《Unit 4 This is my family》（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit4Thisismyfamily》（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit4Thisismyfamily》是湘少版三年级上册英语教材中的一部分，主要内容包括家庭成员的称呼、介绍以及家庭成员的特点。通过学习本章节，学生能够掌握家庭成员的英文名称及其相关词汇，并能运用所学知识进行简单的自我介绍和家庭介绍。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭成员的称呼和介绍，提升英语口语表达和听力理解能力。同时，通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识。此外，通过实践活动，如角色扮演和小组讨论，学生将提高合作与沟通能力，培养社交技能。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：家庭成员的英文名称及其在日常生活中的使用。

-详细列明：

-正确发音和拼写家庭成员的英文名称，如：father,mother,brother,sister,etc.

-能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和家庭介绍。

-理解并使用描述家庭成员特征的简单句型，如：“Mymotheristall.”或“Mybrotherisfunny.”

2.教学难点

-难点内容：家庭成员特征的描述和句型的运用。

-详细列明：

-学生可能难以准确描述家庭成员的特征，如身高、性格等。

-学生在运用句型时可能混淆时态和语态，例如在描述过去发生的事情时使用正确的时态。

-学生可能对某些家庭成员的英文名称不熟悉，导致在交流中无法正确使用。

-学生在角色扮演或小组讨论中可能缺乏自信，难以流畅地进行口语表达。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示家庭成员，帮助学生直观记忆。

2.运用任务型教学法，设计“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务中练习新词汇和句型。

3.结合游戏教学法，如“家庭猜猜乐”，通过游戏环节复习和巩固家庭成员的英文名称。

4.利用多媒体教学，播放与家庭相关的英语动画或视频，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT展示家庭成员图片和视频，要求学生预习家庭成员的英文名称和基本特征。

-设计预习问题：提出问题如“你认识哪些家庭成员？”和“你能用英语描述他们的特征吗？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习家庭成员的英文名称和特征。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英文名称和描述特征的基本句型。

-组织课堂活动：进行“家庭介绍”角色扮演，让学生运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆家庭成员的英文名称和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习口语表达。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语描述自己的家庭。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习英语家庭词汇和表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和不足。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生通过本节课的学习，能够正确认读并拼写家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。同时，学生能够运用描述家庭成员特征的词汇，如tall,short,funny,kind等。

2.句型运用

学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和家庭介绍，如“Ihaveatallfather.”或“Mymotherisateacher.”学生在交流中能够正确运用现在时态，表达家庭成员的现时特征。

3.口语表达

学生在课堂活动和课后作业中，能够流利地用英语进行口语表达，描述家庭成员和他们的特征。角色扮演活动中，学生的口语表达更加自然、流畅，能够根据情境进行适当的调整。

4.听力理解

学生在听英语故事或观看英语视频时，能够理解与家庭相关的内容，如家庭成员的称呼、特征等。在听力练习中，学生能够正确回答相关问题，提高听力理解能力。

5.文化意识

学生通过学习不同文化背景下的家庭结构，增强了文化意识。他们了解到不同国家在家庭观念、家庭关系等方面的差异，拓宽了视野。

6.团队合作

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同学合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在讨论中提出自己的观点，提高了团队合作能力。

7.自主学习

学生在课前预习和课后拓展学习中，能够自主查找资料，整理笔记，提出问题。他们学会了自主学习的方法，提高了学习效率。

8.信心提升

通过本节课的学习，学生在英语学习方面取得了显著进步，自信心得到提升。他们在课堂上敢于开口说英语，勇于表达自己的观点。

9.习惯养成

学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。这些习惯将有助于他们在英语学习上取得更好的成绩。

10.价值观培养

学生在了解家庭、关爱家人的过程中，培养了关爱他人、尊敬长辈的价值观。他们学会了感恩，懂得了家庭的重要性。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,etc.

-描述家庭成员特征的词汇：tall,short,fat,thin,funny,kind,smart,etc.

-介绍家庭成员的句型：Thisismy...,He/Sheis...,He/Sheis...,etc.

②关键词：

-Familymembers（家庭成员）

-Descriptions（描述）

-Introductions（介绍）

③语法点：

-现在时态：is,are

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

④句型示例：

-Thisismyfather.Heistall.

-Mymotherisshort.Sheiskind.

-Mybrotherisfunny.Heisateacher.

⑤家庭成员关系图示：

-[Me]-father-uncle-cousin

-[Me]-mother-aunt-cousin

⑥家庭成员英文名称列表：

-Father:father

-Mother:mother

-Brother:brother

-Sister:sister

-Uncle:uncle

-Aunt:aunt

-Cousin:cousin

⑦描述特征词汇列表：

-Tall:tall

-Short:short

-Fat:fat

-Thin:thin

-Funny:funny

-Kind:kind

-Smart:smart

⑧介绍家庭成员句型结构：

-Thisis...,He/Sheis...(Thisismymother,Sheistall.)

-...is...,He/Sheis...(Mybrotherisfunny,Heisateacher.)八、典型例题讲解1.例题：

-What'sthis?

-It'smybrother.Heisshortandfunny.

解答：

-这是我的兄弟。他个子矮，很风趣。

2.例题：

-Whoisthis?

-Thisismymother.Sheistallandkind.

解答：

-这是我妈妈。她个子高，很善良。

3.例题：

-Canyoushowmeyourfamily?

-Sure.Thisismyfather.Heisshortbutstrong.

解答：

-你能给我看看你的家人吗？

-当然可以。这是我的爸爸。他个子矮但很强壮。

4.例题：

-Whatdoesyoursisterlooklike?

-Sheisshortandbeautiful.Sheisadoctor.

解答：

-你姐姐长得什么样？

-她个子矮，很漂亮。她是一名医生。

5.例题：

-Canyoudescribeyourfamily?

-Myfamilyisbig.Wehaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatheristallandkind.Mymotherisshortandbeautiful.Mybrotherisfunnyandsmart.Mysisteriskindandhardworking.

解答：

-你能描述一下你的家庭吗？

-我家很大。我们有一个爸爸、一个妈妈、一个哥哥和一个姐姐。我爸爸个子高，很善良。我妈妈个子矮，很漂亮。我哥哥很风趣，很聪明。我姐姐很善良，很努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将英语国家的家庭文化融入到课堂中，比如介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和角色，让学生在了解词汇的同时，也能对文化有所认识。

2.强化实践应用：我设计了更多贴近生活的实际情境，如模拟家庭聚会，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中不够活跃，可能是由于缺乏自信或者对英语学习的兴趣不高。

2.评价方式单一：主要依赖口语和书写评价，缺乏对学生综合语言运用能力的全面评估。

3.家长沟通不足：对于学生在家的学习情况了解不够，缺乏与家长的及时沟通和反馈。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：

-通过小组合作和游戏化教学，增加学生的互动机会，提高他们的参与度。

-针对害羞或缺乏自信的学生，提供更多的鼓励和支持，帮助他们逐步克服困难。

2.丰富评价方式：

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试、写作练习等，全面评估学生的语言能力。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

3.加强家校合作：

-定期举办家长会，分享教学方法和学生的学习情况，鼓励家长参与到孩子的英语学习中。

-建立家校联系册，方便家长及时了解孩子的学习动态，共同促进孩子的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与到各种活动中，如角色扮演和小组讨论。大部分学生能够流利地用英语介绍家庭成员，并能正确使用相关的描述性词汇。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够合作完成家庭介绍的练习，并展示他们的成果。学生的表现显示出他们在交流中的合作能力和语言运用能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以评估学生对家庭成员英文名称、特征描述句型的掌握情况。测试结果显示，大多数学生能够正确书写和拼读家庭成员的英文名称，并能运用句型进行简单的描述。

4.作业完成情况：

学生完成的课后作业质量良好，能够按照要求描述自己的家庭，并在描述中正确使用所学词汇和句型。作业中的错误主要集中在时态和语态的使用上。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的语