2024年新课标四年级上册数学教学计划

2024年新课标四年级上册数学教学计划

新课标四年级上册数学教学计划1

一、班级情况分析

我带的班级是四年级，四年级一共有29位同学，其中男生有12人，女生有17人，其中成

绩优异以及中等偏上的有25人，后进生有4人。学生们从三年级下学期进入四年级上学期的新

的学习阶段，需要引导学生进行学习。在讲授新的知识点的过程中，应当注重运用实际的事物，

简单直观教学，帮助学生理解概念，力口深理解能力。通过课堂课后的练习，指出学生的错误，引

导他们完成正确的解答过程，尤其是对于后进生，要多加以鼓励，帮助他们提升成绩。

二、教材简析

苏教版四年级《数学》上册教材安排了九个单元的内容：《升和毫升》、《两、三位数除以

两位数》、《观察物体》、《统计表和条形统计图(一)》、《解决问题的策略》、《可能性》、

《整数四则混合运算》、《垂线与平行线》、《整理与复习》。一个探索规律《简单的周期》。

两个实践活动：《运动与身体变化》和《怎样滚得远》。

(-)教材编排内容

本册教材的教学内容分为"数与代数"、"图形与几何"、"统计与概率"和"综合与实践”

四个部分。

L"数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《两、三位数除以两位数》《整数四则混

合运算》《解决问题的策略》。另外还有一个探索规律《简单的周期》。

(1)《两、三位数除以两位数》：本单元在两、三位数除以一位数的基础上，重点教学两、

三位数除以两位数的笔算。从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法其间有相当大的跨越。

为了便于学生掌握两、三位数除以两位数的笔算，教材穿插安排了相应的口算、估算以及解决实

际问题的教学。

(2)《整数四则混合运算》：三年级教科书里已经初步教学了整数四则混合运算的运算顺

序以及两步计算的混合运算式题。在此基础上，本单元继续教学整数四则混合运算，算式里一般

都有三个运算符号。要形成"算式里有乘、除法和加、减法，应该先算乘、除法”的认识；还要

了解中括号，以及"先算小括号里面的运算，后算中括号里面的运算”的顺序。结合四则混合运

算的教学，还编排许多需要两、三步计算的实际问题，进一步体验运算顺序，培养解决实际问题

的能力。

(3)《解决问题的策略》：本单元主要教学两个策略：一是整理数学信息的策略，二是解

决问题的主要步骤。整理数学信息的策略，在能够寻找已知条件和所求问题的基础上，通过有条

理地摘录数学信息，找到数量之间的联系，形成解题思路，解答常见的三步计算问题，以及归一、

归总问题等实际问题。进一步提高利用已知数量或所求数量进行推理的能力，不仅使解题思路的

展开更加稳定，而且使"从条件向问题"与"从问题向条件”的推理有机融合，分析数量关系的

过程更加灵活、更加流畅。解决问题的主要步骤是一种比较稳定、匕徵交基本的策略，包括理解问

题、设计并实施解决方案、检验结果、反思经验与体会等步骤，对人们解决问题有很大的影响。

每一个步骤都有相关的、具体的技巧与方法具有可操作性。学生已经解答过许许多多实际问题，

积累了一些解决问题的经验，让他们理解并掌握解决问题的主要步骤十分重要，能够避免解题思

考与活动发生混乱。

(4)《简单的周期》：本次探索规律，把贴近学生的生活和认知水平的简单周期现象作为

研究对象，着重观察若干个物体有规律的排列，发现并描述排列规律，还要I艮据周期规律对后续

排列作出判断。这些内容与任务,能激发探索规律的热情，提高发现规律的能力，培养遵循和利

用规律的态度。教材按"初步观察周期排列现象一深入研究周期规律一根据周期规律作出

简单判断——回顾探索规律过程”的线索编写。

2."图形与几何"领域：一共安排了3个单元，包括《升和毫升》《观察物体》《垂线与平

彳却。

(1)《升和毫升》：本单元教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位

在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫升，既方便

学生生活，又为以后教学体积积累感性认识。由于升和毫升在体积之前教学因此采取直观认识、

直观感受为主的教学方法。教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量单位，感受1升和1

毫升的实际意义，会进行升和毫升的简单换算。感受1升和1毫升的实际意义，形成有关1升

和1毫升的表象是教学重点。

(2)《观察物体》：本单元教学观察物体，既要利用已有的相关经验，更要教会学生"数

学地"看物体，包括通常在哪里看、怎样规范地看、看到的形状如何表达。

(3)《垂线与平行线》：“垂直"或"平行"是同一平面内两条直线的特殊位置关系，是

认识常见平面图形不可缺少的基础知识。认识平行四边形和梯形的特征，建立平行四边形、三角

形、梯形的高的概念，都离不开垂直和平行的知识。从这一点来说，本单元是直观认识几何形体

向形成线、角、形、体等几何概念的重要转折点。

3."统计与概率"领域：安排了2个单元，包括《统计表和条形统计图(一)》和《可能性》。

(1)《统计表和条形统计图(一)》：经过第一学段的教学，学生已经能够在小组内、班

级内、学校内进行简单的调查,收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出

一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。本单元继续教学统计，主要内容有：

简单的统计表和条形统计图；分段整理数据；平均数及其应用.

(2)《可能性》：数学课程标准把《随机现象发生的可能性》安排在第二学段教学，提出

了两点内容和要求：(1)在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现

象中所有可能发生的结果。(2)通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有

大有小的，能对一些随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。根据课程标准的

这些内容要求，本单元第一次教学"可能性"，编排两道例题。

4."综合与实践”领域：一共安排了两个实践活动：《运动与身体变化》和《怎样滚得远》。

(1)《运动与身体变化》：这是一次任务十分明确的实践活动，着重研究体育运动对脉搏

四励的影响,围绕这个问题，设计活动方案、开展实验活动，根据事实得出结论。这是一次利用

统计知识和方法来解决问题的实践活动,需要收集和整理数据、分析和利用数据，通过数据来说

明问题的结果，给出确定的回答。这是一次必须小组合作进行的实践活动，要在组内各同学身上

采集数据，要相互配合尽量获得准确的数据，才能得到客观的、可靠的结论。教材设计的"提出

问题”“实验讨论""引申反思"三个栏目，是开展这次实践活动的基本线索，各个栏目都有很

具体的安排。

(2)《怎样滚得远》：这是一次操作型的活动，通过实验，探索"怎样滚得远”的问题。

教材设计了三个栏目，组织学生有兴趣地开展实验活动，指导他们测量和计算，利用获得的数据

分析"怎样滚得远”的问题。

(二)教材编排特点

1、优化教学内容的结构体系。一方面，在数学学习的不同阶段，引导学生适时对所学知识

和方法进行回顾与整理。教材四年级上册起，改变了第一学段以课时为主线的"例题、’想想做

做‘、练习、复习”的编排体例，采用以教学内容结构为主线的“例题、试一试、练一练、练习、

整理与练习、整理与复习”的编排体例，以凸显教学内容的完整性，强调回顾与整理、评价与反

思等环节在学生数学学习过程中的作用.另一方面，从教学的实际需要出发，把内容高度相关的

教学内容尽可能地安排在一个单元教学，以清晰展现数学知识的发生和发展线索，突出知识之间

的内在联系，更利于学生自主构建脉络清晰、结构完整的知识系统。

2、精心选择学习素材，一方面，教科书注意从学生所能感受的社会生活中寻找他们感兴趣

的、富含教学内容的、具有多方面教育功能的教材，引导他们在熟悉的、感兴趣的情境中，发现

和提出数学问题，探索和掌握数学知识。另一方面，教科书注意从报纸、杂志、广播、电视等媒

体中选择合适的素材。教科书还鼓励学生利用各种媒体查阅资料、收集数据，并在这一过程中，

加深对数学知识和方法的理解，体验信息来源的多样性拓展知识视野激发对数学学习的兴趣。

3、合理设计活动线索，本册教科书针对教学内容的重点、难点和关健，精心设计并清晰呈

现了学生探索和学习数学知识的活动线索力求为老师组织教学活动提供实实在在的启示。例如，

在"商不变规律”的教学内容中，呈现了"提出猜想一举例验证-归纳结论T完善结论"的活动

线索，以利于教师有效组织学生的数学探索活动，使学生在理解和掌握数学知识的同时，积累探

索规律的经验，并逐步获得从数学的角度观察生活现象的敏锐眼光。

4、努力改善学习方式，教科书注意设计内容丰富、形式式样的学习活动，引导学生在动手

操作、自主探索、合作交流等具体的活动中，获得对数学知识的理解，以改善学习方式，提高学

习效率。

5、适时组织评价反思。教科书十分注意结合具体内容的教学，引导学生经历评价与反思过

程，并在这一过程中不断积累反思自己学习过程、评价自己学习表现的经验，增强反思、质疑、

评价的意识和能力。

三、教学目标

通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：

(-)知识技能

1.能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算;经

历探索并发现简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。

2.通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1亳升的实际意义；结合实例了解线段、射线

和直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离；知道平角和周角，了解周角、平

角、钝角、锐角、直角之间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行线和相交(包

括垂直）关系；能辨认从不同方向看到的物体的形状图。

3.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能选择适当的方式（如调查、试验、测

量）收集数据；认识简单的统计表和条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，体会

平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义；能解释统计结果，根据结果作

出判断。在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能发生

的结果；通过试验游戏等活动，感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单

随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

（二）数学思考

1.经历从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法，运算顺序的活动过程，发展数感和初

步的符号意识，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

2.认识射线和直线，认识锐角、直角和钝角、平角和周角，研究他们的大小关系，体会直线

间的位置关系,认识升和毫升，进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的

形象思维能力，空间观念和几何直观。

3.在简单的数据整理、认识平均数和体验可能性大小的活动中，增强数据意识、随机意识,

发展初步的数据分析观念。

4.在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、

归纳、类比和猜想等数学活动，能有条理地思考，匕儆清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情

推理能力和演绎推理能力.

（三）问题解决

1.能主动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题，并能运用已经掌握的数学知识和方

法解决这些问题。

2.经历运用所学的运算解决实际问题的过程，感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策

略体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，了解解决问题的一般步骤能按步骤进行解题，

并逐步养成自觉检验和反思的习惯。

3.能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象；能应用两点间的

距离、点到直线的距离等知识解决有关的实际问题。

4.能应用平均数的意义解决一些简单的实际问题，并龙一些生活现象作出合理的解释，对统

计数据进行简单的分析和比较。

5.能根据解决问题的需要设计简单的调查方案，并在对统计结果分析中发现一些简单的规律,

增强用统计方法解决问题的意识，提高分析和解决问题的能力。

6.知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能读懂有关的统计表和条形

统计图，了解数据所蕴含的信息，并与他人交流自己的理解与判断。

7.能主动与同学开展合作学习活动,初步具有积极与同学交流解决问题过程和结果的能力，

增强与他人合作交流的意识。

（四）情感态度

1.在现实情境中理解数学内容并应用数学知识解决问题，体验数学与日常生活的密切联系，

能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。

2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题谈论，以及发现错

误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和他人。

3.能通过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的

意志,不断获得成功的体验。

4通过“你知道吗"栏目或其他渠道，了解更过的与数学有关的常识性知识，以及一些数学

史常识，拓展知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对社会文明发展的促进作用，初步体会

数学是人类文化和人类文明的TB分，进一步产生学习数学的积极情感。

四、教学建议

(-)本册教材的教学建议

1、认真钻研教材，合理把握教学所要达到的"度"。

本册教科书是依据数学课程标准中第二学段的课程内容和具体目标，在统筹规划第二学段教

科书的基础上确定的，选择教学内容时，充分考虑了小学四年级学生的年龄特征、认知水平和生

活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生学习的需要。因此，教师在教学中应以学生认知发展

水平和已有经验为基础，重视启发式教学和因材施教，引导学生独立思索、主动探索、合作交流。

2、注意创设与学生生活密切联系、学生感兴趣的教学情境。

小学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、

有意义的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识。另一方面，数学

本身来源于生活，现实生活里充满数学，因此，我们教学时应当努力创设现实的，学生在自己的

生活中能够看到的、听到的、感受到的情境，选择具有一定数学价值的，学生身边的，生动有趣

的，有利于学生主动探索的事物作为学习素材，激发学生的学习兴趣和动机，调动他们学习相应

内容的策略与机智。同时教学中注意改变教学内容的呈现方式，改善学生的学习方式。

3、关注教学细节，促进基本知识和基本技能的发展。

数学教学其实是由许多教学环节组成的。而每个教学环节又是由一些教学细节组成的，更多

的时候，细节决定成败。着以微小的细节，在促进学生基本知识和基本技能的发展中或许起着举

足轻重的作用.我们只有关注细节、捕捉细节，才能提高数学教学的有效性.

4、重视培养学生的数感，鼓励学生算法多样化。

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生

理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。因此，数感是一个人数学素养高

低的标志之一。正因为如此，发展学生的数感，也就成为数学课程的目标之一。教材在这方面作

了许多安排，以加强对学生数感的培养。在教学时我们要让学生面对具体数学问题，主动探索和

交流，引导学生选择和确定解决问题的策略与方法。在数的运算教学时，要重视培养学生估算意

识和能力，鼓励学生用多种方法进行估算，从而使学生数感得到发展。在学习除数是整十数商是

两位数的除法笔算时，让学生先估计商的大致范围，为探索笔算方法、确认每次商的位置提供思

考方向和依据；在学习用“四舍五入”的方法试商时，让学生估计商是几位数，进一步理解、掌

握笔算方法；在学习调商时，让学生估计商的最高位可能是几，熟悉试商方法。这样就使口算、

笔算和估算相互支持，不仅有利于学生逐步形成必要的计算技能，而且有利于提高学生的估算能

力。

5、注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。教材通

过“你知道吗”栏目提供了多篇阅读材料，让学生接触数学发展与人类文化进步联系的一些简单

知识，体会数学在人类历史发展中的作用及价值。"你知道吗”栏目还向学生介绍自然界的数

学现象及教学在生活中的应用，体验数学与生活的联系；并注意让学生接触一些数学内容的背景

材料。如教材88页介绍了丹顶鹤结队飞行这一自然现象，排成的"人"字形T殳保持110°左

右。这些内容与教学内容紧密联系，没有牵强附会的感觉，使之成为教材的有机组成部分；内容

的呈现形式生动活泼，图文并茂，能吸引学生产生阅读的兴趣；这些内容也给学生留有查阅资料

的余地，能启发学生利用各种书刊、媒体自己去获取知识。

（二）本册教材的教学注意点

1、《升和毫升》：设计丰富而有效的活动，帮助学生建立升和毫升的容量观念。安排"动

手做”的活动，让学生在制作量器的过程中加深对1升的认识。

2、《两、三位数除以两位数》：精心设计教与学双边活动的基本线索，经历探索算法、分

析数量关系的过程，处理好教与学的关系，结合除数是两位数除法的教学安排连除实际问题，教

给学生一些具体的学习方法。

3、《观察物体》：以"摆一看一画一想"为基本线索，组织学生有序开展由长方体和正方

体T组合体的观察物体活动，加强直观思考和想象，促进空间观念的形成和发展,要做好教具和

学具准备，要教给学生观察物体的方法，学会确定观察位置与视图之间的对应关系，要鼓励学生

通过想象和简单推理解决问题。

4、《统计表和条形统计图（一）》：要注意选择贴近学生生活的、有趣的、能体现数据随

机性的素材，作为学生开展统计活动的内容，要通过创设具体的问题情境，诱发学生运用统计方

法解决问题的需求，并根据要解决的问题确定收集和整理数据的方法，要精心设计学生活动的组

织形式，提高课堂教学的实效性，要注意引导学生经历简单的数据分析过程，学会一些简单的分

析和比较数据的方法，既要教给学生一些分析数据的方法，又要强调让学生自主发现数据所蕴涵

的信息。

5、《解决问题的策略》：要引导学生经历解决问题的过程，并由此总结出解决问题的一般

步骤，要引导学生主动产生整理条件和问题的心理需求，体验列表整理条件与问题的学习价值,

要尝试改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程，要引导学生经历分析数量

关系的过程体会从条件和问题出发分析数量关系的策略，要注意培养学生自觉检验的良好习惯，

要培养学生经历综合运用已有策略分析数量关系的过程，形成策略意识。

6、《可能性》：要准备好必要的教具和学具，材料的选择必须符合随机试验的要求，要注

意设计不同类型的活动，弓I导学生在丰富的活动中体会随机现象的特点，初步学会判断随机现象

发生的可能性大小的方法，要设计有趣的游戏，让学生体验简单随机现象发生的可能性的大小,

要精心组织好学生的摸球、摸牌、抛正方体等活动，以提高活动的实效性，要注意引导学生体会

可能性大小与试验结果之间的一致性，以增强学生的随机意识。

7、《整数四则混合运算》：要注意适当前置了整数四则混合运算的教学内容，要注意强调

运算顺序的规定性，以凸显数学知识的本质。

8、《垂线与平行线》：要注意把角、垂线、平行线等教学内容合并在一个单元教学，以直

角为认知起点，引导学生在运动变化中掌握角的分类方法，改变垂线与平行线呈现顺序（相交T

平行一垂直，相交T垂直T平行），在认识点到直线距离的基础上探索画垂线的方法，适当降低

画平行线的要求。

新课标四年级上册数学教学计划2

一、本班学生状况：

四年级学生已经从中年级迈向中高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思

维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，

该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法，角的

度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯

通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本

册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的

复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，迸一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用

—"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、

编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前

几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、

体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的

教学方法等特点。

三、这一册教材的教学目标：

1、认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然

数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用"四舍五入"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3、会口算两位数乘一立数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

4、认识直线、射线和浅段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

认识是本册教材的重点教学内容.

五、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使月，如

/」裤、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：

1、多位数计数器

2、多级数位顺序表

3、计算器

4、算盘

5、用硬纸条做的角和平行四边形

6、量角器、三角板、直尺

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、

法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围,也可以采取适

当分散、多举事例等办法。

3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的

认知结构。

新课标四年级上册数学教学计划3

一、班级情况分析

四年级的学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经从具体形象过渡到抽象思维，对周

围知识的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题v四年级二

班现有学生47人，其中男生27人，女生20人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面

除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为优秀生、中等生、差生三个层次。优秀学生匕匕交少，

这部分学生很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识；中等生学习知识比较扎

实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；差生接受知识匕啜慢，学习兴趣不高，不

善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳，这部分学生有的是父母对子女关心、督促不够,

有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材

施教。

二、教材分析

本册教材的内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大块。其中数

与代数占的比例较大，有用字母表示数，乘法运算律，小数的意义和性质、小数加法和减法、小

数乘法和小数除法，也是我们本学期教学的重点。空间与图形内容包括角与三角形的知识。统计

与概率的知识是复式分段统计表。实践与综合应用的内容是消费知多少、饮食与健康。

三、教学目标

(1)在具体的情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问

题的能力，发展应用意识。在探索、交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的'

多样化。

(2)能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

(3)在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题

的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。

教学重点、难点

(1)在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思

想。

(2)在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归

纳、推理能力。

(3)在探索运算定律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

(4)在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、

验证的过程，发展初步的推理能力。

(5)在具体的情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。

四、教学措施：

1、注重培养学生良好的书写习惯。

数学学科是一门要求严谨的学科，"失之毫厘，差之千里"，而小学阶段又是学生形成各种

习惯的关键时期，养成好习惯了则可以使人受益终身。学生完成作业时，指导他们，做到格式统

-,把数字书写认真、整齐、大方、漂亮。

2、重视课堂小测。

我曾经尝试过运用课堂小测的方法，认真分析学生出现这种错误的原因，以便对学生行知

识的纠正，效果确实不错。本学期准备采用这种方法。

3、加强学生口语表达能力的培养。

培养学生的口语表达能力，不但训练学生运用表达的能力，同时也发展学生思维的能力。课

堂上，我们应该充分利用课堂中的讨论机会，不断地锻炼学生去"说"，循序渐进，提高他们对

数学的认识，加深对数学的理解，进而有效的将所学的知识运用到现实中去，使学生的思维得到

真正意义上的提高。

4、在教学中，要注重利用"信息窗""情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学

生的问题意识.要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生.重视有效的小

组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

5、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能

力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

6、应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高

举一反三的能力。

7、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批

改记录，以便有的放矢地进行纠正。

9、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间

的相互帮助，使后进生乐于接受。

11、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多

评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

新课标四年级上册数学教学计划4

本学期我承担学校理科教研工作、任四年级组组长、代四（7）班数学课。我一定扎扎实实

地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作；抓好本组队伍建设，使各项工作

走在学校前列；搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的发展，每一个孩子都最大限度地发挥自

己的潜能。现计划如下：

一、学情分析

本学年，我担任四（7）班数学教师，经过一年的相处,大部分学生对数学比较感兴趣，彼

此关系融洽，同学们学习态度较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开

始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概

括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的

撤出。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟

悉。大部分学生学习习惯好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解

决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也不一致，这就需要教师在教学中，在面

向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算

律、方向与位置、可能性等教学内容。

1、第一单元"认识更大的数"。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，达一步

认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2、第二单元“线与角’.本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与

垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

3、第三单元"乘法"，本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行

估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

4、第四单元“运算律’。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合

律、乘法分配律。

5、第五单元"方向与位置"。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的

位置、描述简单的路线图。掌握根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间

观念，认识周围的环境。

6、第六单元"除法"。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学

习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系。

7、第七单元”生活中的负数"。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学

生已经积累了比较多的生活经验.

8、第八单元"可能性’°本单元学习的主要内容有：感受简单的随机事件、感受可能性有

大有小。在这一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。

感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生

的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

三、教学目标

1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数

的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能匕联亿以

内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数

进行估计。

2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些

实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法,会利用

计算器探索一些数学规律。

3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解

速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初

步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并

能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算定律，并能将其应用于简便计

算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的

意识和能力。

5、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

6、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行

线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；

理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中,用方向和距离表

示物体的位置。

8、初步感受到事件的发生随机性，能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生

的可能性有大有小。

四、教学措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实浅操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励

学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

新课标四年级上册数学教学计划5

一、学情分析

四年级的学生，经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能

力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合

作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论

是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。

具体到我们班，大部分孩子基础扎实，学习态度端正，掌握的基础知识也比较牢固，但有少

部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确

率低，特别是有2个学生，不仅智力低下，学习习惯也很差，不肯按时完成作业，喜欢拖拉，

家庭作业更是不做。因此，本学期的数学课，要重点培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思

考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，也要培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习

习惯，相信孩子们会愉快地完成数学学习，在各个方面更上一层楼。

二、教材分析

这一册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷

和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题,

综合与实践主题活动等。

其中"公顷和平方千米"是从实验教材三年级下册第六单元"面积"中移至本册的，安排在

大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。"条形统

计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图

的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。

大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识

是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然

数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和

验算。

3、会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数.

4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换

算。

5、认识直线、射线和浅段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7,认识条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并

提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习教学的乐迪，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体应该注意下面几点：

(1)通过多种方式，丰富学生对大数的感受。

(2)加强数概念教学,突出我国的计数规律。

(3)配合学习内容，介绍数学的背景知识。

2、适当改进计算教学内容的编排,注重培养学生灵活的计算能力。主要体现在以下三个方

面：

(1)加强笔算教学。

(2)结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

(3)加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识.主要突出以下几点：

(1)以学生已有知识和经验为基础,帮助学生理解所学知识。

(2)采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

(3)设计一些有趣的、活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。

4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。

(1)利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

(2)培养学生的数据分析观念。

(3)设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。

5、渗透数学思想方法,让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

新课标四年级上册数学教学计划6

一、教学目标

本册教材包括如下内容：亿以内的读法和写法；亿以内的加法和减法；乘数、除数是三位数

的乘法和除法；小数的初步认识；土地面积单位。通过学习使学生掌握十进制记数法，会根据数

级读、写多位数；会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数；会笔算多位数加减

法；会口算整万数的加、减法的简便运算能灵活地进行计算；会笔算乘数、除数是三位数的乘、

除数的乘、除法；理解小数的意义和性质，匕俄熟练地进行小数加、减法笔算和简便的口算；认

识面积单位(公顷、平方千米)。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。培养他们主动

探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

二、教学重点、教学炬点

第一单元亿以内数的读法和写法的教学重点是亿以内数的读法和写法。难点是有关0的读

法与写法；将整万、整亿的数写成用"万"作单位的数及求一个数省略亿位后面或万位后面的尾

数，求近似数。

第二单元亿以内的加法和减法的重点是加减法各部分间的关系.难点是列出含有未知数的等

式解答应用题，关键是加减法的口算珠算和笔算的计算准确性。

第三单元乘数、除数是三位数的乘法和除法的重点是学生口算、笔算能力的培养，难点是笔

算除法商中间与末尾有0的除法简便算法的余数处理，关键是对各部分的理解与掌握。

第四单元小数的初步认识的教学重点是认识一位、两位小数。难点是对小数数位表的理解,

关键是对分数的初步理解。第五单元土地面积单位的教学重点是认识公顷、平方千米，以及他们

之间的简单的换算。难点是对公顷的认识，要求学生想象匕100个100平方米的土地，这是一

件很困难的事。关键是将匕动学生的想象力，得出1公顷大小的表象。

三、学情分析

本学期是我第一次接手数学教学工作。由于四年级人雌多本学期新扩了一个班:四丁班。

我接手四乙、四丁两个班。通过与原教师的咨询，对四乙班的学生有一定的了解，学生对基本知

识掌握较好，但也有一部分学生学习习惯有待进一步培养。而四丁班是一个新组成的班级，学生

情况有待进一步了解，我会在教学中尽快加强了解。

四、教学措施

1、注重基础知识教学

注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理

解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。

2、注重培养计算能力

要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止

学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。

3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。

4、培养学生创新意识和实践能力

提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教

师"先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生

动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

新课标四年级上册数学教学计划7

一、学生基本情况分析：

本年级共有四个教学班，学生181名。通过前三年的学习，学生在数学知识方面有了一定

的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在分析、理解问题、语言表达等能力上都有较明

显的提高。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较

扎实，具有了基本的口算、等算和解决实际问题的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，

积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强,

学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对这部分同

学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其

解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学

在学习时处于消极接受,被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观

察、分析、思考问题，久而久之对学习失却言心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态

度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点,

因材施教，分层管理,在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原

有的基础上都有不同程度的提高从而做到大面积提高教育教学质量。但学生开始出现两极分化。

针对这些情况，本学期我将在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导

工作，全面提高教育教学质量。

二、教学内容分析：

1、用字母表示数包括：用字母表示数“用字母表示常见的数量关系和计算公式.用字母表

示加法运算律以及减法的运算性质。求含有字母的式子的值。运用加法运算律进行简便计算。

2、乘法运算律：利用齐南长途汽车总站图，利用学生已有的感性认识，在学习了加法的运

算定律的基础上，促进学生学习的迁移，鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法，学习乘法

的运算定律。在学习的过程中，不仅培养学生灵活合理的选择算法的能力，还要建立运用规律解

决实际问题的意识。

3、小数的相关知识：主要是小数的意义和性质，小数的加法和减法。本单元是在学生对小

数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时

又是学习小数四则计算的基础。本单元的教学内容是：小数的意义和读写法，小数的大小比较,

小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用"四舍五入法”求小数的近

似数。

4、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简

单的条形统计图并能从统计图中获取有用的信息解决实际问题进一步培养学生的统计观念。

5、角与三角形的认识：本单元教学内容包角的认识、角的分类、角的度量、三角形的认识

及特征、三角形的分类、三角形的内角、等知识。

三、教学目标分析：

(-)数与代数

1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关

系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的

运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决

相关的实际问题。

2、了解加减乘除各部分间的关系，并会在实际计算中运用。