9 黄山奇石（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

9黄山奇石（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册第九课《黄山奇石》。主要内容为学习课文，了解黄山奇石的奇特之处，感受大自然的神奇魅力。通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生体会作者对黄山奇石的喜爱之情，培养学生的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、学习习惯与能力。学生通过学习《黄山奇石》，将提升对自然景观的欣赏能力，增强文化认同感；在朗读和讨论中，锻炼语言表达和思维能力；同时，通过审美体验，培养学生对美的感知和鉴赏能力。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对自然界中的奇石等自然景观充满好奇和兴趣。在知识方面，他们对汉字的认识和阅读能力初步建立，但词汇量有限，理解能力也处于基础阶段。在能力方面，学生的口头表达能力较好，但书面表达能力尚待提高。在素质方面，学生的观察能力和想象力较为丰富，但往往缺乏系统的整理和表达。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上不断引导和关注。在课程学习方面，由于学生对《黄山奇石》这样的课文内容较为感兴趣，他们能够通过图片和故事初步感知黄山奇石的奇特，但对于文中描绘的细腻情感和丰富想象力，学生可能理解不够深入。

这种学情对课程学习有以下影响：首先，教师需通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，如通过图片展示、角色扮演等，帮助学生直观感受黄山奇石的形态和特点。其次，教师在教学中要注重学生的参与和互动，鼓励他们用自己的语言描述奇石的美，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。最后，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（黄山奇石模型或图片）、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络图片库（用于展示黄山奇石图片）、在线教育平台（提供相关教学视频和音频）

-教学手段：PPT课件、故事讲述、角色扮演、小组讨论、朗读比赛、绘画创作教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进美丽的黄山，去认识那些形态各异的奇石。请大家打开课本，翻到第九课《黄山奇石》。”

2.学生们迅速翻开课本，找到相应的页面。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意字音、字形的正确，并注意停顿和语气。

2.学生们齐声朗读课文，老师巡视课堂，纠正学生的发音和停顿。

三、精读课文，探究主旨

1.老师提问：“同学们，课文主要描写了什么？”

学生回答：“课文主要描写了黄山奇石的奇特形态。”

2.老师接着问：“那么，这些奇石有什么特点呢？”

学生回答：“这些奇石形态各异，有的像动物，有的像植物，还有的像人物。”

3.老师总结：“是的，黄山奇石以其独特的形态吸引了无数游客。接下来，我们一起来探究课文中的几个重点段落。”

四、重点段落探究

1.老师引导学生朗读第一段：“在黄山，有一块奇石，它像一只正要腾空而去的雄鹰。”

a.老师提问：“同学们，这段话中，‘腾空而去的雄鹰’是什么意思？”

学生回答：“‘腾空而去的雄鹰’是指像雄鹰一样，准备飞向天空。”

b.老师总结：“这段话通过比喻的修辞手法，生动形象地描绘了奇石的形态，让我们感受到了大自然的神奇。”

2.老师引导学生朗读第二段：“在黄山，还有一块奇石，它像一只正在跳跃的青蛙。”

a.老师提问：“同学们，这段话中，‘正在跳跃的青蛙’是什么意思？”

学生回答：“‘正在跳跃的青蛙’是指像青蛙一样，正在跳跃。”

b.老师总结：“这段话同样运用了比喻的修辞手法，让我们感受到了黄山奇石的生动形象。”

3.老师引导学生朗读第三段：“在黄山，还有一块奇石，它像一位老人。”

a.老师提问：“同学们，这段话中，‘一位老人’是什么意思？”

学生回答：“‘一位老人’是指像老人一样，安详、慈祥。”

b.老师总结：“这段话通过比喻的修辞手法，让我们感受到了黄山奇石的丰富内涵。”

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些像黄山奇石一样形态各异的石头？”

学生回答：“还有珊瑚石、玛瑙石、水晶石等。”

2.老师总结：“是的，大自然中有很多形态各异的石头，它们都充满了神奇和魅力。希望大家在日常生活中，多观察、多思考，发现大自然的美好。”

六、总结全文，回顾重点

1.老师引导学生回顾课文内容：“今天，我们学习了《黄山奇石》，了解了黄山奇石的奇特形态，感受到了大自然的神奇魅力。”

2.老师总结：“同学们，通过学习这篇课文，我们不仅了解了黄山奇石，还学会了运用比喻的修辞手法。希望大家在今后的学习中，能够运用这些知识，描绘出更多美好的事物。”

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：“请同学们课后收集有关黄山奇石的资料，下节课分享给大家。”

2.学生们认真听讲，做好笔记，期待下节课的分享。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后认真完成作业，下节课再见。”

2.学生们纷纷表示：“好的，老师再见！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄山导游词》：通过阅读黄山导游词，学生可以更深入地了解黄山的自然风光、历史文化和奇石传说，拓宽他们的地理知识和文化视野。

-《大自然的秘密》：这本书介绍了世界各地奇特的石头和矿物，以及它们背后的科学知识，可以帮助学生了解自然界的多样性和科学原理。

-《中国古代神话传说》：通过阅读中国古代神话传说中的石神或石怪故事，学生可以了解石头在传统文化中的象征意义和神话色彩。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的石头：鼓励学生在日常生活中观察石头，记录它们的形状、颜色和质地，并尝试用课文中学到的比喻手法来描述它们。

-制作石头收集册：学生可以收集不同类型的石头，并制作成石头收集册，附上自己的观察和描述，以及相关的图片和资料。

-研究石头的历史：学生可以通过图书馆或互联网资源，研究石头在人类历史中的应用，如建筑、雕刻、工艺品等。

-创作石头故事：学生可以根据自己收集到的石头，创作一个故事，可以是石头如何形成的，或者是石头见证了哪些历史事件。

-参观地质博物馆：如果条件允许，组织学生参观地质博物馆，实地观察各种奇石和矿物，增强他们的直观感受和知识积累。

3.课后实践活动：

-举办“黄山奇石故事会”：学生可以分组，每组选择一块黄山奇石，收集相关资料，编写故事，并进行表演。

-设计“黄山奇石”主题海报：学生运用绘画、剪贴等手法，设计一张以黄山奇石为主题的创意海报。

-制作“黄山奇石”科普小册子：学生可以编写一份关于黄山奇石的科普小册子，包括奇石的介绍、形成原因、文化意义等。重点题型整理1.**故事续写题**

-题型：请续写《黄山奇石》中的“仙人指路”故事。

-答案示例：在《黄山奇石》中，我们了解到“仙人指路”的故事。续写时，可以这样写：

“有一天，一位年轻的旅人来到黄山，他听说了‘仙人指路’的故事，便决定去寻找这块神奇的石头。他爬上了陡峭的山峰，终于找到了‘仙人指路’。他看到石头的形状，仿佛仙人真的在为他指引方向。旅人深受感动，他在石头前许下了愿望，希望自己在未来的旅途中，能够像仙人一样，找到人生的方向。”

2.**想象描绘题**

-题型：如果你是课文中的导游，请向游客介绍“猴子观海”奇石。

-答案示例：作为导游，可以这样介绍“猴子观海”奇石：

“各位游客，我们现在看到的这块奇石叫做‘猴子观海’。它位于黄山之巅，远看就像一只猴子站在山石上，俯瞰着大海。猴子的眼睛瞪得大大的，仿佛在凝视着远方的海浪。它的姿态生动逼真，仿佛随时都会跳下来，加入海浪的狂欢。这块奇石不仅形态奇特，而且富含神话色彩，是黄山的一大景观。”

3.**对比分析题**

-题型：比较《黄山奇石》中的“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石的相似之处和不同之处。

-答案示例：两块奇石的相似之处在于它们都形象生动，富有想象力，都能让人联想到神话故事。不同之处在于“猴子观海”呈现的是一只猴子观望大海的情景，而“仙人指路”则是一位仙人指引方向的姿态。

4.**创意表达题**

-题型：假设你是一位诗人，请以“黄山奇石”为主题，创作一首小诗。

-答案示例：

```

黄山奇石立云端，

仙人指路引归途。

猴子观海心向往，

自然造化鬼斧神。

```

5.**应用实践题**

-题型：结合《黄山奇石》的内容，设计一个以“黄山奇石”为主题的手工制作活动。

-答案示例：可以设计一个“黄山奇石拼图”的手工制作活动。学生需要根据课文中的描述，选择合适的材料（如彩色卡纸、木块等），制作出“猴子观海”、“仙人指路”等奇石的模型，并通过拼图的方式，展示黄山奇石的多样性和美丽。这样的活动不仅能够锻炼学生的动手能力，还能加深他们对课文内容的理解和记忆。板书设计①本文重点知识点：

-黄山奇石的形态特点

-黄山奇石的神话传说

-比喻的修辞手法

②重点词：

-奇特

-形态各异

-传说

-比喻

③重点句：

-“在黄山，有一块奇石，它像一只正要腾空而去的雄鹰。”

-“在黄山，还有一块奇石，它像一只正在跳跃的青蛙。”

-“在黄山，还有一块奇石，它像一位老人。”

-“这些奇石形态各异，有的像动物，有的像植物，还有的像人物。”教学反思与改进教学一节课，就像一次小小的旅行，总有收获和不足。在这次《黄山奇石》的教学中，我想分享一下我的反思与改进。

1.教学过程中的亮点：

-我发现同学们对黄山奇石的故事非常感兴趣，课堂氛围活跃，参与度很高。这让我意识到，结合学生的兴趣点进行教学，能够激发他们的学习热情。

-通过角色扮演和绘画创作等活动，学生不仅理解了课文内容，还提高了自己的动手能力和创造力。

2.需要改进的地方：

-在讲解比喻修辞手法时，我发现部分学生理解不够深入。这可能是因为他们对这类修辞手法的认知有限，需要我在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和运用。

-课堂时间分配上，我发现自己对某些环节的处理时间过长，导致其他部分的教学时间不足。例如，在引导学生观察和描述黄山奇石时，我花费了较多时间，而其他环节则显得仓促。

3.反思活动设计：

-课后，我会让学生填写一份简短的教学反馈表，了解他们对课堂内容、教学方法以及自己学习情况的看法。

-我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享在课堂上的学习心得和体会，以便从学生的角度了解教学效果。

4.改进措施及计划：

-为了帮助学生更好地理解比喻修辞手法，我计划在今后的教学中，增加相关的实例分析，并鼓励学生进行创作练习，如写小作文、编故事等。

-为了优化课堂时间分配，我会提前规划好每个环节的时间，确保教学内容的完整性。同时，我会注意课堂节奏，避免因个人讲解而耽误学生的学习和活动时间。

-我会利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的视觉体验，增强教学的趣味性和吸引力。

-我还会加强对学生的个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题，给予及时的帮助和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《黄山导游词》和《大自然的秘密》，选择其中一篇，用自己喜欢的方式记录下至少三个你感兴趣的黄山奇石的故事或特点。

2.结合课文《黄山奇石》，创作一个以“我眼中的黄山奇石”为主题的绘画作品，可以是水彩画、蜡笔画或者手工制作。

3.模仿课文中的比喻手法，写一段描述你家乡美景的短文，不少于100字。

4.准备一份关于黄山奇石的口头报告，下节课与同学们分享，内容包括奇石的名称、形态和背后的传说故事。

作业反馈：

1.作业批改时，我会注意学生的书写规范、内容完整性和创意表达。

2.对于记录拓展材料的学生，我会检查他们是否真正阅读了材料，并且能够用自己的话概括奇石的特点。

3.在绘画作品中，我会评价学生的色彩搭配、构图和创意程度。

4.对于描述家乡美景的短文，我会关注学生的语言表达