八年级生物上册 第五单元 第一章 第七节《哺乳动物》教学实录 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第七节《哺乳动物》教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析八年级生物上册第五单元第一章第七节《哺乳动物》教学实录（新版）新人教版。本节课内容紧密围绕哺乳动物的特点和分类，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，帮助学生了解哺乳动物的主要特征，并掌握其分类方法。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标1.培养学生观察和描述生物现象的能力，关注哺乳动物的特征。

2.培养学生运用科学方法进行分类和比较的能力，理解生物分类的原理。

3.增强学生探究生物多样性的意识，树立保护生物多样性的观念。

4.培养学生科学思维和科学探究精神，提升解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已对动物的基本特征有所了解，能够识别鸟类和鱼类等动物的基本类别。对于哺乳动物的基本特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳和胎生等，部分学生已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对动物世界充满好奇，对未知生物有较强的探索欲。他们的观察力和记忆力较强，但逻辑思维和分析能力尚需培养。学习风格上，学生既有主动探究的，也有依赖于教师引导的，因此需要采取多元化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解哺乳动物的分类和特征时，学生可能难以区分不同类群的特征，容易混淆。此外，对于生物学中的分类学概念，学生可能存在抽象思维上的障碍，难以将理论应用到具体的生物实例中。因此，教学过程中需通过直观教学、实际操作和讨论互动来帮助学生克服这些困难。教学资源-生物标本：哺乳动物骨骼、皮毛、牙齿等实物标本

-教学模型：哺乳动物模型，包括不同类群的代表物种

-多媒体课件：包含哺乳动物图片、视频、分类图解等

-实验器材：显微镜、放大镜、解剖工具等

-教学平台：学校网络教学平台，用于在线资源和互动讨论

-信息化资源：生物学教学网站、在线实验视频、电子教材等

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作等教学过程一、导入新课

教师通过展示一张可爱的小狗图片，引发学生的兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”

学生积极回答：“它是小狗，它有四条腿，有尾巴，会叫。”

教师总结：“今天我们要学习的是《哺乳动物》，一起来探索这个有趣的动物世界吧。”

二、新课讲授

1.哺乳动物的特征

教师展示哺乳动物的图片和标本，引导学生观察并总结其特征：“哺乳动物体表被毛，体温恒定，有牙齿分化，胎生哺乳。”

学生观察后，教师请学生代表上台描述观察到的特征，并给予肯定和补充。

2.哺乳动物的分类

教师展示哺乳动物分类图解，讲解各类群的代表物种和主要特征：“哺乳动物分为食肉目、食草目、杂食目等，它们有不同的食性和生活习性。”

学生跟随教师一起，尝试将图片中的动物归类，巩固所学知识。

3.哺乳动物的生活习性

教师通过多媒体展示不同哺乳动物的生活习性，如食肉目中的老虎、狼，食草目中的牛、羊等，引导学生分析其生活习性与环境的关系。

学生观看视频后，教师提问：“你们认为这些哺乳动物的生活习性与它们的生活环境有什么关系？”

学生积极回答，教师总结并强调：“动物的生活习性与环境密切相关，它们必须适应环境才能生存。”

三、课堂活动

1.实物观察

教师引导学生观察哺乳动物骨骼、皮毛等标本，了解它们的结构特点。

学生分组进行观察，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.小组讨论

教师提出问题：“你们认为我们应该如何保护这些可爱的哺乳动物？”

学生分组讨论，各抒己见，教师总结学生的观点，强调保护生物多样性的重要性。

四、实验操作

教师演示解剖哺乳动物的过程，讲解解剖方法和注意事项。

学生分组进行解剖实验，教师巡回指导，确保学生掌握实验技能。

五、课堂小结

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点：“今天我们学习了哺乳动物的特征、分类和生活习性，了解了它们与环境的关系。希望大家能够关注生物多样性，保护我们共有的家园。”

六、课后作业

教师布置作业：“请同学们课后查找资料，了解一种自己感兴趣的哺乳动物，并撰写一篇简短的报告。”

七、板书设计

教师在黑板上绘制哺乳动物分类图，标注各类群的代表物种和生活习性。

八、教学反思

本节课通过多种教学方法，引导学生了解哺乳动物的特征、分类和生活习性，激发学生对生物学的兴趣。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习效果。知识点梳理1.哺乳动物的基本特征：

-体表被毛，具有保温作用。

-体温恒定，适应性强。

-有牙齿分化，适应不同的食性。

-胎生哺乳，提高后代成活率。

-心脏四腔，血液循环系统完善。

2.哺乳动物的分类：

-哺乳动物分为食肉目、食草目、杂食目等。

-食肉目：以肉食为主，如虎、狼、熊等。

-食草目：以植物为食，如牛、羊、鹿等。

-杂食目：既能食肉也能食草，如猪、狗、猫等。

3.哺乳动物的生活习性：

-食性：根据食肉目、食草目和杂食目的分类，了解不同食性的哺乳动物的生活习性。

-繁殖方式：胎生哺乳，提高后代成活率。

-生活环境：适应各种环境，如森林、草原、沙漠、水域等。

4.哺乳动物的进化历程：

-从爬行动物进化而来，经历了从水生到陆生的过程。

-哺乳动物的进化特点：体表被毛、体温恒定、胎生哺乳等。

5.哺乳动物的保护：

-了解生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的观念。

-了解哺乳动物的现状，关注濒危物种的保护。

-参与保护活动，如植树造林、保护栖息地等。

6.哺乳动物的科学研究：

-研究哺乳动物的分类、进化、生态学等。

-利用分子生物学、遗传学等手段研究哺乳动物的遗传多样性。

-保护和研究哺乳动物，为人类提供更多的生物资源。

7.哺乳动物与人类的关系：

-哺乳动物作为人类的重要食物来源。

-哺乳动物在生态系统中的作用，如维持生态平衡、传播种子等。

-了解哺乳动物对人类文化的影响，如神话传说、文学艺术等。

8.哺乳动物的实验与观察：

-通过解剖、观察、实验等手段，了解哺乳动物的结构和功能。

-培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。教学反思与总结这节课上完了，我想要对自己在教学过程中的表现进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法，比如实物展示、多媒体演示、小组讨论和实验操作等。我发现，这些方法都挺有效的，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。尤其是小组讨论，让学生们能够互相学习，共同进步。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解哺乳动物分类的时候，我发现有些学生还是有点迷茫，他们对分类学的概念理解起来有些困难。这让我意识到，我可能需要更加深入地讲解分类学的基本原理，以及如何运用这些原理来分类动物。

在教学策略上，我注意到了学生们的反应。有些学生积极性很高，他们喜欢参与讨论和实验，而有些学生则显得比较被动。我尝试通过提问和鼓励的方式来激发他们的积极性，但是效果似乎并不明显。这让我思考，或许我需要更加了解每个学生的个性和学习风格，从而采取更加个性化的教学方法。

至于课堂管理，我觉得整体上还算顺利。但是，我也发现有时候课堂纪律有点松散，尤其是在学生进行实验操作时。这可能是因为我对课堂纪律的强调不够，或者是对学生的自控能力估计过高。今后，我需要更加注意课堂纪律的维护，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

当然，也存在一些问题。比如，学生在学习分类学时遇到的困难，以及课堂纪律的管理。对于这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.对于分类学的讲解，我将更加注重理论与实践的结合，通过实例来帮助学生理解。

2.在课堂上，我会更加注意学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

3.对于课堂纪律，我将制定更加明确的规定，并加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序。板书设计①哺乳动物的基本特征

-体表被毛

-体温恒定

-牙齿分化

-胎生哺乳

-心脏四腔

②哺乳动物的分类

-食肉目：虎、狼、熊等

-食草目：牛、羊、鹿等

-杂食目：猪、狗、猫等

③哺乳动物的生活习性

-食性：肉食、草食、杂食

-繁殖方式：胎生哺乳

-生活环境：森林、草原、沙漠、水域等

④哺乳动物的进化历程

-从爬行动物进化而来

-体表被毛、体温恒定、胎生哺乳等进化特点

⑤哺乳动物的保护

-生物多样性保护意识

-濒危物种保护

-保护活动参与

⑥哺乳动物的科学研究

-分类、进化、生态学研究

-分子生物学、遗传学研究

-保护研究

⑦哺乳动物与人类的关系

-食物来源

-生态系统作用

-文化影响

⑧哺乳动物的实验与观察

-解剖、观察、实验

-观察能力、实验操作能力

-科学探究精神课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《哺乳动物》这一章的内容。我们了解了哺乳动物的基本特征，包括体表被毛、体温恒定、牙齿分化、胎生哺乳和心脏四腔等。我们还学习了哺乳动物的分类，包括食肉目、食草目和杂食目，以及它们各自的生活习性和进化历程。

在课堂活动中，我们通过观察哺乳动物标本、观看多媒体课件和小组讨论等方式，对哺乳动物有了更加直观和深入的认识。我们也讨论了如何保护这些可爱的动物，以及它们与人类的关系。

现在，让我们来回顾一下今天所学的重点内容：

1.哺乳动物的特征：体表被毛、体温恒定、牙齿分化、胎生哺乳、心脏四腔。

2.哺乳动物的分类：食肉目、食草目、杂食目。

3.哺乳动物的生活习性：食性、繁殖方式、生活环境。

4.哺乳动物的进化历程：从爬行动物进化而来，体表被毛、体温恒定、胎生哺乳等进化特点。

5.哺乳动物的保护：生物多样性保护意识、濒危物种保护、保护活动参与。

6.哺乳动物的科学研究：分类、进化、生态学研究、分子生物学、遗传学研究、保护研究。

7.哺乳动物与人类的关系：食物来源、生态系统作用、文化影响。

8.哺乳动物的实验与观察：解剖、观察、实验、观察能力、实验操作能力、科学探究精神。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）下列哪个不是哺乳动物的特征？

A.体表被毛

B.体温恒定

C.拥有脊柱

D.胎生哺乳

（2）以下哪个动物属于食草目？

A.老虎

B.驴

C.狼

D.猫

2.简答题：

请简要说明哺乳动物在生态系统中的作用。

3.应用题：

请举例说明一种你感兴趣的哺乳动物，并简要介绍其食性、繁殖方式和生活环境。

请大家认真作答，这将有助于巩固今天所学的知识。现在，让我们开始检测。课后作业1.实践作业：

观察你家中的一只宠物，比如猫或狗，记录下它的特征，包括体表颜色、是否有毛、是否有尾巴、是否能够胎生哺乳等。然后，根据你在课堂上学到的知识，分析它属于哪一类哺乳动物，并解释你的分析过程。

2.研究作业：

选择一种你感兴趣的哺乳动物，如大熊猫、非洲象或北极熊。通过网络或图书馆资源，收集关于这种动物的信息，包括它的生活环境、食性、繁殖习惯、保护状况等。撰写一份简报，分享你的发现。

3.创意写作：

假设你是一位生物学家，发现了一种新的哺乳动物。描述这种动物的外观特征、生活习性、分布区域和可能的食性。为什么你认为这种动物的存在对生态学有重要意义？

4.小组讨论：

分组讨论哺乳动物在生态系统中的作用。每个小组选择一种哺乳动物，讨论它如何影响其生态系统，包括食物链、栖息地维护和生态平衡等方面。最后，小组代表向全班汇报讨论结果。

5.解题练习：

阅读以下描述，判断这些动物是否属于哺乳动物，并说明理由。

-动物A：体表被毛，牙齿分化