第9课 画几何图形（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版

第9课画几何图形（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第9课画几何图形（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版

本节课选自三年级上册信息技术教材，旨在引导学生学习如何使用软件绘制基本几何图形。内容紧密联系实际操作，强调动手实践和创意表达，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。通过学习绘制几何图形，学生能够提升逻辑思维能力，增强对信息技术的兴趣和运用能力，同时激发学生的创新意识和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握绘制矩形、圆形、三角形等基本几何图形的方法；

②学会使用绘图工具，如线条、颜色填充等，进行图形的装饰和美化；

③能够根据给定要求，运用所学的绘图技巧绘制指定图案。

2.教学难点，

①理解并运用对称、平移等几何变换，创作出有创意的图形；

②在绘制复杂图形时，能够合理规划绘图步骤，确保图形的准确性和美观性；

③培养学生耐心细致的观察力和解决问题的能力，解决绘图过程中遇到的技术难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级上册信息技术人教版教材，包含画几何图形的相关内容。

2.辅助材料：准备几何图形的图片、图表，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和练习。

3.实验器材：准备绘图软件，如MicrosoftPaint或类似绘图工具，确保学生每人一台电脑或平板电脑。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生分组练习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在电脑上画图形吗？你们有没有自己画过什么图形？”

展示一些学生自己用电脑绘制的几何图形作品，让学生初步感受画图形的乐趣和成就感。

简短介绍画几何图形的基本概念和重要性，强调它在设计、建筑、艺术等多个领域的应用，为接下来的学习打下基础。

2.画几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画几何图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解画几何图形的定义，包括矩形、圆形、三角形等基本图形的绘制方法。

详细介绍绘图工具栏的使用，如选择工具、线条工具、颜色填充工具等。

3.画几何图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画几何图形的特性和重要性。

过程：

展示几个简单的几何图形案例，如绘制教室布局图、设计图案等。

详细介绍每个案例的绘制过程和技巧，让学生了解如何将图形应用于实际问题解决。

引导学生思考这些案例中图形的应用，如如何利用几何图形进行空间规划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与画几何图形相关的任务，如设计一个校园标志或制作一个节日装饰图案。

小组内讨论任务的可行性和设计思路，分工合作，共同完成任务。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画几何图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、绘制过程和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见和创意建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调团队合作和创意思维的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调画几何图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的画几何图形的基本概念、操作步骤和案例分析。

强调画几何图形在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生运用所学知识进行创意设计。

布置课后作业：让学生尝试使用所学工具绘制一个简单的几何图形，并思考其可能的实际应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生能够熟练地使用绘图软件绘制基本几何图形，如矩形、圆形、三角形等。

学生掌握了线条、颜色填充等绘图工具的使用方法，能够对图形进行装饰和美化。

学生学会了使用对称、平移等几何变换，创作出有创意的图形作品。

2.知识理解：

学生理解了画几何图形的基本概念，包括图形的定义、组成部分和绘制原理。

学生能够区分不同类型的几何图形，并了解它们的特点和应用场景。

学生掌握了图形变换的基本方法，能够运用这些方法解决实际问题。

3.创意表达：

学生在绘制图形的过程中，能够发挥自己的想象力，创作出具有个性化的作品。

学生学会了将几何图形应用于实际生活，如设计校园标志、制作节日装饰等。

学生通过图形设计，提升了审美能力和艺术创造力。

4.合作能力：

在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重团队合作。

学生能够与他人分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

学生在交流中学会了表达自己的观点，提升了沟通能力。

5.问题解决能力：

学生在面对绘图过程中的问题时，能够运用所学知识和技巧进行解决。

学生学会了分析问题，找出解决方案，并付诸实践。

学生通过解决实际问题，提升了逻辑思维和问题解决能力。

6.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

学生在创作图形的过程中，体验到了学习的乐趣，激发了进一步学习的动力。

学生对画几何图形产生了好奇心，愿意尝试更多相关技能和知识。

7.自主学习能力：

学生学会了自主学习，能够根据学习目标和任务，独立完成学习任务。

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并通过自己的努力解决问题。

学生养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。典型例题讲解1.例题：

使用绘图工具绘制一个边长为5厘米的正方形，并填充为红色。

答案：

-打开绘图软件，选择矩形工具。

-在画布上拖动鼠标绘制一个边长为5厘米的正方形。

-在工具栏中选择颜色填充工具，选择红色。

-点击正方形，用红色填充。

2.例题：

绘制一个半径为3厘米的圆，并使用蓝色边框和黄色填充。

答案：

-打开绘图软件，选择椭圆工具。

-在画布上拖动鼠标绘制一个半径为3厘米的圆。

-在工具栏中选择颜色选择器，选择蓝色作为边框颜色。

-使用边框工具为圆添加蓝色边框。

-选择颜色填充工具，选择黄色。

-点击圆，用黄色填充。

3.例题：

使用绘图工具绘制一个等腰直角三角形，腰长为4厘米，并填充为绿色。

答案：

-打开绘图软件，选择直线工具。

-在画布上绘制两条垂直相交的线段，长度均为4厘米。

-选择矩形工具，在两条线段的交点处绘制一个边长为4厘米的正方形。

-选择橡皮擦工具，擦除正方形的两条对边，得到等腰直角三角形。

-在工具栏中选择颜色填充工具，选择绿色。

-点击三角形，用绿色填充。

4.例题：

绘制一个由三个相连的等边三角形组成的图形，每个三角形的边长为2厘米。

答案：

-打开绘图软件，选择三角形工具。

-在画布上绘制一个边长为2厘米的等边三角形。

-在第一个三角形的底边中点处绘制第二个等边三角形，与第一个三角形共边。

-重复步骤，在第二个三角形的底边中点处绘制第三个等边三角形，与第二个三角形共边。

-在工具栏中选择颜色填充工具，选择不同颜色分别填充三个三角形。

5.例题：

使用绘图工具绘制一个心形图案，并填充为粉红色。

答案：

-打开绘图软件，选择椭圆工具。

-在画布上绘制一个椭圆，作为心形的一部分。

-使用橡皮擦工具，擦除椭圆的一侧，形成心形的一半。

-重复步骤，绘制另一个椭圆，擦除相应部分，形成心形的另一半。

-使用颜色填充工具，选择粉红色填充整个心形图案。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-几何图形的基本概念

-绘图工具的使用方法

-几何变换的应用

-图形的装饰和美化技巧

②关键词：

-绘图软件

-矩形、圆形、三角形

-对称、平移

-线条、颜色填充

-装饰、美化

③重点句子：

-“几何图形是生活中常见的元素，它们在建筑设计、艺术创作等领域有着广泛的应用。”

-“通过使用绘图工具，我们可以轻松地绘制出各种几何图形。”

-“对称和平移是几何变换的基本方法，可以帮助我们创作出更有创意的图形。”

-“在绘制图形时，我们可以运用线条和颜色填充等技巧，使图形更加美观。”

-“通过本节课的学习，学生将能够掌握绘制几何图形的基本技能，并能够将其应用于实际生活中。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括几何图形的基本概念、绘图工具的使用方法、几何变换的应用等。

2.强调画几何图形在日常生活和学习中的实用价值，以及培养学生的审美能力和创意思维。

3.鼓励学生在课后继续练习，尝试绘制更多具有创意的图形，并将所学知识应用于实际生活。

当堂检测：

1.绘制一个边长为4厘米的正方形，并填充为蓝色。

-学生需在规定时间内使用绘图软件完成正方形的绘制，并正确填充颜色。

2.绘制一个半径为3厘米的圆形，并使用红色边框和绿色填充。

-学生需在规定时间内使用绘图软件完成圆形的绘制，并正确设置边框颜色和填充颜色。

3.绘制一个等边三角形，边长为5厘米，并填充为黄色。

-学生需在规定时间内使用绘图软件完成等边三角形的绘制，并正确填充颜色。

4.使用对称和旋转变换，将一个简单图形变换成另一个复杂图形。

-学生需在规定时间内使用绘图软件，通过应用对称和旋转变换，将一个给定的简单图形变换成另一个复杂图形。

5.创作一个具有个人特色的图形作品，如设计一个标志或装饰图案。

-学生需在规定时间内使用绘图软件，发挥创意，创作一个具有个人特色的图形作品。

检测目的：