2024秋五年级英语上册 Module 5 Unit 2 There are forty教学实录2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module5Unit2Thereareforty教学实录2外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课教学设计旨在帮助学生掌握基数词forty的发音及拼写，并能灵活运用到实际情景中。通过丰富的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力。核心素养目标分析本单元通过学习基数词forty，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生英语表达能力，增强文化意识，理解不同文化背景下人们对数的认识和表达方式，促进跨文化交际能力的发展。同时，培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养创新意识和实践能力。学情分析五年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们的英语学习兴趣逐渐增强，但个体差异较大。在知识方面，学生对基数词的掌握程度不一，部分学生能够正确读写简单的基数词，但对四十以上的数字掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作能力相对较弱，特别是在数字的书写和应用上存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，课堂参与度参差不齐，部分学生缺乏合作学习的意识。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生在课堂上容易分心，对于英语学习缺乏足够的耐心和毅力，容易受到外界干扰。此外，学生在英语学习中的合作意识不强，难以在小组活动中充分发挥自己的作用。针对这些情况，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。通过多样化的教学活动，帮助学生克服学习中的困难，提升整体英语水平。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、游戏和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.任务型教学：设计包含forty使用场景的任务，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.小组合作学习：分组讨论和练习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示forty的发音和书写，帮助学生直观学习。

2.英语歌曲和视频：通过英语歌曲和视频，营造轻松的学习氛围，提高学生的语感。

3.互动软件：利用教学软件进行在线练习，增强学生的自主学习能力和互动性。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘学校四十个学生的图片，引导学生观察并提问：“Howmanystudentsarethereinthispicture?Canyouguess?”

2.提出问题：引导学生思考如何用英语表达“forty”，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师通过PPT展示基数词forty的拼写和发音，讲解其结构特点。

2.学生跟读，教师纠正发音，确保学生正确掌握forty的发音。

3.教师举例说明forty在日常生活中的应用，如：Therearefortystudentsinourclass.

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组练习：每组用forty描述一个场景，如：“Therearefortyapplesonthetable.”

2.小组展示：每组派代表用forty描述一个场景，全班同学共同评价。

3.教师提问：根据情境，用forty完成句子，如：“Howmany…arethere?”

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkaboutthenumberforty?”

2.学生自由发言，分享自己对forty的看法。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示forty的拼写，学生跟写。

2.教师提问：“Canyouspellforty?”学生抢答，教师纠正发音和书写。

3.教师提问：“Howdoyoureadforty?”学生跟读，教师纠正发音。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么英语中的forty与中文不同？激发学生对英语文化的兴趣。

2.学生自由讨论，分享自己对英语文化的认识。

七、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调forty的发音和拼写。

2.学生自评和互评，分享学习心得。

3.教师针对学生的学习情况给予反馈，鼓励学生继续努力。

整个教学过程用时不超过45分钟，教学流程环节紧扣实际学情，凸显教学重难点，培养学生核心素养。通过双边互动，激发学生学习兴趣，提高英语学习效果。拓展与延伸1.**《英语国家趣闻》选篇**：选取一段关于英语国家计数习惯的趣闻，如英国人在计数时喜欢使用“score”（二十），而不是“forty”。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的数字表达方式，拓展他们的文化视野。

2.**《英语故事集》中关于数字的故事**：选择一篇包含forty关键词的故事，如《TheFortiethGoldfish》（第四十条金鱼）。这个故事可以让学生在阅读中自然地接触到forty的用法，同时提高他们的阅读兴趣。

3.**《英语歌曲集》中包含forty的歌曲**：推荐一首包含forty的歌曲，如《Forty-Five》或《FortyDaysandFortyNights》。学生可以通过歌曲学习forty的发音和节奏，同时享受英语学习的乐趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**数字文化探究**：让学生课后调查并记录不同文化中数字的象征意义和表达方式，特别是关于forty的特别含义。可以让学生准备一份小报告，分享他们的发现。

2.**英语写作练习**：指导学生用forty写一篇小短文，描述一个包含forty个物体的场景，如一个教室、一个水果篮等。这有助于提高学生的英语写作能力。

3.**英语口语交流**：鼓励学生在家中或学校与同学用英语练习描述包含forty的情景，如“我有forty个朋友”或“我家里有forty个玩具”。这可以增强学生的口语表达能力。

4.**家庭作业拓展**：布置家庭作业，让学生在家中与父母一起用forty进行日常对话，如询问家庭成员的数量、房间内物品的数量等，提高英语在家庭中的实际应用。

5.**数字游戏设计**：让学生设计一个包含forty的英语数字游戏，可以是纸牌游戏、数字接龙等，提高学生的创造力和英语应用能力。课堂1.**课堂提问评价**

-通过课堂提问，教师可以实时了解学生对forty的掌握程度。例如，教师可以提问：“Howdoyouspell'forty'?”和“Howdoyoupronounce'forty'?”来检验学生的拼写和发音。

-针对学生的回答，教师应给予及时反馈，无论是正面的鼓励还是必要的纠正。对于错误，教师应引导学生自己发现并纠正，培养他们的自主学习能力。

2.**课堂参与度评价**

-观察学生在课堂上的参与程度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确地完成课堂活动等。

-对于积极参与的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以鼓励其他学生效仿。

3.**小组合作评价**

-在小组活动中，教师应观察每个学生的贡献和参与情况，确保所有学生都有机会参与到活动中来。

-通过小组展示，教师可以评价学生的合作能力和英语表达能力。

4.**课堂测试评价**

-在课程结束时，教师可以设计一个小测试，包括听写、选择题和简答题，以评估学生对forty的掌握情况。

-测试后，教师应及时批改试卷，并针对学生的错误进行讲解，确保每个学生都能理解并改正。

5.**课堂互动评价**

-通过课堂互动，教师可以评价学生的反应速度、语言准确性和创造性。

-例如，在角色扮演活动中，教师可以评价学生的语言流畅度和对情景的把握。

6.**即时反馈评价**

-教师应提供即时的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-这种反馈可以是正面的，也可以是建设性的批评，但都应旨在促进学生的学习。

7.**作业评价**

-教师对学生的作业进行详细批改，包括对forty的拼写、用法和句子结构等方面的评价。

-作业评价应包括具体的评语和改进建议，帮助学生提高。

8.**学生自评与互评**

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。

-学生可以通过填写评价表格或进行口头反馈来进行自评和互评。典型例题讲解1.例题：请用英语表达“我们班有四十个学生。”

答案：Therearefortystudentsinourclass.

2.例题：请用英语完成句子：“我有____个苹果。”

答案：Ihavefortyapples.

3.例题：请用英语翻译：“这个篮子里有四十个橘子。”

答案：Therearefortyorangesinthisbasket.

4.例题：请用英语表达：“他们家有一座四十层高的楼。”

答案：Theirhousehasabuildingthatisfortystoriestall.

5.例题：请用英语完成句子：“这个公园里有四十棵树。”

答案：Therearefortytreesinthispark.

补充说明：

1.在例题1中，学生需要掌握therebe句型的用法，以及forty的拼写和发音。

2.例题2中，学生需要学会使用基数词forty来描述具体的数量。

3.例题3中，学生需要将中文翻译成英文，同时掌握therebe句型的使用。

4.例题4中，学生需要学会使用基数词forty来描述高度，并了解描述建筑物高度的表达方式。

5.例题5中，学生需要学会使用基数词forty来描述公园中的树木数量，并了解描述数量的表达方式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来教授forty的用法，例如，设置一个商店购物的场景，让学生用forty来描述商品的数量。这种方法不仅增强了学生的参与感，而且有助于他们将新知识应用到实际生活中。

2.**跨学科融合**：我计划在接下来的教学中，将英语学习与数学课程结合起来，让学生在数学课堂上使用英语数词进行计数练习，从而提高他们对数字的理解和英语的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理**：在教学过程中，我发现部分学生对英语学习的兴趣不高，这可能是因为他们对forty的掌握程度不同。一些学生可能因为基础薄弱而感到困难，而另一些学生可能已经掌握了相关的知识。

2.**课堂管理挑战**：在课堂管理方面，我发现一些学生在活动过程中容易分心，这可能会影响到整个班级的学习氛围和教学效果。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂测试和作业，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和活动。对于基础薄弱的学生，我将提供额外的辅导和练习；对于基础较好的学生，我将提供更具挑战性的任务。

2.**课堂纪律强化**：为了改善课堂纪律，我将加强课堂规则的教育，并运用正面的激励策略，如表扬和奖励，来鼓励学生集中注意力。

3.**多元化评价体系**：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评估和同伴评估等。通过这些方式，我可以更准确地了解学生的学习进展和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基数词forty的发音和拼写

-therebe句型的用法

-描述数量的表达方式

②关键词：

-for