湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《3.1 分子和原子》教学实录1 （新版）新人教版

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《3.1分子和原子》教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《3.1分子和原子》教学实录1（新版）新人教版，本节课围绕分子的基本特征展开，旨在让学生掌握分子的定义、分子间的间隔以及分子的运动等内容。通过实例分析和实验演示，引导学生理解分子和原子的概念，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生科学探究的意识和能力，通过观察、实验等活动，使学生理解分子和原子的基本性质。发展学生的科学思维，使其能够运用化学原理解释日常生活中的现象。提升学生的科学态度和社会责任，认识到化学知识与生活的紧密联系，激发对科学的好奇心和探索欲。重点难点及解决办法重点：

1.理解分子和原子的定义及其在物质组成中的角色。

2.掌握分子和原子的基本特征，如质量和体积、运动和间隔等。

难点：

1.理解分子和原子在化学反应中的变化和不变。

2.将抽象的分子和原子概念与具体实例相结合。

解决办法：

1.通过直观的实验和模型演示，帮助学生建立分子和原子的形象认识。

2.结合具体化学反应实例，引导学生分析分子和原子的行为变化。

3.利用小组讨论和合作学习，鼓励学生通过交流和互动解决问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，引导学生逐步理解分子和原子的概念。

2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作观察分子和原子的特性。

3.使用多媒体课件展示分子和原子的动态图像，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟化学反应过程，加深对分子和原子变化的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的物质，如水、空气、食物等，让学生初步感受分子和原子的存在。

简短介绍分子和原子的基本概念，以及它们在物质构成中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子和原子的定义，包括它们在物质中的存在形式。

详细介绍分子和原子的基本特征，如质量和体积、运动和间隔等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析，如燃烧、溶解等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的行为变化。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用分子和原子的知识解释和预测现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如“分子间作用力”、“原子的电子排布”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、特征、案例分析等。

强调分子和原子在科学研究和日常生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子知识。

布置课后作业：让学生完成一份关于分子和原子知识的总结报告，包括个人学习心得和对未来学习的展望。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的三态变化：介绍固态、液态和气态之间的相互转化，以及分子和原子在这些状态下的行为差异。

-原子的结构：进一步探讨原子的内部结构，包括原子核、电子云和电子层，以及它们如何影响原子的化学性质。

-化学键的类型：讲解离子键、共价键和金属键的形成过程和特点，以及它们在化合物中的作用。

-化学反应速率：探讨影响化学反应速率的因素，如温度、浓度、催化剂等，并介绍实验方法来研究这些因素。

-分子间作用力：深入研究分子间作用力的类型，如范德华力、氢键等，以及它们对物质性质的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关分子和原子理论的科普书籍，如《分子的世界》、《原子结构探秘》等，以深入了解相关概念。

-鼓励学生观看与分子和原子相关的科普视频，如BBC的《化学：改变世界的元素》系列，以直观地理解化学现象。

-组织学生参观当地的科学博物馆或化学实验室，亲身感受化学实验的魅力，并了解分子和原子在实验中的应用。

-建议学生参与科学竞赛或化学实验设计活动，通过实际操作加深对分子和原子知识的理解。

-引导学生利用网络资源，如在线教育平台或化学论坛，与他人交流学习心得，拓宽知识面。

-鼓励学生参与社区服务项目，如环境监测或可持续发展活动，将分子和原子知识应用于实际问题的解决。

-建议学生阅读化学史的相关书籍，了解分子和原子理论的发展历程，激发对化学学科的兴趣和热情。

-鼓励学生进行自主探究，设计简单的实验来验证分子和原子的理论，如观察水的沸腾和冰的融化过程。

-引导学生关注化学在日常生活中的应用，如食品添加剂、药物研发、环境保护等，增强学习的实际意义。典型例题讲解1.例题：

某固态物质在加热时直接变为气态，该过程称为升华。升华过程中，该物质的分子间距离变化情况如何？

答案：升华过程中，分子间距离增大。

2.例题：

在化学反应2H2+O2→2H2O中，氢气和氧气反应生成水。请分析反应前后氢原子和氧原子的数量变化。

答案：反应前氢原子有4个，氧原子有2个；反应后氢原子有4个，氧原子有2个。因此，反应前后氢原子和氧原子的数量没有变化。

3.例题：

在溶解过程中，固体溶解在水中，分子间距离如何变化？

答案：在溶解过程中，固体溶解在水中，分子间距离减小。

4.例题：

下列物质中，哪些是由分子构成的？哪些是由原子构成的？

A.氧气（O2）B.氯化钠（NaCl）C.金（Au）D.水（H2O）

答案：A.氧气（O2）和D.水（H2O）是由分子构成的；B.氯化钠（NaCl）和C.金（Au）是由原子构成的。

5.例题：

下列物质中，哪些是单质？哪些是化合物？

A.氧气（O2）B.氢气（H2）C.水（H2O）D.碳酸钙（CaCO3）

答案：A.氧气（O2）和B.氢气（H2）是单质；C.水（H2O）和D.碳酸钙（CaCO3）是化合物。

6.例题：

下列物质中，哪些是电解质？哪些是非电解质？

A.盐酸（HCl）B.硫酸（H2SO4）C.氯化钠（NaCl）D.酒精（C2H5OH）

答案：A.盐酸（HCl）、B.硫酸（H2SO4）和C.氯化钠（NaCl）是电解质；D.酒精（C2H5OH）是非电解质。

7.例题：

下列化学反应中，哪些是置换反应？哪些是合成反应？

A.2H2+O2→2H2OB.Fe+CuSO4→FeSO4+CuC.N2+3H2→2NH3D.CaCO3→CaO+CO2

答案：B.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu是置换反应；A.2H2+O2→2H2O、C.N2+3H2→2NH3和D.CaCO3→CaO+CO2是合成反应。

8.例题：

下列物质中，哪些是共价化合物？哪些是离子化合物？

A.氯化氢（HCl）B.氧化钠（Na2O）C.硫化氢（H2S）D.碳酸钙（CaCO3）

答案：A.氯化氢（HCl）和C.硫化氢（H2S）是共价化合物；B.氧化钠（Na2O）和D.碳酸钙（CaCO3）是离子化合物。板书设计①本文重点知识点：

-分子的定义

-分子的基本特征：质量和体积小、不断运动、间隔存在

-原子的定义

-原子的结构：原子核、电子云

-分子间作用力

②关键词：

-分子

-原子

-质量

-体积

-运动

-间隔

-原子核

-电子云

-作用力

③重点句子：

-“分子是构成物质的基本粒子，具有质量和体积小、不断运动、间隔存在等基本特征。”

-“原子是构成分子的基本粒子，由原子核和电子云组成。”

-“分子间存在作用力，包括引力和斥力。”

-“化学反应中，分子可以分解成原子，原子重新组合成新的分子。”

-“原子的结构决定了其化学性质。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了分子和原子的相关知识，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

在教学过程中，我采用了讲授法结合实验演示和小组讨论的方式，力求让学生在直观和互动中理解抽象的化学概念。我发现，这种方法对于提高学生的参与度和理解力有一定的帮助。比如，在讲解分子的运动时，我通过展示沙漏和热胀冷缩的实验，让学生直观地感受到了分子在不同状态下的行为变化。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①结合生活实例，让学生体会化学知识的实用性。例如，在讲解分子间作用力时，我以生活中的水滴为例，让学生思考水滴为什么能够保持形状。

②通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。在案例分析环节，我让学生分组讨论，每个小组都要准备一个案例，并在全班进行展示。

③利用多媒体课件，增强教学的直观性和趣味性。在讲解原子的结构时，我使用了动画演示，让学生更加清晰地理解原子核和电子云的分布。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处：

①时间安