Unit 1 Sports and Games Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1SportsandGamesLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册“Unit1SportsandGamesLesson3”。主要内容为学习关于体育活动的英语表达，包括体育项目的名称、活动规则以及如何用英语描述这些活动。具体内容包括：介绍篮球、足球、乒乓球等常见体育项目；学习体育活动的规则和用英语提问；练习描述体育活动的句子。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习体育活动和规则，学生能够提高语言运用能力，增强对西方体育文化的理解和尊重，培养逻辑思维和观察力，同时提升自主学习能力和合作学习意识。学情分析四年级学生在英语学习上正处于基础阶段，他们的英语学习兴趣较高，但词汇量有限，语法基础相对薄弱。在知识方面，学生对日常生活中的一些简单英语表达有一定了解，但对体育活动的英语描述可能较为陌生。在能力方面，学生的听、说、读、写能力正在逐步发展，但口语表达能力相对较弱，需要通过大量实践来提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强，部分学生可能存在胆怯、害羞的心理，不善于在课堂上表达自己。

对于本节课的教学，学生的这些特点有以下影响：

1.教师需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，尤其是通过体育活动的话题，吸引学生的注意力。

2.教学内容应从学生的实际生活出发，结合教材中的体育活动，设计贴近学生生活经验的互动环节。

3.在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.针对学生可能存在的害羞心理，教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

5.教师还需关注学生的自主学习能力，通过布置课后练习和拓展活动，引导学生自主学习和探究，提高他们的学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《英语》四年级上册人教新起点版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如体育活动的图片、简短视频片段等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，如设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示教学内容，确保教学环境整洁、舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一幅关于体育活动的图片，如篮球比赛、足球比赛等，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Whatkindofsportisit?”

2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsportsandgames.”

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的体育项目图片，如篮球、足球、乒乓球等，并逐一介绍它们的名称和基本规则。

2.学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

3.教师通过PPT展示体育活动的规则，如篮球的投篮、足球的射门等，并引导学生用英语描述这些动作。

4.学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的体育活动，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计一系列关于体育活动的练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正错误。

3.教师选取部分练习题进行讲解，引导学生掌握解题技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikesports?Whyorwhynot?”

2.学生回答后，教师总结并引出本节课的核心素养目标：“Weshouldlearntoappreciatedifferentculturesandsports.”

3.教师提问：“Whatsportsdoyouthinkarepopularinyourcountry?Why?”

4.学生回答后，教师总结并拓展学生的文化意识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟体育比赛场景，如篮球比赛、足球比赛等。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和动作。

3.教师选取部分小组进行展示，其他学生评价，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师布置课后作业，如收集自己喜欢的体育活动的资料，用英语描述。

3.教师鼓励学生在日常生活中多关注体育活动，提高自己的英语水平。

教学时长：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，符合教学实际，注重核心素养能力的拓展，教学双边互动，创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育项目文化背景：介绍不同国家或地区的特色体育项目，如中国的乒乓球、美国的篮球、巴西的足球等，包括它们的起源、历史和发展。

-体育明星故事：搜集一些著名体育明星的励志故事，如迈克尔·乔丹的篮球生涯、孙杨的游泳历程等，激发学生的学习兴趣和励志精神。

-国际体育赛事：介绍一些重要的国际体育赛事，如奥运会、世界杯等，以及它们的历史和发展，让学生了解世界体育文化的多样性。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于自己喜欢体育项目的资料，如比赛规则、运动员介绍等，制作成小报或海报，展示在班级或学校。

-组织学生观看体育比赛的视频片段，如奥运会比赛、国际足球赛等，让学生通过实际观看来学习体育英语。

-鼓励学生参加学校或社区组织的体育活动，如运动会、篮球赛等，将所学英语应用到实际交流中。

-引导学生阅读有关体育的英文书籍或文章，如体育杂志、体育报道等，提高他们的英语阅读能力。

-通过网络资源，如体育新闻网站、体育论坛等，让学生了解最新的体育资讯，拓展他们的知识面。

-设计一些体育主题的英语口语练习活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的英语口语表达能力。

-组织学生参与英语角活动，与外国朋友交流体育话题，提高他们的跨文化交流能力。

-鼓励学生参与体育英语竞赛，如英语演讲比赛、体育知识竞赛等，激发他们的学习热情和竞争意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SportsAroundtheWorld》或《TheHistoryofSports》等书籍，这些材料可以提供关于不同国家体育文化的详细信息，以及体育历史的重要事件。

-视频资源：《奥运会精彩瞬间》、《世界足球经典比赛》等视频，通过观看这些视频，学生可以了解不同体育项目的精彩瞬间和比赛规则。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本关于体育文化的书籍，阅读后完成以下任务：

-制作一份关于自己阅读的体育项目的报告，包括项目的起源、流行地区、著名运动员等。

-用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的体育项目，并解释为什么喜欢它。

-视频资源：学生可以选择一个体育项目观看相关视频，然后完成以下活动：

-观看视频后，用英语复述比赛的关键时刻或规则。

-设计一个关于所选体育项目的问答游戏，与同学一起玩，提高英语口语能力。

-教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的体育文化书籍，并提供一些阅读指导，如如何做笔记、如何总结阅读内容等。

-对于视频资源，教师可以提供一些观看指南，如注意观察比赛规则、运动员表现等。

-教师可以定期组织学生分享他们的阅读和观看体验，鼓励学生用英语进行交流。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供额外的学习资源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-体育项目的名称（如：basketball,football,tabletennis）

-体育活动的规则和动作（如：shoottheball,kicktheball,hittheball）

-描述体育活动的句子（如：Theplayerisshootingtheball.Theyareplayingfootball.）

②重点词汇：

-sport（运动）

-game（游戏）

-player（运动员）

-team（队伍）

-rule（规则）

-action（动作）

③重点句子：

-“Whatsportisthis?”（这是什么运动？）

-“Theplayerisshootingtheball.”（运动员正在投篮。）

-“Theyareplayingfootball.”（他们在踢足球。）

-“Whataretherulesofthegame?”（这个游戏的规则是什么？）

-“It’sagreatgametowatch.”（这是一场精彩的比赛。）教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学中，我进行了以下反思：

1.导入环节

-反思：导入环节中，我使用了图片展示，但发现部分学生对于图片中的体育项目并不熟悉，导致他们对本节课的兴趣不高。

-改进措施：在未来的教学中，我会尝试使用与学生生活更贴近的体育活动图片或视频，或者让学生提前预习，了解一些常见的体育项目。

2.讲授新课

-反思：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对体育项目的规则和动作描述理解不够，导致他们在练习环节中有些困惑。

-改进措施：我会更加注重对规则和动作的详细讲解，同时结合实际动作示范，让学生更容易理解和模仿。

3.巩固练习

-反思：在巩固练习环节，我发现学生之间的互动较少，大部分时间都在独立完成练习，这不利于他们之间的交流和合作。

-改进措施：我会设计更多小组合作的活动，让学生在小组中互相帮助，共同完成练习任务。

4.课堂提问

-反思：在课堂提问环节，我注意到部分学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学内容掌握不够牢固。

-改进措施：我会通过鼓励性的语言和提问方式，帮助学生建立自信，同时确保提问内容与教学内容紧密相关。

5.师生互动

-反思：在师生互动环节，我发现自己在提问时过于关注答案的正确性，而忽略了学生的思考过程。

-改进措施：我会更加注重学生的思考过程，鼓励他们提出不同的观点