《小兔子安家》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

《小兔子安家》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版主备人备课成员设计思路本课以《小兔子安家》为主题，通过生动的情景导入，引导学生观察、比较、操作，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。以一年级下册北师大版数学教材为基础，结合学生生活实际，通过小组合作、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高学习兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决“小兔子安家”问题，学生能学会用数学语言描述现实世界中的数量关系和空间形式，提升问题解决能力；通过动手操作和合作学习，培养学生团队合作和沟通能力；同时，通过数学活动，增强学生对数学的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生已经具备初步的数数和计数能力，能够进行10以内的加减运算，对简单的几何图形有一定的认识，如圆形、正方形等。他们已具备基本的观察、比较和分类能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物和游戏类活动有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力。学生们的学习能力各有差异，有的擅长动手操作，有的则更善于语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对数学概念理解不够深入，特别是在进行加减运算时，可能会出现计算错误。在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能对抽象的数学概念难以理解，需要教师通过具体实例和操作活动来帮助他们建立直观印象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小兔子安家》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和动画视频，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备小兔子模型、积木等，用于学生动手操作和搭建。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过讲述《小兔子安家》的故事，引导学生关注小兔子们如何选择和搭建家园。教师展示一系列关于小兔子生活的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“小兔子们需要准备哪些材料来搭建家园呢？它们会怎样分配这些材料呢？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）认识几何图形

教师展示不同形状的积木，引导学生观察并说出它们的名称。接着，教师提问：“这些积木可以怎样组合起来呢？”学生动手操作，尝试搭建简单的图形，如正方形、长方形等。

（2）学习加减运算

教师以小兔子们搭建家园为例，引入加减运算的概念。例如，小兔子需要5块积木来搭建一个长方形，已经有了3块，还需要几块？通过实际操作，学生理解加减运算的意义。

（3）认识面积和体积

教师展示不同大小的容器，引导学生观察并说出它们的容量。然后，教师提问：“小兔子们需要多少个这样的容器来装满它们收集到的材料？”通过实际操作，学生理解面积和体积的概念。

3.实践活动

（1）动手搭建

学生分组，每组使用积木搭建一个家园模型。在搭建过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

（2）分配材料

教师提供不同数量的积木，让学生根据需要分配给每个小兔子。在这个过程中，学生运用加减运算，学会如何合理分配资源。

（3）记录数据

学生记录搭建家园过程中所用到的积木数量、形状和颜色，为后续的数据分析做准备。

4.学生小组讨论

（1）如何选择合适的材料？

举例回答：选择积木时，要考虑它们的形状、大小和颜色，以便搭建出美观、实用的家园。

（2）如何合理分配资源？

举例回答：根据每个小兔子的需求，分配适量的积木，确保每个小兔子都能搭建出满意的家园。

（3）如何解决搭建过程中遇到的问题？

举例回答：遇到问题时，可以请教同伴或教师，共同探讨解决方案。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减运算、面积和体积等概念的重要性。同时，教师通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。最后，教师总结本节课的重难点，如加减运算的应用、几何图形的认识等。

用时：45分钟

本节课的教学流程注重学生的动手操作和合作学习，通过丰富的实践活动，让学生在实践中掌握数学知识。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，通过小组讨论和总结回顾，培养学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）几何图形的探索：可以引入更多种类的几何图形，如三角形、五边形、六边形等，让学生通过观察、触摸和绘画的方式，进一步认识这些图形的特点和属性。

（2）数学故事：收集与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学知识。

（3）数学游戏：设计或引入一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中锻炼数学思维和运算能力。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：布置一些与几何图形相关的家庭作业，如让学生在家中寻找不同形状的物品，并记录下来，第二天在课堂上分享。

（2）亲子活动：鼓励家长与孩子一起进行数学游戏，如“猜数字”游戏，通过游戏让孩子在娱乐中学习数学。

（3）社区实践：组织学生参观当地的建筑或公园，观察并讨论建筑和景观设计中使用的几何图形，增强学生的空间感知能力。

在拓展资源方面，可以进一步丰富学生的数学学习体验：

（1）数字的起源：介绍数字的起源和发展，让学生了解数学的历史和文化背景。

（2）数学在生活中的应用：通过实例展示数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，让学生认识到数学的实用价值。

（3）数学家的故事：介绍一些著名的数学家及其贡献，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

在拓展建议方面，可以提供以下具体的学习活动：

（1）数学日记：鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的数学问题，以及解决这些问题的过程和方法。

（2）数学小报：让学生制作关于数学知识的主题小报，如“我最喜欢的数学家”、“数学在科学中的应用”等，培养学生的动手能力和创造力。

（3）数学竞赛：组织校内或校外的数学竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的数学能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-几何图形的认识：圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状的名称和特点。

-数的运算：加法、减法的基本概念和计算方法。

-面积和体积的概念：通过实际操作和观察，理解面积和体积的意义。

②本文重点词句：

-“这些积木可以怎样组合起来呢？”

-“小兔子需要多少块积木来搭建一个长方形？”

-“我们可以通过加法来计算还需要多少块积木。”

③本文内容逻辑关系：

①导入新课：通过小兔子安家的故事，激发学生对数学学习的兴趣，引出几何图形和数的运算的主题。

②新课讲授：

①认识几何图形：通过观察和操作，让学生了解基本几何图形的名称和特点。

②学习加减运算：结合小兔子安家的情境，引导学生运用加减法解决实际问题。

③认识面积和体积：通过实际操作，让学生直观感受面积和体积的概念。

③实践活动：

①动手搭建：学生分组合作，使用积木搭建小兔子家园，锻炼动手能力和空间想象力。

②分配材料：学生根据需要分配积木，学习合理分配资源，提高解决问题的能力。

③记录数据：学生记录搭建过程中的数据，为后续的数学分析做准备。

④学生小组讨论：

①如何选择合适的材料？讨论如何根据需求选择合适的几何图形和数量。

②如何合理分配资源？讨论如何公平、有效地分配有限的资源。

③如何解决搭建过程中遇到的问题？讨论如何合作、共同解决问题。

⑤总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识点，巩固学习成果。典型例题讲解1.例题：

小兔子需要5块积木来搭建一个长方形，它已经有了3块，还需要多少块积木？

答案：小兔子还需要2块积木。

2.例题：

小兔子收集了8块圆形积木和4块正方形积木，它想用这些积木搭建一个正方体，每条棱需要多少块积木？

答案：正方体有12条棱，所以小兔子需要8块圆形积木和4块正方形积木来搭建一个正方体。

3.例题：

小兔子想要搭建一个长方形，长是4块积木，宽是3块积木，它需要多少块积木？

答案：长方形的面积是长乘以宽，所以小兔子需要4乘以3等于12块积木。

4.例题：

小兔子有10块积木，它想要搭建一个正方形，每边需要多少块积木？

答案：正方形的四边长度相等，所以小兔子需要将10块积木平均分配到四边，每边需要10除以4等于2.5块积木。由于积木不能分割，所以小兔子无法用10块积木搭建一个完整的正方形。

5.例题：

小兔子有15块积木，它想要搭建一个长方形，长比宽多3块积木，那么长方形的长和宽各是多少块积木？

答案：设长方形的宽为x块积木，则长为x+3块积木。长方形的面积是长乘以宽，所以有x(x+3)=15。解这个方程，得到x=3或x=-5。由于宽度不能为负数，所以长方形的宽是3块积木，长是3+3=6块积木。

6.例题：

小兔子想要搭建一个长方形，长和宽的差是2块积木，如果长方形的长是8块积木，那么宽是多少块积木？

答案：长方形的长是8块积木，长和宽的差是2块积木，所以宽是8-2=6块积木。

7.例题：

小兔子有20块积木，它想要搭建一个正方形和一个长方形，正方形的面积是长方形的面积的一半，那么正方形和长方形的边长分别是多少块积木？

答案：设正方形的边长为x块积木，则正方形的面积是x^2。长方形的长是2x块积木，宽是x块积木，长方形的面积是2x*x=2x^2。根据题意，正方形的面积是长方形面积的一半，所以有x^2=2x^2/2，解得x=4。因此，正方形的边长是4块积木，长方形的边长是2x=8块积木。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过《小兔子安家》的故事情境，将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.强化动手操作：设计动手操作活动，让学生通过实际操作来理解和掌握数学概念，培养他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对数学概念理解不够深入：部分学生在理解数学概念时，容易停留在表面，缺乏深入思考和抽象能力。

2.小组合作效果不理想：在小组合作活动中，部分学生参与度不高，缺乏有效的沟通和协作。

3.教学评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化数学概念教学：通过引入更丰富的教学资源，如数学故事、数学游戏等，帮助学生更好地理解数学概念，提高他们的抽象思维能力。

2.优化小组合作活动：在小组合作前，明确分工和任务，提供必要的指导和支持。同时，鼓励学生积极沟通，提高合作效果。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、档案袋评价等方式，全面评估学生的学习过程和成果。此外，可以引入家长参与评价，共同关注学生的成长。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

5.持续学习与反思：教师应不断学习新的教学理念和教学方法，结合教学实践进行反思，不断改进教学策略，提高教学质量。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。在《小兔子安家》这一课中，我会设计以下问题进行评价：

-提问：“小兔子们需要准备哪些材料来搭建家园？”通过这个问题，观察学生是否能列举出所需的材料。

-提问：“这些积木可以怎样组合起来呢？”通过这个问题，了解学生是否能将积木组合成不同的形状。

-提问：“小兔子们需要多少块积木来搭建一个长方形？”通过这个问题，检验学生是否能够运用加减法进行计算。

2.观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习状态。在《小兔子安家》这一课中，我会关注以下方面：

-观察学生的参与度：是否积极参与课堂活动，是否能够主动提出问题或分享自己的想法。

-观察学生的合作能力：在小组合作活动中，是否能与同伴有效沟通，共同完成任务。

-观察学生的动手操作能力：在搭建家园的过程中，是否能按照要求进行操作，是否能够遇到问题并尝试解决。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。在《小兔子安家》这一课中，我会设计以下测试：

-简答题：让学生描述搭建家园的过程，以及在这个