2024年小学综合实践课教学设计（24篇）

2024年小学综合实践课教学设计（精选24篇）

〃浮综合实践课教学设计1

一、活动对象：

小学六年级

二、活动主题的产生背景：

在语文课堂上先给学生观看相关的流浪动物的影视作品，《忠犬八公》，《导盲犬小q》,

《在世人狗缘》主要讲解并描述的是一条流浪狗被抓进收容所后再逃出来，遇到了一个捡破烂的

人，最终这个捡破烂的人说："我感觉不舒适，在像以前一样休息一会儿你在这里等着。“结果

这个老人再也没有醒来。最终流浪狗遇到的一个好挚友，它们经验了各种各样的事情。通过让学

生观看影片使学生对流浪动物的无家可归等地方有初步的理解和体会。再让学生写下观后感。随

后师生共同生成"它是一个生命"的主题。随后去参观流浪动物救助站的各种动物。老师互以先

引导学生参观几类动物，同时讲解各种留意事项。学生在和不同的动物接触后绽开以“流浪动物"

为主题的语文综合性学习积累大量的实践素材。流浪动物的救助是一个文明城市不行或缺的一部

分许多流浪猫狗都没有实行过防疫措施身上可能携带各种病毒和寄生虫流浪动物的排泄物、

呕吐物甚至可能带有病毒，所以学生和他们接触的时候，要有所防范。甚至，一些流浪动物还有

可能会攻击、损害儿童，危及人们的平安。同时，动物是人类忠实的挚友，培育学生爰护爱惜动

物的情感。老师还要让学生阅读小学语文教材关于爱护动物的文章，而且开展课外阅读搜寻有关

资料。

本次综合实践活动的宗旨是通过观看影片以及参观流浪动物救助站增加学生关切爱惜动物

的意识，同时引导学生提高自我平安卫生意识，同时通过影片导入这种方式，来激发学生对流浪

动物的爱好。这是一个接近学生生活的话题，所以是一个很好的综合实践活动。教育小挚友相识

到与动物共存观念，学会如何正确与流浪动物相处

三、活动目标

学问与技能目标：组织学生搜集，调查有关流浪动物的基本学问。学生学会策划简洁的活动

方案，在实施阶段引导学生对材料的整理归纳，培育学生的语文实践实力。学生能能对所策划的

主题进行探讨和分析。

过程与方法目标：通过观看影视作品，实地参观流浪动物救助站，小组探讨探讨中学会写活

动安排和活动总结。

情感看法与价值观目标：通过观看影视作品，参观救助站，让学生感受到流浪动物的巨爱和

可怜。由此生出对流浪动物的宠爱之情。增加学生关切爱惜动物的意识和自我平安卫生意识。

四、活动规划

1.参观时间：一天

2.参观地点：流浪动物救助站

3.参观方式：实地考察

4.活动成果形式：学生探讨，学生写作；学生谈经验的佥、心得体会等。

五、活动打算

1.规划线路，确定交通工具，带好必备物品。

2每个小组成员者暖打算一本笔记本。（每个人有小本子，小组要有一本小组综合小本子）

3.必要状况下可以照相，摄影等。

4.老师提前做好平安教化工作和文明礼仪教化.

六、活动过程

（一）开题（学生感爱好的媒体手段下手，启发谈话］

1.播放影视作品，激发学生的爰好。

师：同学们，在你们的生活中，除了你们的家人，有其他的动物始终和你们相伴吗？同学们

有没有想过你们家里面的宠物无家可归的话，没有你们的照看的话，他们会是什么样子？他们被

称为什么？

预设学生的回答：

①宠物。

②没有吃的东西，没有住的地方。

③流浪动物和宠物的区分是，流浪动物被遗弃了，无家可归只能流浪。

④流浪动物。

师:没错，它们是被遗弃的，有些动物可能一生下来就无家可归。所以他们被称为流浪动物。

那么接下来我们一起来看几个影视作品，关于流浪动物的。（首先先用话语导入流浪动物，联系

生活实际让学生对流浪动物和宠物的区分。最终播放关于流浪动物的影视作品《忠犬八公》《导

盲犬小q》《在世人狗缘》等）

2.探讨观后感，引出主题

师：看完这部影视作品后，你们的感想是什么？探讨一下。小组汇报探讨状况。

生：（各学生小组待发表自己的观后感）

师：通过同学们的分析，我们大家都明白了，流浪动物是一个生命，大家要敬重生命、爱惜

动物。那么现在我们一起去"流浪动物救助站”参观这些小生命。

3、成立小组，拟定方案

1.自愿选择小组（老师适当调整），由学生自由竞聘各探讨组小组长.

2.小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。（老师适当指导）

制定方案的详细要求：

Q）小组全部成员大胆发表自己的想法，共同协商出最优观点。

（2）小组长仔细发表感想以及倾听和收集同学们的建议,大家共同拟定活动方案。

（3）各小组成员应团结孙作、合理分工，体现活动方案的可操作性。

"参观流浪动物救助站”综合实践活动方案表

小组探讨课题：

小组成员：

小组探讨结果：

活动内容：

活动方式：

成员分工：

时间地点：

留意事项：

（二）实施（参观流浪动物收容所，组织活动，整理资料）

1.提前了解参观动物须要留意的事项。

2.走进救援站，有目的的开展探讨。可对不同的流浪动物进行拍照，视察其生活习性等。

探讨自己所选择的主题。

3.查阅相关于流浪动物在流浪以及被救到救助站的整个过程。沟通探讨

在探讨中学生遇到一些无法解决的问题，一方面可以请教老师或者救助站的专业人员，另一

方面可以借助工具，像上网查询等。

（在学生开展活动的过程中，老师要协作各小组做好调查、探讨的协调、联系等工作，并随

时对学生的活动赐予肯定的指导。同时要保障学生的平安问题。）

（三）结题（展示小组的探讨成果）

（将围绕“参观流浪动物救助站”这个话题，把各组合作学习的成果进行展示汇报。）

1.汇报成果，在无形中形成竞争。师：经过参观前的打算以及参观后的酝酿，在呈现时同学

们能各显其能，"各有所长"。其中在综合实践中所学到的学问可以熬炼学生的口语表达实力。

2.评比优秀活动小组

Q)各小组通过多种形式汇报了所收集的资料，从不同角度评比这次活动中表现优秀的小组。

(2)小组推选并公布结果。

3活动总结，撰写报告。

从开题到结题的过程中，记录好自己的探讨过程，整理记录的内容，有参观时的照片。有收

集的相关资料手抄报以及打印的图片等。同时要有自己的见解和分析。

这次综合实践活动，参观流浪动物救助站，增加了学生关切爱惜动物的意识，了解到了流浪

动物也是一个生命，我们要敬重每一个生命爱护动物。同时要知道，不要随意带流浪动物回家。

要做好平安措施后再做确定。这次活动特别胜利。

七、课后作业：

观看了相关的影视作品以及参观了流浪动物救助站，写一篇心得体会(可以写关于挽救流浪

动物的方法等)。

〃浮综合实践课教学设计2

教学目标

1、听爸爸妈妈讲"爱"的故事，激发"爸爸妈妈，请让我来关切你，帮助你"的情感。

2、开展"每人做一两件关切、帮助爸妈的事情"的三题活动，把做这件事的感受写下来。

教学过程

一、感受爱一讲故事,激情感

每个爸爸妈妈都为孩子的成长付出了许多的心血，你们想了解这些"爱”的故事吗

(-)课外实践

1、听自己的爸爸妈妈讲"爰"的故事，听后写下自己最受感动的故事和听后的感想，打算

选出最动人的故事全班沟通。

如：有的爸爸妈妈下岗了，但为了孩子上学，不论寒冷酷暑，蹬三轮车挣钱，每天一身汗……

2、背诵一首赞美父母的诗如：《游子吟》；学唱一首赞美父母的歌如：《烛光里的妈妈》

《好爸爸》等，打算全班沟通。

（二）课内沟通

1、选出最动人的故事在全班沟通。

2、朗诵赞美父母的诗。

3、同唱赞美父母的歌。

4、请写一句赞美父爱母爱的话。

如：世界上最宏大的爱是母爱；父母之爱如阳光般暖和……

二、表达爱一做事情，写感受

（一）课外实践

1、细视察，做事情。要求：每个爸爸妈妈都为孩子的‘成长付出了许多心血，我们怎样关

切、帮助他们呢全班开展一项活动：每个人做一两件关切、帮助爸爸妈妈的事情。做什么呢请同

学们通过多种方法细心视察，确定自己要做的事情。然后，同学们要仔细去做，并在做的过程中

专心体会。

为了让活动不是一模一样的"做饭""洗碗"，我们打算评比"最佳事情奖”若干名。

如：给妈妈梳头；给爸爸妈妈洗脚;给劳累的爸爸妈妈捶背；给爸爸妈妈制作生曰礼物……

2、示范例，学表达。同学们，在做事情、写感受之前，请你先读读《给妈妈捶背》

给妈妈捶背

我给妈妈捶背……才一会儿，妈妈便心疼了，让我停手……妈妈时常地回头叫我歇歇手……妈

妈又回头过意不去地对我说："感谢了好女儿……"捶完了，妈妈特意去煮了两个鸡蛋给我吃,

还感动地对我连声道谢。我回到自己的屋里，泪水一下子就涌了出来。这是我生平第一次照看妈

妈，妈妈却对我一谢再谢，而妈妈多年来每时每刻都在照看我，我谢过妈妈了吗我为妈妈做得太

少了。

要求：

①自由朗读。

②画出写作者感受的句子，再读一读。

3、无拘束，写感受。要求：事情做完后，请刚好把做的事情与感受清晰地写下来，想怎么

写就怎么写，写好后读给爸爸妈妈听。为了让感受真实自然，不仅仅是"很兴奋""很欢乐"，

我们还打算评比"最真感受奖"苦干名。

如：

①当我把洗脚水端到妈妈脚下，妈妈把脚伸进水中，说："好舒适啊"我给妈妈洗了脚面,

又洗脚心，摸着妈妈脚上硬硬的老茧，我心里有一种特殊的感受一妈妈每天忙劳碌碌，为了

工作，为了我的成长，多辛苦啊我还有什么理由让父母多操劳呢。

②当我拿起梳子，轻轻梳理妈妈的头发时，我发觉妈妈的头上已有了不少白发。妈妈已不再

年轻，为了一家老小，过度的劳累让她一每天地老下去。我心里一阵揪心的疼，静默地说："妈

妈，愿您恒久年轻，女儿长大后，自有女儿的报答。”

（二）课内沟通

1、组内选出的"最佳事情奖"和"最直感受奖"，在全班进行沟通，全班同学自主评价并

推选出"最佳事情奖"和‘最真感受奖"。

2、观赏歌曲《烛光里的妈妈》。

3、朗诵歌词，再次体会母爰的宏大。

小学综合实践课教学设计3

活动设计思路：

叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子

作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、视察叶子的过程中，了解叶片的构造、

叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与

自然界的亲密联系，知道环境爱护的重要性，使环保意识深化儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程

中，还可以培育儿童对综合实践活动课的爰好，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们

的实践动手操作实力。

活动目标：

1、培育小学生对大自然的爱好和酷爱，激发他们的思维和想象力。

2、通过视察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增加学生的环保意识。

3、学习适材、适形、适色的即兴创建，制作精致的叶画等工艺品。

4、培育学生的竞争与合作意识。

5、引导学生在实践中幼手，动脑，使学生能自己操作，独立思维，以及能发觉问题,解决问

题。

6、面对全体学生，让每一个学生都情愿参加其中，尽量发展每个学生的创建性思维。

活动打算：

1、课前让学生打算一些叶子，最好是种类不同的叶子。cc

2、老师自备若干叶子，

3、学生每人打算一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

4、闪光卡若干（作奖品用）。

5、课件、投影仪、录音机、磁带等。

活动过程：

一、激起爱好，导人活动。

老师举起自己打算的口一子，微笑着问学生："你们瞧，老师手里拿的是什么呀？

你们有吗？"（学生争着把自己打算的叶子给老师看。）

老师接着提议："我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？"

【这个环节可以充分调动学生的各部分感官，激起他们的爱好。］

二、视察探讨，相识卜子。

1、激发视察爱好：

小挚友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今日就来看一看，大家跟叶子究竟有多熟识。大家可

以先分组探讨一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小挚友知道得最多。（学生分小组探讨。）

2、学生说叶子的'用途。

请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。

［学生除了能说出教材上所列的一些用途，还能举出其他一些用处，比如，有同学说到了叶

子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。这样的谈话式教

学可以随时调动学生的学习主动性，既活跃了他们的思维，又熬炼了他们的口头表达实力。］

3、视察叶子。

刚才，小挚友们都说出了叶子的许多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁细致地去视察

过叶子呢？（学生都纷纷摇头。）没关系，我们现在就一起来仔细地视察叶子，然后，把自己视

冢到的和大家一起共享,好不好？

4、沟通发觉。

随机点名学生说自己的发觉，将有价值的作简洁板书。

5、观赏叶子。

说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平常很少看到，或

者从来没看到过的，你可要看细致啦。（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。）

三、发挥想象，制作卜画。

1、老师提议。

小挚友，现在我们跟叶子已经成了真正的好挚友，那么你们想不想把他们制作成精致的叶子

画，用作装饰呢？我们一起动手做T故，看谁做的最美，最有意思。

（集体制作叶画，老师巡堂。）

2、小组评比。

每组选送一幅叶画参与班级评比。

3、班级评比。

首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全

班民主评出"最佳创意奖"、"最佳合作奖"和"最佳环保奖"，分别嘉奖闪光卡。

四、活动延长。

把自己制作的叶画送绐爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。

［这样有利于培育学生从小养成全面视察和思索的良好习惯。

/」浮综合实践课教学设计4

教学目标：

1、巩固本单元的生字，积累词汇。

2、丰富、积累词汇，培育视察实力v

3、通过语言环境了解、积累反义词。

教学重点：

积累词语

教学过程：

一、给下面的字加一部分，组成本单元的.生字，再组成词语。

（-）读读本单元的生字，复习字形、巩固字音。

（二）读读横线左边的字。

（三）举例：光一（）

"光"加上一部分，可以组成本单元学过的哪个字？（恍）

学生在横线上填上"恍"。在括号中组一个词。

（四）自主完成一题。

（五）集体订正。

二、读一读，背一背，你会有所发觉。

（一）读词语，不相识的字查查字典，注上拼音。

（二）读读第一组词语，你发觉了什么？（表示秋天景象的词语）

（—\）n月匕_一___W月匕。

（三）口头填空：

秋（）气（）天（）云（）大（）南（）

果实（）（）菊花（）（）（）（）红叶

（四）用以上方法学习其次组。

（五）你还能够说出一些这样的词语吗？

三、作业：

抄写词语，并且背一背。

教学反思：

学生在学习的过程中能够自主进行学习，探究，在探究中理解词语的意思。

小学综合实践课教学设计5

教学目标:

1、培育学生运用语言的实力。

2、培育学生的逻辑思维实力。

教学重点：

培育学生运用语言的实力。

教学过程：

一、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的.词,

（—）读读句子。

（二）分别说说括号中填写哪些词语。

（三）自主完成练习。其次句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。

（小-大、坠落-上升等）

（四）读一读，大家评议。

二、按肯定的依次把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。

（一）自己读读每句话。想想每句话的意思。

（二）指生按原有依次读读每句话，说说句子的主要意思。

说说这几句话主要讲什么事？

（三）按事情的先后依次排排依次，写上序号。

（四王全安）大家探讨句子的排序，说说理由.

教学反思：

给学生方法，使学生在学习的过程中能够有自己的方法。

小学综合实践课教学设计6

教学目标：

培育学生能较清晰地向别人介绍物品的口头表达实力。

教学重点：

培育听的习惯，提高语言表达实力。

教学难点：

能够自己组织语言，条理清楚地向别人介绍自己的物品。

教学过程：

一、读读《口语交际》的要求及留意事项。

二、活动前打算

（一）学生与家长联系，得到家长的支持与协作。

请家长帮助孩子选择交易的物品，的确是闲置不用的.、体积较小的一两件物品（玩具、书

籍等）。

（二）想一想怎样介绍物品别人才能同意交换（如玩具的外形、特征、用途等，书籍的主要

内容）。

（三）练习向家长介绍物品。家长帮助指导。

三、老师示范引导

老师和一名学生进行交易活动，其他学生观看。

（-度清晰明白地介绍物品的优点和用途针对别人与自己有交换的愿望做重点地说明。

（二）尽量表现出自己对对方物品的须要.

（三）介绍时，要留意举止的文明礼貌。

四、学生绽开交易活动。

给学生肯定的时间，让学生进行物品交易老师巡察了解学生交易的状况，并刚好指导。

（-）选择不胜利的例子进行展示。

学生谈一谈不胜利的缘由。

（二）选择胜利的例子进行展示。

学生谈一谈不胜利的缘由。

五、学生今日交换物品时的体会。

教学反思：

学生在交易的过程中大多数学生都能够留意文明有个别的学生在语言的沟通中有肯定

的困难，交际实力较差。

〃浮综合实践课教学设计7

教学目标：

培育学生的想象实力、表达实力及创新意识。

教学重点：

指导学生绽开想象，要有创新意识

教学难点：

学生能够清晰明白的写出来。

教学过程：

一、情景导入

同学们，你喜爱读童话故事吗?都看过什么啊？大家特殊喜爱看书，读过这么多的故事。其

实你也可以成为一个小作家，今曰就让我们去试着写一个童话故事.

二、出示大树图，老师为大家请来了一位大树挚友

1、点击出示大树图：细致看看这是（）的大树啊？

2、出示小鸟图，快看大树的好挚友小鸟也飞来了，仔细的看看这是（）的小鸟啊？

3、点击出示;那么这些小鸟和这棵大树之间会发生什么样的故事呢？就让我们一起去想象。

预设：

(1)出示(大树和小鸟图)：这只小鸟在大树上会做些什么？在小组里先说一说

(2)生说：(躲风雨)：你多会想，由天气想到了大树和小鸟之间会发生什么。

(3)(躲避人)：你更会想象了，由人想到了大树与小鸟之间的故事。我们共同生活在地

球上，人们更应当爱护动物，爱惜植物。

(4乂搭窝)：小鸟的生活可真是离不开大树，再想想还有什么事让小鸟离不开大树？

(5)(给树啄虫)：看来大树不仅帮助小鸟，小鸟也在关切大树呢？想一想，小鸟还能怎

样帮助大树？(传播种子、粪便为大树增加养分给大树带云快乐)

4、总结：就是这样的一幅图，因为我们从不同的角度进行了想象，所以说出了这么多精彩

的故事。老师真佩服你们，我要为你鼓掌。

5、一个好故事不仅想象要丰富，内容也要详细吸引人，咱们一起来说个故事啊。看看我们

说哪个？

(1)大树和啄木鸟：(师讲解并描述)在大森林有一棵大树正愁眉苦脸的直叹气呢：我的

身上长满了虫子，他们把我的枝叶都咬坏了，我可怎么办啊?谁来帮帮我啊？

(2)现在你可就是这只啄木鸟了，你会怎样想？(点击出示：想？)怎样说？(说？)怎

样做的呢？(做？)

(3)大树和啄木鸟之,司会说些什么？同桌相互说

(4)谁来演一演？其他的小鸟仔细听，他们哪儿说得好，你还有什么建议吗？

(5)师生共同练说，哪棵大树想和我这只啄木鸟来说说啊？

(6)师：大树大树，你怎么了？让我飞一圈看看，帮你诊断一下吧，敲敲这没事，再敲敲，

原来虫子都在这里呢，我正快把虫子捉出来吧。大树别急了，你的病很快就会好了。

(7)除了感谢我你还能说些什么啊？

（8）其他的啄木鸟们，你们说说我这只啄木鸟演得怎么样啊？是啊我不仅说得好，还把怎

样做也说出来了，你是不是得向我学啊？

三、总结：大家说说，我们怎样才能编出一个好故事啊？角色是怎么想的？怎么说的？怎样

做的？这样你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就请你做一个小作家，来写一写大树和4鸣的故事吧。你想写哪个故事？好，就请

你把自己想到的写下来吧。

五、指导修改。

1、示范习作，师生共司修改。

2、一句一句读、修改，重点修改习作中的词语和句子。

"字”是否正确。

"词语”是否恰当。

“句子”是否通顺。

"标点”是否正确。

3、学生照样子修改自己的、习作。

4、展示自己的习作。

六、讲评

读一读你的作文，仔细听他哪写得好，你有什么建议吗？

1、（水平稍差的学生）：你今曰的进步直大，完整地写下了这个故事，老师庆贺你，信任

你的进步会更大。

2、（水平好的学生）：你的故事写得多好啊，不仅让我们知道了一个好玩的好故事，还让

大家学到了这么多好的词语，我们要向你学。

3、这节课我们学习了看图写想象作文，学会了从不同的角度去想象，而且还编出了精彩的

故事，收获真大。

教学反思：

学生在发挥自己想象的基础上，进行全班的沟通，并对学生昨发言赐予刚好的指导，面对学

生的困难赐予刚好的帮助。

小学综合实践课教学设计8

一、教材分析：

《各种各样的声音》是北师大义务教化课程标准试验教材第五册其次单元的单元主题。这一

单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培育学生倾听的意识和

习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及相识噪音和噪音对人的危害。

二、活动背景：

所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面常常会听到一些嘈杂的声音，如

羊叫声、狗叫声、马路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合

自己的生活实际进行此项活动，就会很简单，信任活动的效果肯定很好。

三、活动目标：

1、让学生留意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

2、由感受到声音的多样性，经验一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、

处理的阅历。

四、活动打算：

1、每人打算一些关于声音的资料

2、纸、笔、记载表格，

五、活动过程：

（一）倾听四周的声音。

1、细致感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

2、小组探讨，设计记载表格。

搜集声音记录表

小组成员

活动时间

视察记录

声音描述

声源地点

什么物体发出的

收获感想

(二)整理资料，提出问题，制定探讨安排

1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想探讨的问题。

2、师生对所提出的问邈进行分类并归纳。

(1)声音是如何产生的。

(2)声音的凹凸、强弱。

(3)噪音的危害。

3、成立探讨小组，制定探讨安排。

试验记录表

试验

小组

试验

时间

记录人

打算探讨的问题：

试验所需的器材：

详细做法

产生的现象

试验后的.发觉：

有何怀疑：

（三）小组行动，进行探讨。

1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料,了解有关声音对人类的危害等。

2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的缘由以及声音凹凸强弱的改变规律等。

3、指导学生写好调查报告与收获。

（四）各组沟通成果：

1、各小组沟通成果。

可以采纳文字、表格等形式展示探讨成果并进行沟通。

2、小组沟通实践活动的感受。

老师引导学生沟通探讨过程中的真实的感受。

（五）拓展思维：

激励学生大胆设想，提出新的探讨问题.

小学综合实践课教学设计9

教材分析：

《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生选择某处古迹或景点，扮作

旅游大使，有条理地向大家宣扬、介绍。

学情分析:

在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂

志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了肯定的信息搜集、处理

信息实力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人

听，还须要老师有效的引导。

设计理念：

这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。

1、引导学生通过视察、询问或查阅资料，提高搜集、分析资料的实力，了解一些有关古迹

或景点的学问。

2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际爱好。

3、在交际过程中通过听、说、评等方式,力求让每个学生的交际实力都得到肯定程度的提

履I。

教学目标：

1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培育学生处理信息的实力。

2、能把自己见到的名拄古迹或自然景观与大家共享。

3、理清介绍次序，并绘制巡游路途示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。

4、在沟通中，学会倾听，并能获得学问，感受乐趣。

教学重点：

1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何敏捷应用学问，将学问转化为自己的交际内容。

2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。

教学难点：

通过理清介绍次序，井绘制巡游路途示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。

教学打算：

1、课前让学生联系已有的学问，自己通过视察、询问或查阅资料，了解我国或家乡有哪些

名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。

2、老师自制多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设交际氛围，激发沟通爰好

1、播放学生熟识的风景名胜图片,让学生说说是哪一处。

2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。

师过渡：我们这节课要沟通的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书

127页。

二、学生自读导语,明确要求

（一）、话题内容

1、指名读导语，其他司学想一想本次口语交际的话题内容。

2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景

3、理解"读万卷书，行万里路”这个成语的意思。

师引导：也就是说本次旅游大使沟通的内容既要有书本学问，也要有生活学问，把书中学到

的或搜集到的学问与视察实践得到的学问结合起来。

（二）、沟通要求。

1、熟识自己要介绍的内容。根据自己绘制的巡游线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古

迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。

2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。

（三）、活动评价

1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。

2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。

3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的美丽语

句。听的同学要用心，不明白的刚好提出来让"旅游大使"解答。

三、组内沟通

1、自由组成“旅游团’，给自己的旅游团起个名字。

2、组内沟通：轮番当"旅游大使"，给大家介绍自己知道的风景名胜。

3、小组内推选出最佳"旅游大使"，代表本组在全班沟通。

四、展示沟通，评比最佳"旅游大使"

1、每个组的最佳“旅游大使"上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看

或者把巡游路途示意图贴在黑板上）

2、听众对自己喜爱的旅游大使的内容进行采访、询问更具体的内容。

3、师生评价：他们介绍得怎么样？

4、评比几个最佳旅游大使和最热心听众！

五、活动小结

1、颁发最佳"旅游大使”奖.

2、被评为最佳"旅游大使"有何感想？

3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受？

六、课堂小结

"读万卷书"和"行万里路"，是人生不行或缺的两个重要组成部分。光"读万卷书"，不

"行万里路"，那就只能是纸上谈兵。只"行万里路"，不"读万卷书"，那就更难成大事。只有把

"读万卷书"和"行万里路”紧密结合起来，学问才能化为力气，书本才能变成财宝。所以，我们

要不断学习，不断实践，提高自己的综合素养。

七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪

报。

板书设计：

口语交际：旅游大使

当旅游大使，说名胜谈风景

读万卷书，行万里路

41浮综合实践课教学设计10

教学目标：

1.巩固部首查字法，提高查字实力。

2.培育学生的语感。

3.培育学生遣词造句的实力。

教学重点：

培育学生遣词造句的实力

教学难点：

培育学生的'语感

一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。

（-）读懂题目要求。

（二）确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。

（三）老师个别指导没驾驭好部首查字法的学生。

（四）订正答案，并钎对出现的问题进行个别指导和练习。

二、在括号里填上合适的词，再读一读。

（-）读懂题目要求。

（二）学生独立填写两个，老师指导后接着填写后6个词。

（三）逐词订正。

（四）填写后读一读。

三、照样子把句子补充完整。

（一）介绍本练习的意思。

（二）了解"果真"表示事实与所说或所想的一样。

在"果真"前面应交代怎样想的或怎样说的，在

"果真"后面要写与所想、所说相符的事实。

（三）让学生自读第一句话，体会"果真”的意思和作用。

（四）口头练习把后两个句子补充完整，老师订正。

（五）让学生写出来，老师订正。

教学反思：

学生对词语搭配还不知道方法，不知道如何搭配更好，对于"果真"这个词理解的较好。

小学综合实践课教学设计11

教学目标：

1.学习运用冒号、引号。

2.感受长辈对自己的关切希望。

教学重点：

学习运用冒号和引号

教学难点：

体会冒号和引号的用法。

一、想想冒号、引号的用法，给下面的话加上合适的标点。

（一）复习冒号引号的用法。

（二）读一读两句话，了解句子的意思，再加标点。

（三）加好标点再读一读。

（四）自杳、小组互查。

（五）阅读《语文读本》中的《调皮的标点符号》

二、读下面的几段话，想想每段话是围绕哪个意思写的，先写的什么，后写的什么？

（一）一段话，老师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。

（二）师生合作读文中的三段话。

2.默读，想一想先写的不十么，后写的什么？

3.指名说。

4.一起回忆，刚才的方法，让学生根据老师的方法来自学其次段话。

5.沟通订正，自学第三E殳话，沟通订正。

教学反思：

对于标点符号的运用和作用老师给学生讲的过多，应当给学生自己思索的时间，让学生在自

主学习中学会.

小学综合实践课教学设计12

教学目的：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展改变，了解和酷爰祖国的传

统文化。

2上檄各民族的新年习俗，培育收集资料的实力，学习如何整理资料、利用资料。

3上限过去和现在的年货状况,在活动中渐渐了解和驾驭访谈、匕儆、视察等探讨的基本技

能。

4.参与除旧布新的打拦和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的欢乐，培育团结

协作的精神。

5.指导学生用欢快、热情的心情演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的喧闹景象，教化学

生酷爱今日的华蜜生活。

教学重、难点：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展改变，了解和酷爱祖国的传

统文化。

2.比较过去和现在的‘年货状况，在活动中渐渐了解和驾驭访谈、比较、视察等探讨的基本

技能。

教学方法：

演示法、探讨法、动手实践法

教学过程：

第1课时活动

-除旧换新大行动

生1:要过年了，人们都忙着打扫房间，迎接新年.可是我家邻居齐奶奶，她家只有一个人，

冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。

生2:我们可以去帮齐奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。1.参观齐奶奶的家。

学生说说齐奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本状况是怎样的，以及帮她布置家的时

间。

2.做打算。排列要做的事情，做好打算，列清单，打算工具。

3.动手布置。学生起先打扫房间，布置房间。

第2课时

活动二不一样的新年习俗

生1:昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发觉很多民族过年穿的衣服和我们不一样。

生2:是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做

介绍吧！

1.说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，探讨。

2.了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。

学生汇报资料。

3.归类整理。师：大刘戈来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分

块整理。

4.做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。

5.作介绍。学生介绍。

第3课时活动三年货的过去和现在

生1:昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。

生2:是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？

1.今年的年货.让学生登记家里买回来的年货，相互说说.

2.去采访。列采访提纲，做采访记录单。

3.作比较。探讨大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。

第4课时

一、创设情境

1.听音乐入室，师生用歌声相互问好！

2.引言：今日，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪

一天呢？

引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课

1.从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音"过年啦，过年啦！"，使学生体会时间

马车载着我们到了新年这一天。

2.放歌《新年好》，师生相互庆贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）

3.请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面

4.课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。

5.学生说出对唱曲的感受。

6、跟着范唱带唱歌结束课堂

小学综合实践课教学设计13

一、教学目标

1、亲自实践，学会制作一份美食，参与班级美食荟。

2.通过小组活动，培育团结协作精神，与人合作共事的实力，不断完善品质与人格。

二、教学重点

亲自实践，学会制作一份美食，参与班级美食荟.

三、教学难点

亲自实践，学会制作一份美食，参与班级美食荟。

四、活动过程

（一）导入新课

上节课，我们学习了《世界饮食文化》这个主题，经过一段时间的学习，各组都开展了实践

探讨，对美食肯定更加了解了。一说到美食，信任在座的.各位肯定很有探讨。甚至有的同学还

号称小小美食家呢。这节课上呢，老师就满意大家许久以来的心愿，把美食搬进课堂，让我们一

起学习制作美食，品尝美食，沟通美食。

（二）制作展示

活动一：美食大比拼

我知道，大家确定忍不住要行动起来，大展身手了。不慌，我们先向在座的老师和同学们介

绍清晰你们的构思，你们是怎么想的？哪一组先来汇报？（汇报分工表）

A、三明治+牛奶（早餐）B、寿司+水果沙拉（）C、凉皮+果汁（午餐）D、蛋糕+咖

啡（下午茶）

看来呀，课下的确下了一番功夫，说的都井井有条，另%详细操作起来你们行不行呢？我们

拭目以待吧！你们打算好了吗？行动起来吧！

活动二：我是小厨神

1、各组动手操作，四组同时起先，结束后

（上台展示成果，一人介绍做法、一人介绍美食文化）

2、评委：老师、各组一名代表

3、评委品尝、打分、点评。

（三）总结收获

1、通过今日的实践活动，你有什么收获？

2、还有什么想接着探讨？

板书设计：

世界饮食文化一美食制作沟通现场制作、讲解做法、介绍文化

4浮综合实践课教学设计14

活动目标：

1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。

2、尝试在活动中培育学生主动发觉问题能用适当的方法解决问题的实力。

3、激发学生创作爱好，体验合作探究的乐趣,感受围裙创作的'奥妙。

重点难点：

重点：驾驭围裙制作的方法和技巧，提升制作阅历。

难点：在设计制作中能发觉问题主动想方法解决问题。

活动打算：

老师打算：课件PPT、示范作品、制作的材料。

学生打算：布袋若干、剪刀、笔。

活动过程：

一、情境导入，激发爰好：

1、魔术激趣：

师：今日我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

生：围裙。

师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？

生：好看.

2、了解用途：

师：请同学们细致视察围裙有哪些部分组成？

生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带।

师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？

生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…

师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？

生：爱护衣服不被磨损、污染；爱护家人不被烫伤；

师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

师：今日我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题］

二、自主探究、实践体验：

活动一：初次探究发觉方法

1、视察比较：每组桌子上都有一个布袋,请同学们视察黑板上的围裙，你能找到制作围裙

的方法吗？

2、探讨沟通：小组探讨如何用布袋制作围裙，沟通制作想法。

3、预设困难：引导学生进行思索预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？

活动提示：

A、小组合作学习用T布袋尝试完成围裙的制作。

B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？

c、学会正确运用剪刀，操作时要留意平安和卫生。

师接下来就请同学们发挥你们的聪慧才智，克服困难用你们集体的才智来找动手制作吧！

4、学生制作：老师深化小组进行指导，发觉共性问题刚好订正解决。

5、老师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法

活动二：沟通困惑、解决问题

1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

2、沟通反馈：沟通小组的问题和解决问题的方法。

活动三：积累阅历、创新改造

1、积累阅历：全班进行沟通，介绍制作的小窍门，提升制作阅历。

2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，接着完善小组的围裙，进行大胆的

创作。

3、巡察指导：老师巡察指导，重点辅导后进生动手实力的训练。

三、拓展延长、总结评价：

1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简洁介绍作品。

2、拓展延长：播放幻灯片让学生观赏不同的围裙

3、老师总结：同学们今日的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们主动打算参与"围

裙创新设计大赛”的活动！

41浮综合实践课教学设计15

一、课型设计说明

随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，小学生的视力普遍下降，专家呼吁要爱护学

生的视力。因为眼睛，被人喻为"心灵的窗户"。它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的

学习和生活均至关重要。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想朝究的浓烈爰好，并让学

生理解为什么要探究，怎么探究，在探究的过程中提高学生发觉问题、搜集问题、整理问题、小

组合作等方面的实力，从而使学生爱上综合实践课，更深化地了解近视，从而更好的预防近视的

发生。

二、学情分析

通过视力监测状况统计显示，我班20位男生中有5位近视，17名女生中有7名近视，班

级的近视率达到了。尽管在课堂上老师反复强调读书姿态，写字姿态，但同学们对预防

3204%

近视的观念淡薄没有真正用识到近视的危害。通过这次综合实践活动能够提高学生视察生活，

提出问题解决问题的实力，也让学生正确相识近视的危害，养成良好的学习习惯。

三、活动目标：

1、培育学生视察生活，提炼课题的实力。

2、培育学生将探讨问题进行比较、归类和提升的实力。

3、使学生养成良好的学习习惯，远离近视。

4、通过独立和小组合作，学生能自主发觉问题并绽开探究，提高学生的合作实力及实践与

创新实力。

四、活动重点：

1、培育学生视察生活，提炼课题的实力。

2、培育学生将探讨问预进行比较、归类和提升的实力。

五、活动年级：

四年级

六、活动打算：

L课件

2、板书条

3、调查表格

七、教学过程

一、嬉戏激趣，引出课题

1、嬉戏导入课题

上课之前，我们先一起玩个小嬉戏吧！拿起你的嬉戏道具（一张透亮的纸）轻轻的蒙在眼睛

上，接下来你须要做的就是洪亮的喊出你看到的文字。

（学生说出大屏幕上出现的文字《出现规律是由大到小》，从看得见直到最终的看不清）

此时此刻，你有什么话要说？

（学生沟通有看得见到怎么看也看不清的感受）

是呀，没有了眼睛为我们保驾护航，我们的生活就变得没有色调，没有激情了。

2、感受身边的“近视眼"

那同学们，你们再看，这些每天生活在你身边的伙伴们，他们有一个共同点是什么？

（学生：都戴眼镜！）

3、出示文字资料，确立主课题

近视眼始终被列为世界三大疾病之一。

课件：近视的相关资料

同学们，近视引发的一系列问题越来越多的困扰着我们的学习和生活，今日，这节综合实践

课我们就围绕青少年的近视这一主题来绽开，大家同意吗？

（学生：同意！）

听到大家洪亮的回答，老师很兴奋，也特别情愿与同学们一起绽开探讨，共同探究。那我们

给这次主题起一个什么名称好呢?

学生可能回答：

1、聚焦近视眼

2、走进近视眼

3、相识近视眼的危害

4、关注小学生的近视同题

（依据学生的回答，让他们共同确定一个题目作为本次综合实践课的主课题。）

二、畅所欲言、提出问题

俗话说：”提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”针对我们刚刚确定的主题，你可以

提出哪些问题呢？

1、抽几名学生沟通，指导提问的方法

(依据学生的体会，随机板书：问概念、问缘由、问影响、问方法、问措施)

你们看，这几位同学围围着概念、缘由、影响、方法和措施来提问，这就是提问的诀窍，采

纳这样的方法会提出许多有价值的问题。

2、小组合作，选出想要了解的问题

大家有许多问题想要了解想要探究，现在小组内说说自己最想了解的问题，选出你们小组最

感爱好的两个问题在全班沟通。沟通前我给大家提点建议能接受吗？

课件：小组合作温馨提示

(1)组长支配好沟通的依次。

(2)提出自己感爱好有价值的问题。

(3)小组成员沟通时,要仔细倾听。

(4)选出最有价值的两个问题写在板书条上

三、全班沟通，确立子课题

1、沟通问题

来，同学们，我们有清街组的组长为代表来说说你们最想了解的问题或者说你们最想从哪个

方面来探讨？

(老师巡察，先尽量解除重复的问题，组长排成一排沟通，教室帮助贴板书)

2、给问题分类

同学们，你们看，围围着近视，我们现在有这么多的问题想要了解，每个同学逐一去探讨太

奢侈时间了，你有什么好方法解决这个问题？

嗯，真聪慧！的确，有些问题存在相像的地方，我们可以把他们进行分类，那怎么分呢？先

和你的伙伴们探讨一下。

3、全班沟通，确立子课题

谁来说说，你们是怎样分类的？

(学生在沟通的过程中，教室帮助将板书条归类，并引导起名称。)

经过大家的努力，我们已经把这些凌乱的问题，;口总、分类为以下子课题。

引导：

(1)导致近视的缘由有哪些？

(2)怎样才能预防近视的发生？

(3)近视对我们的生活带来了哪些危害？

(4)近视可不行以治疗，选择什么治疗方法最平安有效？

四、制定活动安排

"好的起先是胜利的一半。"在大家共同努力下我们确立了四个最想探讨的子课题。

(将四个子课题分给四个小组)

现在，请同学们依据自己感爱好的探讨方向，组成新的小组，推选出你们信任的组长，给你

们小组起一个洪亮的名字！

(学生选择小组，推选小组长，为小组起名字.各组小组长介绍自己小组的名字！)

老师信任，在小组长的英明领导之下，在大家同心同德的协作下，接下来你们的表现肯定会

更精彩！那，现在我们是不是可以立刻起先我们的“探讨之旅”了呢？

别急，同学们都听说过"磨刀不误砍柴工”这个谚语吧！做T牛事要想胜利达到事半功倍的

效果，那在起先之前首先要有一个系统的完整的(学生：安排)对！安排！，制定出一份单田的，

可行的探讨安排，就等于完成了课题探讨的一半。他能使我们探讨的目标更明确、任务更清楚、

步骤更合理。现在，我们就一起商讨一下如何为我们的课题量身定做一套合适的活动方案。

那，一份完成的活动方案一般包括哪些要素呢？

（学生可能回答：活动目标、活动时间、活动内容……）

引导：1、子课题名称和负责人

2、探讨的方法（调查、访问、考察、参观、采访、查阅、沟通、试验、宣扬等）

3、小组成员及分工

4、活动的时间、地点

5、活动过程记录：要记录有价值的资料。

现在，请同学们在小组中商讨一下你们所要选择的课题名称，并制定出初步的安排，赶快行

动吧！

五、全班沟通，取长补短

来，哪个小组情愿把你们的探讨方案和大家共享一下呢？请**小组，上来沟通一下，在他们

沟通的时候，其他同学仔细倾听，想想他们的安排有哪些地方值得你们小组借鉴，有哪些地方还

须要改进，为他们提出建议。

大家彼此提出了许多珍贵的建议，课后请组长带领组员，进一步完善自己小组的安排。

六、课堂小结

1、说收获

我们的课就要接近尾声了，谁来说说这节课你有什么收获？

（学生谈收获）

老师信任，在今后的‘综合实践活动中，同学们肯定会更加受益匪浅。

2、放松活动，结束课堂

现在让我们一起来放松一下，让我们的小眼睛做做保健操吧！

一起做《眼保健操》。

最终，真诚的祝愿同学们都能拥有一双健康光明的眼睛，让我们的心灵之窗恒久绽放生命的

活力。

板书设计：

关注小学生的近视问题

问概念

问缘由导致近视的缘由有哪些？

问影响近视给我们的生活带来了哪些危害？

问措施怎样才能预防近视的发生？

问方法近视可不行以治疗，选择什么治疗方法最平安有效？

我的调查：关注小学生的近视问题

综合实践活动开题课教学反思

生活是教化的动身点和归宿，教化只有植根于生活的土壤，才会开出鲜美之花，结出杳甜之

果.对于学生来说，听到的会遗忘，看到的记忆不深，只有做到的才肯融解.因此，在本节综合

实践活动的开题课中，我非常注意学生课堂的参加度，加强学生与生活的连接。

在课堂的导入环节，我没有象以往那样急于揭示课题，而是卖了一个关子："孩子们，我们

今日来做个嬉戏吧。""好！好！"孩不门很兴奋。于是我拿出提前打算好的嬉戏道具和孩子们

玩起了“近视嬉戏"。在学生谈完感受之后，透过文字资料，层层铺垫，步步深化从而引导学生

沟通爱护眼睛的重要性让核子fl］明白眼睛犹如我们的生命，我们要象爱护生命一样来爱护它。

就这样让学生在亲身实践，亲身感受中获得情感体验。从而更好的开展主题探讨。

在整个课堂教学中我追求的是师生的同等和民主，让学生充分"动"起来，在学生提炼出子

课题之后，我采纳小组合作的方式引导学生自己制定探讨安排，而我在整个活动的过程中，作为

一名指导者、参加者，与学生共同学习，共同成长。

综合实践的开题课，这是我的第一次尝试，纵观整堂课，虽然还算得上完整，但是在整体设

计与细微环节分析处理上还存在许多的不足和缺点，对课堂的驾驭实力，以及课堂上的应变实力

还须要进一步的加强，这也是我今后要努力的方向。但是我信任在我胜利的迈出了第一步之后，

再今后综合实践教学中我会更加坚决更加努力的走好每一岁，不断的突破自我，让孩子们真正爱

上课堂，爱上综合实践。

小学综合实践课教学设计16

一、活动目标：

1、注意以"春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注意

学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

2、通过寻找春天，视察春天的踪迹，让学生深化相识大自然的物候特征，了解一点生命在

春天里成长改变的过程与特点，培育酷爱春天的感情。

3、在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏

与艺术观赏实力.

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达实力。

二、活动课时：

XXX

三、课时支配:

2课时

第1课时学生集中活动。

第2课时学生自由作文。

四、教学过程：

（一）导入

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引导学生诵读写春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来很多希望、朝气，古往今来，

很多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。

4、出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到一用诗表达酷爱春天的感

情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行实力训练。।

5、出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美妙的春天

的。

6、引导学生说说自己发觉春天在哪里？

7、师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心见奶对春天的理解？？）

（二）在我们四周，你发觉春天在哪里？

（三）描写春天的.资料有哪些？

A、成语中的"春天"

B、诗文