Module 3 Unit 2 Whats your hobby （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit2What’syourhobby（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册Module3Unit2What’syourhobby。本节课将围绕“兴趣爱好”这一主题展开，让学生通过听说读写等活动，了解和表达自己的兴趣爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已有词汇和语法知识相联系。学生在之前的学习中已经掌握了表示爱好、活动等的词汇，以及一般疑问句和特殊疑问句的构成。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，询问和回答关于兴趣爱好方面的问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，发展批判性思维，以及提高自主学习的能力。通过本单元的学习，学生能够更加自信地用英语表达自己的兴趣和爱好，同时也培养跨文化交流的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生正确使用特殊疑问句询问和回答关于兴趣爱好的问题。重点包括：

a.掌握一般疑问句转换为特殊疑问句的语法结构。

b.熟练运用表示兴趣爱好的词汇和短语。

c.能够进行简单的日常对话，询问和表达个人的兴趣爱好。

2.教学难点：

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解和运用特殊疑问句，尤其是在转换和提问技巧上。难点包括：

a.理解并掌握从一般疑问句到特殊疑问句的转换规则，例如：What+动词原形+主语？vs.Is/Do+主语+动词原形？

b.在实际对话中，如何根据上下文选择合适的疑问词，如：What（什么），Where（哪里），When（什么时候），How（怎样）等。

c.针对不同情境，灵活运用句型，如：What’syourhobby?/Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

d.避免在提问时出现语法错误，如主谓一致、时态等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语六年级上册Module3Unit2What’syourhobby的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的图片，以帮助学生理解和记忆兴趣爱好的表达；以及相关的视频片段，用于展示真实语境中的对话。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生进行词汇卡片游戏，以及磁贴板，以便于学生进行句子结构的拼图练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动；同时，确保教室安静，以便于听力和口语练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一幅关于不同学生进行不同活动的图片，引导学生思考：“Whatdotheyliketodointheirfreetime?”（他们喜欢在空闲时间做什么？）通过图片提示和简单的提问，激发学生对兴趣爱好的兴趣，自然过渡到新课的学习。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示关于兴趣爱好的词汇卡片，如：reading,playingsports,painting,listeningtomusic等，引导学生通过游戏形式复习和记忆这些词汇。

b.教师讲解特殊疑问句的构成，通过例句展示一般疑问句转换为特殊疑问句的方法，如：Shelikesplayingfootball.→Whatdoessheliketodo?(她喜欢做什么？)

c.教师演示如何根据不同情境选择合适的疑问词，如：What’syourhobby?/Whatdoyouliketodoonweekends?

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.教师组织学生进行小组讨论，让学生用特殊疑问句询问和回答彼此的兴趣爱好，如：“What’syourhobby?”（你的爱好是什么？）

b.学生进行角色扮演，模拟在社交场合询问和回答关于兴趣爱好的对话。

c.教师播放一段关于兴趣爱好的视频，让学生观看后用所学知识进行提问和回答。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.学生在小组内讨论自己的兴趣爱好，并用特殊疑问句询问组内其他成员的兴趣爱好。

b.学生根据教师的提示，运用特殊疑问句进行情景对话，如：“What’syourfavoritesport?”（你最喜欢的运动是什么？）

c.学生分享自己感兴趣的爱好，并解释为什么喜欢这个爱好。

-举例回答：

-学生A：What’syourhobby?（你的爱好是什么？）

-学生B：Ilikeplayingtheguitar.（我喜欢弹吉他。）

-学生C：Whydoyoulikeit?（你为什么喜欢它？）

-学生B：Becauseitmakesmefeelrelaxedandhappy.（因为它让我感到放松和快乐。）

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括兴趣爱好的表达、特殊疑问句的构成以及在实际对话中的应用。教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如：

-“Howdowechangeageneralquestionintoaspecialquestion?”（我们如何将一般疑问句转换为特殊疑问句？）

-“Canyougivemeanexampleofaspecialquestionabouthobbies?”（你能给我一个关于爱好的特殊疑问句的例子吗？）

-教师强调本节课的重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的兴趣爱好相关词汇外，可以引入更多相关的词汇，如：collectingstamps,gardening,traveling,painting,photography等。

-语法拓展：介绍与兴趣爱好的表达相关的语法点，如：使用现在进行时态描述正在进行的爱好，使用一般现在时态描述习惯性的爱好。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中常见的兴趣爱好，如：日本的茶道、韩国的泡菜制作、美国的篮球运动等，帮助学生了解和尊重不同文化。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文书籍或杂志，了解不同文化背景下的兴趣爱好，如《NationalGeographic》杂志中的“Traveler”专栏。

-鼓励学生参加社区活动或兴趣小组，如摄影俱乐部、读书会等，将课堂学习与实际生活相结合。

-利用网络资源，如YouTube上的英语教学频道，观看关于兴趣爱好的视频，提高听力和口语能力。

-学生可以尝试创作自己的英语日记或小作文，描述自己的兴趣爱好，并分享给同学或老师，锻炼写作能力。

具体拓展建议如下：

-词汇拓展：

-引导学生收集和记忆与兴趣爱好相关的词汇，如：hiking,cooking,swimming,reading,writing,playingchess等。

-通过词汇卡片游戏或小组竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中复习和扩展词汇。

-语法拓展：

-设计语法练习题，让学生在练习中巩固现在进行时态和一般现在时态的用法。

-通过角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

-文化拓展：

-组织学生进行文化分享会，让学生介绍自己国家的传统爱好或流行文化。

-邀请外教或相关领域的专家进行讲座，让学生了解不同文化背景下的兴趣爱好。

-实践拓展：

-学生可以尝试制作自己的兴趣爱好的小册子或海报，展示给同学和老师。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学交流兴趣爱好。板书设计①知识点：

-兴趣爱好相关词汇：reading,playingsports,painting,listeningtomusic,collectingstamps,gardening,traveling,photography等。

-特殊疑问句结构：What+动词原形+主语？

-一般疑问句转换为特殊疑问句的方法。

②词：

-Hobby（爱好）

-Activity（活动）

-Interest（兴趣）

-Enjoyment（享受）

③句：

-What’syourhobby?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Ilikeplayingfootball.

-Myhobbyisreadingbooks.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论和角色扮演等。

-语音语调：评估学生的英语发音和语调，是否准确、自然。

-互动能力：评价学生在课堂互动中的表现，是否能用英语进行交流，是否能够理解并回应他人的问题。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作精神，是否能够共同完成任务，是否能够尊重他人的意见。

-表达能力：评价学生在小组讨论中的英语表达能力，是否能够清晰、连贯地表达自己的观点。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的想法或解决方案。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对兴趣爱好相关词汇的掌握情况。

-语法应用：测试学生能否正确运用特殊疑问句和一般疑问句的结构。

-实际运用：评估学生在实际情境中运用英语询问和回答问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和合作精神。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在小组讨论和角色扮演中的表现，以促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应给予具体的反馈，如：“Youdidagreatjobaskingquestionsinthegroupdiscussion.”（你在小组讨论中提问做得很好。）

-对于学生的错误，教师应提供纠正和指导，如：“Remembertousethepresentcontinuoustensewhentalkingabouthobbies.”（记住在谈论爱好时要用现在进行时态。）

-教师应