2023七年级语文下册 第四单元 17 短文两篇配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第四单元17短文两篇配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023七年级语文下册第四单元17短文两篇配套教学实录

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年x月x日，星期x，第x节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语文素养，培养学生对文本的理解能力和鉴赏能力。

2.培养学生正确的阅读习惯，提高学生的阅读速度和深度。

3.增强学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的审美情趣。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高学生的沟通和协作能力。

5.培养学生的文化意识，引导学生关注社会现象，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解短文内容，把握文章中心思想。

2.分析作者运用修辞手法的效果。

3.学习并运用文中出现的生僻词语。

难点：

1.理解文章深层含义，把握作者情感。

2.分析复杂句式，理解其表达效果。

3.生僻词语的积累与运用。

解决办法：

1.通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解文本内容。

2.结合实例，讲解修辞手法，让学生体会其表达效果。

3.结合语境，帮助学生理解生僻词语，鼓励学生在日常学习中积累。

4.设计相关练习，让学生在运用中巩固知识点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级语文下册》教材，包括第四单元17短文两篇。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如文中提到的场景描绘，以及相关的图表，帮助理解文章结构和修辞手法。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频片段，用于引入话题和加深理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们喜欢阅读故事吗？有没有哪些故事给你们留下了深刻的印象？”的问题开始，引导学生分享自己的阅读体验。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如记叙文的基本要素，引导学生回忆并复述。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍本节课的两篇短文，概述文章的背景和作者。

-然后，详细讲解文章的结构，分析段落之间的关系，以及作者如何通过语言表达来构建文章的层次。

-举例说明：

-通过展示文中的修辞手法实例，如比喻、拟人等，讲解其作用和效果。

-分析文章中使用的生僻词语，解释其含义和用法。

-互动探究：

-分组讨论，让学生探讨文章的主题和作者的情感表达。

-引导学生思考文章中的写作技巧，如对比、衬托等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成练习题，包括填空、选择题和简答题，以检验对文章内容的理解。

-学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对人物性格和故事情节的理解。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

-针对学生的回答，进行点评和总结，强化重点知识。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的主要内容和知识点，强调重点。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际阅读中，提高自己的文学鉴赏能力。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关文学作品，撰写读书笔记，以及完成课后练习题。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

6.教学延伸（约5分钟）

-提出问题，引导学生思考如何将本节课的学习内容与日常生活相结合。

-分享一些与课文内容相关的文化知识，拓宽学生的视野。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动设计，确保学生能够充分理解和掌握课程内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《安徒生童话》和《格林童话》等，这些经典童话作品同样运用了丰富的修辞手法，可以让学生对比阅读，加深对修辞手法的理解。

-名著选段：选取一些文学名著中的精彩片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生分析其中的修辞技巧和人物描写。

-现代文学作品：介绍一些现代作家的作品，如鲁迅、茅盾等，让学生了解不同时代背景下的文学作品特点。

2.拓展建议：

-阅读经典童话：鼓励学生课外阅读《安徒生童话》和《格林童话》，挑选其中的一篇或几篇进行深入阅读，分析其中的修辞手法和人物形象。

-名著片段分析：指导学生选择一本名著，如《红楼梦》中的“林黛玉进贾府”章节，分析其中的修辞手法和人物描写，撰写读书笔记。

-现代文学作品欣赏：推荐学生阅读现代文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》，通过阅读，了解现代文学的特点，并尝试分析作品中的修辞手法和主题思想。

-比较阅读：组织学生进行比较阅读活动，对比《安徒生童话》和《格林童话》中的相同故事，探讨不同文化背景下的故事差异。

-修辞手法练习：让学生尝试运用所学的修辞手法，创作短文或诗歌，提高自己的文学创作能力。

-文学知识讲座：邀请文学专家或教师进行文学知识讲座，让学生了解文学发展的脉络和文学理论。

-主题讨论：围绕课文中的主题，如“人性的复杂”、“社会的变迁”等，组织学生进行讨论，培养学生的思辨能力。

-写作技巧分享：邀请有写作经验的学生分享自己的写作技巧，如如何运用修辞手法、如何构建故事情节等，为其他学生提供写作指导。

-文学社团活动：鼓励学生加入文学社团，参与文学创作和交流活动，提升自己的文学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识点，如文章结构、修辞手法、生僻词语等。

2.总结本节课的学习目标，引导学生思考如何将所学知识应用到实际阅读中。

3.鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提升自己的文学鉴赏能力。

4.提醒学生在日常学习中注意积累词汇，提高自己的语文素养。

当堂检测：

1.阅读理解题：选取与课文内容相关的段落，设计阅读理解题，检测学生对文章内容的理解程度。

2.修辞手法应用题：给出一个句子，要求学生运用本节课所学的修辞手法进行改写，检测学生对修辞手法的掌握程度。

3.生僻词语解释题：列出本节课中出现的生僻词语，要求学生解释其含义，检测学生对生僻词语的掌握程度。

4.简答题：针对文章主题或人物描写等方面，设计简答题，检测学生对文章整体把握的能力。

具体检测内容如下：

1.阅读理解题：

-阅读课文第一段，回答以下问题：

（1）作者在这段中主要介绍了什么？

（2）作者通过哪些修辞手法来表达自己的情感？

2.修辞手法应用题：

-将以下句子运用比喻的修辞手法进行改写：

“他走在路上，心情沉重。”

3.生僻词语解释题：

-解释以下生僻词语的含义：

（1）绮丽

（2）蹉跎

4.简答题：

-请简要分析文章中人物性格特点，并说明作者如何通过语言描写来展现这些特点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅让学生参与进来，而且也提高了他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉上也能有所收获。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我设计了互动环节，但有些学生还是不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对讨论的话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不足：有时候我觉得自己讲解得不够深入，可能是因为我没有给学生足够的时间和空间去思考和理解。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的进步，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了让学生更积极地参与课堂，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设计更有趣的话题和活动，同时鼓励学生提出自己的观点。

2.深化教学内容：我会努力提高自己的讲解水平，确保教学内容既全面又深入，同时鼓励学生提问和思考，引导他们自己探索问题的答案。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入更多的评价方法，比如定期的小测验、项目式学习等，这样可以帮助我更准确地了解学生的学习进度和需求。

4.加强师生沟通：我会更多地与学生交流，了解他们的学习感受和需求，以便更好地调整教学策略。

5.利用反馈改进：我会认真对待学生的反馈，无论是积极的还是消极的，都会作为改进教学的重要依据。板书设计①文章结构分析

-文章类型：记叙文

-主题思想：通过故事情节展示人物的品格和社会现象

-段落划分：引子、发展、高潮、结局

②修辞手法运用