二年级语文上册 第六单元 16 朱德的扁担教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第六单元16朱德的扁担教学实录（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册第六单元16朱德的扁担教学实录（pdf）新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第六单元16朱德的扁担教学实录

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，让学生理解朱德将军的艰苦奋斗精神，激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

2.提升学生的阅读理解能力，通过课文学习，引导学生掌握抓住重点词句理解课文内容的方法。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，让学生学会运用语言表达自己的观点和感受。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。学情分析二年级学生在语文学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对课文内容有一定的理解能力，但往往依赖于直观形象的帮助。在知识方面，学生已经具备了一定的汉字识字基础和简单的词汇积累，但对复杂词汇和句式的理解能力有限。

在能力方面，学生的阅读理解能力尚处于初级阶段，他们能够通过图画和简单的文字描述来理解故事内容，但对于深层含义和人物情感的理解尚需提高。此外，学生的写作能力也处于起步阶段，他们能够按照要求进行简单的文字表达，但缺乏条理性和连贯性。

在素质方面，二年级学生的自主学习能力和注意力集中的时间相对较短，他们需要教师的引导和鼓励来维持学习兴趣。学生的合作意识和团队精神正在形成中，他们愿意参与集体活动，但在协作过程中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识基础和阅读理解能力将直接影响他们对课文内容的掌握程度；其次，学生的表达能力将影响他们在课堂上的参与度和互动效果；最后，学生的行为习惯和学习态度将对他们的学习成果产生长远影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版二年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的朱德将军图片、战争年代生活场景图片、课文朗读音频等多媒体资源。

3.教学工具：准备粉笔、黑板、彩色粉笔等教学工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境整洁、有序。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放《朱德的扁担》歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受歌曲所表达的情感。

2.提问：同学们，你们知道这首歌是关于谁的？他为什么要唱歌？

3.学生回答后，教师总结：这首歌是关于朱德将军的，他唱歌是为了表达自己与战士们一起挑担子的情景。

4.引出课题：今天，我们就来学习课文《朱德的扁担》。

**讲授新课（15分钟）**

1.阅读课文，引导学生注意生字词和重点句子。

2.解释生字词：扁担、肩头、汗水、挑、扁等。

3.分析重点句子：“朱德同志的扁担，是用两根木头削成的，两头粗，中间细，就像一根筷子。”

4.讲解朱德将军挑担子的情景，引导学生理解他的艰苦奋斗精神。

5.提问：朱德将军为什么要和战士们一起挑担子？

6.学生回答后，教师总结：朱德将军以身作则，关心战士，和大家一起分担劳动，体现了他的革命精神。

**巩固练习（10分钟）**

1.针对课文内容，设计填空题，让学生巩固生字词和句子。

2.邀请学生上台，展示他们的书写成果，教师给予点评和指导。

3.提问：同学们，你们认为朱德将军的扁担有什么特殊的意义？

4.学生回答后，教师总结：朱德将军的扁担不仅是劳动的工具，更是他革命精神的象征。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：朱德将军的故事给了你们什么启示？

2.学生回答后，教师总结：我们要学习朱德将军的艰苦奋斗精神，珍惜今天的幸福生活。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验朱德将军挑担子的情景。

2.学生分组讨论，分享自己的感受和体会。

3.教师邀请学生代表发言，总结讨论成果。

**拓展延伸（5分钟）**

1.提问：除了朱德将军，你们还知道哪些革命先辈的故事？

2.学生回答后，教师总结：我们要学习革命先辈的崇高精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调朱德将军的艰苦奋斗精神。

2.布置作业：回家后，向家人讲述朱德将军的故事，并思考如何将这种精神运用到自己的学习生活中。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-《朱德的扁担》背景资料：介绍朱德将军的生平事迹，包括他在革命战争时期的贡献和影响。

-《红军长征》历史事件：讲述红军长征的艰辛历程，以及朱德将军在长征中的重要作用。

-《红色故事集》：收集整理一系列红色故事，包括革命先烈、英雄人物的事迹，以丰富学生的历史知识。

2.拓展建议：

-课后阅读：《朱德的扁担》原文，让学生深入理解课文内容，感受朱德将军的革命精神。

-角色扮演：组织学生进行朱德将军挑担子的角色扮演，通过模拟情景，加深对课文的理解和感受。

-主题班会：以“学习朱德将军的革命精神”为主题，开展班会活动，让学生分享自己的学习心得。

-家校互动：鼓励家长参与，共同讲述革命先辈的故事，增强学生的爱国主义情感。

-研究性学习：引导学生查阅相关资料，研究朱德将军的革命生涯，撰写研究报告。

-艺术创作：鼓励学生以绘画、书法等形式，表达对朱德将军的敬意和怀念。

-社会实践：组织学生参观革命纪念馆，实地感受革命先辈的奋斗历程。教学反思今天上了《朱德的扁担》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我就来简单地反思一下。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放《朱德的扁担》歌曲，孩子们很快就进入了学习状态，他们对这首歌很熟悉，这也激发了他们的学习兴趣。在提问环节，孩子们能够积极地回答问题，这说明他们对课文内容有一定的了解。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。对于生字词的解释，我采用了多种方法，比如通过图片、实物展示等，让孩子们更好地理解。在讲解重点句子时，我注重引导学生去感受朱德将军的艰苦奋斗精神，让他们明白今天的幸福生活来之不易。

在巩固练习环节，我设计了填空题，让孩子们在练习中巩固所学知识。我发现，孩子们对于生字词的掌握情况还不错，但对于一些复杂的句子结构，他们还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句子的讲解和练习。

在课堂提问环节，我提出了关于朱德将军故事启示的问题，孩子们给出了各种答案，有的说我们要学习朱德将军的艰苦奋斗精神，有的说我们要珍惜今天的幸福生活。这些回答让我感到欣慰，孩子们能够从故事中汲取营养，这也是我教学的目的之一。

在师生互动环节，我组织了角色扮演活动，让孩子们亲身体验朱德将军挑担子的情景。这个环节让孩子们更加深入地理解了课文内容，同时也锻炼了他们的表达能力。

在拓展延伸环节，我鼓励孩子们回家后向家人讲述朱德将军的故事，并思考如何将这种精神运用到自己的学习生活中。这个环节旨在让孩子们将所学知识融入到实际生活中，提高他们的实践能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些孩子对于一些生字词的理解不够深入，我在讲解时可能没有做到因材施教。此外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以提高孩子们的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，学生们表现出较高的参与度和积极性。他们对《朱德的扁担》这篇课文表现出浓厚的兴趣，能够积极回答问题，参与讨论。在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，能够很好地模仿课文中的角色，展现了他们的表演能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕朱德将军的扁担这一主题，提出自己的观点和看法。他们能够结合课文内容，分析朱德将军的艰苦奋斗精神，并讨论如何在现实生活中践行这种精神。小组讨论成果的展示，让学生们学会了合作和交流，也提高了他们的思辨能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字词，理解课文中的重点句子，并能够用自己的话概括课文的主要内容。但也有一部分学生在理解课文深层含义和人物情感方面存在困难。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的学习情况，认识到自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，帮助彼此改进。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生们给予了以下评价与反馈：

-积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。

-能够在角色扮演中投入情感，展现良好的表演能力。

-在小组讨论中，能够积极发言，提出自己的观点。

-对于课文内容的理解存