3我很诚实 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

3我很诚实第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我很诚实》第二课时，选自三年级下册道德与法治统编版教材。本课围绕诚实这一主题，通过故事、活动、讨论等方式，引导学生认识诚实的重要性，培养学生的诚信品质。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生心理，有助于学生理解和内化诚信观念。核心素养目标培养学生诚实守信的道德品质，提升学生的法治意识和社会责任感。通过学习，使学生能够认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实，增强自我约束力，形成良好的道德行为习惯。同时，培养学生尊重他人、公平公正的价值观，为成为有担当、有责任感的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在日常生活中已有一定的道德认知，对诚实有一定的理解，能够识别一些诚实与不诚实的行为。但他们对诚信的认识还不够深入，需要通过具体案例和活动来深化理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事、游戏等生动活泼的教学形式较为感兴趣。他们的认知能力处于快速发展阶段，能够通过观察、模仿和思考来学习。学习风格上，学生既有偏好直观、形象的学习方式，也有喜欢通过讨论和互动来学习的特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解诚实与诚信之间的区别，需要教师通过具体案例进行讲解和区分。此外，学生在面对道德选择时，可能会受到同伴压力或个人私欲的影响，需要教师引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系。同时，学生在表达自己观点和感受时，可能会出现表达不清或缺乏自信的情况，需要教师给予适当的指导和鼓励。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或学校教学管理系统

-信息化资源：诚信相关的图片、视频资料、电子故事书

-教学手段：教具（如图片卡片、角色扮演道具）、互动游戏、小组讨论引导卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诚信吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，如人物诚实守信的故事、诚信标语等，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构，如诚实、守信、信任等。

详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如诚信的三个层次：对自己诚实、对他人守信、对集体忠诚。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如诚实考试、诚实劳动、诚信经营等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诚信在个人成长、社会交往中的重要性，并提出如何在日常生活中践行诚信的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何培养诚信品质”、“诚信与人际关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将诚信理念应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，内容包括自己对诚信的理解、如何践行诚信以及诚信对个人成长的意义。

要求学生结合自身经历，写出真实的感悟和体会，以提高作业的实用性和趣味性。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信故事集：收集古今中外的诚信故事，如《曾子杀猪》、《华盛顿与樱桃树》等，通过这些故事展现诚信的重要性和美好品质。

-诚信名言录：整理古今中外的诚信名言，如“言必信，行必果”、“人无信不立”等，让学生体会诚信的深刻内涵。

-诚信相关影视作品：推荐一些以诚信为主题的影视作品，如《诚信档案》、《大法官》等，通过影视作品让学生更直观地感受诚信的力量。

-诚信法律法规：介绍与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等，让学生了解诚信在法律层面的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读诚信故事集和名言录，了解诚信的丰富内涵和实际应用。

-观看影视作品：组织学生观看诚信主题的影视作品，通过影视作品中的角色和情节，引导学生思考诚信在现实生活中的意义。

-参与实践活动：组织学生参加诚信主题的实践活动，如诚信签名活动、诚信演讲比赛等，让学生在实践中践行诚信。

-家庭作业：布置诚信主题的家庭作业，如让学生在家中观察家人的诚信行为，记录下来并与同学分享。

-课堂讨论：在课堂上开展诚信主题的讨论活动，让学生就诚信问题各抒己见，提高学生的思辨能力和表达能力。

-诚信手抄报：鼓励学生制作诚信主题的手抄报，通过绘画、文字等形式表达对诚信的理解和感悟。

-诚信调查报告：让学生调查身边人的诚信行为，撰写调查报告，分析诚信在现实生活中的现状和问题。

-诚信演讲比赛：组织学生参加诚信演讲比赛，让学生在比赛中展示自己对诚信的理解和实践经验。

-诚信主题班会：在班会上开展诚信主题的活动，如诚信知识竞赛、诚信故事分享等，营造良好的诚信氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了诚信的相关内容，了解了诚信的定义、组成部分以及在生活中的重要性。通过学习，我们知道了诚信是一个人立身处世的基石，是社会和谐发展的保证。诚信不仅体现在我们对他人的守信上，也体现在我们对自我的诚实。以下是本节课的主要内容和收获：

1.诚信的定义和组成部分：诚信包括诚实、守信、信任等要素，是我们在人际交往中必须遵循的基本原则。

2.诚信在生活中的重要性：诚信能够建立良好的人际关系，促进社会的和谐发展，对于个人的成长和事业的成功也有着重要的影响。

3.如何践行诚信：我们要做到言行一致，做到对人守信，对事负责，做到诚实待人，不欺骗、不隐瞒。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个选项不属于诚信的组成部分？（）

A.诚实B.守信C.独立D.尊重

（2）以下哪个行为体现了诚信？（）

A.撒谎B.骗人C.诚实D.隐瞒

（3）以下哪个观点关于诚信是正确的？（）

A.诚信只对朋友重要B.诚信对个人和社会都很重要

C.诚信只对工作重要D.诚信对学习不重要

2.判断题：

（1）诚信是我们在生活中必须遵循的基本原则。（）

（2）诚实和守信是诚信的两个重要组成部分。（）

（3）我们可以在关键时刻为了个人利益而违背诚信。（）

3.简答题：

请简述诚信在个人成长和社会发展中的重要性。

4.案例分析：

请分析以下案例，并谈谈你对诚信的看法。

案例：小明在考试中作弊，虽然得了高分，但最终被老师发现并给予了相应的处罚。

检测结束后，教师将对学生的答题情况进行点评和总结，针对学生的掌握情况给予指导和建议，确保学生对诚信的理解和认识得到巩固。板书设计①诚信的定义与重要性

-定义：诚实、守信、信任的综合体现

-重要性：立身处世之本，社会和谐之基，个人成长与事业成功的关键

②诚信的组成部分

-诚实：对自己、对他人真实不欺

-守信：对人承诺守信，遵守约定

-信任：被他人信赖，赢得信任

③诚信在生活中的体现

-个人层面：诚实考试、诚信劳动、诚实做人

-社会层面：诚信经营、诚信服务、诚信交往

④诚信的实践与培养

-自我约束：做到言行一致，不撒谎、不欺骗

-互相尊重：尊重他人的诚信，不利用他人

-践行诚信：在日常生活中从小事做起，如守时、守信等

⑤诚信的案例分析

-典型案例：曾子杀猪、华盛顿与樱桃树等

-案例分析：诚信的行为带来的积极影响

⑥诚信与法治

-法律对诚信的保护：合同法、消费者权益保护法等

-法律对诚信的约束：违法行为的惩罚与责任承担典型例题讲解1.例题：

小明在考试中遇到了一道难题，他不确定答案，但他知道他之前在课堂上听到了老师讲解过这个问题的解法。他回忆起老师说过：“解决这类问题的关键是找到问题的核心，然后根据已知条件逐步推导。”小明根据这个思路，成功地解决了难题。请根据小明的回忆，补充完整的解题过程。

答案：

解题过程：

（1）确定问题的核心：找出题目中的关键信息，明确问题的求解目标。

（2）分析已知条件：列出题目中给出的所有已知信息，包括数据、公式、定理等。

（3）逐步推导：根据已知条件和问题核心，运用所学知识进行逻辑推理，逐步得出答案。

2.例题：

小红在超市购物时，发现收银员多找了她一些钱。她意识到这是收银员的失误，但她决定不提醒收银员，因为她相信收银员会自己发现错误并改正。几天后，收银员在整理账目时发现了这个错误，并主动向小红道歉并退还了多找的钱。请分析小红的行为体现了哪种诚信品质。

答案：

分析：

小红的行为体现了对他人诚信的品质。她没有利用收银员的失误来获得不正当的利益，而是选择了等待收银员自己发现并改正错误，这体现了她对他人诚实和守信的态度。

3.例题：

小华在学校参加了一次诚信竞赛，竞赛要求参赛者完成一系列关于诚信的题目。其中一道题目是这样的：“如果你在考试中发现了同学的答案，你会怎么做？”小华在思考后，给出了以下回答。请分析小华的回答是否体现了诚信。

答案：

分析：

小华的回答体现了诚信。他说：“我会立即停止抄袭，并且告诉老师，因为我知道这是不诚实的行为。诚信对我来说非常重要，我不能因为一时的成绩而损害自己的诚信。”

4.例题：

小刚在班级里组织了一次义卖活动，目的是为了帮助贫困地区的孩子们。在活动过程中，小刚发现有些同学在义卖物品时存在欺骗行为，比如故意夸大物品的价值。小刚应该如何处理这种情况？

答案：

处理方法：

（1）立即制止：告诉同学们诚信的重要性，并指出欺骗行为的不妥。

（2）公开讨论：组织一次班会，讨论诚信在义卖活动中的重要性，以及如何避免欺骗行为。

（3）加强监督：在义卖活动中设立监督小组，确保活动的诚信进行。

（4）奖励诚信：对在义卖活动中表现出诚信行为的同学给予表扬和奖励。

5.例题：

小李在一次班级活动中负责记录大家的发言。在记录过程中，他发现一个同学在发言时提到了一个敏感话题，但小李觉得这个话题可能会引起争议，于是他在记录时故意遗漏了这部分内容。请分析小李的行为是否体现了诚信。

答案：

分析：

小李的行为没有体现诚信。诚信要求我们在记录和传达信息时保持真实和准确。故意遗漏或歪曲信息是不诚实的行为，这会误导他人，损害集体的诚信。正确的做法是如实记录所有发言内容，并在必要时寻求适当的处理方式。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。孩子们对于诚信这个话题，都有一定的认识，但在深入理解和实践上，还存在一些问题。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

教学反思：

首先，我在导入环节的设计上，可能还可以更加吸引学生的兴趣。虽然我使用了图片和视频，但感觉还是有些生硬，没有很好地激发学生的好奇心。今后，我可能会尝试结合更多的互动环节，比如让学生自己讲述身边发生的诚信故事，或者进行角色扮演，以此来提高学生的参与度。

在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于诚信的定义和组成部分理解得不够深入。我意识到，我在讲解时可能过于依赖文字和图表，而没有足够的时间让学生通过实际案例来体会。所以，我打算在接下来的教学中，增加更多的案例分析，让学生在实际情境中去理解和掌握知识。

案例分析环节，孩子们的讨论非常热烈，但我也发现有些学生对于如何提出创新性的想法和建议，还存在一定的困难。这可能是因为他们平时缺乏这方面的锻炼。因此，我计划在未来的教学中，多设计一些开放性的问题，鼓励学生发散思维，提出不同的观点。

教学总结：

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上比较内向，不太愿意发言，这可能会影响他们的学习效果。此外，部分学生对诚信的理解还停留在表面，缺乏深刻的个人感悟。

改进措施和建议：

针对