2024年小学英语五年级下册教学计划

2024年小学英语五年级下册教学计划

小学英语五年级下册教学安排1

一、学生状况分析

五年级一班共有38名学生，他们已学过两年多的英语学生已有肯定的基础，良好的听、说、

读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱

好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学

生的学习爱好。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生

记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Let'slearn中的大部分词汇要求学生做到听、

说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及

Letrsfindout等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的Let'sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册

相同。同上一册不同的是，本册的Let'sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引

出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨

来完成。

Let'stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言

的机会，这一部分供应了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子

练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例

词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母

在单词中长短不同的'发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，

本册又支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整

合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开：等全部须要复习的语言点融进有

实际交际意义的活动之中并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇以增进对语言学问的枳累。

三、本册教材学习的重点

学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；

问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁

描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行

时的一般疑问句式的用法。

四、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季

节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语

篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣.

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、教学措施

1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。

3、加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时

助其克服困难。

六、教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

备注

2

2月25日―3月3日

第一单元A部分

5

3月18日—3月24日

其次单元A部分

3

6

3月25日—3月31日

其次单元B部分

3

4月1日―4月7日

复习

8

4月8日―4月14日

第三单元A部分

3

9

4月15日—4月21日

第三单元B部分

3

10

4月22日—4月28日

复习考试

3

11

4月29日―5月5日

第四单元A部分

3

5月6日―5月12日

第四单元B部分

13

5月13日一5月19日

复习考试

3

14

5月20曰一5月26日

第五单元A部分

3

15

5月27日―6月2日

第五单元B部分

3

16

6月3日―6月9日

复习考试

3

17

6月10日一6月16日

第六单元A部分

3

18

6月17日—6月23日

第六单元B部分

3

19

6月24日—6月30日

复习考试

3

小学英语五年级下册教学安排2

一、指导思想

本学期我担当五年级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，在教学中，仔细学习教化教学

理论，全面贯彻党的教化方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语

言规律的教学方法。

二、学生状况

五年级的学生整体来说都匕H交活泼，有一部分学生学习较主动，对学习英语具有比较深厚的

爱好，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中出现的话题涉及到生活

的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的

达成较大，对学生有肯定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上敏捷运用教材，不断

提高教学质量。

四、教学目标

1、学问目标：驾驭本册教材的重点词汇和句型结构.

1）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

2）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

3）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确。

4）、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。

2、实力目标：

1)、培育学生初步运用英语进行交际的实力。

2)、培育学生的听、说、读、写实力。

3)、培育学生创新精神和实践实力。

4)、培育学生肯定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

1)、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学

生的终生发展奠定语言基砧和思想基础。

2)、激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯。

五、教学重点难点

1、重点：

(1)学会每个模块重点句型、单词。

(2)、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

(3)、运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清

晰，语调正确。

2、难点：养成良好的圻英语、读英语、说英语的习惯。

(1)、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展.

(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

(3)活用教材，依据学生的‘学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。

(4)注意教学评价，调动学生学习爰好，充分发挥非智力因素的作用。

(5)设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

(6)刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

(7)虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教。

六、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。

2、刚好批改、讲评作业，并做好总结,对中差学生明好赐予指导,使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR(身

反应法)并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，实行合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮助，

使他们共同提高。

5、激励学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。

小学英语五年级下册教学安排3

教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分"A、B、C"三个部分，共12页。复习

单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的

阅读实力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充、可卷以及手工制作等形式复习并适当

扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习

惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两

极分化较严峻，口语实力较差。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学

生的学习爱好，留意加强口语、阅读实力的训练。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的'习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

4、能四会要求驾驭所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清

晰，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听度简洁的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，

语调正确。

2、难点：养成良好的圻英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施

1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生

的学习主动性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，

调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降＜氐难度。

4浮英语五年级下册教学安排4

一、生学问实力习惯看法分析

五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习

惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两

极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的‘学习爱好。

一、教学目的任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

4.能四会要求驾驭所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，

语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点。

1.重点：

①四会句型、单词.

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰,

语调正确。

2.难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题。

小学英语教学中学生自主性学习实力的培育

四、主要措施。

1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的

学习主动性。

2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调

动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学英语五年级下册教学安排5

一、学生状况分析：

这个学期经学校的支配，我教五年级（1）班、（2）和（3）班的英语课程。因为刚接手,

对学生的基础不是很了解，所以一切都得从零起先抓起。

五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重

二、针对状况实行的措施：

针对学生的详细状况，我将实行以下措施：

1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的.机会接触英语，感受英

语，应用英语.

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学活动，调动学生

的学习主动性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共

同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习,过渡到有

正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法学问的渗透学习。

6、渗透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，

进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。

三、教材整体分析：

本学期五年级英语课所运用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分汲取了世界上最先

进的外语教学理论和实践阅历，注意学生英语听说读写实力的培育和训练，努力为学习者营造语

境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，主动向上的气氛

中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常

用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特

点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四、总体教学目标：

1、坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用视察、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。

4、在训练学生标兑实力的同时，加强读写训练.

5、结合学生实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，为学生的学习更上一层楼做

打算。

小学英语五年级下册教学安排6

一、生学问实力习惯看法分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习

惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保挎，两

极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。

二、教学目的任务。

1、养成良好的.听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

4、能四会要求驾驭所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清

晰，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的曰常交际用语进行简洁的日常沟通,并做SU大胆开口，主动参加，发音清晰，

语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、个人教研专题。

小学英语教学中学生自主性学习实力的培育

五、主要措施。

1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生

的学习主动性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，

调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。

3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

4浮英语五年级下册教学安排7

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建"高效课堂〃这一主题力艮抓常规教学，

推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力

为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。

二、学情分析

五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、

写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生

转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高

效课堂。

三、教学目标：

依据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习

英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念;

培育学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为

进一步学习打下基础。

教学目的任务：

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、进一步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求驾驭所学词汇。

4、能四会要求驾驭所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清

晰，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听度简洁的话语和录音材料。

7、能在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲。

四、教材分析：

本册教材的编写思路是：话题一功能一结构一任务，以话题为纲，以交际为主线，

兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2

个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求驾驭，B部分是A部分的语言扩展，C部

分是选学部分。A、B部分的Let'slearn/Let'stalk是每个单元的重点。

本册教材的特点是：

1、强调语言运用；

2、注意实力培育；

3、突出爱好激发；

4、重视双向沟通；

5、融合学科内容；

6、重视敏捷扩展；

7、实现整体设计。

（一）教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简洁

运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默〃做事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

（二）教学重点难点。

1、重点：

Q）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，

语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.

五、详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。

2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施：利用"互查及老师抽查"刚好检查，保

证效果并坚持下去。

(一)词汇教学

教学要求：在交际中教学，为语言服务;贯穿语音教学，教会实力;在任务活动中教学，强调

运用;明确教学目标，敏捷绽开教学

1、创设多种途径感知新的语言

⑴在趣味活动中感知新的.语言

(2)在听力活动中感知新的语言

⑶在师生沟通中感知新的语言

(4)在TPR教学中观赏并感知新的语言

2、理解语言，尝试学说

(1)借助肢体语言，帮助学生理解

(2)借助图片教具，帮助学生理解

(3)借助情景，帮助学生理解

3、从扶到放，梯状学习语言

Q)巧设活动突破发音珪点

(2)依据书上供应的情景替换操练

(3)小组合作，展示与评价

(4)设计任务型活动敏捷运用语言

(二)阅读部分教学：

1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

2、老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10

分钟)

3、学生全体参加任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)

4、巩固拓展。（约5-10分钟）

在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设十教案、课件，注意阅读和书写实力的

培育。

随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有

更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能

持续接受高质量的教化教学而努力。

4浮英语五年级下册教学安排8

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建"高效课堂〃这一主题力艮抓常规教学，

推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力

为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。

二、教材分析

五年级34人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由

于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施

教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生

记忆和开展话题的‘探讨。与五年级上册相同，本册Let'slearn中的大部分词汇要求学生做到

听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）.用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，

以及Let'sfindout等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开各全部须要复习的语言点融进有

实际交际意义的活动之中并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇以增进对语言学问的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、

季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短

语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简洁的语法学问。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常

生活；

2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动

物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法，

五、详细措施

1,每天背诵课文中的对话.目的：要求学生听读背诵,培育语感.

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用"互直及老师抽查"刚好检查，保

证效果并坚持下去。

（一）词汇教学

教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教会实力；在任务活动中教学，强

调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学

1.创设多种途径感知新的语言

(1)在趣味活动中感知新的语言

(2)在听力活动中感知新的语言

(3)在师生沟通中感知新的语言

(4)在TPR教学中观赏并感知新的语言

2.理解语言，尝试学说

(1)借助肢体语言，帮助学生理解

(2)借助图片教具,帮助学生理解

(3)借助情景，帮助学生理解

3.从扶到放，梯状学习语言

(1)巧设活动突破发音难点

(2)依据书上供应的情景替换操练

(3)小组合作，展示与评价

(4)设计任务型活动敏捷运用语言

(二)阅读部分教学：

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

2.老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并弓I导学生完成填充句子的练习.(约5-10

分钟)

3.学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟)

4.巩固拓展。(约5-10分钟)

在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设士教案、课件，注意阅读和书写实力的

培育。

随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有

更为丰富的内涵。在教学课余，我安并坏断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能

持续接受高质量的教化教学而努力。

小学英语五年级下册教学安排9

一、指导思想

以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学

生的全面素养和自学实力。

二、教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季

节、生日、电话用语、动栅口野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语

篇。

2.能听、说、认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂、会唱8儆曲。

5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事.

8.能了解6项简洁的中西方文化学问。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学

生记忆和开展话题的探讨。本册Let'slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四

会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let'sfindout

等启发学生主动思索的活动。

四、教学重难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的.过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项fiE务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰,

语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、学情分析

五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英

语的实力。但由于生源流淌性大，导致学生学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目

标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生

的学习爱好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智

力不好非智力好的学生占多数二者均不好的占极少数。由此可见绝大部分学生都是可塑之才，

只要教法得当，学业成果可以稳步提高。

六、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。

4.注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发阐E智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6.刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教化教学理论，提高自身教化教学技

七、课时支配

Unitl

6课时

Unit2

6课时

Unit3

6课时

Recyclel

3课时

期中复习考试

6课时

Unit4

6课时

Units

6课时

Unit6

6课时

Recycle2

3课时

期末复习考试

6课时

小学英语五年级下册教学安排10

一、教材分析：

本册教材共6个单元，2个复习单元。每个单元分"A、B、C”三各部分，共12页，复习

单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话及阅读。通过各种形式教学生字和单词，并培育

学生的阅读实力，C部分作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展

所学语言,通过听力活动来评价学生的学习效果。

二、学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的画出，良好的听、说、读、写英语的习

惯已基本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的'学习爱好难以保持，

两极分化比较严峻，口语实力较差，因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保

持学生的学习爰好，留意加强口语、阅读实力的训练。

三、教学总目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、

生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词.

3、能学会4个手工制作。

4、能听|董、会唱8首歌曲。

5、能听|董、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默/」做事。

8、能了解6项简洁的中西方文化生活学问。

四、全册教学重难点：

1、重点：

(1)能按四会句型、单词的要求驾驭所学句型和词语。

(2)在任务型学习的过程中运用