第八课：飘落的竹叶-引导线动画　教学设计　　2023-2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级下册

第八课：飘落的竹叶----引导线动画教学设计2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以“飘落的竹叶”为主题，引导学生学习引导线动画的制作方法。通过实际操作，使学生掌握引导线动画的基本原理和制作技巧，提高学生的动画制作能力，培养创新思维和审美观念。同时，本课内容与课本紧密关联，符合八年级下册信息技术课程的教学要求。二、核心素养目标培养学生信息意识，通过动画制作实践，提升对信息技术的应用能力；发展计算思维，学会运用算法思维解决问题；增强创新意识，鼓励学生在动画创作中展现个性；提升审美素养，通过艺术化表达，提高对美的感知和创造能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习信息技术课程中，已掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用、文件的基本操作等。在动画制作方面，学生可能对一些简单的动画效果有所了解，如逐帧动画、遮罩动画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动画制作具有浓厚的学习兴趣，尤其对动态效果和创意设计表现出较高的热情。学生的动手能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来学习新知识；而另一部分学生则更喜欢理论学习和阅读教程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作引导线动画时，可能面临以下困难和挑战：理解引导线动画的概念和原理；熟练运用软件工具制作动画；在创作过程中，如何将创意转化为具体的动画效果。此外，部分学生可能因为缺乏绘画基础而在设计动画场景时遇到困难。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备至少一台计算机/学生，安装动画制作软件（如AdobeAnimate、Flash等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业提交。

-信息化资源：动画制作教程视频、动画制作相关教学案例库。

-教学手段：电子白板或投影仪，用于展示教学步骤和动画效果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，展示飘落的竹叶画面，引导学生观察竹叶的飘落轨迹。

2.提出问题：同学们，你们知道如何用动画的形式表现竹叶的飘落吗？激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导线动画概念讲解：介绍引导线动画的基本原理和特点，让学生了解其制作方法。

2.软件操作演示：展示动画制作软件（如AdobeAnimate、Flash等）的操作界面，讲解引导线动画的制作步骤。

3.重点讲解：强调引导线动画的关键帧、引导线、运动路径等概念，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组一台计算机，共同完成引导线动画的制作。

2.练习指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.交流分享：各小组展示自己的作品，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对引导线动画的制作过程，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师提出一个具有挑战性的动画制作任务，让学生发挥创意，运用引导线动画完成。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同完成创新任务。

3.展示交流：各小组展示自己的创新作品，分享制作过程和心得。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调引导线动画的制作方法和技巧。

2.拓展：鼓励学生在课后继续探索动画制作，尝试制作更多有趣的动画效果。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-引导线动画概念讲解（5分钟）

-软件操作演示（5分钟）

-重点讲解（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，注重培养学生的创新思维和审美素养，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练运用动画制作软件中的引导线动画功能，制作出飘落的竹叶动画效果。他们掌握了关键帧的设置、引导线的创建和调整、运动路径的设计等基本操作，为后续更复杂的动画制作奠定了基础。

2.创意表达：学生在制作动画的过程中，发挥了自己的创意，设计出个性化的动画效果。他们能够根据竹叶的飘落特点，调整动画的速度、方向和节奏，使动画更加生动和自然。

3.信息意识提升：学生在完成动画制作的过程中，对信息技术的应用有了更深入的理解。他们认识到动画制作不仅仅是技术层面的操作，更是艺术与技术的结合，从而增强了信息意识。

4.计算思维培养：通过分析竹叶飘落的特点，学生学会了如何将现实中的物理现象转化为计算机动画中的逻辑过程，培养了计算思维能力。

5.审美素养提高：学生在创作动画的过程中，关注到了画面美感和动画节奏的搭配，提高了审美素养。他们能够通过动画表达自己对美的理解和感受。

6.团队协作能力：在小组合作完成动画制作的过程中，学生学会了与他人沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

7.问题解决能力：学生在遇到制作难题时，能够积极思考、尝试不同的解决方案，提高了问题解决能力。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习动画制作知识，为今后的学习奠定了基础。

9.终身学习能力：学生在完成本节课的学习后，对动画制作产生了浓厚的兴趣，这将激发他们终身学习的动力。

10.文化传承意识：在动画创作中，学生可能会运用到一些传统文化元素，如竹子的象征意义等，这有助于增强学生的文化传承意识。七、课后作业1.**作业内容**：请利用今天学习的引导线动画制作技巧，设计一个简单的动画，如一只蝴蝶在花丛中飞舞的场景。要求：

-蝴蝶的飞行轨迹要自然流畅。

-花朵的动画效果要和谐美观。

-动画时长约30秒。

**参考答案**：学生需要创建蝴蝶和花朵的符号，为蝴蝶设置引导线动画，使其沿着预设的路径飞行。同时，为花朵添加简单的旋转或放大动画效果，使画面更加生动。

2.**作业内容**：选择一个日常生活中的场景，如雨滴从云层落下，制作一段引导线动画，模拟雨滴的落下过程。要求：

-雨滴落下的速度和数量要适中。

-云层的背景要处理得真实。

-动画时长约15秒。

**参考答案**：学生需要创建雨滴和云层的符号，为雨滴设置引导线动画，模拟雨滴下落的速度和方向。同时，可以调整云层的颜色和透明度，使其看起来更真实。

3.**作业内容**：制作一个简单的循环动画，如一个钟表指针的转动。要求：

-钟表指针的转动要匀速。

-钟表的外形要清晰可见。

-动画时长约1分钟。

**参考答案**：学生需要创建钟表的各个部分（如表盘、时针、分针、秒针）的符号，分别对指针进行引导线动画设置，使其能够连续转动。

4.**作业内容**：设计一个简单的场景动画，如一辆汽车沿着道路行驶。要求：

-汽车行驶的轨迹要符合道路的形状。

-道路的背景要简洁明了。

-动画时长约30秒。

**参考答案**：学生需要创建汽车和道路的符号，为汽车设置引导线动画，使其沿着道路行驶。可以适当添加道路两旁的树木或建筑物，增加动画的细节。

5.**作业内容**：制作一个简单的粒子效果动画，如烟花绽放。要求：

-粒子数量要适中。

-粒子飞散的轨迹要随机且自然。

-动画时长约20秒。

**参考答案**：学生可以使用动画软件中的粒子系统功能，创建烟花爆炸的粒子效果。通过调整粒子的发射速度、大小和颜色，使烟花看起来更加逼真。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了引导线动画的制作，整体来说，我觉得学生的参与度和学习效果都还不错。下面，我想就教学过程中的得失和经验教训，以及学生的收获和改进措施进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过播放自然风光视频和提出问题，有效地激发了学生的学习兴趣。学生们对于动画制作都有一定的兴趣，看到竹叶飘落的画面，他们的眼神中充满了好奇和期待。这一点让我感到很欣慰，因为兴趣是最好的老师。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实践操作相结合，让学生们在动手实践中学习。我发现，当学生们亲自动手制作动画时，他们对知识的掌握更加牢固。比如，在讲解引导线动画的原理时，我让学生们自己尝试调整引导线的路径，这样他们就能更直观地理解概念。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于动画制作的基本操作不够熟悉，导致在制作过程中遇到了一些困难。对此，我计划在今后的教学中，增加一些基础操作的练习，帮助学生更好地掌握软件的使用。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不够集中。为了提高课堂效率，我打算在