12 富起来到强起来 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

12富起来到强起来第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时以“12富起来到强起来”为主题，结合五年级下册道德与法治教材，旨在引导学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养学生的社会责任感和历史使命感。通过本课时的学习，学生能够认识到我国从富起来到强起来的历程，增强对国家发展的信心和动力。二、核心素养目标培养学生对国家发展的关注与思考，提升学生的社会责任感和历史使命感。通过学习，学生能够理解改革开放的重要性和取得的成就，增强文化自信，培养爱国主义情感，发展独立思考和批判性思维能力。三、学情分析五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对于国家大事有一定的认知，但理解深度有限。在知识层面，学生对改革开放有一定的了解，但具体到从富起来到强起来的历程中，学生的认识可能较为模糊。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但独立思考的能力尚需培养。在素质方面，学生的爱国情感和集体荣誉感较强，但面对复杂的社会现象时，他们的判断力和鉴别能力有待提高。

行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂讨论积极性不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如课堂参与度不高可能导致学生对国家发展历程的理解不够深入。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和案例，引导学生深入思考，提高他们的参与度和思考能力，同时培养学生的爱国情感和社会责任感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板。

2.课程平台：统编版道德与法治教材配套资源网站。

3.信息化资源：国家发展历程相关视频、图片、新闻报道。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“从富起来到强起来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是富起来到强起来的过程吗？它与我们的国家有什么关系？”

展示一些关于我国改革开放以来取得的成就的图片或视频片段，让学生初步感受国家发展的变化。

简短介绍“从富起来到强起来”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、从富起来到强起来基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“从富起来到强起来”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“从富起来到强起来”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“从富起来到强起来”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、从富起来到强起来案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“从富起来到强起来”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“从富起来到强起来”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“从富起来到强起来”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“从富起来到强起来”解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“从富起来到强起来”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“从富起来到强起来”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“从富起来到强起来”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“从富起来到强起来”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“从富起来到强起来”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“从富起来到强起来”。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生撰写一篇关于“从富起来到强起来”的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置作业：让学生选择一个与“从富起来到强起来”相关的角度，撰写一篇短文或报告。

要求学生结合自己的理解和感受，展示对“从富起来到强起来”的认识和思考。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课后继续探究相关内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国改革开放四十年》书籍，可以为学生提供更深入的阅读材料。

-《中国的发展历程》纪录片，通过影像资料展示改革开放的重要时刻和成就。

-《中国科技成就》系列报道，介绍我国在科技领域的突破和贡献。

-《中国教育改革与发展》相关文章，探讨教育改革如何助力国家发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国改革开放四十年》书籍，了解改革开放的历史背景和重要事件。

-组织学生观看《中国的发展历程》纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对国家发展成就的直观感受。

-安排学生参观科技馆或博物馆，实地了解我国科技成就，激发学生的科技兴趣。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验改革开放带来的社会变化，培养社会责任感。

-鼓励学生采访家庭成员或社区长者，收集他们对改革开放的个人经历和看法，丰富对历史的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一个改革开放以来的重要领域（如经济、文化、教育等），进行深入研究，撰写研究报告。

-利用网络资源，如教育平台上的相关课程和讲座，拓宽学生的知识视野。

-安排学生参与辩论赛或写作比赛，就改革开放以来的某一话题进行深入探讨，提升学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生撰写个人感悟，记录在学习“从富起来到强起来”过程中的思考和成长。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-关注学生的情绪变化，是否对学习内容感兴趣，是否能够保持积极的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组在讨论过程中的合作效果，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-评价小组展示的清晰度，是否能够准确地传达讨论成果。

-观察学生是否能够结合所学知识，提出有创意的观点和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对“从富起来到强起来”这一主题的理解程度。

-评价学生对相关历史事件的记忆和掌握情况。

-分析学生在测试中的错误类型，了解学生的学习难点。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-鼓励学生提出改进建议，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应给予及时的正面反馈，肯定学生的努力和进步。

-对于小组讨论成果展示，教师应指出优点和不足，提出具体的改进建议。

-在随堂测试后，教师应详细分析学生的答题情况，针对不同学生的难点进行个别辅导。

-教师应定期与学生沟通，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，确保教学效果。

-教师应关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自信心。八、教学反思与总结这节课下来，我感到挺有收获的。咱们聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对“从富起来到强起来”这个话题挺感兴趣的，讨论的时候挺活跃的。我观察到，他们对于国家的发展历程有了更深的认识，这让我挺高兴的。

不过，也有地方我觉得可以改进。比如说，在导入新课的时候，我可能可以准备一些更贴近学生生活的案例，让他们更容易产生共鸣。还有，我在讲解基础知识的时候，可能可以多结合一些图片或者视频，让知识点更直观一些。

在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。所以，我打算在下节课前，先让学生提前预习，对相关内容有个初步的了解，这样讨论的时候他们就能更有话说了。

至于随堂测试，我觉得效果还不错。孩子们对基础知识掌握得不错，但是有些问题还是存在一些偏差，这说明我在讲解的时候可能没有讲清楚。所以，我得在今后的教学中更加注重细节，确保每个学生都能理解。

在教学管理上，我觉得我也得加强。比如，有些学生上课的时候容易分心，我需要想一些办法来吸引他们的注意力，让他们更好地投入到课堂学习中。

对于学生的收获，我觉得他们不仅学到了知识，更重要的是，他们的爱国情感和社会责任感得到了提升。他们开始关注国家大事，对国家的发展有了更深的认识，这对我来说是最大的欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在讨论的时候表达不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。所以，我会在今后的教学中，特别关注学生的语言表达能力的培养。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，不断反思，不断总结，争取在今后的教学中取得更好的成绩。也希望我的学生们能够继续努力，不断成长，为我们的国家贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：

中国在改革开放以来，经济总量从1978年的3679亿元增长到2022年的约120万亿元，增长了多少倍？

解答：

首先，我们需要计算增长倍数。增长倍数是指新数值与旧数值的比值。计算公式为：增长倍数=新数值/旧数值。

这里，新数值是2022年的经济总量120万亿元，旧数值是1978年的经济总量3679亿元。由于单位不同，我们需要将1978年的数值转换为万亿元，即3679亿元=3679/10000万亿元。

计算增长倍数：增长倍数=120/(3679/10000)≈3260.5倍。

因此，中国经济总量从1978年到2022年增长了约3260.5倍。

2.例题：

如果某城市在改革开放前有居民100万，到2023年居民人数增长到300万，那么这个城市的人口增长百分比是多少？

解答：

人口增长百分比的计算公式为：（新人口数-旧人口数）÷旧人口数×100%。

在这个例子中，新人口数是300万，旧人口数是100万。

计算人口增长百分比：（300万-100万）÷100万×100%=200万÷100万×100%=200%。

因此，这个城市的人口增长了200%。

3.例题：

1990年，我国国内生产总值（GDP）为18595亿元，到2010年增长到401513亿元。如果以1990年为基准，2010年的GDP增长了多少百分比？

解答：

使用增长百分比的计算公式：（新数值-旧数值）÷旧数值×100%。

新数值是2010年的GDP401513亿元，旧数值是1990年的GDP18595亿元。

计算增长百分比：（401513-18595）÷18595×100%≈2131.5%。

因此，以1990年为基准，2010年的GDP增长了大约2131.5%。

4.例题：

从2000年到2020年，我国农村贫困人口从8209万人减少到551万人。计算农村贫困人口减少的百分比。

解答：

使用减少百分比的计算公式：（旧数值-新数值）÷旧数值×100%。

旧数值是2000年的农村贫困人口8209万人，新数值是2020年的农村贫困人口551万人。

计算减少百分比：（8209-551）÷8209×100%≈93.5%。

因此，农村贫困人口减少了大约93.5%。

5.例题：

2008年，我国城镇化率为45.7%，到2018年增长到59.58%。计算这十年间城镇化率的增长百分比。

解答：

使用增长百分比的计算公式：（新数值-旧数值）÷旧数值×100%。

新数值是2018年的城镇化率59.58%，旧数值是2008年的城镇化率45.7%