《Unit 5 Numbers》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

《Unit5Numbers》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit5Numbers》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册。本单元围绕数字展开，通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习1-10的数字，培养孩子数数、认数的能力，为后续学习英语打下基础。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，通过歌曲、游戏等活动，提升学生的听说能力和语言运用能力。发展学生的思维品质，通过数数和数字游戏，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作意识，促进学生在英语学习中的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生熟练掌握1-10的数字及其英文表达；

②通过实际操作和游戏活动，让学生能够正确地运用数字进行简单的数数和计数。

2.教学难点，

①理解数字在英语中的实际运用，如数物体、进行简单的计算；

②培养学生英语思维，使学生在日常交流中能够自然地使用数字；

③帮助学生克服语言障碍，特别是在数字的发音和书写上；

④引导学生通过游戏和互动，提高对数字的兴趣和学习的积极性。教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、多功能教室

-课程平台：英语学习软件、在线教育资源平台

-信息化资源：数字教学卡片、多媒体课件、英文歌曲和视频资源

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、图片、故事书、游戏玩具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于数字的英文视频，并尝试数出视频中的物品数量。

设计预习问题：围绕“Numbers”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中常见的数字吗？它们是如何被使用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的基本概念和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们在家中找到的数字和它们的用途。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过图片或文字形式展示他们的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Numbers”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于数字在日常生活中的故事。

讲解知识点：详细讲解数字的英文表达和实际应用，结合实例帮助学生理解。如，通过展示购物场景，讲解如何用英语询问价格和数量。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字的运用。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用英语进行交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，当学生询问如何正确发音某个数字时，教师应给予正确的示范和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Numbers”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生记录一周内遇到的数字，并尝试用英语描述。

提供拓展资源：提供与“Numbers”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线的英语数字学习游戏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过批改作业了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以思考自己在学习数字过程中遇到的困难，以及如何改进学习方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《ABCmouseEnglish》中的《CountingFun》故事，通过有趣的动物计数游戏，帮助学生巩固1-10的数字。

-《MyFirstNumbersBook》绘本，通过生动的图片和简单的文字，让学生在阅读中学习数字的形状和意义。

-《OneFish,TwoFish,RedFish,BlueFish》诗歌，通过重复的句式和色彩丰富的插图，让学生在阅读中学习数字和颜色。

-《10LittleFingersand10LittleToes》诗歌，通过手指和脚趾的计数，让学生在游戏中学习数字和身体部位。

-《100ThingstoDoBeforeI'm6》清单书，鼓励学生设定目标，并学习如何计数到100。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：让学生在家中寻找和记录他们所见的数字，如车牌号、门牌号、钟表时间等，并用英语描述。

-项目式学习：组织学生进行“数字调查”项目，要求他们调查社区中不同场所（如商店、图书馆、学校）的数字使用情况，并制作报告。

-角色扮演：让学生在家中扮演小老师，向家人展示他们学到的数字，并尝试用英语进行简单的对话。

-数字游戏：利用在线资源和应用程序，如“MathsMatch”，让学生通过游戏练习数字识别和计数。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，例如，一起玩数字游戏或进行家庭数字挑战。

3.创作活动

-数字故事：鼓励学生创作自己的数字故事，可以用绘画或文字形式，讲述一个包含1-10数字的故事。

-数字歌曲：让学生创作或改编一首关于数字的歌曲，可以自己编写歌词，或者选择一首已有的歌曲进行改编。

-数字艺术：指导学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画、数字书法等。

4.实际应用

-购物清单：让学生参与家庭购物，使用英语列出购物清单，并学习如何询问价格和数量。

-时间管理：引导学生学习如何看钟表，规划一天的时间，并学习如何用英语表达时间。

5.跨学科整合

-数学：结合数学课，让学生进行数字的加减运算练习，如用数字卡片进行简单的加法游戏。

-科学：通过观察自然界的模式，如树叶的数量、星星的数量，让学生在科学活动中使用数字。

-艺术和音乐：让学生创作与数字相关的艺术作品或音乐作品，如数字图案设计、数字节奏创作。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。我注意到，通过歌曲、游戏和故事等多样化的教学手段，学生们的参与度非常高，课堂气氛活跃。尤其是那些互动性强的活动，如“数字接龙”和“数字寻宝”，孩子们在游戏中学习，既愉快又有效。不过，我也发现了一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意参与，所以下一步我打算在活动中设计更多的小组合作环节，让每个学生都有机会参与到互动中来。

在教学方法上，我尝试了多种方式，包括小组讨论、角色扮演和游戏等。这些方法都取得了不错的效果，但我也发现，对于一些学习困难的学生，这些方法可能还不够。他们可能需要更多的个别指导和支持。所以，我打算在课后花更多的时间与这些学生交流，了解他们的学习需求和困难，并提供个性化的辅导。

此外，我还注意到，学生的英语基础参差不齐。有的学生能够迅速掌握数字，而有的学生则需要更多的练习和重复。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供分层作业，让每个学生都能根据自己的水平进行学习。

在教学资源的利用上，我使用了电子白板、多媒体课件和数字教学卡片等多种资源。这些资源极大地丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中，更好地平衡传统教学方法和现代教学技术。

最后，我想谈谈课堂管理。在课堂上，我努力保持秩序，确保每个学生都能专注于学习。然而，有时候课堂上的纪律问题还是让我感到挑战。我需要更加灵活地处理课堂纪律问题，同时也要教会学生如何自我管理。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与到各种活动中。大部分学生能够跟上课堂节奏，正确地数数和读写数字。在歌曲和游戏环节，学生们表现得非常兴奋，他们的反应速度和参与度都很高。然而，也有一些学生显得比较被动，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与其中，提出自己的想法和问题。他们通过合作，共同解决了数字相关的难题。在展示成果时，学生们能够流利地用英语描述他们的发现，这表明他们在小组合作中取得了良好的沟通和协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对1-10的数字有较好的掌握，能够准确地读写这些数字。但在实际应用方面，如用数字进行简单的加减运算时，部分学生出现了错误。这说明学生们在数字的应用上还有待加强。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行了自我评价和互评。他们能够诚实地指出自己的优点和不足，同时也给予同伴建设性的意见。这种自我反思和互评的过程，有助于学生们认识到自己的学习状态，并激励他们不断进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方。对于课堂纪律，我提醒学生们保持专注，并鼓励他们在需要帮助时及时举手。在随堂测试中，我发现部分学生在数字的应用上存在困难，因此我将在接下来的教学中加强这方面的练习和讲解。

对于小组讨论成果展示，我表扬了学生们在合作中的表现，同时也提醒他们在展示时要更加自信和清晰。在随堂测试方面，我计划在课后提供更多的练习题，帮助学生巩固数字的应用技能。

此外，我还将针对学生的自我评价和互评，给予个别指导，帮助他们设定具体的学习目标，并提供相应的学习资源。通过这种评价与反馈机制，我相信学生们能够在英语学习的道路上不断进步。板书设计1.本文重点知识点：

①数字1-10的英文表达

②数字的基本概念和意义

③数字在日常生活中的应用

2.关键词：

①One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

②Number

③Counting

④Howmany?

⑤Whatnumberisthis?

3.句型：

①"Thisisaone."(这是1。)

②"Howmany?"(多少？)

③"Therearetwoapples."(有两个苹果。)

④"Canyoucount?"(你能数数吗？)课后作业为了巩固学生对1-10数字的理解和应用，以下是一些课后作业题型的详细补充和说明：

1.数字匹配

-任务：将数字卡片（1-10）与相应的英文单词卡片（one,two,three,...ten）进行匹配。

-答案示例：

-1______one

-2______two

-3______three

-4______four

-5______five

-6______six

-7______seven

-8______eight

-9______nine

-10______ten

2.数字排序

-任务：将数字卡片（1-10）按照从大到小的顺序排列。

-答案示例：

-10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

3.数字填空

-任务：在句子中填入正确的数字。

-答案示例：

-Ihave______apples.

-Thereare______carsintheparkinglot.

-Shehas______brothers.

4.数字故事创作

-任务：用1-10的数字创作一个简短的故事。

-答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.Shehad1cat,2dogs,3rabbits,and4birds.Oneday,s