山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 17《第三次科技革命》教学实录2 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17《第三次科技革命》教学实录2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17《第三次科技革命》教学实录2新人教版教学内容本节课选自新人教版山东省郯城县红花镇九年级历史下册第八单元《第三次科技革命》教学实录2。教学内容主要围绕第三次科技革命的背景、过程、成果及其对人类社会的影响展开，具体包括第三次科技革命的发生背景、主要成就、代表性发明以及对社会、经济、文化等方面的深远影响。核心素养目标培养学生历史思维，理解第三次科技革命对人类社会发展的深远影响，提升分析历史现象的能力；增强文化自信，认识科技进步对文化发展的推动作用；培养批判性思维，评价科技发展中的伦理问题；激发创新意识，认识到科技发展需要符合可持续发展理念。教学难点与重点1.教学重点，

①第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响，包括信息技术、生物技术、能源技术等方面的突破；

②分析第三次科技革命的特点，如全球化、信息化、智能化等；

③探讨第三次科技革命对经济发展、社会结构、文化传承等方面的深远影响。

2.教学难点，

①理解第三次科技革命与第一次、第二次科技革命的区别与联系；

②分析第三次科技革命中出现的伦理问题，如人工智能、基因编辑等领域的道德考量；

③培养学生运用历史唯物主义观点，评价科技发展对社会进步的双面性，包括正面推动和潜在风险。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过详细讲解第三次科技革命的历史背景和重要事件，引导学生深入理解其内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕科技革命的影响展开讨论，培养学生分析和评价历史事件的能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片、视频资料，增强课堂直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.结合案例分析，如比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯等科技巨头的创业故事，激发学生的创新意识和创业精神。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《第三次科技革命》这一课。在上一节课中，我们了解了第二次科技革命的主要成就和影响，那么，今天我们将进一步探索第三次科技革命所带来的变革。请大家翻开课本，找到第八单元《现代科学技术和文化》中的《第三次科技革命》这一章节。

二、新课导入

（老师）首先，我们来回顾一下第三次科技革命的定义。请同学们结合课本，用自己的话来解释一下第三次科技革命是什么。

（学生）第三次科技革命是指在20世纪中后期，以信息技术为核心，包括生物技术、新材料技术、新能源技术等在内的科技领域的重大突破。

（老师）很好，同学们已经准确地给出了第三次科技革命的定义。接下来，我们将探究这一章节的重点内容。

三、重点内容探究

1.第三次科技革命的背景

（老师）同学们，请看课本的导语部分，这里提到了第三次科技革命的背景。请大家阅读并总结出第三次科技革命的背景有哪些。

（学生）第三次科技革命的背景包括：二战后世界科技水平的提升、经济全球化的加速、信息技术的发展等。

（老师）非常好，大家总结得非常准确。现在，让我们进一步探讨第三次科技革命的背景。

2.第三次科技革命的主要成就

（老师）接下来，我们来看一下第三次科技革命的主要成就。请同学们阅读课本相关内容，并列举出三次科技革命的主要成就。

（学生）第三次科技革命的主要成就有：计算机的发明与普及、互联网的诞生与发展、生物技术的突破、新材料技术的应用等。

（老师）同学们说得非常全面。下面，我们将深入探讨这些成就对人类社会的影响。

3.第三次科技革命的影响

（老师）同学们，我们已经了解了第三次科技革命的主要成就，那么这些成就对人类社会产生了哪些影响呢？请大家分组讨论，并总结出影响。

（学生分组讨论，后汇报）

（老师）同学们，下面我来点评一下大家的讨论结果。第三次科技革命的影响主要包括：推动经济发展、改变社会结构、促进文化传承、提高生活质量等。

四、难点突破

1.第三次科技革命的特点

（老师）同学们，我们现在来探讨第三次科技革命的特点。请同学们结合课本，分析第三次科技革命与第一次、第二次科技革命的区别。

（学生）第三次科技革命与第一次、第二次科技革命的区别在于：技术领域更加广泛、发展速度更快、影响更加深远。

（老师）很好，同学们已经准确地找出了第三次科技革命的特点。

2.伦理问题

（老师）在第三次科技革命中，我们也遇到了一些伦理问题。请大家阅读课本相关内容，并讨论一下这些伦理问题。

（学生分组讨论，后汇报）

（老师）同学们，下面我来点评一下大家的讨论结果。第三次科技革命中的伦理问题主要包括：人工智能、基因编辑、网络安全等。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《第三次科技革命》这一课。通过本节课的学习，我们了解了第三次科技革命的背景、主要成就、影响以及伦理问题。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注科技发展，为我国科技事业的发展贡献自己的力量。

六、课后作业

1.请同学们阅读课本相关内容，总结第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响。

2.结合课本，讨论一下第三次科技革命中遇到的伦理问题，并提出自己的看法。

3.请同学们关注我国科技事业的发展，搜集相关资料，下节课分享给大家。

（老师）今天的课就上到这里，下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机革命与人类未来》：这本书详细介绍了计算机技术的发展历程及其对人类社会的影响，有助于学生更深入地理解第三次科技革命中信息技术的发展。

-《基因革命：生命的未来》：探讨生物技术在第三次科技革命中的突破，尤其是基因编辑技术，让学生了解科技发展中的伦理问题。

-《数字时代的思考》：分析互联网和数字技术对现代社会的影响，包括工作、学习、生活等方面的变化，激发学生对科技与社会关系的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以围绕“第三次科技革命对教育的影响”这一主题，收集相关资料，撰写一篇短文或报告。

-鼓励学生关注当前科技热点，如人工智能、虚拟现实等，结合所学知识，分析这些技术的发展趋势和可能带来的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何利用科技改善日常生活，提高生活质量。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，让学生直接了解科技前沿动态。

3.知识点拓展

-探索互联网的发展历程，从ARPANET到现在的互联网，了解其技术演进和社会影响。

-研究人工智能的发展阶段，从早期的专家系统到现在的深度学习，分析其应用领域和潜在风险。

-了解生物技术在医疗、农业等领域的应用，如基因编辑在疾病治疗和作物改良中的作用。

-分析新材料技术在航空航天、新能源等领域的应用，探讨其对可持续发展的重要性。

4.实用性活动设计

-设计一个“未来科技城市”的规划项目，让学生运用所学知识，结合科技发展趋势，提出城市规划和建设的创新方案。

-组织一次“科技发明创意大赛”，鼓励学生发挥想象力，设计具有创新性的科技产品或服务。

-开展“科技与社会”主题的辩论赛，让学生就科技发展中的伦理问题进行辩论，提高思辨能力。板书设计①第三次科技革命背景

①二战后世界科技水平提升

②经济全球化加速

③信息技术发展

②第三次科技革命主要成就

①计算机发明与普及

②互联网诞生与发展

③生物技术突破

④新材料技术应用

③第三次科技革命影响

①推动经济发展

②改变社会结构

③促进文化传承

④提高生活质量

④第三次科技革命特点

①技术领域广泛

②发展速度快

③影响深远

⑤第三次科技革命伦理问题

①人工智能

②基因编辑

③网络安全教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对第三次科技革命的相关知识表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕设定的主题进行深入探讨，如“第三次科技革命对教育的影响”和“科技发展中的伦理问题”。

-学生们通过查阅资料、分析案例，形成了较为全面和深入的讨论成果，展示时能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，旨在检验学生对本节课内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对第三次科技革命的背景、成就、影响和特点有较好的理解，但部分学生在论述题上的表现有待提高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、知识掌握等方面。

-同时，组织学生进行互评，相互学习，共同进步。通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时对个别学生的表现提出建议，如提高课堂发言的积极性。

-对于小组讨论成果展示，教师强调讨论的深度和广度，鼓励学生在未来学习中更加注重观点的独立性和创新性。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的整体表现给予评价，并对部分学生的错误进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-教师建议学生在课后加强自主学习，通过阅读拓展材料、参与科技活动等方式，提高自己的科技素养。

-教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学目标的实现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第三次工业革命：科技与社会变革》

该书详细描述了第三次工业革命的过程及其对全球社会的影响，包括信息技术、生物技术和新能源技术等领域的创新。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解第三次科技革命的历史背景和发展趋势。

-视频资源：《科技革命的历史进程》

这是一部记录片，通过讲述历史上的科技革命，展示了科技对社会发展的推动作用。观看这部记录片，学生能够直观地感受到科技革命的巨大影响。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《第三次工业革命：科技与社会变革》一书，了解第三次科技革命中的关键事件和人物。

-观看《科技革命的历史进程》记录片，思考科技革命对社会进步的积极作用和可能带来的挑战。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己对科技革命的理解和感悟。

-教师推荐以下问题供学生思考：

-第三次科技革命对个人生活有哪些具体影响？

-科技发展与环境保护之间有哪些冲突和平衡？

-未来科技发展趋势如何，我们应如何准备？

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-鼓励学生参与科技相关的社会实践活动，如参观科技展览、参与科技竞赛等，将所学知识应用于实践。

-学生可以组织小组讨论，就科技革命的相关话题进行深入交流，提高团队合作能力和沟通能力。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和探索精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解第三次科技革命时，我尝试引入了一些实际案例，如苹果公司的发展历程、基因编辑技术的应用等，让学生更加直观地感受到科技革命对现实生活的影响。这种案例教学的方法受到了学生的欢迎，我认为这是一个值得继续发扬的特色。

2.互动式教学策略：我采用了小组讨论、角色扮演等互动式教学策略，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性。这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也锻炼了学生的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对科技革命的理解深度不足：虽然学生在课堂上表现出了兴趣，但他们对科技革命的理解深度还不够，对于一些复杂的概念和理论把握不够牢固。

2.课堂时间分配不均：在讲解过程中，我发现有些内容讲解得过多，而有些内容则讲解得不够深入，导致课堂时间分配不均。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对学生对科技革命理解深度不足的问题，我计划在今后的教学中，增加对相关理论知识的讲解，并结合实际案例，帮