2024年小学二年级数学上册教案2

2024年小学二年级数学上册教案精选［篇］

小学二年级数学上册教案精选［15篇］

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有

看至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的小学二年级数学上

册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级数学上册教案1

教学目标：

1、使学生知道乘法的含义,认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘去算式。

3、会口述乘法算式所表示的意思。

4、培养学生观察I:蹴的能力。

教学重点：

知道乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学难点：

乘法算式所表示的意思。

教具学具：

教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具：学具袋中上述实物图。

教学过程：

(-)复习准备

口算两组题(要求读出算式，说出得数).

第一组第二组

7+83+3

6+4+35+5+5

7+2+6+14+4+4+4

1+3+4+5+22+2+2+2+2

学生按要求口答后，教师引导学生观察。

提问

1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二

组的'每道题的加数都相同）

2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和

第1题3+3,相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3

第2题5+5+5,相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5

第3题4+4+4+4,相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4

第4题2+2+2+2+2,相同加数是几，有几个2相力口，由学生说出5个2

（-）苧习新课

L启发性谈话。

像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方

法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题.

2、出示例1摆一摆，算一算.

教帅边演不边提问

（1）教师是怎样摆的？

（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2,[3个2）教师板书：3个2。

(2)要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？(根据学生回答，教师板书)用加法算：

2+2+2=6°

(3)你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。

教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做

乘法。

介绍乘号及算式写法和读法

乘法和我们以前学过的加法、减法一样也有一个运算符号叫乘号乘号的写法是左斜右斜。

教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么(像汉语拼音中的)。

怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几，相同加数是2,就写在乘号的前面，再数一数

是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6,因此

算式是23=6,读作2乘以3等于6.

3、由学生摆正方形。

教师指导学生操作

拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3;第二竖行再摆3个正方形，这是几个3;第三

竖行再摆3个正方形，这是几个3,第四竖行再挖3个正方形，这是几个3?(4个3)

教师启发提问

(1)求4个3是多少.用加法算式怎样表示？(3+3+3+3=12)

(2)这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？(34=12)

(3)这个乘法算式表示什么意思，怎样读？

4、学生独立操作，小组合作学习。

教师提出要求

(1)每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？

(2)在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，

怎样读？

归纳小结

(1)上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？

(2)求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？

(3)两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道邈，如果每堆摆4个圆片，摆

10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式

呢？只要410,4100.因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

(三)巩固反馈

1、基本练习。

出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几

个几连加。

3+332;5+5+553;4+4+4+444;2+2+2+2+2252。游戏

(1)拍手游戏.老师每冽白4下，拍3次。(由学生说出加法算式和乘法算式)

(2)拍臂游戏.老师每缎白5下，拍4次。(由学生说出加法算式和乘法算式)

(3)找朋友(把意思相同的题用线连起来)0

7+7+76+6+6

小学二年级数学上册教案2

备教材内容

1、本课时学习的是教材88~89贞的内容。

2、这是一节"综合与实践”的活动课。活动分为3个层次，第一个层次是选择合适的标准

测量身边熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择合适的测量单位测量物体的长度。第三个层

次是让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的"单位"表示未知物体的长度和高度。

3、本活动的目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些

间接经验相结合，逐步发展学生的数感。

备已学知识

1、认识测量长度的工具：米尺、软尺、卷尺。

2、能够感知1米和1厘米的长度.

3、1米=100厘米。

备教学目标

知识与技能

1、加深对厘米和米的认识，巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。

2、能选择合适的标准（单位），用多种不同的方式表示物体的长度或高度。

过程与方法

L通过测量自己的身高以及身边物体的长度、高度等实践操作，进一步发展长度观念。

2、体会测量的实质，初步培养学生的估测能力。

情感、态度与价值观

在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的密切联系，运用所学知

识解决实际问题。

备重点难点

重点：巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。

难点：对"量”的实际意义的理解，发展长度观念。

备范例展示

重点提示

"一度"指的是两臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的长度。

1、选择物体量一量

选择物体进行测量，教室的长、讲台的长、同学的肩宽以及一度(tub)的长度。

2、用表格记录数据

教室的长

约长10米

讲台的长

约长1米

肩宽

约长30厘米

一度长

约长1米40厘米

3.明确选择描述标准的方法

选择哪种标准要与描述的事物贴近，便于表达。

4、选择合适的长度描述动物的.身高或身长

Q)所选动物：身长6米的鳄佗)鱼。测量标准：

①约长30厘米的肩宽；

②约长1米40厘米的一度长。

测量结果：

①20个人并排站看和鳄鱼差不多长；

②5名同学手拉手,和鳄鱼差不多长。

(2)所选动物：身高2米50厘米的鸵鸟。

测量标准：

①约长1米40厘米的一度长；

②约长1米的讲台。

测量结果：

①2名同学手拉手,和鸵鸟的身高差不多；

②2个半讲台的长和鸵鸟的身高差不多。

(3)所选动物：鲸身长26米。

测量标准：

①约10米长的教室；

②约长1米的讲台。

测量结果：

①3个教室的长和鲸的身长差不多；

②26个讲台的长和鲸的身长差不多.

活动总结

所选的测量标准不同，描述的结果也不相同。

小学二年级数学上册教案3

学习内容：

二年级下册第32页34页练习七的第4-10

学习目标：

知识与技能

1、进一步理解用乘法和除法两步计算问题的特点，能正确解决用乘法和除法两步计算的实

际问题。

2、巩固除法应用题的数量关系，学会解答乘除法的应用题。

过程与方法

经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略.

情感态度与价值观

感知生活与数学的‘紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生数学思维能力和创新

1・

学习重难点：比较熟练地解答乘除法的应用题。

预习作业：第33页练习七的第7题。

一、预习反馈

课件出示第33页练习七的第7题，复习口诀求商及计算的方法

二、指导练习

导语："六一"儿童节快到，我们要把校园打扮一下。你们愿意帮助老师一起做吗？

1、第33页练习七的第2题

1）2张纸可以做8朵花。做16朵花，需要几张纸呢？8-2=4保）4x5=20（朵）

2）做16朵花，需要几张纸呢？

8+2=4（朵）16+4=4（张）16-8=2（朵）2x2=4（张）

2、第32页练习七的第3题。（课件出示）

1）平均分给4人，每人几个气球?8x3=24（个）24+4=6（个）

2）平均分给6人，每人几个气球?8x3=24（个）24+4=6（个）

3）每人6个气球，够分吗？

3、出示依据教科书第31页“做一做"制成的课件。

请学生看题，提醒学生想一想，要解决"用这些花可以摆多少个图案"这个问题已经有什么

数据（小朋友设计的"每6盆花可以摆一个图案"和"两组盆花，每组有9盆花”），还缺少什么

信息数据（一共有多少盆花?）。应怎样解决?可先让学生自已尝试解决。学生完成后，请学生交流

解决问题的过程，促使学生弄清楚解决用乘法和除去两法计算解决问题的步骤.

然后，让学生自己提出问题，解决问题。注意引导学生提出用乘法和除法计算的问题。

三、巩固练习

L完成第32页练习七的第5题

看图理解题意，独立完成，全班讲评。

2、比一比，看谁做的又对又好。（完成第32页练习七的第7题）

3、完成第32页练习七的第8题。

看图口头编题，在说以说题目的已知条件和问题。用什么方法计算?问什么？

4、完成第32页练习七的第9题。学生独立完成，全班评疑

5、完成第32页练习七的第10题

看图口头编题，在说以说题目的已知条件和问题。小猴的只数是小兔的3倍。你怎样理解

这句话?用什么方法计算?为什么？

四、完成《课堂作业本》

7整理和复习

小学二年级数学上册教案4

教学目标：

1.知识与技能掌握表格的插入方法，并学会编辑、修饰表格的操作方法及技巧。

2.过程与方法教帅讲与学生目主学习相结合

3.情感态度价值观培养学生的良好习惯，提高动手操作能力

教学重点：

让学生掌握表格的插入方法，并学会编辑、修饰表格的操作方法及技巧。

教学难点：

如何选中表格中的各个对象，设置表格的格式。

教学准备：

学生冬季作息时间表。

教学用时：

1课时。

教学过程：

一、导入

假期快到了，丁丁又要为自己制作一个作息时间表，以便使假期过得更充实。有没有什么方

便快捷的制作方法呢？

大家来看看小博士有什么高招.

丁丁的时间表：寒假作息时间表

师：你们想不想做一个呢？

二、跟我学

1、启动WORD,在新文档中选择输入法，输入标题,并为其设置字体、字号和对齐方式。

2、想一想要用到几行几列？

师提示：横为行，竖为列。

学生数表格后答：10行2列。

3、帅：注意插入表格的方法：单击"表格""插入""表格"，打开插入表格对诂

框，输入表格列数和行数，单击在“确定"按钮。

4、师：我们来调整一下表格的列宽，让它更合理一点。

将鼠标指针移到竖向表格线上（注意指针的变化），拖动鼠标，此时表格线会移动位置，从

而改变表格的列宽。

5、师：用同样的'方法可不可心将行高调整一下呢？我们来试一下。

师演示：将鼠标指针移到横向表格线上,拖动鼠标，调整表格的行高。

6、师：表格确定好后，让我们来输入表格内容。

单击表格第一行第一列的单元格，在光标处输入时间，用同样的方法把表格中的其他内容输

入。并设置字体、字号格式。

师提示：注意分号、顿号等符号的输入方法。

（师仅输入第一、二行即可。多给学生练习时间。）

7、师：别望了给我们的表格加上一点色彩。

拖动鼠标选定第一行上两个单元格，单击菜单栏中的"格式"一"边框和底纹"，在弹出的

对话框中单击"底纹"选项，在填充栏中选择“橙色"，然后点击“确定"按钮，给表格涂上漂

亮的色彩。

8、师：用同样的方法我「何以给表格中其它单元格涂色。

9、最后我们别忘了保存。

保存当前文档

小结。

师：同学们，老师说明白了吗？你们还有什么疑问？

师：同学们，还有很多技巧等待你去发现。让我们一起来实践一下吧。

三、练习

请你利用上面所学的知识设计一个本学期的课程表。

（学生基本做完后，选择一两个做的好的，予以集体演示，供大家评价。）

在做这个表格的时候，同学们一定又有了很多困惑，大家下课后可以先研究讨论一下。下节

课我们再一起来学习吧。

四、总结

同学们，你觉得你这节课学会了表格的哪些操作方法？

（指名答）

五、评一评

本活动的知识你掌握得如何？自己给自己打分画星星。

小学二年级数学上册教案5

教学目标：

1、通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。

2、求相同加数的和用乘法计算，初步认识乘法，了解各部分名称，理解乘法算式的意义。

教学重点：把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。

教学难点：理解乘法的意义。

教学准备：小黑板：（判断汐U示

教学过程：

一、学习新课

1、出示情景图。观察画面。在儿童乐园里，孩子有的坐飞机、有的坐火车，有的划船，

有的玩游戏。你能从中找出哪些数学信息，并根据该数学信息提出数学问题？

生提问：坐飞机的有几人?坐火车的'有几人?划船的有几人?做游戏的一共有几人？

选一个采解决问题。有多少人坐小E机？

怎样列式?2+2+2+2=8（人）

这个算式里有几个2?4个2.像这样4个2相加的问题，我们除了可以用加法列式，还可

以用乘法来表示：

⑴2x4=8（人）或4x2=8（人）

（2）读法：2x4读作2乘4,4x2读作4乘2

（3）各部分的名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数，4表示有几个相同的加数。8表

示4个2相加的和。即4x2的积。

（4）意义：表示4个2相加，

2、你能用乘法解决其他几个问题吗?并说出算式的意义，及各部分的含义。

坐火车的有几人？4x6=24（人）或6x4=24（人）表示6个4相加.6从哪来？

划船的有几人？3x3=9（人;表示3个3相加

3、观察这几个问题的解答，你发现了什么?（怎样的加法算式才能改写成乘法算式）

小结：求几个相同加数的利用乘法计算比较简便。

二、练习

1、判断题。A:

B:

求一共有几个苹果怎样列式?为什么能用乘法?为什么不能用乘法?用乘法计算的条件：求几

个相同加数的和。

1、试一试P5

请生自己看图，看懂了什么?说一说.

每棵树上有3只小鸟，4模树上一共有几只小鸟？

一共有多少个小矮人?（每盒有7个，2盒有几个。）

加法算式?乘法算式?意义？

2、看算式，写出表示几个几相加.

5x89+9+96x28+8+8-8

板书：儿童乐园

坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的有几人？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人）

2x4=8（人）4x6=243x3=9

读作：2乘4表示6个4表示3个3

4x2=8（人）

读作：4乘2

表示4个2求几个相同加数的和用乘法计算较简便

作业：1、读书P4-5

2、看算式写出表示几个几相加。

6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7

小学二年级数学上册教案6

第一单元、长度单位

教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量,认识线段量、画线段。

教学目标：

知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度

单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1

米=100J里米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）

4、使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能

力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：L使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意

识，树立自信心。

6、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观

念，知道1米=100厘米。

7、使学生初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）,

8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式："自主探究”教学模式。

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：教材第1~3页.

教学目标：

知识点：

L使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺

量整厘米物体的‘长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式："自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：

一、创设情境：

师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个

小组选择一种实物量一量。

学生汇报量的结果。

问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？

师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么？

学生观察，汇报。

A、数，按W页序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母"cm”,表zrJ里米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

2、认识几厘米.

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米......又是多长？

问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？

3、用厘米量.

举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、拓展运用：

1、判断下面的量法对吗？说明理由。

(1)没对准0刻度线的。

(2)正确的。

(3)不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？(介绍各种尺子)

5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？(手

脚)回家量一挂、一步的长度。

课后小结：

第二课时

教学内容：教材第4页。

教学目标：

知识点：

1、使学生在活动中,认识长度单位米,初步建立1米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率知道1米=100厘米。

能力点：培养学生观察匕限、动手操作的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米二

100厘米。

教学模式："自主探究”教学模式。

教具准备：米尺、软尺。

小学二年级数学上册教案7

学习内容：二年级下册P35《整理和复习》

学习目标：

知识与技能

L进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名褥

2、进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟悉地用2~6的乘法口诀求商。

3、初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的.实际问题。

过程与方法

经历除法的含义、用2~6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归

纳整理的一股方法。

情感态度与价值观

体验数学与实际生活的关系，受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的

良好学习习惯。

学习重、难点：对2-6的口诀进行整理。

预习作业：

整理和复习2-6乘法口诀求商，以自己喜欢的形式表示出来。可以表格、画图等各种形式。

教学过程：

一、预习反馈：

今天小鹿和同学们一起整理和复习用2-6的乘法口诀求商，它很想知道哪些小朋友学得好。

请同学们把你们的预习情况反馈一下。

二、创设情境，整理口诀：

L小鹿是个爱学习的小动物,它很想知道2-6的乘法口诀有多少句，你们知道吗?请你们

同桌合作，一个背另一个数，然后交换背。(2-6的乘法口诀有20句)

2、小鹿说："乘法口诀有什么本领呢?”你们能告诉它吗?同案先讨论一下，再汇报。(乘法

口诀不但能计算乘法求积，还可以计算除法求商呢!)

3、请你根据口诀写出两乘去算式和两道除法算式。

三六十八四五二十三四十二

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有的口诀写出两个算式，你知道有哪些口诀吗?（指名回答，师板书）

4、小结：原来口诀的本领可真大，记住它不仅能计算乘法，还能计算除法呢。

三、用口诀，综合训练：

1、独立完成P35第1题，看图写算式。

2、指名说出除法算式中各部分的名称。

3、乘除法算式进行匕啜，你发现了什么?（同桌交流，然后汇笈）

4、玩气球游戏。

①（课件出示P35第2题）小鹿和公鸡想和大家一起玩游戏。（游戏规则:每次两位同学参与，

一位当公鸡,一位当小鹿，小鹿问公鸡算得数并快速说出口诀。）

四、实践拓展

1、出示P35第3题主题图：

2、引导有序观察。

3、汇报你的发现。

4、根据图中的信息，你能1出什么数学问题，口述数学问题，集体解答。

一、仝课总结。

六、完成《课堂作业本》

小学二年级数学上册教案8

教学目标：

1、知识目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。

2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。

3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：

能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：

一、课前活动

教师：”今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常高兴，你们能告诉老师今天与老师

合作的同学有几个吗?”

（学生数，并回答："30个"）

教师："女同学有几个?男同学有几个?”

（学生数，回答：”男生有15个，女生有15个）

教师："同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进行

一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主J

二、导入

教师：“现在我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却十分温暧，大家想不想

跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下?”

生：“想」

三、新授

1、初次接触

师："大家请看大屏幕。"

（出示图片）

教师：”来到美丽的海南岛，你都看到了些什么?"

（学生回答）

教师："同学们观察的真是太仔细了现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、

女进行分类，数一数男的有几人?女的有几人?”

（学生开始动手数，并汇报）

教师："我们一起验证一下。”

（教师指，学生一起数）

教师："男的有15人，女的有14人,那么合计，也就是一共有多少人呢?”

（学生回答："29人"）

教师："同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”

（教师出示幻灯片）

教师："好，拿出表1,开始填，看谁填的'好，填的准。"

（学生填表1）

教师："那位同学上台展示一下自己的作品？

（学生展示）

教师："这位同学真勇敢，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下?"（随时加星）

教师："同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是

我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗?可不可以采用其他方法进

行分类?”

（学生讨论并发言）

教师："同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜欢的方法，进行人数的清点，把整理

的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好，整理的速度快。"

（学生动手填表）

教帅："哪个小组上台展示一下自己的作品?”

（学生展示）

（第一个展示过程中，向学生介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息?以后的让学生自己说

从统计表中得到了哪些信息?）

2、引出课题，进行巩固

教师："同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有许多漂亮的彩色船只，有大有小，现

在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗?:学生："能。”动手填表）

（学生展示）

教师："刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告诉老师，统计有什么好处吗?”

学生回答："简便、清晰、一目了然。"

教师："你们真是一群善于观察的好孩子，这不，小丽有一个漂亮的衣柜，可是里面却十分

乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻灯片）你能帮小丽用我们学过的统计的知识进行分

类整理吗："

（学生动手填表）

教师："哪位同学，上台展示自己的作品?”

（学生展示，说："我是将衣服分成了羽蝴艮裤子、裙子三类，其中裤子四件，裙子七件，

羽绒服三件。合计十T牛。）

教师："说得真好，还有没有其他的分法?”（学生回答，即使发星）

教师："我替小丽谢谢大家了，快乐的40分钟马上就要结束了，看看我们的得分情况，我

们也进行一个统计。（师生合作完成战绩统计表）

教师："现在本节课小擂主已经产生，他们是几组?”

（学生回答，奖发金星）

教帅："非常感谢大家的合作，我希望大家回家可以运用我们今大学的知识，整理一下目已

的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好学生，好不好?”

小学二年级数学上册教案9

教学目标：

1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。

2、使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不

退位减）的笔算方法。

3、在学习的过程中培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。

4、结合具体情境,培养学生的爱国情感。

教学重点：

使学生掌握两位数减两位数不退位减得笔算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。

教学过程：

一、复习

L口算。

70-30=90-40=60-50=

65-20-37-5-76-6-

2、笔算下面各题。

54+32=26+43=

84+3=17+65=

3、创设情境，引入课题。

（课件出不课本第16贞的情境图）请同学们观察这幅图。

（1）、谁来说说从这幅图中你获得了哪些信息？（学生自由发言）

（2）、说说你从哪看出」集赢了?

学生：北京得56票，得的票最多。

(3)、根据这些信息你献出一道减法问题吗？(学生自由发言)

(4)、引出问题：北京比多伦多多多少票？(纸条粘贴在黑板上)应怎样列式？引导学生

列出算式：56-22=

(5)、观察算式，引出课题并板书：两位数减两位数

二、主动探索获得新知

1、教学例1:56-22=

(1)同桌互相说一说，你怎样算56减22?

(2)让学生汇报是怎样算的?鼓励算法多样性?

①口算。

学生1:50-20=306-2=430+4=34

学生2:56-20=3636-2=34

(对于学生的回答只要合理都给予肯定)

②摆小棒。(让学生到实物投影机上展示)

生：北京有56票就先摆5捆又6根，多伦多有22票，就从6根里拿走2根，再从5捆里

拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。(注意引导学生说话)

③笔算。(让学生说，师板演并强调书写格式)

56-22=34

谁来说说在列竖式计算时要注意什么问题？

帅生小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意相同数位对齐，并从个位减起。

(4)、摆圆片。

2、即时练习

指导学生完成课本第20页的'第1题。

提问：这幅图的圆片表示几？划去的圆片有表示几。

（帮助学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么数,而划掉的圆片又表示什么数，然

后再让学生进行竖式计算。）

小学二年级数学上册教案10

教案设计

设计说明

1.创设和谐氛围，鼓励学生从多角度展开思考与交流。

课堂需要民主、平等的氛围，让学生在课堂上敢于发言，乐于表达自己的见解。在理解题意

后，可以让学生进行小组讨论，说一说准备怎样解决这个问题，有利于学生在数学活动中互相学

习，积累经验。对学生个性化的思考方法和解题策略应加以鼓励。

2.结合排除法，培养学生的推理能力。

推理活动强调"步骤完整，理由充足"。考虑到学生不同的认知水平和接受能力，对于排除

推理的方法，可弓I号学生采取表述、书写、图示、画流程图等多种方式加以描述，只要能表达清

楚思考和解决问题的过程及结论即可。

课前准备

教师准备PPT课件学情检测卡

教学过程

O创设情境，激友兴趣

师：同学们，生活中我们每天都会在特定的时间里做一些特定的事情，下面请大家一起来看

这样一组钟面（课件出示四个钟面，四个钟面上的时间分别是7:30

8:3510:0512:30）。清大家读出这些钟面上的时间。

师：这些时间是按什么II页序排列的？

生：是按照时间的‘先后III页序排列的。

师：在这4个连续的时间里大家平时会做些什么事情呢？

（学生自由交流并汇报）

师：通过同学们的回答可以看出，大家做事情都很有时间观念，都很会安排时间。你还能举

例说一说你是怎样安排事情的先后III页序的吗？

生：早上我先起床后上学；下午我先做作业后看电视……

师：还会做些什么呢？（让学生补充第3件事情或更多事情，建议不超过4个）

生：早上，我先起床，再吃饭，然后上学。

教师可以指导学生尝试用"先……再……然后……最后……”这样的句式表述，体现通过语言

对学生进行思维训练的过程。

设计意图：学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑，紧密结合学生的生活经验由巩固旧

知入手，再结合熟悉的生活情境引入新知，通过选取时间说一说和结合生活经验说一说两个层次

唤醒学生的生活经验同时为教师深入了解学生的思路和生活经验作铺垫，为新知的学习做准备。

O呈现主题图，尝试解决问题

师：明明和他的好朋友芳芳在星期天也有他们的时间安排呢！让我们一起来看看吧！

师：（课件出示例3的情境图）观察图片，你们获取了什么信息？

预设

生1:星期大的早上明明和芳芳一起锻炼身体，明明今大要做3件事：做作业、踢球、看木

彳禺剧。

生2:要从7:45、9:15、10:50这3个时间中圈出明明可能去踢球的时间。（注意：对

钟面上显示时间的正确认读是解决问题的必要前提）

师：这里的"可能"是什么意思？

生：就是能够去踢球的时间.

师：你们还获取了哪些信息？

生：明明7:15在锻炼身体,9:00完成作业,10:30要和芳芳一起去看木偶剧。

师：你们观察得真仔细呀！下面哪位同学能将条件和问题完整地说一说？

生：明明7:15在锻炼身体，9:00做完作业后要去踢球，10:30还要去看木偶剧，要求

圈出钟面上可能去踢球的时间。

师根据这些信息，我们怎样确定明明可能去踢球的时间呢？请同学们在小组内交流、讨论，

并试着解决问题。

（学生在小组内交流、讨论，并解决问题）

师：说一说你的答案和理由。

预设

生1:先排出3件事的时间先后顺序。踢球在做作业之后，看木偶剧之前，也就是踢球的时

间应在9:00之后，10:30之前，答案中只有9:15符合要求，所以第二个时间9:15可能

是明明去踢球的时间。

生2:明明9:00做完作业,10:30要去看木偶剧，做完作业才能去踢球，7:45在做作

业之前，不可能去踢球，10：50在看木偶剧之后，也不可能去踢球。所以可以确定9:15是明

明去踢球的时间。

帅：请大家验证一下你的答案是否正确。

师：谁来说一说你是怎么验证的？有什么不一样的方法吗？

预设

生：我是将时间不必也所做的事对应起来，再回到情境图中看看是否合理。

小学二年级数学上册教案11

教学目标：

1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

2、在计算、观察和匕限中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学重点：

编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。

教学难点：

正确运用9的乘法口诀解决实际一些实际问题。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

1、课前交流。

师生谈话喜欢看动画片吗？你能用数学的眼光去看这部动画片吗？仔细观察片中出现了哪

些数字？

提问：你们发现那些数学信息呢？

生1:孙悟空有七十二般变化。

生2:还有"九九八十一炬"。

帅：对呀！孙悟空运用目己七十二股变化，唐僧帅徒四人经历了九九八十一难终十取得了真

经。刚才在动画片中我们看到了这两个数字：孙悟空有七十二般变化和唐僧师徒经历了九九八十

一难终于取得了真经。告诉你个秘'密，这两个数字和我们今天学的9的乘法口诀有关系呢。（板

书课题：9的乘法口诀）

2、准备铺垫。

谈话导入：（板书：9）9是一个特殊的数字，等一下我们学了9的乘法口诀你就知道了。

（板书：18）18是怎么得到的？

18再加9是多少呢？

这样每次加9，你愿意帮老师算下去吗？（填在书上，完成局匚报交流）

想一想：9里面有几个9?18里面呢？27里面呢？

你能按1个9是9,2个9相加是18,3个9相加是27这样读一读吗？

这一竖排数字，你发现有什么规律？

刚才老师说了9是一个特殊的数字,9接下来再数一个数就满几了？10是一个什么数？整

十数还有哪些？那我们来看看9和这些整十数有什么关系呢？

3、探究新知。

媒体出示：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？我们一起来数一数.

媒体再出示：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你是怎样看出来的？

（教师板书：1个9,比10少1,就是9。）

媒体出示：（出示二排五角星图）二排一共有几颗五角星呢？你是怎样看出来的？

讨论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？

（板书：2个9,比20少2,就是18。）

师：刚才我们一排五角星就是一个9和10比，比10少1,是9;

二排五角星就是2个9和I20比，比20少2,是18。

（逐步出示五角星图）

三排五角星和几十比呢？少几？是多少？

四排、五排呢……你也能这样比一比、填一填吗？

生：填写课本，汇报交流。（学生填对了，用点头来表示）

师刚才用每次加9现在跟几十来比得到的结果一样吗？看来9真的是一个特殊的数字。

你能帮这个特殊的9编出乘法口诀吗？

4、编记口诀。

师：一个9是多少？你能编出乘法口诀吗？根据学生回答板书：一九得九

提问：一九表示什么意思？得九表示什么意思？

师：2个9相加是18,乘法口诀是一根据学生回答板书：二九十八

提问：二九表示什么意思？十八表示什么意思？

师：原来9的乘法口诀就是这样编出来的。你能把下面有关9的乘法口诀编完吗？编写口

诀的时候要注意什么？

生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上，填写后汇报交流。）

师：这些就是9的乘法口诀，有几句？我们一起来读一遍，边读边想9的.乘法口诀有什么

规律？

提问：9的乘法口诀有什么规律？同京先说说，再交流.

师：你能根据这些规律背出9的乘法口诀吗？我们闭起眼睛来试着背一背，背不出来的可

以睁开眼睛偷偷看一看。（学生背口诀）

师：刚才你在背9的乘法口诀的时候，觉得哪句口诀最好记？

师：哪句最难记呢？我们想什么办法把它记住呢？现在你能根据这些好方法把9的乘法口

诀记住了吗？（学生记口诀）

师：现在老师来看看你9的乘法口诀是不是记得很熟练？（师生对口令，用桌对口令，男

女生比赛对口令）

师：记忆9的乘法口诀，还有一个好办法，这个好办法就藏在我们每个人的身上。指导学

生手指记忆法。

5、练习应用.

(1)、你知道一句9的乘去口诀能算几道乘法算式？几道除法算式？(媒体出示例题，完

成试一试，想想做做2,生填写课本。)

(2)、算一算.

(3)、小朋友你去过超市买东西吗？今天老师带你去一个特殊的超市好吗？"9元超市"

(媒体出示)，9元超市是什么意思呢？你想买什么？买几件一共要付多少钱？(先同桌说说，

再全班交流一我买几件什么，一共多少元.)

6、总结拓展。

师：有关9的知识很多，你在什么地方见过和9有关的知识呢?

(1)、你背过古诗吗？你背过这样的古诗吗？(媒体出示)这样的古诗叫九言诗。你知道

为什么叫九言诗吗？每句有九个字的叫九言诗，每句是7个字的是七言诗。这样的4句九言诗

一共有多少个字呢？8句呢？

通过今天的学习，你觉得9是个特殊的数字吗？

小学二年级数学上册教案12

设计说明

学生是学习的主体，教学中应关注学生学习的兴趣，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交

流。基于这样的观点，本节课的设计充分发挥学生的主体性，体现出学生的个性和创新，力求激

发学生的学习兴趣,培养其创新意识,使其感受成功的愉悦。具体设计了以下三个环节。

1-情境引入，参与活动，激发学习兴趣。

首先利用教材提供的主题图激发学生的学习兴趣，将本节课很自然地引入到乘法知识中来。

在观察主题图的过程中，让学生自主提出问题，并根据提出的问题来分析问题，找出解决问题的

办法，但不要求学生列出算式。通过一系列情境的观察，为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，

让学生在玩中发现数学问题，激发学生想要进一步解决问题的欲望。

2.发现问题，合作探索，解决问题。

这是本节课的中心环节。学生首先根据情境图提出不同的问题，分别用以前学过的方法来解

决，列出一些加法算式。通过观察加法算式，使学生体会到这些相同加数的加法算式可以用"几

个几”的形式表示出来，使学生能概括地认识到相同数相加问题的特征。然后巧妙地提出"这种

加数相同的加法，还可以用乘法表示"，从而沟通相同数相加与乘法的关系。最后在列出乘法算

式，认识乘号，学习乘法算式写法和读法的基础上进行乘法与加法的对比，感受乘法的意义。

3.应用新知，自主练习，解决生活中的.问题。

这是本节课的练习环节。在这一环节要充分调动学生的日常生活经验，依照情境图提出一些

常见的问题。让学生在这些问题中自主选择，并用今天学习的乘法知识解决问题。让学生感受到

数学与日常生活的联系，同时"双基"也得到了很好的落实。

课前准备

教师准备PPT课件学情检测卡

教学过程

O激趣引入

星期天到了，小明和小朋友们都到游乐园来玩了俄们一起来看看吧，他们都玩了什么？（课

件出示教材46页主题图）

1.引导学生观察主题图，教帅提问：通过观察你都知道了什么？

2.提出问题：根据主题图中的信息，你能提出哪些数学问题？你准备怎样解答？

设计意图：通过主题图中的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生提出数学问题，为下面的

教学做好铺垫。

。认识乘法，建立概念

1.选取学生提出的有价值的数学问题。(课件出示)

(1)有5架小飞机，每架小飞机里坐3人。小飞机里共有多少人？

(2)有4节小火车车厢，每节车厢里有6人。小火车里共有多少人？

(3)过山车上有7排座位，每排坐2人.过山车里共有多少人?

2.学生根据课件出示的问题，自主解答。

Q)分组讨论，列出算式。

①3+3+3+3+3=15

②6+6+6+6=24

③2+2+2+2+2+2+2=14

(2)请学生观察算式，找出共同特点。

预设

生1:每个算式都是相同的数相加。

生2:每个算式中所有的加数都相同.

(3)教师明确：第一个算式里一共有5个3,那么第二、第三个算式可以怎样说呢？

预设

生1:第二个算式里一共有4个6。

生2:第三个算式里一共有7个2。

(4)帅小结。

同学们回答得很正确，相同数相加的算式里有几个加数，就可以用"几个几”的形式表示出

来。其实这样的算式还有更简凿的表示方法，这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：认识

乘法）

设计意图：让学生观察加法算式，找出共同特点，使其能够用"几个几”的形式表示出来，

为下一步用乘法算式表示相同数相加打好基础。

小学二年级数学上册教案13

教学目标：

L明白东南西北的方向概念。

2、能够正确辨别物体的方向。

3、能够利用东南西北来描述物体的方位。

4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的'地大物博，认识到生活中处处都存在数学的

道理。

教学重点：

1、正确辨别物体的方向。

2、利用东南西北来描述物体的方位。

教学难点：

1、建立东南西北的方向概念。

2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照

物的方向的体会。

教学准备：

教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体。

教学设计：

一、活动引入

1、学生根据老师口令做动作。

2、提问引入，提示课题。

二、初步感受东、南、西、北的相对位置

L为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队.

2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队？

3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。

三、在地图上认识东、南、西、北

L观察地图，认识方向标。

2、通过内蒙古自治区，海南，西藏