4我们的公共生活《认识公共生活》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活《认识公共生活》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4我们的公共生活《认识公共生活》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版设计意图本节课旨在帮助学生认识公共生活，理解公共生活的概念和重要性，培养学生遵守公共规则、维护公共秩序的意识和能力，为学生的全面发展奠定基础。通过教学，使学生了解公共生活的基本内容，认识到公共生活与个人生活的密切关系，增强学生的社会责任感和公民意识。核心素养目标培养学生法治意识，理解公共生活的法律规范，提升学生的道德判断力和公共参与能力。引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，形成尊重他人、遵守规则的公民行为习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解公共生活的定义和特点；

②认识公共生活中的规则和秩序，包括交通规则、公共场合行为规范等；

③分析公共生活与个人生活的关系，认识到个人行为对公共生活的影响。

2.教学难点，

①理解公共生活规则的多样性和复杂性，以及在不同情境下的适用性；

②培养学生在公共生活中的自我管理能力，使其能够在不同情境中自觉遵守规则；

③帮助学生树立正确的公共意识，形成积极参与公共生活的态度和行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通规则动画、公共场所秩序图片等。

3.教学工具：准备卡片、小黑板等，用于课堂互动和规则展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置模拟公共场合，如商场、公园等，以增强学生的体验感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于公共生活的视频片段，如公共交通秩序维护、公共场所文明礼仪等，引导学生思考公共生活的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“你们在生活中遇到过哪些公共场合？在这些场合中，你们是如何表现的？”引导学生回顾已学过的公共生活相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.公共生活的定义：介绍公共生活的概念，强调公共生活与个人生活的区别。

2.公共生活中的规则和秩序：讲解交通规则、公共场所行为规范等，结合实际案例进行分析。

3.公共生活与个人生活的关系：引导学生认识到个人行为对公共生活的影响，强调遵守公共规则的重要性。

-举例说明：

1.以公共交通为例，讲解排队、礼让等规则在公共生活中的应用。

2.以公共场所为例，讲解文明礼仪、保护环境等规则在公共生活中的作用。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，分享自己在公共生活中的经历和感受。

2.学生扮演不同角色，模拟公共场合，体验遵守规则的重要性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生分组，每组设计一个公共场合的情景，其他组同学根据情景判断行为是否合规。

2.学生在模拟公共场合中，进行角色扮演，体验遵守规则的重要性。

-教师指导：

1.教师巡视各组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

2.教师针对学生的回答和表现，进行点评和总结。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调遵守公共规则的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师进行点评。

5.课后作业（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置课后思考题，引导学生思考公共生活与个人生活的关系，培养社会责任感。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神、创新思维和解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共生活中的法律常识》：这本书以通俗易懂的语言介绍了公共生活中的法律知识，如交通法规、消费者权益保护等，有助于学生深入了解公共生活中的法律规则。

-《公共场所文明礼仪手册》：该书详细介绍了公共场所的文明礼仪规范，包括公共场所的秩序维护、文明用语等，有助于学生提高自身素养，更好地融入公共生活。

-《身边的道德故事》：这本书通过讲述发生在身边的道德故事，引导学生学习道德规范，提高道德判断力，培养良好的公共道德行为。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解公共生活中的法律、道德规范，提高自身的法治意识和道德素养。

-学生可以结合所学知识，关注社会热点事件，分析事件中的道德问题，探讨如何遵守公共规则，维护公共秩序。

-学生可以参与社区活动，如环保宣传、文明交通志愿服务等，将所学知识应用于实践，提高自身的社会责任感。

-学生可以组建学习小组，共同探讨公共生活中的道德难题，分享各自的观点和解决方案，提高团队协作能力和问题解决能力。

-学生可以撰写小论文或调查报告，对公共生活中的某个问题进行深入分析，提出自己的见解和建议，提高学术研究能力。板书设计1.重点知识点：

①公共生活的定义

②公共生活与个人生活的关系

③公共生活中的规则和秩序

2.关键词：

①公共秩序

②社会责任

③道德规范

3.句子：

①公共生活是人们在社会生活中共同参与和遵守的一种生活方式。

②个人行为对公共生活有重要影响，遵守公共规则是每个公民的责任。

③在公共生活中，我们要尊重他人，维护秩序，共同创造和谐的社会环境。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放性问题，如“你认为在公共生活中，哪些行为是值得提倡的？”来评估学生对公共生活概念的理解。

-观察学生互动：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，评估他们的合作能力和实际应用能力。

-小组展示：在小组讨论后，要求每个小组展示他们的成果，评估学生的表达能力和对知识的掌握程度。

-课堂测试：进行随堂小测验，如选择题、填空题等，以评估学生对重点知识点的掌握情况。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的口头反馈，鼓励正确答案，指出错误并提供纠正。

2.课堂讨论与互动：

-引导学生就公共生活中的实际问题进行讨论，如“如何减少校园暴力？”或“如何提高公共交通工具的文明度？”

-观察学生在讨论中的观点表达和倾听他人意见的能力。

3.角色扮演评价：

-在角色扮演活动中，评价学生的角色理解、规则遵守和情感表达。

-注意学生在模拟公共场合时的行为是否符合社会规范。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行批改，包括小论文、调查报告等。

-评价学生的分析能力、逻辑思维和写作技巧。

5.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和进步。

-进行小组互评，让学生互相评价，培养批判性思维和同理心。

6.定期测试与反馈：

-定期进行单元测试或期中考试，以全面评估学生的学习成果。

-对测试结果进行分析，针对学生的强弱项提供个性化的学习建议。

7.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

-鼓励家长在家中也关注孩子的公共生活行为，共同培养孩子的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足，下面我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放公共生活的视频片段，激发了学生的兴趣，这让我很高兴。学生们在观看视频时，都很投入，这为接下来的课程打下了良好的基础。但是，我发现有些学生对于公共生活的理解还不够深入，我在提问时，他们的回答也显得有些笼统。这可能是因为他们对公共生活的接触还不够多，所以我计划在接下来的教学中，增加一些与公共生活相关的实践活动，让学生在实践中更好地理解公共生活的概念。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子来讲解公共生活中的规则和秩序。我发现学生们对于交通规则这部分内容比较感兴趣，因为他们每天都在经历。在举例说明时，我尽量贴近学生的生活，比如公共场合的礼仪、文明用语等，这些内容与他们的日常生活息息相关。但是，我也注意到，有些学生对于公共生活中的法律规范理解起来有些困难，这可能是因为法律知识对于他们来说比较抽象。因此，我打算在下节课中，通过案例分析的方式，帮助学生更好地理解法律规范。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，并设计了一个模拟公共场合的情景。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论和扮演中