高中历史 第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 3.1 英国革命的领导者克伦威尔教学实录 新人教版选修4

高中历史第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物3.1英国革命的领导者克伦威尔教学实录新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物3.1英国革命的领导者克伦威尔教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生独立思考和分析历史问题的能力，理解克伦威尔在英国革命中的角色和影响。

2.增强学生历史时空观念，认识英国革命的历史背景和发展脉络。

3.培养学生正确评价历史人物，形成对历史人物全面、客观的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英国资产阶级革命的相关知识，对革命的背景、过程和影响有一定的了解。他们可能已经掌握了关于英国君主立宪制、议会制度以及一些重要历史事件的基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对历史学科普遍感兴趣，尤其是对英国这样的历史大国和其历史上的重要人物。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，他们偏好通过案例学习来加深对历史人物和事件的记忆，同时也愿意参与小组讨论，通过合作学习来提高理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对克伦威尔这样的历史人物的评价存在困惑，因为他既有推动革命的一面，也有实行军事独裁的一面。此外，学生对17世纪英国的政治、经济和社会背景可能理解不够深入，这可能会影响他们对克伦威尔角色和行为的全面理解。此外，由于历史知识的抽象性，学生在分析历史人物时可能缺乏具体的思维路径。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校历史教学平台

-信息化资源：克伦威尔生平资料、英国革命相关历史图片、视频资料

-教学手段：PPT演示、历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对克伦威尔的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道英国历史上有哪些重要的革命吗？其中有一位人物，他在英国历史上扮演了重要角色，他的名字是什么呢？”

展示一些关于克伦威尔的图片或视频片段，让学生初步感受这位历史人物的魅力或特点。

简短介绍克伦威尔的基本情况，包括他的出生背景、政治生涯和主要成就，为接下来的学习打下基础。

2.克伦威尔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解克伦威尔的基本概念、生平和在英国革命中的角色。

过程：

讲解克伦威尔的定义，包括他的主要政治立场和他在英国革命中的地位。

详细介绍克伦威尔的生平，包括他的早期经历、政治崛起和领导英国革命的过程。

使用时间线或图表展示克伦威尔的主要活动和影响，帮助学生理解他的政治生涯。

3.克伦威尔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解克伦威尔的特性和重要性。

过程：

选择克伦威尔领导的关键事件，如处决查理一世、建立共和国和领导军队对抗王党等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、克伦威尔的策略和决策，以及这些事件对英国历史的影响。

引导学生思考克伦威尔的领导风格和他在历史上的争议，以及这些争议对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与克伦威尔相关的主题进行深入讨论，如克伦威尔的军事才能、政治理念或对英国历史的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对克伦威尔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调克伦威尔的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括克伦威尔的生平、主要活动和影响。

强调克伦威尔在英国革命中的关键作用，以及他对后世政治理念的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于克伦威尔的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课外进一步研究克伦威尔的历史地位。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《克伦威尔传》：这是一本关于克伦威尔生平的传记，详细记载了他的政治生涯和军事行动，适合学生深入了解克伦威尔的个人经历和时代背景。

-《英国革命史》：这本书提供了英国革命的全面历史背景，包括克伦威尔所处的政治和社会环境，有助于学生理解克伦威尔行动的深层原因。

-《17世纪英国的政治与社会》：通过阅读这本书，学生可以了解17世纪英国的政治制度、社会结构和阶级关系，这对于理解克伦威尔的政治决策具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究克伦威尔的军事战略，分析他在不同战役中的指挥才能和决策过程。

-探究克伦威尔的宗教信仰如何影响他的政治立场和革命行动。

-研究克伦威尔时期的英国法律改革，分析这些改革对英国政治制度的影响。

-学生可以尝试撰写一篇关于克伦威尔对英国历史影响的小论文，从不同角度分析他的政治遗产。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟克伦威尔与查理一世的对话，以增强学生对历史人物和事件的感受。

-鼓励学生参与历史辩论，就克伦威尔的评价进行讨论，以培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实践活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地了解克伦威尔时代的文物和历史遗迹。

-设计一个关于克伦威尔的展览，让学生通过收集资料、制作展板和讲解来展示他们的研究成果。

-利用网络资源，如在线历史论坛或社交媒体，让学生分享他们的学习心得和发现。课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对克伦威尔生平和英国革命相关知识的掌握程度。教师将提出一系列问题，如“克伦威尔的主要政治成就有哪些？”、“克伦威尔的军事策略有何特点？”等。学生的回答将帮助教师评估他们的理解深度和知识广度。

（2）观察环节：在课堂讨论和小组活动中，教师会仔细观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论中，教师会注意学生是否积极参与、是否能提出有建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。

（3）测试环节：通过设计小测验或问答环节，教师可以评估学生对克伦威尔和英国革命知识的记忆和理解。测试内容可能包括选择题、填空题、简答题和论述题，以覆盖不同的知识点和技能。

（4）即时反馈：在课堂教学中，教师会提供即时反馈，帮助学生纠正错误理解，巩固正确知识。例如，当学生在回答问题时出现错误时，教师可以立即纠正并提供正确答案的解释。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括小论文、研究报告、角色扮演报告等。批改时，教师会关注学生的分析能力、批判性思维和表达能力。

（2）点评反馈：在批改作业的同时，教师会给出详细的点评，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。这些反馈将帮助学生了解自己的学习进度，并指导他们在未来学习中如何提高。

（3）跟踪反馈：通过跟踪学生的作业完成情况和改进进度，教师可以评估学生的学习效果，并在必要时调整教学策略。

（4）鼓励与激励：在评价过程中，教师会鼓励学生的努力和进步，给予正面的评价和肯定，以增强学生的学习动力和自信心。

（5）家校沟通：教师会与家长保持沟通，分享学生的作业表现和学习进展，共同关注学生的学习情况。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入新课挺成功的。我通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对克伦威尔这个人物有了初步的了解。不过，我也发现了一些问题。比如说，在介绍克伦威尔的时候，我可能讲得有点快，有的学生可能没跟上。所以，我应该在介绍重要人物的时候，放慢语速，确保每个学生都能听懂。

然后，基础知识讲解这部分，我用了PPT和图表，帮助学生更好地理解克伦威尔的生平和他在英国革命中的作用。我觉得这个方法还是不错的，学生们看起来挺专注的。但是，我也注意到，有些学生对于一些复杂的政治术语还是有点困惑。这可能是因为他们对历史背景的了解还不够深入。所以，我可能在以后的教学中，要更加注重历史背景的铺垫。

案例分析环节，我选择了几个关键事件，让学生们分组讨论。这个环节我觉得挺有成效的，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。不过，我也发现，有些小组在讨论时，缺乏深度和广度，可能是因为他们对案例的研究不够充分。所以，我应该在课前给学生提供更详细的案例背景资料，帮助他们更好地准备讨论。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的一面，但是也发现了一些问题。比如，有的学生在讨论中过于依赖组长，自己不太发言。这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。所以，我应该在课堂上多鼓励学生发言，培养他们的表达能力和团队协作精神。

课堂展示与点评环节，学生们表现得不错，能够清晰地表达自己的观点。但是，我也发现，有些学生的展示内容不够充实，可能是因为他们在准备过程中不够用心。所以，我应该在课后提醒学生要认真准备，确保展示的质量。

最后，课堂小结和布置作业，我觉得还是起到了总结和巩固知识的作用。学生们对克伦威尔有了更深入的了解，也对英国革命有了更全面的认识。

比如，我会在导入新课时，更加注重学生的参与，让他们通过提问和讨论来主动学习。在基础知识讲解时，我会适当放慢语速，确保每个学生都能跟上。在案例分析环节，我会提供更详细的案例背景资料，帮助学生更好地准备讨论。在小组讨论环节，我会鼓励每个学生积极参与，培养他们的表达能力和团队协作精神。在课堂展示与点评环节，我会更加关注学生的展示内容，确保他们能够充分展示自己的研究成果。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果。谢谢大家！课后作业1.**历史人物评价**

题目：请结合所学，评价克伦威尔在英国革命中的角色和影响。

答案示例：克伦威尔在英国革命中扮演了重要角色。他领导军队推翻了查理一世的统治，建立了共和国，并推行了一系列改革。然而，他也实行了军事独裁，对政治对手进行了残酷镇压。总体来说，克伦威尔是一位复杂的历史人物，他的贡献和争议并存。

2.**历史事件分析**

题目：分析克伦威尔在纳西比战役中的军事策略及其对战争结果的影响。

答案示例：在纳西比战役中，克伦威尔采取了灵活多变的战术，利用骑兵的机动性迅速突破敌军防线。他的军事策略有效地削弱了王党的力量，为革命军的胜利奠定了基础。

3.**历史背景研究**

题目：探讨17世纪英国的政治、经济和社会背景对克伦威尔政治立场的影响。

答案示例：17世纪英国的宗教冲突、经济困境和社会矛盾为克伦威尔的政治立场提供了土壤。他对宗教宽容的立场和对经济改革的关注，都是基于当时英国的社会现实。

4.**历史文献阅读**

题目：阅读《克伦威尔传》中的一段文字，分析克伦威尔的宗教信仰如何影响他的政治决策。

答案示例：在《克伦威尔传》中，提到克伦威尔曾表示：“我们的宗教是我们的政治。”这表明他的宗教信仰对他追求政治改革有着深远的影响，他试图通过宗教改革来推动政治改革。

5.**历史情境模拟**

题目：假设你是克伦威尔，面对当时英国的政治形势，你会采取哪些措施来巩固共和国的地位？

答案示例：作为克伦威尔，我会采取以下措施来巩固共和国的地位：加强中央集权，推行宗教改革，改善经济状况，以及与欧洲其他国家建立友好关系，以抵御外部威胁。通过这些措施，我希望能够稳定国内局势，确保共和国的长期稳定。板书设计①