黄金卷08（安徽）-【赢在中考·黄金预测卷】2025年中考（解析版）

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（安徽）黄金卷08注意事项:1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用（35分）1．“关隘”，即险要的关口。我们计划探访以下重要关隘，请结合地图标识及相关提示完成默写。（10分）我们跟随郦道元的脚步，来到夔门，面对瞿塘峡夏季江水暴涨，航道被阻的景象，不禁吟咏①“，”（《三峡》）；跟随诗人张养浩的脚步探访第一关——潼关，初见潼关，波涛汹涌，只觉地势险要，正如《山坡羊•潼关怀古》所述②“，”；跟随诗人李贺的脚步来到雁门关，李贺《雁门太守行》中的诗句③“，”在我们的耳边回响，诗句借“燕昭王筑台”的典故，将戍边将士们报效祖国的决心与勇于献身的豪情壮志唱得慷慨激昂。经过长途跋涉，我们终于抵达萧关，面对境界开阔，气势雄浑的大漠，我们不禁吟咏王维《使至塞上》中的名句④“，”。聪明的你，请参考地图中的标识，为我们推荐两句包含重要关隘的诗句，不要与去过的地方重复哦！⑤，。

【答案】至于夏水襄陵沿溯阻绝峰峦如聚波涛如怒报君黄金台上意提携玉龙为君死大漠孤烟直长河落日圆劝君更尽一杯酒西出阳关无故人【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：襄陵、溯、携、漠、落、酒。⑤处推荐两句包含重要关隘的诗句即可，如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2．请运用所积累的知识，完成下面小题。（12分）智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话！”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器xiè。”众泼皮当晚各自散了。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分）只聒到晚

器xiè（2）下列短语的结构类型与“耳根清净”相同的一项是（

）（3分）A．宏伟目标 B．天翻地覆 C．端正态度 D．心情愉悦（3）选文中鲁智深自称“洒家”，下列不属于自称的一项是（

）（3分）A．鄙人 B．不才 C．内人 D．老朽（4）以上文段节选自我国古典文学名著《水浒传》，作者是元末明初小说家。选文中的鲁智深绰，选文讲述的是鲁智深在东京的大相国寺看守菜园子时（情节名称）的故事。他在来东京的路上还火烧了。（4分）【答案】（1）guō械（2）D（3）C（4）施耐庵花和尚倒拔垂杨柳瓦罐寺【解析】（1）考查字词注音和根据拼音写汉字能力。聒——guō，意为：声音嘈杂，使人厌烦；xiè——械，器械：武器。（2）考查短语类型的理解。“耳根清净”是一个主谓短语。A.偏正短语；B.并列短语；C.动宾短语；D.主谓短语；故选D。（3）考查文化常识的识记。A.鄙人：谦辞，称自己为一个浅薄的人；B.不才：谦称，称自己为一个没有才能的人；C.内人：谦称，对人称自己的妻子；D.老朽：谦称，多用于老人的自称；故选C。（4）考查对名著内容的理解和情节识记。第一空，《水浒传》作者是明末清初的小说家施耐庵。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。第二空，鲁智深绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。第三空，根据选段中的“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”可知，选段讲述的是鲁智深倒拔垂杨柳的故事。第四空，他在来东京的路上还火烧了瓦罐寺。鲁智深去往东京大相国寺，走着走着看见一所败落寺院，名为瓦罐寺。鲁智深进来后，只见几个老和尚坐在地上，询问之后得知是崔道成、丘小乙这两人如强盗般把众僧赶走了，荒废了寺院。鲁智深便与他们打斗，因饥饿抵挡不住二人的联手，只好落荒而逃。不久在赤松林遇见了史进，史进给了他烧饼和牛肉。吃饱后，二人去找崔道成、丘小乙算账。崔道成和丘小乙最终被他们杀死。老和尚们因见鲁智深跑了而内心惧怕，所以尽数自杀了。鲁智深见了，便放火把瓦罐寺烧了,其目的是为死亡者超度，让他们能够去往西天极乐世界。3．希望学校以“我们的互联网时代”为主题开展综合性学习活动，请你参与。（13分）（1）为顺利推动本次活动，校学生会联系市心理专家穆老师3月26日下午3点来给全校学生做有关“中学生沉迷网络的心理原因”的讲座，李子叶同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。（4分）李子叶：①穆老师：子叶同学，你好！李子叶：穆老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②穆老师：没问题，我会准时参加的。李子叶：谢谢您！我们期待您的精彩讲座。（2）下面是李子叶同学听了穆老师的报告后写的一段心得，请你阅读并按要求进行修改。（4分）【甲】网络是一把双刃剑，一边是浩如烟海的知识，一边是危及青少年健康成长的不良信息。一边是父母和老师的殷切期盼，一边又是网络游戏的诱惑。【乙】因为不能正确地使用网络的原因，多少人的前程甚至生命都葬送在网络中。①【甲】处画线句中有一处标点使用不正确，请提出修改建议。（2分）②【乙】处画线句中有语病，请提出修改建议。（2分）（3）为了帮助大家正确认识和使用互联网，学校决定开展一些具体活动。请你仿照以下示例，帮他们再设计两种主题活动形式。（2分）示例：举办“网上健康行”知识讲座（4）活动中，班级拟制作一期宣传海报，右面是刘浩同学选择的海报插图，请你用简洁的语言概括图片的信息。（3分）【答案】（1）示例：穆老师，您好！我是××中学校学生会的李子叶。明天的讲座，您能按约定的时间来吗？（2）①将“一边是危及青少年健康成长的不良信息”后面的句号改为分号。②删去“的原因”。（3）示例：①举办“网上健康行”图片展②举办“网上健康行”绘画比赛（4）示例：一个满头大汗的小男孩被三台写着“网络游戏”“不良信息”“诱骗信息”的电脑紧紧抓住，无法动弹。【解析】（1）本题考查补写句子。解答此题，要结合语境进行分析。①处：结合穆老师的回答“子叶同学，你好”，可知，所填句子应是对穆老师的问候、李子叶的自我介绍。据此可填写：穆老师，您好！我是××中学校学生会的李子叶；②处：结合穆老师的回答“没问题，我会准时参加的”和题干“校学生会联系市心理专家穆老师3月26日下午3点来给全校学生做有关‘中学生沉迷网络的心理原因’的讲座，李子叶同学提前一天打电话确认”，可知，应是询问穆老师明天能否按约定的时间来做讲座。据此可填写：明天的讲座，您能按约定的时间来吗？（2）本题考查标点符号、修改病句。①本题考查正确使用标点符号。“一边是浩如烟海的知识，一边是危及青少年健康成长的不良信息”“一边是父母和老师的殷切期盼，一边又是网络游戏的诱惑”是并列分句，故“一边是危及青少年健康成长的不良信息”后面的句号应改为分号。②本题考查病句的辨析与修改。乙处画线句句式杂糅，应删去“的原因”。（3）本题考查活动设计。活动的设计必须紧扣活动的主题“我们的互联网时代”，符合初中生的实际情况，便于落实。仿照举办“网上健康行”知识讲座的格式和内容来设计活动即可。比如举行举办“网上健康行”演讲比赛，辩论会，黑板报比赛等。（4）本题考查图文转化。仔细观察画面整体构图，注意细节；抓住特征，客观描述画片；按一定的顺序说明，用准确、简明、平实、清晰的语言进行表述。此图片的主体是正中一个满头大汗，正在大声呼喊的小男孩，其次是他的四周，三台写着“网络游戏”“不良信息”“诱骗信息”的电脑包围着他，将他紧紧抓住，使他无法动弹。据此依次介绍即可。二、阅读（55分）【一】（22分）阅读下面的文字，回答问题。秋夜鲁

迅①在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。②这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地䀹着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花上。③我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。④枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼映眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。⑤鬼䀹眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地映着许多蛊惑的眼睛。⑥哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。⑦我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。⑧后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。⑨猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。⑩我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。一九二四年九月十五日注：此文写于1924年9月，当时鲁迅生活在北洋军阀统治的中心——北京，正如他后来所说：“那时候的北京也实在黑暗得可以！”其实，岂止北京，整个北方乃至全中国都“黑暗得可以”。4．下列对文章的理解不恰当的一项是（

）（4分）A．本文意境独特，“奇怪而高”的天空，映着冷眼的星星，洒在野花草上的繁霜，夜游的恶鸟……构成秋夜冷峻、清寂、肃穆的意境。景物以静态居多，其间又突然杂以鲜明的动态。比如在一系列静态的描写之后，突然笔锋一转：“哇一起，夜游的恶鸟飞过了。”于是肃穆、冷寂、深邃的意境也随着凸现了。B．本文蕴含着深刻的意思，明写秋景，实写人间，风格深沉而冷峻。采用象征手法，赋予秋夜后园中不同景物以人的性格，代表不同类型的社会人物，夜空、枣树、小粉红花、小青虫都各有象征。C．本文直接描述“我”的活动的，只有两处，一是“我”听到夜半的笑声，回进自己的房间，“灯火的带子即刻被我旋高了”。二是结尾一段。这两处文字，鲜明地勾勒了一个孤独悲愤的求索者形象。D．在艺术上，作者刻意将景物人格化，并借景物所赋予的特定象征意义，着力塑造枣树对夜空的不屈的富有韧性的抗争，直接抒发内心的怅惘、幽愤、不屈等情绪。5．请从修辞角度赏析第②段划线句子。（3分）6．作者第③段刻画不知名的粉红花，有何意义？（6分）7．选文第④⑤段作者对枣树的赞美是全篇的核心，请概括枣树的形象特点。（4分）8．选文通过对天空、小飞虫、枣树等景物的描绘，表达了作者怎样的思想感情？（5分）【答案】4．D5．运用拟人的修辞手法，赋予奇怪而高的天空以人的情态，生动形象地勾勒出夜空的丑恶神情，暗喻北洋军阀统治的黑暗、残忍、冷酷。6．①作者第③段刻画冻得红惨惨仍做着好梦的小粉红花，善良弱小而富有美丽的梦幻，象征当时的青年知识分子以及许许多多倍受恶势力摧残压迫的弱小者。②作者笔下的粉红花可怜又可爱，寄寓了作者对弱者深深的同情和鼓励。③对粉红花的描写，有力衬托了枣树刚强性格和韧性战斗精神。7．①饱经沧桑：不仅经繁霜的虐杀，还有孩子们来打枣，甚至给他留下皮伤；②清醒冷静：他知道小粉红花的梦，也知道落叶的梦，他知道有希望，也有困难，因而，他不靠虚妄的幻想支撑自己，而执着于现实的战斗；③顽强不屈：他认准敌人，绝不放过，“默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空”及其帮凶月亮；④坚韧不拔：不管情况有什么变化，面对顽敌“他都一意要制他的死命，不管他各式各样地映着许多蛊惑的眼睛”，绝不轻易退下来。8．通过对坚韧顽强的枣树、柔弱而有好梦的小粉红花、追求光明而又有些莽撞的小飞虫，以及叫声令恶势力丧胆的夜游鸟、恶势力天空及其帮凶星星、月亮、繁霜等的描绘，表达了作者对恶势力的抗争和愤怒，对英勇抗击恶势力的革命者表达了崇敬和赞美，也表达了与恶势力战斗的决心和意志。【解析】4．本题考查对文章的综合理解和分析能力。D.本文通过对坚韧顽强的枣树、柔弱而有好梦的小粉红花、追求光明而又有些莽撞的小飞虫，以及叫声令恶势力丧胆的夜游鸟、邪恶势力天空及其帮凶星星、月亮、繁霜等的描绘，表达了作者对恶势力的抗争和愤怒，对英勇抗击恶势力的革命者表达了崇敬和赞美，也表达了与恶势力战斗的决心和意志。通篇采用象征手法，着力塑造枣树对夜空的不屈的富有韧性的抗争，间接抒发内心的怅惘、幽愤、不屈等情绪；选项“直接抒发”表述不正确；故选D。5．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。第②段划线句中“仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见”运用了拟人的修辞手法，将天空人格化，表现天空的高远和脱离尘世。“冷眼”微笑”将天空拟人化，写出了星星的无情和冷漠，表现了夜空的丑恶神情，结合本文下方的注释“当时鲁迅生活在北洋军阀统治的中心”“那时候的北京也实在黑暗得可以”“其实，岂止北京，整个北方乃至全中国都‘黑暗得可以’”可知，这里的天空及其星星、月亮象征着黑暗的邪恶势力北洋军阀，表达了作者对天空的憎恶，对北洋军阀的憎恶之情。6．本题考查句段作用分析。结合第③段“细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着”可知，“细小的粉红花”“更极细小了”“她于是一笑”体现了小红花弱小可怜以及可爱的形象，这是象征着知识青年以及社会上的弱小者被欺压的一种写照。“瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春”这里刻画不知名的粉红花是为了进一步突出一种美好的梦想，体现了当时的青年知识分子所处的环境恶劣，但是对未来仍心怀梦想；“她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着”刻画不知名的粉红花红惨惨的状态，表达了作者对弱者的鼓励与同情，同时也衬托出它的一种坚韧刚强的精神品格，表达了作者对它的高度赞美之情。7．本题考查分析形象特点。结合第④段“他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝”可知，他经历了风霜的洗礼，还要承受着孩子们来打枣，给他留下的皮伤，可见他饱经沧桑；结合第④段“他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋”可知，他清晰地知晓小粉红花和落叶的梦，秋天将给他带来困难，春天给他带来希望，他理智地面对现实，由此可看出他清醒冷静；结合第④段“却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼映眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白”，第⑤段“而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地映着许多蛊惑的眼睛”可知，他铁似的直刺天空，直刺着奇怪而高的天空，对敌人毫不留情，决心要制敌人于死命，由此体现了他顽强不屈，坚韧不拔。8．本题考查内容的理解。本文通过对天空、小飞虫、枣树等景物的描绘，表现了作者在黑暗现实面前的苦闷、孤独和无奈之情。在“奇怪而高”的天空下，小粉红花在寂寞中梦想着春的到来，而枣树的叶子已经落尽，只剩下干子，仍然顽强地刺向天空，仿佛要制它的死命。天空仿佛要离开人间而去，不安地想要避开枣树，只将月亮剩下，但月亮也躲到一边去了。小飞虫们撞击着灯罩，有的被火烫到，有的休息在灯罩上喘气。结合第⑩段“我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们”可知，作者通过这些景物的描绘，表达了自己面对黑暗现实时的苦闷、孤独和无奈，以及对那些在黑暗中仍然顽强抗争的人们的同情和敬意。【二】（17分）阅读下面非连续性文本，完成各题。【材料一】学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。一般认为一个人的动机越强烈，他的工作学习效率就越高。其实不然，动机强度与工作学习效率之间不是线性关系，而是一种“倒U型”的曲线关系，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（见图1）（摘自“百度百科”，有删改）【材料二】除了学习动机，我们还要讲究一定的学习策略和学习方法。1.整体学习和部分学习。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。2.详尽发问学习。对所学知识进行各种“为什么”的发问，这样就把新旧知识相连接。3.及时复习。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时。4.超强化学习。是指达到一次完全正确再现后仍继续记忆，例如一篇课文读10遍后刚好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好。5.利用元认知，监控、调节自己的学习。比如读完一篇文章后，问一下自己：“我已经读懂这篇文章了吗？”如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注正确率，如果发现自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，再继续完成相应检测。6.思维导图学习。它是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。思维导图的魔力在我们亲手绘制的过程中出现，因为寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解和记忆知识的过程。（节选自《教育与脑神经科学》，有删改）【材料三】初二（2）班“今日学习小结”精选甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“正比例函数的性质”的知识，我觉得这一节很有意思，特感兴趣，就听得很认真。放学后，我迫切地留在教室完成数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没有继续做了，随即翻开笔记复习。晚自习时再做练习就轻松多了。Yeah，快表扬我吧！乙同学：昨天，我们学完了《桃花源记》，老师竟然要求我们两天内背诵全文，太“残酷”了吧？晚上，我拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“酸爽”的晚自习，又是一个“愉快”的夜晚！9．下列对材料相关内容的表述正确的一项（

）（5分）A．小渝为了参加航模比赛能拿一等奖而努力练习属于直接学习动机。B．思维导图最好自己亲手绘制，寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解的过程。C．假如你用10分钟便能背会韩愈的《马说》，为强化记忆，你需要重复重复再重复。D．艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程不是均衡的，而是先慢后快，所以复习最好要及时进行。10．结合【材料一】，具体说说面对不同难易程度的任务时，学习动机与效率之间呈现何种关系。（3分）11．【材料三】中甲同学学习小结中的做法，体现了哪些学习动机和学习策略的影响？（6分）12．假如你是初二（2）班的语文科代表，请从【材料二】中选取三条合适的学习策略帮助乙同学把课文《桃花源记》背熟。（3分）【答案】9．B10．①面对困难或复杂的任务，动机水平较低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。11．①甲同学认为这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真，这体现了直接学习动机；②做题时感觉不顺手，并找到原因是自己没掌握好，就停了下来去复习，这体现了利用。元认知，监控并调节自己的学习这一策略；③他随即翻开笔记复习了一会儿，这体现了及时复习的学习策略。12．①整体学习和部分学习策略：《桃花源记》确实较长，难以一下子背完，建议他先熟读全文，再段一段地背诵，最后把各段综合起来；②过度学习：即在刚好能背下课文的基础上再适当过度背诵，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知，监控、调节自己的学习：背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。【解析】9．本题考查材料内容辨析。A.有误，根据材料一“间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习”可知，为了参加航模比赛能拿一等奖而努力练习属于间接学习动机；C.有误，根据材料二“超强化学习。是指达到一次完全正确再现后仍继续记忆，例如一篇课文读10遍后刚好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好”可知，“你需要重复重复再重复”是过度学习，“过犹不及”，不能一味地重复再重复；D.有误，根据材料一遗忘曲线图可知它是先快后慢；故选B。10．本题考查图文转换。阅读材料一中的图1.根据“学习动机”和“学习效率”的关系图，可以看出，面对困难或复杂的任务，动机水平较低时学习效率最好；面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好，面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。11．本题考查拓展应用。根据材料一中的“直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机”可知，材料三中的“我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真”这体现了直接学习动机。根据材料二中的“如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注正确率，如果发现自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，再继续完成相应检测”可知，材料三中的“放学后，我留在教室做物理作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就轻松多了”体现了利用元认知，监控并调节自己的学习这一策略。根据材料二中的“德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时”可知，材料三中的“我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿”这体现了及时复习的学习策略。12．本题考查拓展应用。根据材料二中的“整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止”“部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来”可知：《桃花源记》确实较长，难以一下子背完，建议他先熟读全文，再段一段地背诵，最后把各段综合起来。这是利用整体学习和部分学习策略。根据材料二中的“一篇课文读10遍便刚好可以背下来……一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好”可知，即在刚好能背下课文的基础上再适当过度背诵，以加深记忆，达到熟练的程度，这是利用了过度学习的策略。根据“这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略”“读完一篇文章后，问自己‘我已经读懂这篇文章了吗’，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度”可知，在背《桃花源记》时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。这是利用元认知，监控、调节自己学习的策略。【三】（16分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】君子之自行也动必缘义行必诚①义。孔子见齐景公，景公致廪丘②以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行③而赐之廪丘，其不知丘④亦甚矣。”令弟子趣⑤驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉⑥，取舍不苟也夫！（节选自《吕氏春秋》）【注】①诚：同“成”，实行。②廪丘：齐国地名。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子名丘。⑤趣：同“驱”。⑥：万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬。13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）万钟于我何加焉

加：

（2）乡为身死而不受

乡：（3）孔子布衣也

布衣：

（4）取舍不苟也夫

苟：14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）君子之自行也动必缘义行必诚义。15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（2）吾闻君子当功以受禄。16．【甲】文中的乞人和【乙】文中的孔子为什么不肯接受别人的赠予？请结合具体内容用自己的话分别概括出来。（6分）【答案】13．益处通“向”，从前平民苟且14．君子之自行也/动必缘义/行必诚义15．（1）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人所固有的本性。（2）我听说君子有功因而接受俸禄。16．甲文中的乞人虽然饥饿，但是仍将“义”看得重于生命，甚至可以宁死不食。乙文中孔子认为君子的一言一行都要符合“义”，在取舍上更应该做到“义”。【解析】13．本题考查文言词语理解。（1）句意：优厚的俸禄对我有什么益处呢。加：益处。（2）句意：先前（有人）宁肯死也不愿接受。乡：通“向”，从前。（3）句意：孔子是平民。布衣：平民。（4）句意：孔子对待取舍的态度一丝不苟啊！苟：苟且。14．本题考查文言断句。句意：君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。“君子之自行也”是一个完整的句子结构，“也”字在这里表停顿，用于引出后面的内容；“动必缘义”和“行必诚义”结构相似，“动”和“行”相对，分别阐述君子在行动和做事时的原则，都要依据和践行“义”。故断句：君子之自行也/动必缘义/行必诚义。15．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）是：这，指代前文这种为了利益违背礼义的行为；已：停止；本心：指人固有的羞恶之心。（2）闻：听说；当：凭借；以：来。16．本题考查内容理解概括。结合甲文“蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，对于用脚踢着给的食物，哪怕是饥饿的乞人也不愿意接受。这表明乞人把尊严和道义看得比生存更为重要，即使面临死亡威胁，也不愿因接受这种侮辱性的施舍而违背自己内心的“义”。由此可知，甲文中的乞人虽然饥饿，但是仍将“义”看得重于生命，甚至可以宁死不食。

结合乙文“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣”可知，孔子觉得君子应该凭借功劳去接受俸禄，齐景公没有采纳自己的主张就赏赐廪丘邑，这种不符合“义”的赠予，孔子是坚决拒绝的。由此可知，乙文中孔子认为君子的一言一行都要符合“义”，在取舍上更应该做到“义”。参考译文：【甲】一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果没有礼貌地吆喝着给人吃，过路的饥民也不会接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也会因轻视而不肯接受。

优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了让所认识穷困的人感激自己却接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。

【乙】君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。孔子谒见齐景公，景公赠廪丘邑给他作为供养之地。孔子拒绝不接受，回来对弟子说：“我听说君子有功劳才接受俸禄。如今我游说景公，景公没有采纳我的主张却赏赐我廪丘邑，他太不了解我了。”（孔子）让弟子赶快驾车，告辞后就走了。孔子是平民，官职不过为鲁国司寇。万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬，孔子对待取舍的态度一丝不苟啊！三、写作（55分）17．请阅读下面的文字，按要求作文。打开语文书，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“两弹元勋”邓稼先、“民族魂”鲁迅、“诗圣”杜甫、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、神话