14 安全用电 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

14安全用电教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024-2025学年科学四年级上册冀人版

内容：14安全用电

本章内容主要包括：电流的来源、电的安全使用、触电的预防和处理方法、家用电器使用常识等。通过本章节的学习，学生能够了解电流的基本知识，掌握安全用电的基本原则，提高自我保护意识。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对电现象的好奇心和探索欲望。

2.培养学生的安全意识，使学生掌握安全用电的基本原则和技能，提高自我保护能力。

3.培养学生的环保观念，引导学生了解节约用电的重要性，养成良好的用电习惯。

4.培养学生的合作能力，通过小组讨论和合作实验，提升学生之间的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，可能已经对电的基本概念有所了解，如电流、电压等，以及一些简单的电路知识。然而，对于电流的来源、电的安全使用、触电的预防和处理方法等具体内容，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对电这一现象尤其感兴趣。他们的观察力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和实际操作来学习。学习风格上，多数学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此，直观的演示和实践活动对他们来说更为有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电流的流动、电的安全使用等方面可能会遇到困难。他们可能难以理解电流的不可见性，以及如何在实际生活中应用安全用电的知识。此外，对于触电的预防和处理方法，学生可能需要通过多次实践和模拟来掌握正确的应对措施。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实例，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论和实验相结合的方法。讲授部分强调基础概念，讨论环节鼓励学生提出问题并分享观点，实验活动则让学生亲身体验电流的流动和电的安全使用。

2.教学活动：设计“安全用电小侦探”角色扮演活动，让学生扮演安全检查员，检查家庭中的电器使用情况；组织“电流迷宫”游戏，通过迷宫设计让学生理解电流的路径；进行“电路搭建”实验，让学生动手搭建简单的电路，观察电流的流动。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示电的安全知识，包括触电的预防和处理方法的动画演示；使用实物教具如电池、灯泡、导线等，让学生直观感受电路的构成和电流的流动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭用电安全的新闻视频，引导学生关注生活中的用电安全问题。

2.提出问题：“同学们，你们知道电是从哪里来的吗？在日常生活中，我们应该如何安全用电呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——安全用电。

二、讲授新课（15分钟）

1.电流的来源（5分钟）

-讲解电流的产生和来源，通过实验演示电池如何产生电流。

-学生观察实验现象，思考电流的形成过程。

2.电的安全使用（10分钟）

-讲解电的安全使用原则，如不接触带电体、不靠近高压设备等。

-通过实例分析，让学生了解触电的严重后果。

-强调家庭用电安全，如定期检查电线、插座等。

3.触电的预防和处理方法（5分钟）

-讲解触电的预防和处理方法，如发现有人触电时的正确处理步骤。

-学生模拟触电救援过程，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演触电者，另一组扮演救援者，进行触电救援演练。

2.课堂讨论：针对以下问题进行讨论：

-家庭用电安全有哪些注意事项？

-发现有人触电时，我们应该如何处理？

-如何提高自我保护意识，预防触电事故？

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们掌握了哪些安全用电的知识？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，在日常生活中，你们遇到过哪些用电安全问题？”

2.学生分享自己的经历，教师引导总结出预防措施。

3.教师提问：“如果你们发现有人触电，你们会怎么做？”

4.学生回答，教师点评并讲解正确的处理方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如何将安全用电的知识应用到实际生活中？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调安全用电的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调安全用电的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起检查家中的电器设备，确保用电安全。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解电流的产生、电压的概念、电路的基本组成等基础知识。他们能够区分安全用电与危险用电的不同，了解家庭电路的安全使用规范，以及触电的预防和处理方法。

2.技能提升：

通过实验和实践活动，学生掌握了基本的电路搭建技能，能够根据电路图组装简单的电路。他们学会了使用电器时要注意的安全事项，如不私自拆装电器、不使用损坏的电线等。

3.安全意识增强：

学生对电的危险性有了更深刻的认识，能够自觉遵守安全用电规则，提高自我保护意识。他们在日常生活中能够主动检查家庭电器的安全状况，避免潜在的安全隐患。

4.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重团队的决定，有效提升了团队合作能力。

5.创新思维：

通过设计“电流迷宫”游戏和“安全用电小侦探”角色扮演，学生激发了创新思维。他们在解决问题时能够提出不同的方案，尝试多种方法，培养了创新意识。

6.观察与分析能力：

学生在观察实验现象和讨论实际案例时，提升了观察与分析能力。他们能够从现象中发现问题，分析问题的原因，并提出合理的解决方案。

7.伦理道德观念：

学生通过学习安全用电知识，树立了正确的伦理道德观念。他们认识到保护自己和他人安全的重要性，能够在面对危险时做出正确的选择。

8.环保意识：

学生了解到节约用电的重要性，能够在日常生活中养成良好的用电习惯，如关闭不必要的电器、合理使用电器等，从而培养了环保意识。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了“安全用电”这一重要内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节设计得挺成功的。通过播放新闻视频和提出问题，激发了学生的兴趣，让他们对安全用电有了初步的认识。我发现，学生们在讨论时都很积极，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了电流、电压等概念，并结合实际生活中的例子，让学生们更容易理解。不过，我发现有些学生对于电流的不可见性还是有点难以理解，可能需要更多的直观演示和实践活动来帮助他们。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和讨论活动，让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。看到他们能够积极参与，我感到很欣慰。但是，也有个别学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者觉得有些难度。我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与进来。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以及时了解他们的学习情况。不过，我发现有些问题难度较大，学生回答起来比较吃力。这可能需要我在备课的时候更加细致，设计出更适合学生年龄和认知水平的问题。

在师生互动环节，我鼓励学生提出自己的疑问，并尽量给予解答。这种互动让我觉得课堂氛围更加活跃，学生的思维也更加活跃。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不敢提问。我需要在今后的教学中，创造一个更加开放、包容的课堂环境，让学生们敢于表达自己。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对某些概念的理解还不够深入，课堂参与度不够均衡。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在备课阶段，我要更加注重学生的年龄特点和认知水平，设计出更适合他们的教学内容和活动。

2.加强课堂互动，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.对于难以理解的概念，可以通过更多的实验和实践活动来帮助学生加深理解。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握安全用电的知识，提高他们的安全意识，让他们在日常生活中更加安全。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们整体表现良好。他们积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。在实验环节，学生们动手能力较强，能够按照指导步骤完成电路搭建。部分学生在角色扮演活动中表现出色，能够准确地扮演出触电者的救援者角色。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕安全用电的主题展开讨论，提出了许多有价值的观点和建议。例如，有小组提出了“定期检查家庭电路，及时更换老化的电线”的建议，这些建议都体现了学生对安全用电的重视。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对电流、电压等基本概念的理解较为扎实，但对于触电的预防和处理方法的应用还需要加强。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于安全用电原则的问题，但在实际情境中的应用能力有待提高。

4.观察记录：

在教学过程中，我观察到学生们在安全用电方面的知识掌握程度存在差异。一些学生能够熟练地描述电流的来源和电的安全使用原则，而另一些学生在面对具体情境时，可能会出现判断失误。这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论和实验的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在角色扮演活动中表现突出的学生，我给予了肯定，并建议他们在日常生活中也能够做到安全用电。

-对于在随堂测试中表现一般的学生，我建议他们在课后复习相关内容，并鼓励他们在家庭中与家长一起检查用电安全。

-对于全体学生，我强调了安全用电的重要性，并提醒他们在日常生活中要注意用电安全，避免发生意外。

总体来说，今天的课堂效果较好，学生们对安全用电有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更有针对性的教学，并加强实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，我也将根据学生的反馈，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①电流的来源

-电池：化学能转化为电能

-电源：提供稳定电流

-自然现象：雷电、地热等

②电的安全使用

-安全用电原则：不接触、不靠近、不私自拆装

-家庭