第七单元《习作：- 即景》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

第七单元《习作：____即景》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七单元《习作：____即景》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版设计思路本节课以《习作：____即景》为题，紧扣五年级上册语文统编版教材，旨在培养学生观察、想象和表达能力。通过引导学生观察周围景物，激发写作兴趣，让学生学会用生动形象的语言描绘景物，提高写作水平。教学设计注重实际操作，引导学生参与互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过观察即景写作，学生将学会运用语言描绘自然景物，提升观察力和想象力；在创作过程中，锻炼思维逻辑和表达能力；同时，感受自然之美，培养审美情趣，增强对传统文化的理解和传承。学情分析五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然景物有较强的感知和兴趣。在知识层面，学生对本单元的课文内容有一定了解，具备一定的观察能力和语言表达能力。然而，学生的写作水平参差不齐，部分学生存在观察不够细致、语言表达不够生动、结构不够清晰等问题。

在能力方面，学生的想象力丰富，但需进一步引导和培养观察力，以更全面地捕捉景物特点。此外，学生在运用修辞手法和合理安排段落结构方面还需加强练习。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高，课堂参与度不一，部分学生存在害羞、不愿发言的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需针对不同层次的学生设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高；其次，教学中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动；最后，通过合作学习和互评环节，培养学生之间的沟通与协作能力，提高他们的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级上册语文统编版教材，包含本节课的习作内容。

2.辅助材料：准备与自然景物相关的图片、视频等多媒体资源，用于激发学生观察和想象力。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示自然景物的图片墙和分组讨论区域，营造良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示一组美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物特点。

2.提问：“同学们，你们有没有去过美丽的自然景点呢？能不能给大家分享一下你们的所见所感？”

3.学生分享后，教师总结：“今天，我们就来学习如何把美丽的自然景物用文字描绘出来，让我们一起走进《习作：____即景》的世界。”

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解观察景物的方法，如从高到低、从远到近、从整体到局部等。

2.介绍景物描写的基本技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

3.分析课文中的精彩段落，引导学生学习如何运用描写手法。

三、实践活动（15分钟）

1.学生根据教师提供的景物图片，进行观察和描写练习，教师巡视指导。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予修改建议。

3.学生互评，学习借鉴他人的优点。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：“如何运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写？”

-学生回答：“比如，把山比作巨人，把水比作镜子，这样可以使景物更加生动形象。”

2.举例回答：“如何从不同角度观察景物？”

-学生回答：“可以从高到低观察山的高低起伏，从远到近观察水的流动。”

3.举例回答：“如何安排景物描写的顺序？”

-学生回答：“可以从整体到局部，先描写景物的整体形象，再描写局部细节。”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调景物描写的方法和技巧。

2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们掌握了哪些景物描写的方法？”

3.学生回答，教师点评并鼓励他们在今后的写作中运用所学知识。

教学重难点：

1.重点：景物描写的方法和技巧。

2.难点：如何运用修辞手法使景物描写更加生动形象。

本节课用时共计45分钟。知识点梳理1.观察景物的方法：

-高低观察法：从上到下，从下到上，观察景物的高低起伏。

-远近观察法：从远处到近处，从近处到远处，观察景物的远近变化。

-整体观察法：先观察景物的整体形象，再观察局部细节。

-局部观察法：细致观察景物的局部特征，如颜色、形状、纹理等。

2.景物描写的基本技巧：

-运用比喻：将景物与熟悉的事物相比较，使描写更加生动形象。

-运用拟人：赋予景物人的情感、动作或语言，使景物具有生命力。

-运用排比：通过重复的句式，强调景物的特点，增强语言的表现力。

-运用对比：将不同景物或同一景物的不同方面进行对比，突出景物的特点。

3.景物描写的顺序：

-从整体到局部：先描写景物的整体形象，再描写局部细节。

-从远到近：先描写远景，再描写近景，使读者有身临其境的感觉。

-从高到低：先描写高处景物，再描写低处景物，展现景物的层次感。

-从静态到动态：先描写静态景物，再描写动态景物，使描写更加生动。

4.景物描写中的修辞手法：

-比喻：如将山比作巨人，将水比作镜子。

-拟人：如将风儿吹过，树叶沙沙作响。

-排比：如阳光、微风、细雨，构成一幅美丽的画面。

-对比：如山清水秀，与城市的喧嚣形成鲜明对比。

5.景物描写中的语言运用：

-选用恰当的词语：根据景物的特点，选用准确、生动的词语。

-运用修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

-注意句式变化：运用不同的句式，使文章读起来更加流畅。

6.景物描写中的细节描写：

-描写景物的颜色、形状、纹理等细节，使读者有直观的感受。

-描写景物的动态变化，如风吹、雨打、阳光照射等，使描写更加生动。

7.景物描写中的情感表达：

-通过景物描写，表达作者对自然美景的喜爱、赞美之情。

-通过景物描写，反映作者对生活的感悟、思考。

8.景物描写中的结构安排：

-合理安排段落结构，使文章层次分明，条理清晰。

-注意段落之间的过渡，使文章连贯自然。

9.景物描写中的写作实践：

-通过观察、思考、写作，提高学生的观察力、想象力和表达能力。

-通过景物描写，培养学生的审美情趣和人文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，记录哪些学生积极举手发言，哪些学生表现出对写作的兴趣。

-专注程度：评估学生在课堂上的专注情况，注意观察是否有分心或打扰他人的行为。

-学习态度：观察学生对写作任务的态度，是否认真对待，是否有积极向上的学习意愿。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，如是否能够积极分享观点，是否能够倾听他人意见。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能够从不同角度分析景物。

-表达能力：评估学生在小组展示时的表达能力，如是否能够清晰、流畅地陈述自己的观点。

3.随堂测试：

-写作质量：通过随堂测试评估学生的写作水平，包括内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。

-观察力：通过测试中学生对景物细节的描写，评估学生的观察力是否得到提升。

-创造力：评估学生在测试中是否能够运用创意，将景物描写得生动有趣。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在写作过程中的优点和不足。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互之间提供建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对性：教师评价应针对学生的具体写作内容，如描写技巧、语言运用、情感表达等方面。

-指导性：教师反馈应包含具体的指导，帮助学生改进写作方法，提高写作水平。

-鼓励性：在评价中应加入鼓励性的话语，增强学生的自信心，激发他们继续进步的积极性。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的写作状态，找到提高的方向，同时让教师了解学生的学习需求，调整教学策略。通过多样化的评价方式，教师可以全面了解学生的写作能力，并针对性地提供帮助。重点题型整理1.题型一：观察景物并描述

-题目：请观察你身边的某一自然景物，用生动的语言进行描述。

-答案示例：我观察了校园里的那棵老槐树。春天，它披上了嫩绿的新装，槐花盛开，洁白如雪，散发出淡淡的清香。夏天，树叶茂盛，为校园增添了一片阴凉。秋天，树叶渐渐变黄，仿佛给大地披上了一层金色的外衣。冬天，虽然树叶落光了，但老槐树依然挺立，等待着春天的到来。

2.题型二：运用比喻进行景物描写

-题目：请用比喻的手法描写你所观察的景物。

-答案示例：那片湖面如同一面镜子，倒映着蓝天白云，仿佛一幅美丽的画卷。湖水波光粼粼，如同无数颗闪亮的珍珠在跳动。

3.题型三：运用拟人手法描写景物

-题目：请用拟人的手法描写你所观察的景物。

-答案示例：太阳公公慢慢地从东方升起，用它温暖的光芒照耀着大地。小草从泥土中探出头来，仿佛在向太阳公公问好。

4.题型四：描写景物的动态变化

-题目：请描写你所观察的景物在不同时间段的动态变化。

-答案示例：清晨，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。中午，阳光直射下来，树叶在阳光下闪烁着绿意。傍晚，夕阳西下，天空染上了金黄的色彩，树叶在微风中轻轻摇曳。

5.题型五：结合情感表达进行景物描写

-题目：请结合你的情感，描写你所观察的景物。

-答案示例：站在山顶，俯瞰着脚下的美景，我心中充满了喜悦。那连绵起伏的山峦，仿佛是大自然赋予我们的画卷，让人心旷神怡。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察景物的方法：高低观察法、远近观察法、整体观察法、局部观察法。

-景物描写的基本技巧：比喻、拟人、排比、对比。

-景物描写的顺序：从整体到局部、从远到近、从高到低、从静态到动态。

②本文重点词：

-高低：描述景物的高度变化。

-远近：描述景物的距离变化。

-整体：描述景物的整体形象。

-局部：描述景物的局部细节。

-比喻：修辞手法，将景物与熟悉的事物相比较。

-拟人：修辞手法，赋予景物人的情感、动作或语言。

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