第8单元 24 司马光 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第8单元24司马光名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过《司马光》这一课的学习，帮助学生了解古代科学家司马光的故事，培养学生热爱科学、尊重知识的精神。通过学习，使学生能够体会到坚持不懈、勇于探索的科学家精神，激发学生对历史和科学的兴趣，为今后的学习奠定基础。二、核心素养目标培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提高学生的历史素养和文化素养。通过学习司马光的故事，引导学生树立正确的价值观，培养其坚韧不拔、勤奋好学的品质，增强学生的社会责任感和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点理解司马光砸缸的故事，体会司马光的机智和勇敢。

-重点掌握生字词，如“缸”、“砸”、“机智”等，能够正确书写。

-重点理解课文中的描写手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-难点在于引导学生理解司马光砸缸背后的科学原理，如液体压力和物体平衡。

-难点在于帮助学生将故事中的智慧与日常生活相结合，培养解决实际问题的能力。

-难点在于让学生体会到古代科学家对知识的渴求和探索精神，激发学生对科学的兴趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版三年级语文教材电子版

-信息化资源：司马光故事的相关视频、图片资料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与司马光相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？有没有听说过这个故事？”

2.提出问题：结合图片或视频，提问：“你们知道这位古代科学家是谁吗？他做了什么？”

3.引导学生思考：引导学生思考司马光砸缸的原因和过程，激发学生的好奇心和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍司马光：讲述司马光的生平事迹，突出他的聪明才智和对科学的热爱。

2.破解难题：讲解司马光砸缸的科学原理，如液体压力和物体平衡，引导学生理解故事背后的科学知识。

3.重点讲解生字词：通过图片、实物或动作演示，讲解生字词的意义和书写方法。

4.理解描写手法：分析课文中的比喻、拟人等描写手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-司马光砸缸的故事给你带来了哪些启示？

-如何将故事中的智慧运用到我们的生活中？

2.课堂练习：教师出示相关练习题，让学生进行口头或书面练习，巩固所学知识。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出以下问题：

-司马光为什么要砸缸？

-司马光砸缸的过程中遇到了哪些困难？

-你认为司马光是一个怎样的科学家？

2.学生回答：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行追问和补充，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师及时解答。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.核心素养拓展：结合所学知识，引导学生思考如何将司马光的科学家精神应用到实际生活中。

教学双边互动，确保学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和创新能力。整个教学过程用时不超过45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-司马光的生平事迹资料：介绍司马光的成长经历、学术成就和政治贡献，包括他的著作《资治通鉴》等。

-古代科技发展简史：展示古代中国在科技领域的成就，如四大发明等，以及司马光在其中的贡献。

-儿童科普读物：《司马光的故事》、《中国古代科学家》等，适合三年级学生阅读的科普书籍。

-相关历史图片和视频：展示古代科技设备和工具的图片，以及与司马光相关的历史事件视频。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与司马光相关的书籍，了解他的生平和科学成就，培养学生的阅读兴趣。

-角色扮演：组织学生进行司马光的角色扮演活动，通过模拟历史场景，加深对历史人物的理解。

-小组研究：让学生分组研究古代科技发展，探讨司马光在其中的作用，培养学生的团队协作能力。

-亲子活动：家长可以陪同孩子一起观看与司马光相关的纪录片或历史剧，增进亲子关系的同时，拓宽孩子的历史视野。

-实践探索：引导学生进行简单的科学实验，如模拟液体压力实验，让学生亲身体验科学的魅力。

-创意绘画：鼓励学生以司马光或古代科技为主题进行绘画创作，发挥学生的想象力和创造力。

-家校联系：教师可以与家长沟通，共同关注学生的课外学习，推荐适合的家庭学习资源。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的积极性，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.跨学科融合：在讲解司马光砸缸的故事时，我结合了科学知识，让学生在了解历史的同时，也能学到科学原理，这种跨学科的教学方式激发了学生的好奇心，拓宽了他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是由于他们对历史知识缺乏兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.教学深度不够：在讲解司马光的科学成就时，可能没有深入到足够的科学原理，导致学生对科学知识的理解不够透彻。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的活动，如历史人物故事比赛、科学实验演示等，同时，我会努力营造一个轻松、开放、鼓励提问的课堂氛围。

2.深化教学内容：在讲解科学知识时，我会更加注重科学原理的讲解，通过实际操作、动画演示等方式，让学生更直观地理解复杂的科学概念。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的反思能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题的积极性，以及对于历史人物司马光的兴趣表现。学生的眼神交流、表情和身体语言也是评价课堂表现的重要指标。对于积极参与的学生给予正面反馈，鼓励其他学生效仿。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、倾听他人意见、共同解决问题的能力。展示小组成果时，关注学生的表达清晰度、逻辑性和创造性。

3.随堂测试：设计一些与司马光相关的选择题、判断题和简答题，测试学生对课文内容的理解和记忆情况。根据测试结果，了解学生对重点知识的掌握程度。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价他们对课文内容的深入理解和应用能力。关注学生的书写规范、表达清晰度和解题思路。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给出具体、建设性的评价。例如，对于理解司马光砸缸故事背后的科学原理的学生，可以称赞他们具有好奇心和探究精神。对于参与讨论不积极的学生，可以私下鼓励他们积极参与，并提供帮助。教师还应定期与家长沟通，分享学生在课堂上的进步和需要改进的地方。板书设计①文章标题：《司马光》

②生字词：

-司马光

-砸

-缸

-机智

-勇敢

③人物介绍：

-司马光的生平简介

-司马光的科学成就

-司马光的智慧与品德

④故事情节：

-司马光砸缸的情景

-司马光的机智行动

-司马光的行为带来的后果

⑤科学原理：

-液体压力

-物体平衡

⑥教学目标：

-理解司马光的故事

-学习生字词

-体会司马光的品质

-培养科学探究精神课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资治通鉴》节选，介绍司马光的历史编纂工作及其对后世的影响。

-视频资源：《司马光的故事》纪录片，通过影像资料展现司马光的一生和主要事迹。

-科普文章：《古代科技成就中的司马光》或《液体压力的奥秘》，介绍司马光的科学贡献和液体压力的科学原理。

2.拓展要求：

-阅读司马光的《资治通鉴》节选，让学生了解司马光的历史编纂思想和他在历史上的地位。

-观看纪录片，引导学生思考司马光的人物形象和他在历史中的作用。

-阅读科普文章，加深学生对液体压力这一科学原理的理解，并尝试联系实际生活中的现象。

-鼓励学生进行小组讨论，分享他们对司马光和液体压力的理解，以及他们对古代科技发展的看法。

-教师可以提供一些问题，帮助学生深入思考，例如：

-司马