2016春六年级生物下册 第五章 能与能源教学实录 上海教育版

2016春六年级生物下册第五章能与能源教学实录上海教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2016春六年级生物下册第五章“能与能源”的教学内容紧密围绕能源的分类、分布、利用和节约等方面展开。教材通过实例教学，引导学生认识能源的重要性，了解可再生能源和不可再生能源的区别，培养学生的环保意识和节约能源的习惯。教学内容与实际生活紧密相连，符合六年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标培养学生对能源问题的科学探究能力，提高学生观察、分析、归纳和总结的能力。增强学生对可再生能源和不可再生能源的认识，培养学生节约能源、保护环境的责任感。引导学生形成正确的能源观，树立可持续发展的理念。教学难点与重点1.教学重点：

-能源分类的理解：明确区分可再生能源和不可再生能源，例如太阳能、风能属于可再生能源，而石油、煤炭属于不可再生能源。

-能源利用方式的认识：讲解能源转换和利用的基本原理，如火力发电、水力发电、风力发电等。

-节约能源的重要性：强调在生活中如何节约用电、用水、用纸等，通过实例分析节约能源的具体做法。

2.教学难点：

-能源转换过程的复杂理解：解释能源转换过程中涉及的物理和化学变化，如燃料燃烧、电池工作原理等。

-可再生能源和不可再生能源的可持续性：帮助学生理解可再生能源的再生速度和不可再生能源的有限性，以及如何实现能源的可持续利用。

-环境影响和生态平衡：探讨能源利用对环境的影响，如空气污染、水污染、生态破坏等，以及如何减少这些负面影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2016春六年级生物下册教材，包括第五章“能与能源”的相关内容。

2.辅助材料：准备能源分类的图片、能源利用过程的图表、节能减排的宣传视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电池、蜡烛、放大镜等简单实验器材，用于演示能量转换和节约能源的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备黑板和投影仪，便于展示多媒体资源，同时确保实验操作台的安全整洁。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于能源危机的新闻视频，引导学生思考能源对人类生活的重要性。

2.提出问题：能源有哪些类型？我们生活中常用的能源有哪些？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.能源分类（5分钟）

-讲解可再生能源和不可再生能源的概念。

-通过图片展示太阳能、风能、水能等可再生能源的例子。

-通过图片展示石油、煤炭等不可再生能源的例子。

2.能源利用方式（10分钟）

-讲解火力发电、水力发电、风力发电等能源转换和利用方式。

-通过图表展示能源转换过程中的能量变化。

3.节约能源的重要性（5分钟）

-讲解节约能源的方法，如节约用电、用水、用纸等。

-通过实例分析节约能源的具体做法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家或学校中节约能源。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：可再生能源和不可再生能源的区别是什么？

2.提问：如何判断一种能源是可再生能源还是不可再生能源？

3.提问：我们生活中有哪些节约能源的好习惯？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：能源对我们生活有什么影响？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调能源的重要性。

3.教师提问：如何实现能源的可持续利用？

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调节约能源、保护环境的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将节约能源的理念应用到实际生活中？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调实践的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调能源分类、利用方式和节约能源的重要性。

2.作业布置：让学生回家后观察家人在生活中的节约能源行为，并记录下来。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-能源分布图：介绍世界和我国主要能源的分布情况，帮助学生了解能源资源的地域差异。

-能源利用效率数据：展示不同能源利用方式的效率对比，让学生了解能源利用效率的重要性。

-能源科技发展动态：介绍近年来新能源技术的发展和应用，如太阳能电池、风力发电等。

-能源节约案例：收集国内外在能源节约方面的成功案例，如节能减排城市、绿色建筑等。

2.拓展建议：

-学生可以收集家乡或所在城市的能源分布和利用情况，进行实地调查和分析。

-鼓励学生阅读关于能源科技发展的书籍或文章，了解新能源技术的最新进展。

-组织学生参与能源节约实践活动，如家庭节能减排计划、校园环保活动等。

-引导学生关注国家能源政策，了解我国能源发展战略和目标。

-开展能源知识竞赛或讲座，提高学生对能源问题的关注度和科学素养。

-通过网络平台或图书馆资源，让学生了解不同国家和地区的能源政策和发展状况。

-鼓励学生撰写能源相关的科技小论文，培养他们的科研能力和创新思维。

-组织学生参观能源企业或科研机构，实地感受能源科技的魅力和实际应用。

-通过小组合作，让学生探讨如何将所学知识应用于实际生活，提出节能减排的创新方案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解能源利用方式时，引入实际案例，如风力发电站的建设过程，让学生通过案例分析，理解能源转换的原理。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对能源知识的兴趣不足：部分学生对能源知识缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习热情。

3.评价方式单一：仅以考试成绩作为评价标准，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生兴趣：通过引入实际案例、多媒体教学等方式，提高学生对能源知识的兴趣。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习热情。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的互动：在课堂上多提问、多鼓励学生发言，营造良好的课堂氛围。

5.注重实践环节：组织学生参与实地考察、实验操作等活动，让学生在实践中学习能源知识。

6.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，提供个性化的教学方案，确保每个学生都能有所收获。

7.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习和生活，形成良好的教育合力。

8.持续关注能源科技发展：不断更新教学内容，将最新的能源科技动态融入课堂，提高学生的科学素养。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对能源分类、能源利用方式的理解程度。例如，提问：“请举例说明我们生活中常见的可再生能源有哪些？”

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和实验操作能力。例如，在实验环节，观察学生是否能够按照步骤进行操作，是否能够正确记录实验数据。

-测试环节：设计小测验或随堂测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。例如，出几道选择题和简答题，考察学生对能源分类、能源利用效率等知识的记忆和应用。

2.作业评价：

-作业内容：布置与课堂内容相关的作业，如撰写能源利用的观察日记、设计节能减排的方案等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创新性和实用性。

-作业反馈：及时反馈学生的作业情况，对于做得好的地方给予表扬，对于存在的问题进行指正，鼓励学生继续努力。

3.课堂互动评价：

-小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确理解角色特点、是否能够流畅地表达观点等。

4.实践活动评价：

-实地考察评价：对于组织学生进行的