2024-2025学年高中英语 Module 6 The Tang Poems Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教学实录 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录外研版选修8科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录外研版选修8设计意图本节课以《唐宋诗词》为主题，通过引导学生进行诗歌写作，提升学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。教学内容与外研版选修8《Module6TheTangPoems》紧密相连，旨在让学生在理解唐诗的基础上，尝试创作自己的诗歌，培养学生的文化自信和创新能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过仿写唐诗，提高学生运用英语进行文学创作的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解和欣赏中国古典诗歌，增强对中华文化的认同感。

3.提升学生的审美鉴赏能力，让学生学会从诗歌中捕捉美，提高审美情趣。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在诗歌创作中尝试新的表达方式，激发创造力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的英语语法知识，如诗歌的结构、韵律和修辞手法等，这为今天的写作活动奠定了基础。

2.学生对唐诗有一定的了解，能够欣赏和背诵部分唐诗，表现出对古典文化的兴趣。他们的英语学习兴趣较高，愿意参与语言实践活动。

3.学生在英语写作方面具备一定的能力，能够运用所学词汇和句型进行表达。他们的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

4.学生可能遇到的困难包括对唐诗的背景知识理解不够深入，导致在创作时难以融入文化元素；此外，英语词汇和句型的运用可能不够灵活，影响诗歌的流畅度和美感。部分学生可能在创作过程中缺乏灵感，难以构思出有创意的诗歌。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：介绍唐诗的基本特点和写作技巧，为学生提供创作指导。

2.讨论法：组织学生围绕唐诗的意象和情感进行讨论，激发创作灵感。

3.实践法：鼓励学生动手创作诗歌，通过实践提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示唐诗的原文、背景资料和诗歌赏析，增强学生对唐诗的理解。

2.在线资源：引导学生使用网络资源，如诗歌数据库和翻译工具，辅助创作和翻译。

3.互动平台：利用在线互动平台，如课堂管理系统，让学生分享创作，进行即时反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供唐诗的基本知识介绍和几首著名唐诗的原文。

设计预习问题：围绕唐诗的韵律和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过平仄来表现唐诗的节奏美？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐诗的基本结构和韵律特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在自己的诗歌创作中运用平仄来创造节奏感。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解唐诗的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放唐诗朗诵的视频，引出唐诗的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解唐诗的平仄、对仗等修辞手法，结合实例帮助学生理解。例如，分析李白《静夜思》中的平仄变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析唐诗中的意象和情感，如讨论《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意象。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对唐诗的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐诗的修辞手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析诗歌。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解唐诗的修辞手法，掌握诗歌分析的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首自己的唐诗，尝试运用所学到的平仄和对仗技巧。

提供拓展资源：推荐一些唐诗选集和诗歌创作指南，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出诗歌中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的诗歌创作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，学习更多的唐诗知识和创作技巧。

反思总结：对自己的诗歌创作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成诗歌创作和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的唐诗知识和创作技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果：

1.知识与技能方面

（1）学生能够熟练运用唐诗的基本知识，包括诗歌的起源、发展、代表诗人及其作品等。

（2）学生掌握了唐诗的韵律、对仗、意象等修辞手法，并能运用这些手法进行诗歌创作。

（3）学生能够识别和分析唐诗中的意象、情感和主题，提高文学鉴赏能力。

（4）学生在英语写作方面有所提高，能够运用所学词汇、句型和修辞手法进行诗歌创作。

2.思维与能力方面

学生在思维与能力方面取得了以下效果：

（1）培养了学生的自主学习能力，使学生能够在课前、课中、课后自主探索、学习和反思。

（2）提高了学生的逻辑思维和分析能力，使学生能够从不同角度分析唐诗中的意象、情感和主题。

（3）增强了学生的创新意识，使学生能够在诗歌创作中尝试新的表达方式，提高创造力。

（4）提升了学生的团队合作能力，使学生能够在小组讨论中相互交流、学习，共同完成任务。

3.情感态度与价值观方面

学生在情感态度与价值观方面取得了以下效果：

（1）增强了学生的文化自信，使学生认识到中华文化的博大精深，激发对传统文化的热爱。

（2）培养了学生的审美情趣，使学生能够在欣赏唐诗的过程中感受到美的享受。

（3）提升了学生的道德素养，使学生能够从唐诗中汲取正能量，树立正确的价值观。

（4）强化了学生的社会责任感，使学生意识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

4.综合实践能力方面

学生在综合实践能力方面取得了以下效果：

（1）学生在诗歌创作过程中，学会了如何运用英语表达自己的思想和情感，提高了跨文化交际能力。

（2）学生在小组讨论和合作学习过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

（3）学生在课后拓展学习过程中，学会了如何利用网络资源进行自主学习，提高了信息素养。

（4）学生在参加诗歌朗诵、比赛等活动过程中，锻炼了自己的表达能力和舞台表现力。作业布置与反馈作业布置：

1.创作一首英语唐诗，要求遵循唐诗的韵律和修辞手法，选择一个主题，如自然、友情、思乡等。

2.搜集并翻译一首你喜欢的唐诗，简要介绍这首诗的背景和作者，并分析其中的修辞手法和意象。

3.在小组内讨论，选择一首唐诗，分析其表达的情感和主题，并尝试用英语复述诗中的意境。

作业反馈：

1.诗歌创作作业反馈：

-对于诗歌创作的作业，首先检查是否符合唐诗的韵律要求，如平仄、对仗等。

-评估诗歌的主题是否明确，情感表达是否真挚。

-观察学生是否能够运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富诗歌的表达。

-提供具体的修改建议，如词汇的替换、句式的调整等，以帮助学生提升诗歌质量。

2.翻译作业反馈：

-检查翻译的准确性，确保原文的意思得到忠实传达。

-评估学生的翻译风格是否自然流畅，是否符合英语表达习惯。

-对于翻译中出现的错误，给出具体的修改建议，如语法错误、用词不当等。

-鼓励学生参考多种翻译版本，提升自己的翻译水平。

3.小组讨论作业反馈：

-评估小组讨论的参与度和合作效果，观察学生是否能够积极表达自己的观点。

-检查学生对唐诗情感和主题的分析是否深入，是否有独到的见解。

-对于分析中的不足，提供指导性的建议，如如何从不同角度解读诗歌等。

-鼓励学生在讨论中提出问题，并尝试寻找答案，培养批判性思维能力。

反馈方式：

-通过在线平台或纸质作业本，及时将批改后的作业反馈给学生。

-在课堂上，针对共性问题进行集中讲解和指导。

-对表现突出的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别辅导。

作业目的：

-通过作业的布置和反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高诗歌创作和鉴赏能力。

-通过反馈，促进学生反思自己的学习过程，了解自己的不足，并制定改进计划。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。典型例题讲解1.例题：

请根据唐诗《静夜思》的韵律和意境，创作一首英文诗。

答案：

MoonlitNightThoughts

Inthequietofthenight,aloneIsit,

Moonlightshinesthroughmywindow,bright.

Missingyou,farawayyouare,

Dreamingofyou,inmyheartIyearn.

2.例题：

翻译以下唐诗《登高》中的一句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

答案：

Endlessleavesfall,whispering,downthemountain'sside,

TheYangtzeRiverrollson,endlessly,withoutapause.

3.例题：

分析李白的《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”所表达的情感。

答案：

Theline"YouhavenotseentheYellowRiver'swaterrisingfromthesky,rushingintotheseaandnevercomingback"expressesaprofoundsenseoflife'sfleetingnature.Itmetaphoricallycomparestheriver'sjourneytothepassageoftimeandtheinevitabilityofchange,suggestingthatoncethingshavepassed,theycannotberetrieved.

4.例题：

请用英语解释“床前明月光，疑是地上霜”中的“疑是”在诗中的含义。

答案：

Thephrase"疑是"intheline"Moonlightshinesonmybed,Isuspectit'sfrostontheground"impliesamomentofuncertaintyorconfusion.Thespeakerisinitiallyunsurewhetherthebrightlighttheyseeisactuallyfrostonthegroundorthemoonlightshiningthroughthewindow.

5.例题：

分析杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”的意象和情感。

答案：

Theline"Thecountryisbroken,butthemountainsandriversremain;inthecityspring,thegrassandtreesaredeep"createsastarkcontrastbetweentheenduringnaturalbeautyofthelandandthedesolationofthecity.Itexpressesadeepsenseoflossandlongingforatimewhenthecountrywasatpeace,symbolizingthespeaker'sgriefoverthewar-tornstateofthenation.

6.例题：

请用英语翻译并解释杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

答案：

Translation:"Feelingthetime,theflowersshedtears;hatingtheparting,thebirdsstartletheheart."

Explanation:Thislineconveysthespeaker'semotionalresponsetothechangingseasons.Theflowerssheddingtearsmetaphoricallyrepresentthespeaker'ssorrowoverthepassingoftime,whilethebirdsstartlingtheheartsymbolizethespeaker'sdistressatthethoughtofseparationandtheharshrealitiesofwar.内容逻辑关系①知识点

-唐诗的基本特点：韵律、对仗、意象、情感表达等。

-唐诗的修辞手法：比喻、拟人、夸张等。

-唐诗的历史背景和代表诗人。

②词语

-平仄：唐诗中的声调规律，如平声、仄声等。

-对仗：诗句中对仗的词汇和结构，如“山青水秀”。

-意象：唐诗中常用的自然景观、人物形象等，如“明月”、“孤帆”。

-情感词：表达情感的词汇，如“愁”、“喜”、“哀”等。

③句子

-“床前明月光，疑是地上霜”：运用了比喻手法，描绘月光下的景色。

-“海内存知己，天涯若比邻”：通过对比，表达了友情的深厚。

-“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”：运用夸张手法，描绘壮阔的景象。

-“国破山河在，城春草木深”：通过对比，表达了对国家命运的忧虑。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习唐诗，探讨了诗歌创作的一些基本技巧和美学特点。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了多媒体展示和小组讨论的方式，希望能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，这种方法确实起到了一定的效果