三年级语文下册 第七单元 23 海底世界第2课时教学实录 新人教版

三年级语文下册第七单元23海底世界第2课时教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以“海底世界”第二课时为主题，通过带领学生深入探索海底世界的奥秘，培养他们对自然科学的兴趣。课程设计紧密围绕课本内容，通过图片展示、视频播放、互动问答等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的观察能力、想象力和表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和批判性思维。通过学习海底世界的独特景观，激发学生对自然界的敬畏之心，增强文化自信；通过观察和描述海底生物，提升学生的审美鉴赏能力；通过小组讨论和问题解答，锻炼学生的批判性思维和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已具备一定的观察能力和语言表达能力，对海洋生物有一定了解，能够识别一些常见的海洋生物名称。他们在前一个课时学习了海底世界的概况，为本节课的深入学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对海洋生物充满好奇，学习兴趣浓厚。他们的学习能力主要体现在观察能力、语言表达和想象力上。学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和视频直观学习，有的学生则偏好通过文字描述来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对海底生物的名称和特点记忆不清，影响对文本内容的理解。此外，描述海底世界时，学生可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。因此，教学中需引导学生通过多种方式学习，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍海底世界的特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对海底生物的认识，培养合作学习能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同海底生物，模拟其生活习性，加深对文本内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现海底世界景象，增强课堂趣味性。

2.互动游戏：设计海洋知识问答游戏，提高学生的参与度和积极性。

3.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对海底生物的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底世界是什么样的吗？它有哪些奇特的生物和景象？”

展示一些关于海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受海底世界的魅力或特点。

简短介绍海底世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海底世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海底世界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海底世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底世界案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海底世界知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海底世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海底世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海底世界知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的自主学习兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底世界的短文或报告，可以选择他们感兴趣的海底生物或现象进行描述和分析。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥想象力和创造力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道海底世界是什么样的吗？它有哪些奇特的生物和景象？”

-展示海底世界的图片或视频片段，如珊瑚礁、鲨鱼、海星等。

-简短介绍海底世界的基本概念和重要性，如海洋生物的多样性、海洋资源的丰富性等。

2.海底世界基础知识讲解（10分钟）

-讲解海底世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

-使用图表或示意图展示海底地形，如大陆架、海底山脉、深海平原等。

-介绍海洋生物的分类，如鱼类、无脊椎动物、哺乳动物等。

3.海底世界案例分析（20分钟）

-选择案例：珊瑚礁生态系统、深海热液喷口、海洋石油资源等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如珊瑚礁保护、深海资源开发等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海底世界相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调海底世界在现实生活或学习中的价值和作用，如环境保护、科学探索等。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底世界的短文或报告。

-提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥想象力和创造力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物图片集：收集各种海洋生物的图片，包括鱼类、无脊椎动物、哺乳动物等，用于课堂展示和学生的观察学习。

-海底地形模型：制作或购买海底地形模型，如大陆架、海底山脉、深海平原等，帮助学生直观理解海底结构。

-海洋生态环境纪录片：推荐一些关于海洋生态环境的纪录片，让学生通过视频了解海洋生物的生活环境和面临的挑战。

-海洋科学书籍：推荐适合三年级学生的海洋科学书籍，如《海底两万里》、《海洋的秘密》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察家中或社区附近的海洋元素，如鱼缸中的鱼、公园里的喷泉等，并记录下它们的特征和变化，培养观察能力。

-海洋生物研究：指导学生选择一种感兴趣的海洋生物，通过查阅书籍、网络资料等方式，了解其生活习性、分布范围等，撰写研究报告。

-环保实践活动：组织学生参与海洋清洁活动，如海滩清洁、塑料回收等，提高学生的环保意识和实践能力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作盐水模型观察浮力原理、模拟海洋生物的呼吸过程等，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，以海底世界为主题进行绘画创作，可以是海洋生物、海底景象或海底探险故事，培养艺术创造力。

-口语表达练习：组织学生进行角色扮演，模拟海底世界的场景，进行对话练习，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-家庭作业拓展：布置与海底世界相关的家庭作业，如收集海洋生物的资料卡片、制作海洋主题的手工制品等，让学生在家庭环境中继续学习。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海底世界的定义和组成

-常见海洋生物的特点和习性

-海底地形和地貌

-海洋生态系统的重要性

②重点词句：

-“海底世界”：强调海洋的神秘和多样性

-“珊瑚礁”、“鲨鱼”、“海星”：具体海洋生物的名称

-“大陆架”、“海底山脉”、“深海平原”：海底地形的描述

-“生态系统”、“生物多样性”：海洋生态的重要性

③内容逻辑关系阐述：

①首先，介绍海底世界的概念，包括其组成元素和特点。

②其次，详细讲解几种常见的海洋生物，如珊瑚礁、鲨鱼、海星等，描述它们的生活习性和生态环境。

③接着，介绍海底地形，如大陆架、海底山脉、深海平原等，以及这些地形对海洋生物的影响。

④最后，强调海洋生态系统的重要性，包括生物多样性和生态平衡，以及人类活动对海洋环境的影响。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学目标实现和学生学习效果的关键环节。以下是一些具体的评价方法：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对海底世界知识的掌握程度。例如，可以提问：“你们知道珊瑚礁对海洋生态系统有什么作用吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对珊瑚礁生态价值的理解。

-观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动，这些都能反映学生的学习状态。例如，注意学生在小组讨论中的发言积极性，以及在角色扮演中的表现。

-小组展示：组织学生分组展示他们的海底世界研究项目，教师可以根据展示的内容、学生的表达能力和团队合作情况给予评价。

-实时测试：在课堂上进行一些简单的口头或书面测试，以检验学生对基础知识点的掌握情况。例如，让学生写出三种常见的海底生物名称及其特点。

-课堂互动：通过课堂互动，如小组讨论、问题解答等，教师可以观察学生的思考过程和解决问题的能力。例如，在讨论海洋资源保护时，教师可以询问学生：“如果海洋资源被过度开发，会发生什么问题？”

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。例如，在小组讨论结束后，每个学生可以评价自己在讨论中的贡献。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要手段。以下是一些作业评价的策略：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每个学生的作业都得到反馈。例如，批改学生撰写的关于海底世界的短文，检查文章的结构、内容和语言表达。

-及时反馈：及时将批改结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，并指出需要改进的地方。例如，在学生完成手绘的海底世界地图后，教师可以立即给予评价，并提出修改建议。

-鼓励进步：在评价中，不仅要指出学生的不足，还要鼓励他们的进步和努力。例如，即使学生的作业有错误，也要肯定他们在某些方面的亮点。

-多样化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、等级评价等，以全面评估学生的学习成果。例如，在评价学生的小组项目时，可以结合小组表现和个人贡献进行综合评价。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业表现，共同关注学生的学习进度。例如，通过家校联系册或家长会，向家长反馈学生的作业情况和需要改进的地方。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。孩子们对海底世界充满了好奇，他们看得很入神。但是，我发现有些学生对于图片中的细节并没有注意到，比如海洋生物的生活环境。这可能是因为我展示的图片不够详细，或者是因为孩子们还缺乏这方面的知识。所以，下次我可能会选择更加详细和专业的图片，或者是在展示时加入一些简单的解说，帮助他们更好地理解。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言来介绍海底世界的概念和组成。我发现，学生们对于海底地形和海洋生物的分类理解得还不错，但是在描述海洋生物的习性时，有些学生还是有点困难。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是他们对这些生物的生活环境不够了解。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些相关的词汇学习和环境介绍，帮助学生更好地理解这些生物。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅讨论得很热烈，还提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在之后的课程中，多提供一些机会，让他们在小组讨论中锻炼自己的表达和沟通能力。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示的成果，他们不仅能够清晰地描述自己的观点，还能够提出一些有建设性的建议。这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在点评环节，有些学生对于其他组的展示并没有给出很具体的评价。这可能是因为他们不太懂得如何进行有效的评价。因此，我会在接下来的课程中，教给学生一些评价的方法和技巧。

-加强词汇教学，帮助学生积累更多的科学词汇。

-提供更多的机会，让学生在小组讨论中锻炼自己的表达和沟通能力。

-教授学生如何进行有效的评价，提高他们的评价能力。

-在课堂教学中，更多地关注学生的个体差异，因材施教。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地指导学生，帮助他们探索知识的海洋，激发他们对科学的热爱。课后拓展1.拓展内容：

-《海底两万里》节选阅读：推荐学生阅读《海底两万里》中的相关章节，如“海底森林”、“海底城市”等，通过文学的形式进一步了解海底世界的神秘和奇妙。

-海洋生态纪录片：寻找一些关