海南省白沙中学高中英语 Unit5 Nelson Mandela-a modern hero Reading教学实录1 新人教版必修1

海南省白沙中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroReading教学实录1新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“海南省白沙中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroReading教学实录1”为主题，旨在通过阅读文章，让学生了解南非前总统曼德拉的生平事迹，提高学生的阅读理解能力和文化素养。同时，结合课本内容，引导学生思考英雄的定义，培养学生的价值观和社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过分析曼德拉的生平，引导学生思考领导力、正义与和平等概念。

2.提升学生的跨文化理解能力，让学生通过阅读了解南非文化，增强对不同文化的尊重和包容。

3.增强学生的英语阅读技能，通过阅读长篇文章，提高学生的语篇理解、信息提取和词汇运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握文章中关于NelsonMandela生平事迹的关键信息，包括他的成长背景、政治生涯、主要成就以及对南非社会的影响。

②分析文章中使用的复杂句型，如定语从句、状语从句等，提高学生的语法理解和运用能力。

③通过对文章内容的深入理解，引导学生探讨文章中体现的价值观和人生观。

2.教学难点，

①理解文章中涉及的非英语文化背景知识，如南非的历史、政治和社会结构，以便更好地把握文章的主题和情感。

②分析文章中复杂的情感表达和人物心理变化，培养学生的情感共鸣和同理心。

③在阅读过程中，帮助学生克服词汇障碍，提高在真实语境中运用英语词汇的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版必修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如NelsonMandela的照片；图表，展示南非历史事件；视频，介绍曼德拉生平的片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台上准备笔记本和笔，以便随时记录。五、教学过程【导入新课】

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道谁是NelsonMandela吗？他对南非和世界有哪些贡献？”

2.学生自由发言，分享自己对NelsonMandela的了解。

【阅读课文，初步感知】

1.老师引导学生阅读课文，注意把握文章的段落大意。

2.学生阅读课文，完成预习任务，并标注生词和难点。

【课堂讨论】

1.老师引导学生进行课堂讨论，分析课文中的重点内容：

a.NelsonMandela的生平事迹，包括他的成长背景、政治生涯、主要成就以及对南非社会的影响。

b.文章中使用的复杂句型，如定语从句、状语从句等，提高学生的语法理解和运用能力。

c.通过对文章内容的深入理解，引导学生思考领导力、正义与和平等概念。

2.学生分组讨论，各小组汇报讨论成果，老师进行点评。

【深入探究】

1.老师提出问题，引导学生深入探究课文内容：

a.为什么NelsonMandela被认为是现代英雄？

b.文章中如何体现南非的历史背景和文化特色？

c.通过学习NelsonMandela的生平，我们应该学习什么？

2.学生结合所学知识，分组讨论，各小组汇报讨论成果，老师进行点评。

【拓展延伸】

1.老师提出拓展问题，引导学生思考：

a.如果你是NelsonMandela，你会如何面对困境和挑战？

b.在现实生活中，我们应该如何践行正义和和平？

c.你认为英雄的定义是什么？

2.学生分组讨论，各小组汇报讨论成果，老师进行点评。

【总结与反思】

1.老师总结本节课的学习内容，强调NelsonMandela的生平事迹及其对南非和世界的贡献。

2.学生分享自己的学习心得，表达对NelsonMandela的敬意和对他生平事迹的理解。

【课后作业】

1.学生完成课后阅读任务，进一步了解NelsonMandela的生平事迹。

2.学生撰写一篇关于NelsonMandela的作文，表达自己的看法和感悟。

【教学反思】

本节课通过阅读、讨论、探究等环节，引导学生了解NelsonMandela的生平事迹，培养学生的阅读理解能力、批判性思维和价值观。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的综合素质。同时，注重培养学生的跨文化理解能力，让学生在学习英语的同时，了解南非文化，增强对不同文化的尊重和包容。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。六、知识点梳理1.NelsonMandela的生平简介：

-1918年7月18日出生于南非特兰斯凯；

-早年加入非洲人国民大会（ANC）；

-1962年被捕，开始长达27年的牢狱生涯；

-1990年出狱，成为南非第一位黑人总统；

-1994年获得诺贝尔和平奖；

-1999年卸任总统，退出政治舞台。

2.NelsonMandela的主要成就：

-推动南非种族隔离政策的废除；

-促进南非的民主化进程；

-建立多元种族的和平共处；

-重建南非经济，推动国家发展。

3.文章结构分析：

-引言：介绍NelsonMandela的生平和成就；

-主体：详细描述NelsonMandela的生平事迹，包括他的成长背景、政治生涯、主要成就以及对南非社会的影响；

-结尾：总结NelsonMandela的生平事迹，强调他的英雄地位和对世界的贡献。

4.文章中的复杂句型：

-定语从句：用于修饰名词或代词，如“themanwhowasimprisonedfor27years”；

-状语从句：用于修饰动词、形容词或整个句子，如“becausehefoughtagainstapartheid”；

-并列句：用于连接两个或多个并列的句子或短语，如“hewasaleader,alawyer,andastatesman”。

5.文章中的价值观和人生观：

-坚持正义和和平：NelsonMandela一生致力于消除种族隔离，推动南非的民主化进程；

-勇敢面对困境：在长达27年的牢狱生涯中，他始终坚持自己的信念，为自由和正义而战；

-责任感：作为南非第一位黑人总统，他肩负起重建国家的重任，为南非的繁荣发展作出贡献。

6.文章中的文化背景知识：

-南非的历史背景：了解南非种族隔离政策的历史背景，有助于更好地理解NelsonMandela的生平事迹；

-南非的政治和社会结构：了解南非的政治和社会结构，有助于把握文章的主题和情感。

7.阅读技巧：

-词汇理解：通过上下文推断词义，提高词汇运用能力；

-语法分析：分析文章中的复杂句型，提高语法理解和运用能力；

-信息提取：从文章中提取关键信息，提高阅读理解能力；

-情感共鸣：通过阅读，培养对英雄人物的敬意和对他生平事迹的理解。七、内容逻辑关系1.文章结构逻辑：

①引言部分：引出NelsonMandela这一历史人物，激发读者兴趣。

②主体部分：通过时间顺序，详细讲述NelsonMandela的生平事迹，包括他的早年经历、政治活动、监狱生活以及总统任期。

③结尾部分：总结NelsonMandela的历史地位和对他个人及南非的影响，强调其英雄形象。

2.事迹叙述逻辑：

①个人成长：从NelsonMandela的童年、教育背景到加入ANC，展现其个人成长历程。

②政治斗争：描述NelsonMandela在反对种族隔离政策中的领导作用和策略。

③总统任期：阐述NelsonMandela作为总统期间的施政措施和社会改革。

3.人物评价逻辑：

①英雄形象的塑造：通过NelsonMandela的言行举止，展现其坚韧不拔、追求和平的品格。

②社会影响：分析NelsonMandela的政治活动对南非社会、非洲乃至世界的影响。

③个人成就：总结NelsonMandela在政治、法律、和平事业上的具体成就。

4.句子结构逻辑：

①主谓宾结构：文章中的简单句主要采用主谓宾结构，如“Ifoughtagainstapartheid”。

②定语从句：用于修饰名词，如“themanwhowasimprisonedfor27years”。

③状语从句：用于修饰动词或整个句子，如“becausehefoughtagainstapartheid”。

④并列句：用于连接两个或多个并列的句子或短语，如“hewasaleader,alawyer,andastatesman”。

5.价值观传递逻辑：

①正义与和平：通过NelsonMandela的生平事迹，传递正义、和平的价值观。

②坚韧不拔：展现NelsonMandela面对困境时的坚韧精神。

③责任与担当：强调作为领袖和公民的责任与担当。八、课堂1.课堂评价：

1.1提问技巧：

-在阅读环节，通过设计开放式问题，鼓励学生思考并分享对文章的理解和感受。

-在讨论环节，通过引导性问题，帮助学生深入分析文章内容，如“你认为NelsonMandela的领导风格有什么特点？”

-在拓展环节，通过挑战性问题，激发学生的创新思维，如“如果NelsonMandela在今天，他会如何应对全球性的挑战？”

1.2观察学生参与度：

-关注学生在课堂上的参与程度，包括发言次数、小组讨论的积极性等。

-观察学生的阅读习惯，如是否能够准确捕捉文章中的关键信息。

1.3课堂测试：

-设计随堂小测验，检验学生对文章内容的理解和记忆。

-通过选择题、填空题等形式，快速评估学生对文章细节的掌握情况。

1.4及时反馈：

-对学生的回答给予及时的肯定或纠正，帮助他们巩固知识点。

-针对学生的错误，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，确保作业质量。

-重点关注学生的阅读理解、写作技巧和语法运用。

2.2作业点评：

-在作业批改的基础上，给出具体的点评和建议，帮助学生改进。

-对于优秀作业，给予表扬，鼓励学生继续保持。

2.3反馈与鼓励：

-及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中尝试新的写作风格或表达方式，提高他们的创新能力。

2.4作业跟进：

-对于作业中存在的问题，进行个别辅导，确保学生能够理解和掌握。

-在下一节课上，针对作业中的难点进行讲解，帮助学生巩固知识。课后拓展1.拓展内容：

1.1阅读材料：《NelsonMandela:TheManandtheMovement》这本书详细介绍了NelsonMandela的生平和他在南非种族隔离政策废除过程中的作用。学生可以通过阅读这本书，深入了解NelsonMandela的政治理念和个人品质。

1.2视频资源：《LongWalktoFreedom》是一部关于NelsonMandela生平的电影，改编自他自己的自传。学生可以通过观看这部电影，直观地感受NelsonMandela的人生经历和他在南非历史上的地位。

1.3互联网资源：学生可以访问一些官方或权威的网站，如南非政府网站或国际人权组织网站，获取关于NelsonMandela的最新信息和相关历史背景资料。

2.拓展要求：

2.1阅读要求：

-学生选择其中一本阅读材料进行阅读，并在阅读过程中做好笔记。

-阅读后，写一篇读书笔记，总结自己对NelsonMandela的理解和感悟。

-可以与同学分享阅读心得，讨论NelsonMandela对现代社会的启示。

2.2观影要求：

-学生观看《LongWalktoFreedom》电影，注意观察电影中NelsonMandela的形象塑造和他的人生轨迹。

-观影后，写一篇观后感，分析电影对NelsonMandela生平的再现和艺术处理。

-可以组织观看讨论会，与同学们交流观影感受，讨论电影对历史和人物的真实性和艺术性。

2.3互联网资源利用要求：

-学生利用互联网资源，收集关于NelsonMandela的更多信息，包括他的政治活动、个人生活以及他对南非和世界的贡献。

-制作一份关于NelsonMandela的信息报告，可以是口头报告或书面报告，展示自己的研究成果。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读进度和观影情况，提供相应的指导和帮助。

-对于学生在阅读或观影过程中遇到的困难，教师可以提供解答或推荐相关资料。

-鼓励学生参与讨论和分享，通过合作学习提高学习效果。

-教师可以组织一次课后拓展成果展示活动，让学生有机会向全班展示自己的学习成果，增强学生的自信心和学习动力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit5NelsonMandela-amodernhero的Reading部分，通过这篇文章，我们了解了NelsonMandela这位伟大的历史人物。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过提问和讨论的方式，让学生先对NelsonMandela有一个初步的了解，这样他们在阅读时就有了一定的背景知识。在阅读过程中，我鼓励学生做笔记，标记生词和难点，这样有助于他们更好地理解文章内容。我还设计了一些讨论题，让学生在小组内进行讨论，这样可以提高他们的合作能力和批判性思维。

在教学策略上，我注意到以下几点：

1.阅读策略：我强调了快速阅读和精读的重要性，让学生在阅读时既要把握文章大意，也要关注细节。这种策略对于提高学生的阅读理解能力非常有帮助。

2.讨论策略：通过小组