Chapter 4 Helping at home（教学设计）-2023-2024学年新思维小学英语2B

Chapter4Helpingathome（教学设计）-2023-2024学年新思维小学英语2B授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Chapter4Helpingathome”为主题，结合小学英语2B年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的情景教学活动。通过角色扮演、小组合作等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家务劳动相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。同时，引导学生关注家庭生活，培养良好的家庭责任感。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家务劳动的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的生活自理能力，引导学生在家中积极参与家务，形成良好的生活习惯。学情分析针对小学英语2B年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。在知识层面，学生已掌握基本的英语字母和简单的词汇，但词汇量有限，对家务劳动相关词汇的了解较为匮乏。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在语法结构和句型运用上存在一定的困难。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生在课堂参与度上不够积极。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在家务劳动方面较为依赖家长，缺乏主动参与家庭事务的意识。此外，学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力不够集中，影响了学习效果。针对这些情况，本节课将设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，帮助他们养成良好的学习习惯和生活自理能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板

-课程平台：小学英语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：家务劳动图片库、英语音频资料、视频片段

-教学手段：实物教具（如玩具清洁工具）、卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭日常图片，提问学生：“Whatdoyouusuallydoathome?”引导学生思考家庭生活中的家务劳动。

-回顾旧知：复习之前学习的家务劳动相关词汇，如“clean”、“wash”、“cook”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的家务劳动相关词汇和句型，如“helpwith”、“takecareof”、“dothedishes”等。

-举例说明：通过实际家庭生活场景，展示如何运用新学的词汇和句型进行交流。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己在家庭中帮助父母做家务的经历。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师播放一段家庭劳动的视频，学生观察并总结视频中的家务劳动内容。

-学生分组，每组选择一个家务劳动场景，用英语进行情景模拟，其他学生扮演家庭成员，进行对话。

4.小组合作（约15分钟）

-将学生分成小组，每组分配不同的家务劳动任务，如“cleaning”、“cooking”等。

-每个小组用英语讨论如何完成分配的任务，并制定计划。

-小组展示完成任务的过程，其他小组进行评价和反馈。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自己设计一个家庭劳动场景，用英语进行描述。

-教师指导：对学生的描述进行点评，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和建议。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家务劳动相关词汇和句型。

-学生分享自己在家务劳动中的收获和感悟。

7.课后作业（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起完成一项家务劳动，并用英语记录下来，下节课分享。

教学过程结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyHelpsatHome》：这是一本关于家庭成员共同参与家务劳动的绘本，通过生动的故事和插图，向学生展示不同家庭中的家务劳动场景。

-《ADayintheLifeofaHousekeeper》：这是一篇关于家庭清洁工人的文章，介绍他们的工作内容和生活状况，帮助学生了解不同职业的工作特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理自己家庭中的家务劳动清单，用英语进行描述，并制作成海报或小册子，与同学分享。

-学生可以调查不同文化背景下家务劳动的差异，了解其他国家的家庭生活和文化习俗，撰写小论文或进行小组讨论。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助邻居打扫卫生、照顾老人等，通过实际行动体验家务劳动的意义和价值。

3.词汇和句型扩展：

-引导学生学习更多与家务劳动相关的词汇，如“organize”、“decorate”、“gardening”等。

-通过角色扮演或情景对话，让学生练习以下句型：“Whohelpsathomeinyourfamily?”“Whatdoyouliketodoathome?”“It’simportanttohelpwithhouseholdchores.”

4.家庭实践项目：

-设计一个家庭实践项目，如“一周家庭清洁挑战”，鼓励学生在家中承担一项家务劳动，记录自己的进步和体验。

-学生可以制作一个“家庭责任日历”，规划每周的家务劳动任务，培养责任感和独立性。

5.创作活动：

-学生可以创作一个关于家庭劳动的英语小故事，描述一个家庭成员帮助家人解决问题的情景，锻炼写作能力。

-学生可以设计一个关于家务劳动的英语歌曲或小诗，用音乐和诗歌表达对家庭劳动的理解和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生对家务劳动相关词汇和句型的掌握情况：通过提问和对话，评估学生对新学词汇和句型的理解和运用能力。

-学生在情景模拟和角色扮演中的表现：观察学生在模拟家庭劳动场景时的语言表达和互动能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

-小组展示的创意和实用性：评估学生设计的家务劳动场景是否具有创意，是否能反映实际家庭生活中的情况。

-小组展示的英语口语表达：评估学生在展示过程中使用的词汇、语法和语调是否准确、流畅。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过填空、选择题等形式，测试学生对家务劳动相关词汇的掌握情况。

-句型运用测试：让学生根据提供的情景，运用所学句型进行对话，评估学生对句型的理解和运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生进行同伴互评，让学生互相评价在小组讨论和展示中的表现，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、准确运用词汇和句型给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生在小组合作中的表现给予评价，指出优点和不足，并提供改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，针对错误和不足进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和同伴评价给予指导，帮助学生正确认识自己的学习状态，促进自我提升。

-针对课后作业：教师对学生的家庭实践项目进行评价，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，培养良好的生活习惯。板书设计①重点知识点：

-家务劳动相关词汇：clean,wash,cook,organize,decorate,gardening

-家务劳动句型：Whatdoyouusuallydoathome?Iusuallyhelpwithcleaning/washingthedishes.

-家庭成员角色：mom,dad,b