20“精彩极了”和“糟糕透了”（教学设计 ）2024-2025学年统编版五年级语文上册

20“精彩极了”和“糟糕透了”（教学设计）2024-2025学年统编版五年级语文上册主备人备课成员教学内容教材章节：统编版五年级语文上册第6课

内容：本节课将围绕课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》展开，通过阅读、讨论、感悟等方式，引导学生深入理解文章主旨，体会父母对孩子的不同评价方式，培养学生的同理心和感恩之心。核心素养目标1.文本理解与鉴赏：培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，能够把握文章的情感脉络和人物心理。

2.情感态度与价值观：引导学生体会父母的爱子之情，培养对家庭的感恩之情，树立正确的亲子关系观念。

3.语言表达与运用：提升学生的口语表达能力，学会运用恰当的语言表达自己的情感和观点。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解并尊重不同文化背景下父母的教育方式，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》的主题思想，把握作者通过父母评价的对比来展现的亲子关系。

2.感悟文章中父母的爱子之情，培养学生的同理心和感恩意识。

难点：

1.把握文章中的情感变化，理解作者在对比评价中的心理活动。

2.学会运用文章中的表达手法，在类似情境中表达自己的情感。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解文章的情感脉络和人物心理。

2.引导学生结合生活实际，分享自己的亲子经历，加深对文章情感的理解。

3.通过写作练习，让学生尝试运用文章中的表达方式，提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解课文内容，帮助学生把握文章结构和主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对父母评价的不同理解，培养批判性思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同评价下的心理感受，加深对文章情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

3.文学作品欣赏：播放相关文学作品片段，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常有意义的课文——《20“精彩极了”和“糟糕透了”》。这篇课文通过父母对孩子的不同评价，让我们感受到了亲子关系的复杂和深刻，也让我们思考如何去理解和尊重父母的爱。请大家打开课本，我们一起走进这篇文章的世界。”

二、阅读课文，初步感知

1.老师指导学生阅读课文，要求学生边读边思考：文章中父母对孩子的评价有哪些？他们的评价有什么不同？

2.学生阅读课文后，老师提问：“同学们，你们读到了哪些父母对孩子的评价？请分享给大家。”

三、深入分析，探究主题

1.老师引导学生分析文章中的对比，提问：“文章中父母对孩子的评价有哪些不同？这种对比给我们带来了哪些思考？”

2.学生分组讨论，分享各自的看法。老师巡视指导，鼓励学生积极发言。

3.各组代表发言，老师点评并总结：父母对孩子的评价既有“精彩极了”的鼓励，也有“糟糕透了”的批评，这两种评价都蕴含着父母对孩子的关爱。

四、体会情感，感悟人生

1.老师引导学生思考：“在现实生活中，我们如何面对父母的评价？我们应该如何理解和尊重父母的爱？”

2.学生分享自己的感悟，老师点评并总结：面对父母的评价，我们要学会倾听、理解和尊重，同时也要学会表达自己的情感和观点。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，除了父母的评价，还有哪些方式可以表达对子女的爱？”

2.学生分享自己的想法，老师点评并总结：父母的爱可以通过陪伴、鼓励、关心等方式表达，我们要学会感恩、回报父母的爱。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《20“精彩极了”和“糟糕透了”》，了解了父母对孩子的不同评价，体会到了亲子关系的复杂和深刻。希望大家能够学会理解和尊重父母的爱，同时也要学会表达自己的情感和观点。”

2.学生纷纷表示认同，课堂氛围温馨。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们写一篇作文，题目为《我心中的父母》，表达你对父母的爱和感激之情。”

2.学生认真思考，开始动笔写作。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过学习《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，学生在阅读理解方面取得了显著进步。他们能够准确把握文章的主题思想，理解作者通过父母评价的对比所展现的亲子关系。学生在课堂上能够积极参与讨论，表达自己对文章内容的理解和感悟，显示出对文本的深入理解和分析能力。

2.情感共鸣与价值观塑造：学生在学习过程中，对父母的爱子之情有了更深刻的体会。他们能够从不同的评价中感受到父母的爱，培养了对家庭的感恩之情。这种情感共鸣有助于学生树立正确的亲子关系观念，增强家庭责任感和社会责任感。

3.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和写作练习中，学会了如何运用恰当的语言表达自己的情感和观点。他们能够运用文章中的表达手法，如比喻、拟人等修辞手法，来丰富自己的写作内容，提高语言表达的准确性和生动性。

4.文化素养的提高：通过学习这篇课文，学生了解了不同文化背景下父母的教育方式，增强了文化自信。他们能够认识到不同文化背景下亲子关系的多样性，拓展了视野，提高了文化素养。

5.逻辑思维与批判性思维的发展：学生在分析文章中的对比评价时，需要运用逻辑思维来理解作者的观点，同时也要具备批判性思维来评估不同的评价方式。这种思维能力的培养有助于学生在未来的学习和生活中做出更加明智的判断。

6.价值观与道德观念的强化：学生在学习过程中，不仅学会了理解父母的爱，还学会了如何面对自己的不足。他们能够从父母的评价中吸取教训，认识到自己的成长空间，从而在道德观念和价值观上得到进一步的强化。

7.自主学习能力提升：通过课堂讨论、写作练习等环节，学生学会了如何自主学习。他们能够独立思考，提出问题，并尝试通过多种途径解决问题，这种自主学习能力对于他们未来的学习生涯具有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解《20“精彩极了”和“糟糕透了”》时，我尝试通过创设情境，让学生扮演不同角色，体验父母与孩子之间的情感交流，这种教学方法能够让学生更直观地理解文章的主题。

2.写作指导与实践：在课程结束时，我引导学生进行写作练习，将课堂所学应用到实际中。这种结合写作指导与实践的教学方式，有助于提升学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信心。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和写作练习来评价学生的掌握情况，我认为可以引入更多的评价方式，如小组合作评价、自评和互评等，以全面评估学生的学习效果。

3.互动环节设计不够：虽然我在课堂上鼓励学生提问和讨论，但互动环节的设计还不够丰富，有时候学生的回答比较表面，缺乏深度。我需要在这方面做出改进。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地参与进来。

2.多样化评价方式：我会尝试引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自评和互评等，以便更全面地了解学生的学习情况，并给予学生及时的反馈。

3.深化互动环节：为了提高互动的深度，我会在课堂上设计更有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，同时鼓励学生提出不同观点，以促进思维的碰撞和知识的拓展。重点题型整理1.**情感分析题**

-题型：请分析课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母评价的不同情感色彩，并说明这些情感是如何影响孩子成长的。

-答案示例：在课文中，父母对孩子的评价分别展现了“精彩极了”的喜悦和“糟糕透了”的失望。这种对比评价反映了父母对孩子的严格要求和深厚的爱。孩子的成长过程中，适时的鼓励（“精彩极了”）可以增强孩子的自信心，而及时的批评（“糟糕透了”）则能帮助孩子认识到自己的不足，促进自我改进。

2.**人物心理描写题**

-题型：根据课文内容，描述作者在父母不同评价下的心理活动。

-答案示例：当作者得到“精彩极了”的评价时，内心充满了喜悦和自豪；而当听到“糟糕透了”的评价时，可能会感到沮丧和自责。这种心理活动反映了孩子在不同评价下的情绪波动和自我认知的变化。

3.**写作手法分析题**

-题型：分析课文中的对比手法，并说明其作用。

-答案示例：课文运用了对比手法，将父母对孩子的两种截然不同的评价进行对照，这种手法使得文章更加生动，有助于读者更深刻地理解父母的爱和孩子的内心世界。

4.**主题理解题**

-题型：请阐述课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》的主题思想。

-答案示例：课文的主题思想是父母的爱子情深，尽管表达方式不同，但都蕴含着对孩子的