土木工程力学（第三版）授课计划

学年第学期线上-线下混合式教学学期授课计划课程名称代码/学分课程类型£公共基础课£专业基础课£专业核心课£专业拓展任课教师班级/人数年月教师学期授课计划编制说明教学时数（学时）课程标准（版本）《工程力学》课程标准，2022年本课程总时数68基本教材（名称、编著、版本）土木工程力学》第二版，卢光斌，高等教育出版社，2019年已讲课学时数0课程资源£自建专业资源库资源库名称：（例：铁道交通运营管理专业教学资源库国家级）尚需学时数68R自建在线开放课项目名称及编号：《工程力学》在线开放课程；编号：19ZXK36本学期学时分配本学期教学周数19课程平台£智慧职教-职教云£智慧树-翻转课堂£超星泛雅£中国大学MOOC-学校云£其他本课程周学时数4£智慧职教MOOC学院£超星学银在线£智慧树-共享课程R其他：智慧树-知到本课程学期时数76智慧教学工具APP（智慧树-知道）、智慧黑板等。其中线上教学28异动及必要说明事项：（1）本计划授课内容与课程标准一致；（2）本计划实际教学时数与人才培养方案规定时数相比多8课时；（3）本计划按建筑工程工程技术2201、2202班编写，工程造价2201班多出4课时，通过增加测试和复习课来解决；（4）结合社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，在知识传授和能力培养过程中“无痕”地融入思政教育，凸显课程价值引导功能，实现知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的教学目标。将“热爱祖国、追求真理、勇于探索、一丝不苟、工匠精神、实事求是、科学严谨”等课程思政内容有机融入于授课之中；（5）本学期教学周数20周，劳动占用1周，实际教学周数19周。讲授18实验/习题课12复习课4现场教学/课程设计/大型作业/测试2机动84剩余学时尚余学时其中讲授实验编制教师：（签名）月日教研室审查：（签名）月日院（部）审批：（签名）月日 一、课程平台应用计划教学元素通知公告课程标准教学课件课程视频扩展资料平时作业阶段测验成绩记载课堂交互线上答疑其他应用次数7（个）1（篇）21（件）24（个）3（篇）12（次）5（次）5（次）5（次）3（次）注：请根据应用实际情况填写，如果所用平台不支持某项功能需注明。课程结束后，教务处将对照应用计划进行检查。线上-线下课时分配教学形式线上教学线下教学总计学时数284876占比37%63%100%注：线上学时不少于总学时的30%、不超过50%；线下教学包含编制说明页除线上教学的所有项目。考核评价方式考核类型例：考试或考查考核环节环节名称成绩占比（%）备注线上成绩观看课程资源10观看进度线上作业10提交时间、作业质量线上讨论互动10线上互动、参加讨论线下成绩作业7作业完整度、准确性课堂表现8考勤、课堂参与度线下期末考试期末考试55期末卷面成绩注：1.线上成绩为过程考核成绩，包含在线上进行的各项学习、作业、测验等活动所获得的成绩，表格内容可自行设计、行数不足可自行添加。2.线下期末考试成绩占比原则上不得小于50%。3.此表各项比例总和为100%。

四、教学安排周序授课顺序教学目标、教学内容及教学重点、难点课程思政融入点时数课外作业备注一绪论第1章力和受力图教学目的要求：掌握静力学的基本概念、公理，能够对物体进行受力分析。教学重点：物体的受力分析及受力图的绘制。教学难点：物体的受力分析及受力图的绘制。/（6）1绪论1.1力的基本知识1.2静力学公理静力学基本公理（△）（*）介绍强度、刚度和稳定性的概念时，以港珠澳大桥为融入点，培养学生的民族自豪感和工匠精神，个人和国家是共同体，我们要为祖国的富强付出自己的一份力量。2／21.3结构的计算简图与实验模型1.4物体的受力分析与受力图物体的受力分析与受力图（△）（*）将“主动力”与学生学习的动力相类比，将“约束力”与学生学习过程中的一些制约因素相类比，帮助学生克服困难、树立远大的理想，培养学生奋发图强、不忘初心的追梦精神。2教材P251-4-3，1-4-5二3习题课物体的受力分析与受力图（△）（*）物系受力分析时要求整体与局部要一致，相互协调，不能矛盾，由此引导和教育学生，人不是孤立存在的，人与人之间、个人与集体、个人与社会要协调统一，和谐相处。2／第2章平面力系的平衡目的要求：认识力在直角坐标轴上的投影，掌握平面汇交力系和一般力系的平衡公式，掌握力矩与力偶的性质，以及力偶的平衡定理和平衡条件，培养学生的建模识模能力、作图能力、计算能力及认知能力。教学重点：平面汇交力系的平衡，平面一般力系的平衡教学难点：平面汇交力系的平衡，力偶，平面一般力系的平衡/（12）42.1力在直角坐标轴上的投影力的投影（△）（*）利用直角坐标系进行爱国主义教育、工匠精神教育。播放宣传中国北斗卫星导航系统的小视频，使学生感受到民族复兴带来的荣誉感，激发学生的爱国热情，增强文化自信，同时弘扬精益求精的工匠精神。2教材P472-1-2三52.2平面汇交力系的平衡1.平面力系分类2.平面汇交力系的平衡条件（△）（*）通过列力的平衡方程并求解，培养学生严谨求实的科学态度，扎实、踏实的工作作风。2教材P482-2-462.3力矩力矩（△）（*）以“给我一个支点，我能撬动地球”来引出力矩的概念，让学生列举生活中力矩的实例，培养学生勤于思考，理论联系实践、积极向上的学习态度。2教材P492-3-4四72.4力偶1.力偶力偶矩2.力偶性质（△）3.力的平移定理（*）4.平面力偶系的平衡条件（△）讲完力偶的概念后，通过让学生区别力矩和力偶的不同，培养学生刻苦钻研、踏实勤奋，求真务实的学习精神。2教材P492-4-582.5平面一般力系的平衡1.平面一般力系的平衡方程（△）2.单个构件的平衡问题（△）（*）3.简单物体系统的平衡问题（*）通过求解平面一般力系的平衡为融入点，培养学生正确分析和解决问题的能力，养成细致、严谨的科学态度。2教材P522-5-32-5-49习题课平面一般力系的平衡（△）（*）以平面一般力系的平衡研究方法为融入点，培养学生严谨细心，精益求精、积极向上的学习态度和敬业精神。2／五第3章轴向拉伸和压缩教学目的要求：掌握直杆件轴向拉伸与压缩的基本方法及内力与应力的计算方法。教学重点：直杆件轴向拉伸与压缩的强度校核及力学分析教学难点：内力与应力的计算、强度条件及许用应力/（12）103.1杆件的基本受力变形形式3.2直杆轴向拉伸和压缩时的内力杆件的内力和轴力图（△）（*）以杆件的四种基本变形入手，无论哪种基本变形，都是以外力—内力—应力(状态)为主线，来分析构件的刚度及强度问题。引导学生不要只注重结果，更要注重过程，克服畏难情绪。所谓“科学有险阻，苦战能过关”，鼓励学生要不畏艰险，勇往直前。2教材P803-2-4六113.3直杆轴向拉伸和压缩时横截面的应力1.应力2.直杆轴向拉伸和压缩时横截面的正应力（△）通过静定平面桁架的内力计算，培养了学生正确分析和解决问题的能力，树立学习信心。2／123.4直杆轴向拉伸和压缩时的变形1.弹性变形和塑性变形（△）2.胡克定律（*）通过我国古代学者熟练应用“胡克定律”的例子，它比西方科学家早一千多年，培养学生热爱祖国、尊重知识。2／七133.5材料在拉伸压缩时的力学性能1.材料在拉伸时的力学性能2.材料在压缩时的力学性能3.强度条件（△）（*）讲解低碳钢拉伸的应力-应变线上有屈服阶段和强化阶段时，将“屈服”的概念与学生平时遇到挫折或精神受到打击后的低落情绪相联系，鼓励学生不气馁、不服输、风雨之后总会见彩虹（“强化”），培养学生乐观向上、自强不息的追梦精神。2／143.6直杆轴向拉伸和压缩时的强度计算1.轴向拉压杆的强度条件（△）2.强度计算的三种类型（*）在讲授杆件材料和截面选取时，可以提出安全与经济这一矛盾，培养学生具有经济法则的头脑，在今后的工作、以最低的能耗，创造最大的价值，这不仅是国家发展的需要，也是科学发展的需要。2教材P823-6-2八15习题课直杆件轴向拉伸与压缩的强度校核（△）（*）结合直杆件轴向拉压的强度校核相关知识，培养学生安全意识、责任意识、严谨细心，精益求精的职业素养。2／第4章剪切与扭转目的要求：了解剪切、挤压和扭转的概念，能够绘制扭矩图，掌握工程中连接件的剪切、挤压的实用计算，掌握等直圆轴扭转时的强度计算。教学重点：圆轴扭转问题的强度计算教学难点：圆轴扭转截面的强度和刚度计算/（6）164.1连接件的剪切强度与挤压强度1.剪切的实用计算（△）2.挤压的实用计算（△）结合剪切和挤压的实用计算相关知识，培养学生严谨细心，精益求精、积极向上的学习态度和敬业精神。2教材P964-1-2九174.2圆轴扭转时的内力（△）4.3圆轴扭转时的强度计算和刚度计算（一）1.扭转切应力（△）2.切应力互等定理（*）结合圆周扭转时切应力基本公式的推导过程，培养学生的逻辑思维与辩证思维能力，以利于形成科学的世界观和方法论。2／184.3圆轴扭转时的强度计算和刚度计算（二）1.切应变与剪切胡克定理（*）2.扭转切应力强度条件（△）3.圆轴扭转时的变形4.圆轴的刚度计算（△）以扭转切应力强度条件为切入点，安全重于泰山不容许半点马虎，培养学生一丝不苟的工作态度和高度的工程责任心。2教材P964-2-1第5章直梁弯曲目的要求：了解梁的形式和内力，能够绘制梁的内力图，掌握梁的正应力强度条件，计算梁的位移，了解直梁的弯曲知识及应用，培养学生的建模识模能力、作图能力、计算能力及认知能力。教学重点：梁的内力图、梁的正应力强度条件教学难点：梁的内力图、梁的位移/（22）十195.1梁的形式5.2梁的内力（△）（*）通过梁的内力相关知识，培养学生严谨求实的科学态度，严谨细心、一丝不苟的职业素养。2教材P1375-2-5205.3梁的内力图（一）1.梁的剪力图和弯矩图（△）2.内力方程法绘剪力图和弯矩图（*）以内力方程法绘剪力图和弯矩图为切入点，培养学生严谨细心，精益求精、积极向上的学习态度和敬业精神。2教材P1385-3-7十一215.3梁的内力图（二）用微分关系法绘制剪力图和弯矩图（△）（*）以用微分关系法绘制剪力图和弯矩图为切入点，培养学生严谨细心，精益求精、积极向上的学习态度和敬业精神。2教材P1395-3-922习题课梁内力图的绘制方法（△）（*）用两种方法绘制梁的内力图时，应对复杂问题的处理，鼓励学生克服畏难情绪，要通过掌握更好的方法来提高自己分析问题和解决问题的能力。2／十二235.4截面的几何性质1.静矩2.惯性矩（△）3.惯性矩的平行移轴公式（*）竹子生长迅速则以有限乃至最少的材料形成最为经济的筒形空心截面和多个竹节结构，因为空心截面的轴惯性矩最大，能显著提高竹子的抗弯能力。多个竹节（即约束）形成超静定，能显著减小竹子的弯曲变形。使学生在获得知识的同时，品尝和欣赏自然之美、结构之美、力学之美。2／245.5梁的正应力强度计算1.梁横截面上的正应力（△）2.梁的正应力强度条件（*）梁的弯曲变形研究，前后经历了近200年的时间，才得到了中性轴的准确位置，建立了正确的理论计算公式。通过这一问题的解决历程，鼓励学生在学习的过程中要勤于思考，严谨求学，树立“持之以恒，勇于探索”的科学精神，培养学生正确的人生观和科学观。2教材P1405-5-1十三25习题课梁的强度校核（△）（*）通过列举工程案例，若梁的强度不够，则不能保证建筑物的安全性，导致构件破坏和人员伤亡。加强学生的社会责任感教育，让“生命至上、安全第一”理念内化于心外化于行。2/265.6梁的切应力强度计算1.梁横截面上的切应力（△）2.梁的切应力强度条件（*）培养学生严谨求实的科学态度，严谨细心、一丝不苟的职业素养。2/十四275.7梁的刚度计算1.梁的挠度与转角（△）2.梁的刚度条件（*）培养学生严谨求实的科学态度，严谨细心、一丝不苟的职业素养。2教材P14