2023一年级数学下册 一 逛公园-20以内的退位减法信息窗2 划船 -十几减8、7的退位减法教学实录 青岛版六三制

2023一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗2划船——十几减8、7的退位减法教学实录青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自青岛版一年级数学下册“一逛公园——20以内的退位减法信息窗2划船——十几减8、7的退位减法”一课。本课是学生认识减法后的第一课时，旨在通过情境创设，引导学生理解和掌握十几减8、7的退位减法，并能进行正确的计算。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的计算能力和思维能力。二、核心素养目标培养学生数感，通过实际操作和情境体验，理解退位减法的意义，发展逻辑思维能力。提升学生的运算能力，通过练习和游戏，熟练掌握十几减8、7的退位减法，提高计算速度和准确性。增强学生的空间观念，通过观察和比较，理解图形与数字的关系，培养观察能力和空间想象力。三、重点难点及解决办法重点：理解十几减8、7的退位减法计算方法，并能正确进行计算。

难点：掌握退位减法的计算步骤，理解借位的概念。

解决办法与突破策略：

1.通过创设情境，让学生在具体操作中感受退位减法的必要性，帮助学生理解借位的过程。

2.利用直观教具，如计数器、小棒等，帮助学生可视化地理解退位减法的计算步骤。

3.设计层次分明的练习题，从基础练习到应用题，逐步提高学生的计算能力。

4.鼓励学生合作交流，通过小组讨论，共同解决计算中的难题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本青岛版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如公园场景图、划船场景图、退位减法动画等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，确保学生安全地进行实验活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示公园和划船的图片，引导学生回忆在公园游玩的经历，提出问题：“你们在公园里都做了些什么？有没有和朋友一起划船？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的减法知识，提问：“还记得我们是怎么做减法的吗？”

-创设情境：讲述一个小男孩和小女孩在公园划船的故事，引出本节课的主题——十几减8、7的退位减法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解十几减8、7的退位减法计算方法，强调借位的概念和步骤。

-举例说明：通过具体例子，如15-8=7，展示退位减法的计算过程，让学生直观理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如14-7=？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括基础练习和应用题，如15-8、14-7、13-8等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，及时纠正错误，并给予个别学生指导。

4.应用拓展（约10分钟）

-设计游戏环节，如“划船比赛”，让学生在游戏中运用所学知识，提高计算速度。

-引导学生思考，如何将退位减法应用到实际生活中，如购物找零、计算时间等。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，如对退位减法的理解和计算方法的掌握。

-教师总结：回顾本节课的重点知识，强调退位减法的计算步骤和注意事项。

6.布置作业（约2分钟）

-布置适量的课后作业，包括练习题和拓展题，巩固学生对退位减法的掌握。

7.教学反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握十几减8、7的退位减法计算方法。他们在实际操作中能够正确地借位，并完成退位减法的计算。

2.计算能力：学生在完成练习题和应用题的过程中，计算速度和准确性得到了提高。他们能够熟练地进行20以内的退位减法计算，为后续学习更复杂的减法打下坚实的基础。

3.逻辑思维：学生在理解和掌握退位减法的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够通过分析问题，找到解决问题的方法，培养了逻辑推理和判断能力。

4.空间观念：学生在观察和比较公园和划船场景的图片中，对空间观念有了更直观的认识。他们能够理解图形与数字之间的关系，培养了空间想象能力。

5.合作能力：通过小组讨论和合作解决问题的环节，学生的合作能力得到了提升。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同完成学习任务。

6.实践应用：学生在游戏中将所学知识应用于实际生活，如购物找零、计算时间等。这有助于他们将数学知识转化为实际技能，提高了学习的实用性。

7.学习兴趣：本节课通过创设情境和互动环节，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性和主动性。

8.自我评价：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行评价。他们能够认识到自己的不足，并努力改进，培养了自我评价和自我调节的能力。七、典型例题讲解1.例题：12-8=?

解答过程：从个位开始，2减去8不够减，需要从十位借1，变成12减去8等于4，同时十位的1变成0。

答案：4

2.例题：15-7=?

解答过程：个位的5减去7不够减，从十位借1，变成15减去7等于8，同时十位的1变成0。

答案：8

3.例题：18-8=?

解答过程：个位的8减去8等于0，十位的1保持不变。

答案：10

4.例题：17-7=?

解答过程：个位的7减去7等于0，十位的1保持不变。

答案：10

5.例题：19-8=?

解答过程：个位的9减去8等于1，十位的1保持不变。

答案：11

补充说明：

-在解答退位减法时，首先要从个位开始计算，如果个位不够减，则需要从十位借位。

-借位后，十位的数字减去1，然后再进行个位的减法运算。

-如果十位上的数字是1，借位后变成0，那么个位的减法结果会在十位上显示，即结果为两位数。

-在进行退位减法时，要注意保持计算的顺序，先减个位，再减十位。

-练习时，可以让学生先口头计算，然后写出计算过程，最后检查答案的正确性。

-例题1和例题2展示了在个位不够减时，需要从十位借位的情形。这是退位减法中最常见的情况。

-例题3展示了当个位减法能够直接进行时的情况，即个位上的数字大于或等于被减数。

-例题4和例题5展示了十位借位后，个位减法的结果在十位上显示的情况，这是两位数退位减法的典型特征。

-通过这些例题，学生可以学习到在不同情况下如何正确进行退位减法，以及如何处理借位后的十位数字。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习册中的“巩固练习”部分，包括20以内的退位减法题目，如12-8、15-7、18-8等，共计10题。

2.设计一个简单的数学故事，包含一个十几减8或7的退位减法问题，并尝试用文字描述解决问题的过程。

3.选择5个朋友，分别计算以下退位减法题目，并记录下他们的答案和计算过程，分析不同计算方法的特点。

-20-8=

-16-7=

-17-8=

-19-7=

-18-8=

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改。批改时，注意以下几点：

-检查学生是否正确理解和掌握了退位减法的计算方法。

-观察学生是否能够熟练进行个位和十位的借位运算。

-评估学生的计算速度和准确性。

2.反馈与指导：

-对于计算正确的学生，给予积极的评价和鼓励，提高他们的学习信心。

-对于计算错误的学生，分析错误原因，可能是对借位概念理解不透彻，或者计算顺序混乱。针对这些原因，给出具体的改进建议。

-对于完成故事题目的学生，评价其故事内容是否与数学问题相关，描述是否清晰，并给予改进意见。

-对于记录朋友计算过程的学生，分析他们记录的准确性，以及是否能够从中发现不同的计算方法，鼓励他们进一步比较和总结。

3.集体反馈：

-在下一节课的开始，组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业成果和心得体会。

-教师可以选取一些具有代表性的作业进行展示，分析其中的优点和不足，引导学生共同学习和进步。

4.家长沟通：

-通过家校联系，将学生的作业情况反馈给家长，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的数学学习，形成良好的学习氛围。

5.后续跟进：

-对于作业中存在的问题，教师可以在下一节课中进行针对性的讲解和练习，帮助学生克服难点。

-定期检查学生的作业完成情况，确保每个学生都能够巩固所学知识，提高数学能力。板书设计①退位减法概念

-十几减8、7