2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库带解析答案

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、德育内容具有历史性，阶段性和（）。

A.全面性B.主动性C.民主性D.民族性

【答案】：D德育内容具有社会性、历史性、阶段性、民族性、继承性

和相对独立性。故选D。

2、心理学家所说的“危险期”和“心理断乳期”指的是（）。

A.青年期B.少年期C.幼儿期D.成年期

【答案】：B少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、

半幼稚的特点。整个少年期充满独立件、自觉性和幼稚性错综的矛盾,

这一时期被称为“危险期”和“心理断乳期”。故选B。

3、童年期又称学龄初期，年龄阶段一般是指（）。

A.3〜6、7岁B.6、7~11、12岁C.11、12~14、15岁

D.14、15~17、18岁

【答案】：B童年期的年龄阶段是6、7~11、12岁。故选B。

4、头脑风暴法的特征是（）。

A.跳跃式B.不经过明显的推理C.向不同的方向扩散D.

集体讨论

【答案】：D考查头脑风暴法的概念。故选D。

5、教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评

【答案】：B教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查

与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中，教学工作以上课

为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。

故选B。

6、韩愈说师者，所以传道受业解惑也。”其所谓“道”具体指

()O

A.礼乐B.礼法C.仁义D.天理

【答案】：C韩愈提倡的“道”应为儒家之道，即儒家的思想和道义。

故选C

7、如果家长想用玩游戏来奖励孩子按时完成作业，最合适的安排应该

是()。

A.惩罚他玩游戏的行为B.规定每天玩游戏的时间C.先让他

玩一会儿游戏，然后立即催促他写作业D.只有按时完成作业才允

许其游戏

【答案】：D当我们运用强化手段去激发学生学习，必须是先有行为，

后有强化。故选D。

8、成功教学法主张对学生实施()。

A.鼓励性评价B.绝对性评价C.终结性评价D.坚定性评

价

【答案】：A成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成

功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成

功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。成功教

学法的基本要素有三个：一是积极的期望；二是成功的机会；三是鼓

励性评价。故选A。

9、()是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表

【答案】：DD项，课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，

也是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要

条件。A项，教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相

互结构的方式，同时也规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及

课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。B项，教学大纲是根据学

科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它是编写教

材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教

学质量的重要准则。C项，教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。

故选D。

10、观察的不足是（）。

A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.做出精

确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实

【答案】：C观察法是指有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言

行变化的全过程，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而作出判

断，获得结论。观察法的优点是比较自然，简便易行，所获材料也较

真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待，加之，

由于观察现象的多氏性和条件的难以控制，不易作出精确的判断。C项

正确

oA项：是观察法的优点。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰

项。与题干不符，排除。故选C。

11、推动初中生进行学习活动的内部原因或内在动力是（）。

A.学习动机B.学校效能C.意志D.自我控制

【答案】：A学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习

活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状

态。学习动机是学生进行学习活动的内部原因或内在动力。故选A。

12、俄国教育心理学的奠基人是（）。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基

【答案】：C1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，

对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教

育心理学的奠基人”。故选C。

13、近些年，很多小学开设的“艺术课”一一将音乐、美术、形体、

美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感

受美、学习美、发现美，这种艺术课属于（）。

A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.选修课程

【答案】：C“艺术课”将诸多课程融为一体，属于综合课程；学科课

程又称分科课程，是以某一学科为中心编制的课程。故选C。

14、把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与

目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为（）。

A.问题空间B.手段一目的分析C.启发式D.算法

【答案】：B考查手段一目的分析法的含义，故选B。

15、稳定的态度和品德形成于（）阶段。

A.依从B.服从C.认同D.内化

【答案】：D在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并

具有坚定性，表现％“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此

时，稳定的态度和品德即形成了。

16、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,

能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。

A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式

运算阶段

【答案】：D皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段

（0~2岁）、前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶

段（1116岁）。其中，形式运算阶段中个体的推理能力得到提高，能从

多种维度对抽象的性质进行思维，他们的思维以命题的形式进行，并

能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳

或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一

定的概括，其思维发展已接近成人的水平。这一阶段儿童的思维已超

越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。因此，D

项正确

oA项：感知运动阶段儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事

物。与题干不符，排除。A项：前运算阶段妁特点有“万物有灵论”、

自我为中心、思维具有不可逆性、刻板性、没有守恒概念。与题干不

符，排除。C项：具体运算阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）。与

题干不符，排除。故选D。

17、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

A.自我中心性B.客体永久性C.守恒性D.可验证性

【答案】：A前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。故选

Ao

18、态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体

验，是（）。

A.态度的核心成分B.动力性成分C.非智力成分D.内化

了的成分

【答案】：A态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分，情感成

分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成

分。故选A。

19、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

【答案】：C（l）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；

⑶建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动⑸培养正确

的集体舆论与良好的班风。其中，正确

的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。正确

的集体舆论对班集体每个成员都有约束、激励的作用，良好的班风是

班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。故选C。

20、一个测验的效度不包括（）。

A.内容效度B.沟想效度C.预测效度D.直接效度

【答案】：D效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测

量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。一

个测验的效度总是对一定的测验目标而言的，故不能离开特定的目标

而笼统地判断这个测验是否有效度。效度是一个标准化测验的必要条

件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。故选D。

21、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。

A.四书五经B.六艺C.七艺D.文法、修辞

【答案】：B中国奴隶社会的教育，主要是西周时的“六艺”,即礼、

乐、射、御、书、数。礼一一政治、伦理、道德、礼仪等内容；乐一

一诗歌、音乐、舞蹈；射一一射技教育；御一一驾驭战车的技术训练；

书一一文字教育；数一一简单的计算教育。其中，礼、乐称为“'六

艺'教育的中心”。B项正确

oA项：我国封建社会的教育内容是“四书五经”。与题干不符，排除。

C项：西欧中世纪教会学校的教育内容是“七艺”，包括“三科”（文

法、修辞、辩证法）和“四学”（算数、几何、天文、音乐）。与题干不

符，排除。D项：文法、修辞属于七艺中的内容，是西欧中世纪教会学

校的教育内容。与题干不符，排除。故选

22、以下不属于班级组织管理工作的是（）。

A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干

部的岗位轮换D.形成班级管理角色的动态分配制度

【答案】：A班级管理属于一种微观、具体的学校管理层次，要在班主

任和学生的互动中实现。班主任要负起协调各种教育力量的责任，其

主要管理工作范围是对组成班级的学生的管理。班级管理的基本内容

包括班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生和课外活动的管理、

班级生活指导。因此，班级管理的主要内容就是使学生适应未来，学

会生活、学会做人。在班级管理中，要对学生进行生活基础教育、职

业预备教育以及生活指导，教给学生一些基本的生活基础知识和职业

预备知识，培养学生适应生活、适应社会的能力。A项，学生自治组织

是学生校园管理而自发组成的组织，如学生会，并非对组成班级的学

生的管理。与题干相符，当选。B、C、D三项：“丰富班级管理角

色”“班级小干部的岗位轮换”“形成班级管理角色的动态分配制度”

都是在班级范围内开展的管理组织活动。与题干不符，排除。本题为

选非题。故选Ao

23、下列学习活动中属于内在学习动机的是（）。

A.获得表扬B.获得高分C.获得好名次D.获得解答

【答案】：D前三者是外在的学习动机，获得解答是学生对知识本身的

兴趣，因此是内部的学习动机。故选【）。

24、下列属于原始社会教育特征的是（）。

A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性

【答案】：C原始社会教育的特征为：（1）教育与生产劳动和社会生活

相结合，具有非独立性；（2）没有专职教师、固定学生、专门学校等，

具有原始性；（3）教育对象没有阶级的区分，教育机会均等，具有无阶

级性。故选C。

25、心理辅导的主要目标是学会调适和（）。

A.诊断问题B.克服障碍C.行为矫正D.寻求发展

【答案】：D心理辅导的主要目标是学会调适和寻求发展，学会调适是

基本目标，寻求发展是高级目标。D项正确

oA、B、C三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选D。

26、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（）。

A.西蒙B.比奈C.瑞文D.斯坦福

【答案】：B用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。

比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列

中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为

表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为

IQo故选B。

27、与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。

A.学生是否参与学习B.学习结果C.学习过程D.对学习

过程结果同等关注和重视

【答案】：C发现法为美国心理学家布鲁纳所倡导。布鲁纳认为，发现,

并不限于寻求人类尚未知晓的事物，而应指人们用自己的头脑亲自获

得知识的一切方法。从教学的角度看，如果教师只作引导，让学生自

己主动地去学习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现地去学

习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现所感到愉快和成就欲

的满足而使学习具有强大的动力，所得知识也会深刻而不易遗忘，并

能广泛应用于实际，有助于智力的发展。因此，他提倡的发现法更关

注学习过程。故选C。

28、“才艺爱好、科技发明、网页制作等''属于中学的（）。

A.接受性休闲活动B.表述性休闲活动C.学习性休闲活动

D.放松性休闲活动

【答案】：C“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性

休闲娱乐。故选C。

29、20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的教学与发展

的实验研究，其带头人是（）。

A.赞科夫B・列昂节夫C.鲁利亚D.鲁宾斯坦

【答案】：A鲁利亚是苏联心理学家，神经心理学创始人。列昂节夫提

出了活动理论。鲁宾斯坦是苏联杰出的心理学家、哲学家和苏联心理

学理论体系的重要奠基人。赞可夫是苏联著名教育家、心理学家。从

1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行长达20年的教育

科研与教改实验。故选A。

30、能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施称为（）。

A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激

【答案】：B强化可以分为正强化和负强化两种：正强化通过个体获得

心理上的满足感而起到增强学习动机的作用；负强化一般是通过引起

个体的消极反应来减少不恰当的学习行为，从而增加了良好行为出现

的。两者都能提高操作性反应的概率。故选B。

31、程序知识的表征方式是（）。

A.问题情境B.变式C.产生式D.自动化

【答案】：C程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征；一个大

的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一

起，许多心理学家氏图式描述这种大块知识的表征。故选C。

32、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁，第二个飞跃期是

在（）。

A.儿童期B.成人期C.青少年期D.老年期

【答案】：C3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。青少年期

泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。故

选Co

33、某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往

密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为

核心，鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀，学生和班集体

多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是（）。

A.了解和研究学生B.教好和管好学生C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

【答案】：D王老师作为班主任，其工作的中心是组织和培养班集体。

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故选D。

34、确保讲授质量的首要条件是（）。

A.语言表达水平B.层次分明C.系统完整D.内容的科学

性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的

方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。

故选D。

35、教育心理学的（）是指，人的心理具有整体性，各种具体

的心理现象相互联系、相互影响、相互渗透。

A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.教育性原

则

【答案】：C心理现象不是孤立存在的，而是相互联系、整体存在的，

这体现了教育心理学的整体性原则。故选。

36、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.组织成立了班委B.开展了班级工作C.确定了班级工作计

划D.形成了正确舆论和良好的班风

【答案】：D正确

的舆论和良好的班风有很高的德育价值，是形成、巩固班集体和教育

集体成员的重要手段。具有正确

的集体舆论是班集体形成的一个重要标志。故选D。

37、考试是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是

指（）。

A.信度B.效度C.区分度D.拟合度

【答案】：B效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测

量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效

度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效

度和构想效度。故选B。

38、（）被认为是教育心理学的创始人。

A.华生B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉

【答案】：C1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。此后，该书又扩充为三卷本的《教

育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的

名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”o故

选Co

39、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出

反应，这是条件反射的（）。

A.获得B.消退C.泛化D.分化

【答案】：D根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形

做出相同反映是''泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”

反映。故选D。

40、应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为（）。

A.行为治疗B.行为矫正C.学习疗法D.面质技术

【答案】：A应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为行为治疗。

故选Ao

41、学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题

材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（）

A.陈述性知识B.认知策略C.言语信息D.动作技能

【答案】：B认知策略一般指的是对知识的深度加工能力，即动脑能力,

而动作技能是通过练习形成的对于肌肉控制的能力。故选B。

42、学习策略一般包括资源管理策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略B.认知策略C.思维策略1）.学习方法

【答案】：B选项A,学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种

是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略；另一种

是辅助性策略，被用来维持合适的学习心理状态，如专心策略。选项B,

根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认

知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是个体加工信息的一

些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储

存。元认知策略是指对认知的认知策略，即个体知道自己在想什么、

干什么、干得怎么样及其情感体验。资源管理策略则是辅助学生管理

可用的环境和资源的策略。选项CD属于无关干扰选项。题干中，学习

策略的分为资源管理、元认知、认知策略。故选B。

43、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创

造活动的心理机制属于（）。

A.负向迁B.原型启发C.思维定势D.功能固着

【答案】：B原型启发是指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。

原型启发是一种创新思维方法。

44、师生关系在人格上是一种（）。

A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教育关系

【答案】：A师生关系在人格上是平等的关系，学生作为一个独立的社

会个体，在人格上与教师是平等的，严格要求的民主的师生关系是一

种朋友式的友好帮助的关系。故选A。

45、下列不属于问题解决的影响因素的是（）。

A.已有的知识经验B.品德C.定势与功能固着D.问题情

境

【答案】：B影响问题解决的主要因素有：问题的特征、已有的知识经

验、定势和功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪状态。故选B。

46、与意义学习相反的学习行为是（）

A.接受学习B.卷究学习C.机械学习D.发现学习

【答案】：C根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机

械学习与意义学习；根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现

学习。故选C。

47、喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅

览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（）。

A.刺激物的相对强度对注意产生的影响B.刺激物的新颖性对注意

产生的影响C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的D.注意

具有集中性的结果

【答案】：A无意注意主要指事先没有目的的、也不需要意志努力的注

意。引起无意注意的原因有两类，一是客观条件，即刺激物本身的特

征。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异；

而是主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣、积极

的情感态度等。题干中描述的是刺激与背景的差异，也就是相对强度

会对注意产生造成影响。故选A。

48、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。

A.专制型B.民主型C.放任型I）.松散型

【答案】：B班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民

主型。民主型班级管理的特点是：班主任站在学生和班级的角度，与

学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、

心理特点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；在处理班

级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的

建议和意见。班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。因此，民

主型班级管理是最值得提倡的。故选B。

49、我们在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。

A.操作模仿B.操作熟练C.操作整合D.操作定向

【答案】：B操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度

的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。在这一阶段动觉

控制起主导作用，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变

化并调整动作方式。故选B。

50、（）不属于影响学生品德形成的内部因素。

A.同伴群体B.认知失调C.态度定式D.受教育程度

【答案】：A同伴群体是影响学生品德形成的外部因素。影响学生品德

形成的内部因素包括认知失调、态度定式、道德认知、智力因素、受

教育程度等。

51、一个人的道德成熟是指（）。

A.道德行为习惯的形成B.尊重准则和社会公正感C.道德信

念的形成D.能运用道德原则进行是非判断

【答案】：D道德成熟是一种能运用道德原则进行是非判断的能力。以

道德判断的发展代表道德认知的发展.进而代表品德发展的水平。故选

Do

52、学习的动力来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是

（）O

A.主要动机B.次要动机C.内部动机D.外部动机

【答案】：C来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机，根据学

习动机的动力来源来划分，属于内部动机。故选C。

53、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.归属和爱的

需要

【答案】：C自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

54、教育心理学主要研究（）。

A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师

的教

【答案】：D教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而

展开的，其研究的核心内容是学与教过程的心理规律。也就是学生的

学习过程和教师的教学过程中的心理规律和特征。故选D。

55、小寒记英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法,

例如pest,发音“拍死他”，词义“害虫”；

A.mB.ition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”，他所运用的

学习策略是（）。

A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策

略

【答案】：A小寒运用的是谐音记忆法，这种记忆术属于精细加工策略。

故选Ao

56、能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法

是（）。

A.加减评分法B.操行评语法C.评等评分评语综合测评法

D.模糊综合测评法

【答案】：C进行道德教育之后，需要对受教育者的品德情况进行全面

的评价，而目前应用较为广泛的品德评价方法是评等评分评语综合测

评法，这种综合方法最能反映评价者品德的真实状况。故选C。

57、技能学习的前提是（）的掌握。

A.基础性知识B.概念性知识C.科学知识D.程序性知识

【答案】：D技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。故选D。

58、个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，

说明其思维具有（）。

A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性

【答案】：A流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同

观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题，

想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。故选A。

59、区分显性课程和隐性课程的主要标志是（）。

A.严谨性B.灵活性C.计划性D.多维性

【答案】：C显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校有目的、

有计划传授的学科，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。

其主要特征之一是计划性一一这是区分显性课程与隐性课程的主要标

志。故选C。

60、“ER度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先

天遗传素质外，还有（）。

A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素

D.教育因素

【答案】：C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环

境。故选C。

61、具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。

A.能力B.难度C.努力D.运气

【答案】：A具有失败倾向的学生则更倾向于将失败归因于缺乏能力，

将成功归因于偶然的外部因素；具有成功倾向的学生更多地将成功归

因于自己的能力和努力，而将失败归因于努力不够。故选A。

62、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。

利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

A.直接发生途径B.直接转化途径C.间接发生途径D.间

接转化途径

【答案】：A可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中

考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

63、从课程功能的保度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、

技能性课程和（）。

A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课

程

【答案】：D从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课

程、学校课程；从课程任务角度，可把课程分为基础型课程、拓展型

课程、研究型课程；从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、

知识性课程、技能性课程、实践性课程；从教育阶段角度，可把课程

分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程：从课程的组织核

心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。故

选Do

64、熟练地打毛衣是（）。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意

【答案】：C有意后注意是有预定目的，但无需意志努力的注意，熟练

地打毛衣是有意后注意的典型表现。故选C,

65、”干部能做的事，老师不做；普通学生能做的事，干部不做。”

这体现了班级管理中的（）。

A.平等性原则B.个性原则C.主体性原则D.激励性原则

【答案】：C在传统的班级管理模式中，学生在某种程度上是教师的

“附属物”，学生的主体地位根本无法保'障。现代班级管理强调以

学生为核心，建立能够持久激发学生主动性、积极性的管理机制。故

选Co

66、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指

（）O

A.测量B.测验C.考试D.评价

【答案】：B测验是指对学生学业成绩进行检查与评定的一种基本方法,

主要以笔试进行。测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度,

常用的测验有论文式测验、客观性测验、问题情境测验和标准化测验。

故选B。

67、（）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的

行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

A.有效说服B.唠样示范C.群体约定D.价值辨析

【答案】：D本题考查了价值辨析的概念。价值辨析是指引导个体利用

理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观

并指导自己的道德行动。故选D。

68、在韦纳归因理论中运气属于（）。

A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不

稳定、可控D.外部、不稳定、不可控

【答案】：D美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部

归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又

把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、

努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其

中运气属于外部、不稳定、不可控因素。故选D。

69、（）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到架存,

在一定时间后，才能被提取。

A.保持B.编码C.提取D.记忆

【答案】：A知识的保持的概念。编码是信息从一种形式或格式转换为

另一种形式的过程。记忆是人对经历过事物的反映。记忆是人们所熟

悉的心理活动，它是我们在过去的生活实践中认识过的事物或做过的

事情在头脑中遗留的印迹。故选A。

70、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是

（）O

A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发

【答案】：C功能固着是指在知觉一个物体倾向于只从它的一股常

用的功能上认识它。如当看到一个锤子的时候，通常会认为它是一个

锤东西的工具。功能固着会通过抑制物体其他一些与用途相联系的新

功能的知觉，对问题解决产生不利影响。故选C。

71、”先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（）。

A.强调直观教学B.强调教师的组织者作用C.重视引导学生

的发现行为D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系

【答案】：D先行组织者教学策略是指导安排在学习任务之前呈现给学

习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。

提供先行组织者的目的就是在于用先前学过的材料去解释、融合和联

系当前学习任务中的材料。故选D。

72、教师主导作用的实质在于（）。

A.讲授知识B.教书育人C.教学艺术D.引导启迪

【答案】：D教师主导就是通过教师的组织、调节、指导促进学生的发

展，教师主导作用实质在于引导启迪。D项正确

73、觉察出最小刺激量的能力称为（）。

A.差别感受性B.差别感受阈限C.绝对感受性D.绝对感

受阈限

【答案】：C并不是任何刺激都能够引起感觉，刺激必须达到一定的量

才能引起感觉。感官所能觉察的最小、最弱的刺激量称作绝对感受阈

限，而个体能够觉察这种微弱刺激量的能力叫绝对感受性。感受性与

感觉阈限在数值上成反比关系。感觉所能觉察的刺激物的最小差异量

称作差别感觉阈限，与之相对的感受性，称作差别感受性。故选C。

74、最为便利和经济的直观教学手段是（）。

A.实物直观B.膜象直观C.课件直观D.语言直观

【答案】：D知识直观包括语言直观、模象直观、实物直观。语言直观

指在生动、形象言语的作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料

的直观方式。在课堂教学中，这种直观方式的运用主要依赖于教师生

动形象的语言，是最为便利和经济的直观教学手段，但对于教师的要

求较高。模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材

料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。实

物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。故选D。

75、在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是

（）O

A.教育与生产劳动相结合B.教育与社会实践相结合C.教育

与创造相结合D.教育与社会分工相结合

【答案】：A人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；教育

与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选A。

76、有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生

的好奇心，这一教学策略属于（）。

A.目标策略B.成就策略C.情境策略D.变化策略

【答案】：C在教学策略中，调动学生学习积极性的策略包括目标策略、

成就策略、情境策略、变化策略与调节策略。其中，情境策略的具体

实施包括：（1）运用新颖信息，造成耳目一新的惊异感。（2）制造认知

冲突，引起学生追本求源的好奇心。（3）创设悬念情境，激发探究欲。

（4）推动学生卷入，调动自主参与的积极性。教师有目的地创设生动具

体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心，就属于情境策

略。故选C。

77、教学中应用最多的是（）。

A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观

【答案】：C直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表

面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认

识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观

和言语直观。应用最多的是言语直观。故选C。

78、洋务运动的指导思想是（）。

A.自强求富B.西体中用C.中体西用D.师夷长技以制夷

【答案】：C洋务运动的指导思想是“中学为体.西学为用”。目的是

为了巩固封建统治。故选C。

79、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的

一种是（）。

A.先高后低B.中间高两头低C.先低后高D.中间低两头

高

【答案】：D一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。

故选D。

80、要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察

和研究的原则是（）。

A.客观性原则B.教育性原则C.实践性原则D.知识性原

则

【答案】：C实践性原则要求人们必须在实践中促进思维与能力的进一

步发展，并在实践中检验思维成果的正确

性。故选C。

81、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观

察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。

A.认知发现理论B.认知同化理论C.社会学习理论D.人

本主义学习理论

【答案】：C班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认

为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人

即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占

有重要地位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习,

只是受奖的行为更易被观察者所模仿。故选C。

82、吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）。

A.适应B.同时对比C.继时对比D.差别感受性

【答案】：C先后作用于同一感受器为继时对比。故选C。

83、以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习

动机属于（）。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.社会

发展内驱力

【答案】：B题干的描述指向学业成就，为自我提高内驱力，属于外部

学习动机。故选B。

84、班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个

群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。

A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性

【答案】：D题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这

一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相

互之间商讨，相互之间也产生影响。故选D。

85、心理学作为一匚独立的科学诞生于（）年。

A.1879B.1897C.1789D.1798

【答案】：A1879年，W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学

的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。故选A。

86、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评C.家长意见I）.

社会舆论

【答案】：A教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师的职业

角色主要有：传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角

色、父母与朋友角色、研究者角色。新课改背景下的学生观要求教师

要以学生为中心，教师要依据学生的表现、要求和反馈来调整角色态

度。故选A。

87、让丽莉先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发

现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到

（）O

A.倒摄抑制B.前摄抑制C.分化抑制D.延缓抑制

【答案】：A后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒

摄抑制。前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习

材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。故选A。

88、在归因理论中，属于外在的、稳定性因素的是（）。

A.能力B.努力C.运气D.任务难度

【答案】：D任务难度属于外部的、稳定性因素。故选D。

89、从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为

（）O

A.关键期B.学习准备C.最近发展区D.印刻现象

【答案】：B学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的

学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生

理、心理发展的水平和特点，能对新学习的结果和效率产生影响。学

习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度：纵向是指

从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备：横向是指每个年龄阶段出

现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。故选Bo

90、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判

断的认知方式属于（）。

A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型

【答案】：C冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。故排

除A和B。威特金根据人队外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了

场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，

而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。故选C。

91、下列关于封建社会教育表述不正确的是（）。

A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。B.封建社会

的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。C.

鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。D.封建社会的学校教

育与生产劳动已经从分离走向结合

【答案】：D封建社会的学校教育与生产劳动相分离。故选D。

92、周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学

习动机属于（）。

A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机

D.远景性外部动机

【答案】：D内部动机是由个体内在需求引起的，外部动机是由外部诱

因引起的动机；远景性动机持续时间较长，近景性动机持续时间较短。

“为中华”是外部动机，为“崛起”而奋斗也不是在短期内就能实现

的。故选D。

93、20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（）。

A.教育的全民化B.教育的职业化C.成人教育D.终身教

育

【答案】：D“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主

持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育

局局长法国的保罗•朗格朗正式提出以来，短短数年，已经在世界各

国广泛传播，是20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮。D

项正确

oA项：教育全民化是指人人都享有平等的受教育的权利，必须接受一

定程度的教育。全民教育是近10年来在全世界兴起的基本教育运动。

与题意不符，排除。B项：职业化是一种工作状态的标准化、规范化、

制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话,

做合适的事。是现代化过程中的产物，与题意不符，排除。C项：成人

教育可理解为成人提供的各级各类教育，起步于1949年，是指有别于

普通全日制教学形式的教育形式。故选D。

94、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验

对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为

（）O

A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法

【答案】：C实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备,

在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获

得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中

运用得较多。故选C。

95、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是

“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。

A.“集体中心”B."德育中心”C."学生中心”

D.“教师中心”

【答案】：A在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：

一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。故选A。

96、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较

少，则她的认知方式是（）。

A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉思型

【答案】：D深思熟虑、错误

少，是沉思型认知方式的特点。故选D。

97、课堂教学中，教师应把语速控制在（）。

A.每分钟100字以下B.每分钟100~15。字C.每分钟15CT200

字D.每分钟200字以上

【答案】：B语速是指讲话的快慢。教学语言的速度是否合适，对学生

的学习效果有着重要影响。在课堂教学过程中，教师应该把语速控制

在每分钟100~150字。故选B。

98、学习新信息对已有旧信息回忆的干扰作用叫（）。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制

【答案】：B倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再

认产生的干扰。故选B。

99、学校进行德育的基本途径是（）。

A.政治课和其他学科教学B.劳动C.共青团活动D.班主

任工作

【答案】：A我国学校德育的主要途径有政治课与其他学科教学、共青

团活动、课外活动与校外活动、劳动以及班主任工作等。其中，政治

课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的

基本途径，通过教师传授和学生学习文化科学知识实现。故选A。

100、下列心理学家与后面的理论相匹配的是（）。

A.布鲁纳一联结说B.奥苏伯尔一有意义言语学习理论C.加

涅一顿悟说D.班杜拉一符号学习理论

【答案】：B布鲁纳提出的是认知结构学习理论，加涅提出的是信息加

工学习理论，班杜折拉提出的是观察学习理论。故选B。

101、心理学上把人表现在现实的稳定的态度和与之相互适应的行为方

式上的心理特征称为（）。

A.气质B.性格C.个性D.个性心理特征

【答案】：B性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合

而形成的人格特征（性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征

中具有核心意义）。B项正确

oA项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的

心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素

质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。与题

干不符，排除C项：在心理学中，个性有广义和狭义之分。广义的个

性与人格是同义词，二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特

的心理特征的总和。狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的

个别性，即个人独具的心理特征。与题干不符，排除D项：个性心理

特征是人的多种心理特征的一种独特的组合，集中反映了一个人的精

神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格（性格、气质和自我调控系

统）。与题干不符，琲除。故选B。

102、教与学的知识属于（）。

A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化性知

识

【答案】：B中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。

包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知

识。故选B。

103、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规

矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是

（）O

A.专制型B.民主型C.放任型D.兼有

A.B.两种类型

【答案】：A二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的

领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。故选A。

104、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽

扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、

点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。

A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变通

【答案】：B功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通

常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成

的对某些事物的功能或用途的固定看法。题干中只看到纽扣扣衣服的

功能，忽视其他功能，属于功能固着。故选B。

105、人的气质可以分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质这四种气质

类型，下列属于抑郁质类型的表现为（）。

A.外部表现强烈，有一股不可遏止的力量B.情绪反应迅速，表现

明显，但易变，不够有力C.能自我控制，不暴露内心体验I）.

情绪反应极慢又不表露于外，如果一旦发生情绪反应，却强烈深刻，

持续久

【答案】：D选项A是胆汁质气质的特点，选项B是多血质的特点，选

项C是粘液质特点，抑郁质的高级神经活动类型为弱型，表现为行为

孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，

性格具有明显的内倾性。故选D。

106、艾宾浩斯在遗忘曲线显示，遗忘的进程是（）。

A.前后一致B.先快后慢C.先慢后快D.高原现象

【答案】：B遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进

程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现，学得的知识在一天后,

如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着H间的推移，遗忘的速度减

慢，遗忘的数量也就减少。故选B。

107、一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一至!I,

他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生应当培养其（）。

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

【答案】：C德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。

学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行

为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德

形成的基础。道德情感是根据道德观念来评,价他人或自己行为时产生

的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的

心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的

行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中该名

学生有决心但是做不到，表明其意志力薄弱。故选C。

108、“四书”是封建社会科举取士的初级标准书，它指的是

（）O

A.《史记》、《春秋》、《汉书》、《诗经》B.《史记》、《论

语》、《诗经》、《汉书》C.《大学》、《中庸》、《论语》、

《孟子》I）.《论语》、《春秋》、《诗经》、《中庸》

【答案】：C四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

故选C。

109、有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、

语法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于

采用（）。

A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中

心的发现学习D.合作学习策略

【答案】：A结构化的有序材料适宜于使用以教师为中心的指导教学策

略。故选A。

110、了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究的方法是

（）O

A.实验法B.观察法C.调查法D.测验法

【答案】：B观察法：指在日常生活条件下，有目的、有计划地通过被

试（被研究的对象）行为的外在表现以研究其心理活动规律的方