黄金卷02（河南专用）-【赢在中考·黄金预测卷】2025年中考语文模拟卷（解析版）

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（河南专用）黄金卷02（考试时间：120分钟试卷满分：120分）【注意事项】答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！一、积累与运用（共27分）1．（本题4分）小豫准备用下面材料作为宣传册的前言，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。在编钟编磬上,聆（línlíng）听往昔的古乐（lèyuè）回响;在垂花檐柱间，循迹曾经的动人故事；在精美砖雕里，辨读历史的浩①风烟……一个个陈列在广阔大地上的遗产、一件件收藏在博物馆里的文物、一段段书写在古②里的文字，都是架起过去、连接当下、展望未来的文化桥③。神州大地上俯拾皆是的文物资源，孕育了博物馆的繁盛，点燃了公众的博物馆热，也将文化的灯火拨得更亮。(1)语段中两个加点的字应分别选用哪个读音?请帮他作出选择。聆（línlíng）听

古乐（lèyuè）(2)语段中三个横线处应分别填入哪个字?请帮他作出选择（

）A．①藐②籍③梁 B．①渺

②藉③粱C．①渺②籍③梁 D．①藐

②藉③粱【答案】(1)língyuè(2)C【详解】（1）本题考查常见易错读音。聆听：读音língtīng，集中精力认真地听；古乐：读音gǔyuè，古代帝王祭祀﹑朝会时所奏音乐。也称雅乐，以别于民间音乐。（2）本题考查词义辨析。①浩渺：形容水面辽阔；②古籍：古代的书籍册子；③桥梁：一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行的构筑物；故选C。2．（本题8分）说到河南文化，豫剧无疑是其中最具有代表性的名片之一。为了更好地宣传豫剧，小南计划引用一些优美的诗词名句来吸引大家的关注，请帮他补写完整。看经典豫剧，吟诗词名句。观看豫剧《花木兰》，看到木兰回家后对镜梳妆的场景，让人不由吟诵出“①，②”（《木兰诗》），体会到了木兰的爱美之心；观看《穆桂英挂帅》，看到穆桂英挂帅出征的英姿，让人不由吟诵出“③，④”[秋瑾《满江红》（小住京华）]，感叹其虽非男子，却胜男子；观看《大祭桩》，看到黄桂英不顾一切千里奔赴法场的情景，让人不由吟诵出“⑤，⑥”（李商隐《无题》），为其对爱情忠贞不渝的精神而感动；观看新豫剧《杜甫·大河之子》，看到杜甫为百姓做事，忧百姓所忧的场景，让人不由吟诵出“⑦，⑧”（《茅屋为秋风所破歌》），赞叹其以天下为己任的宽广胸襟。【答案】当窗理云鬓对镜帖花黄身不得，男儿列心却比，男儿烈春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：鬓、帖、烈、蜡炬、厦、庇。3．（本题2分）原创舞蹈《凤鸣朝阳》，浴火涅磐，凤舞九州，舞出中国的极致浪漫！“凤鸣朝阳”取自《诗经•大雅篇》“凤皇鸣矣，于彼高冈；梧桐生矣，于彼朝阳。”舞者以充满张力的舞姿，塑造着极富东方美学中凤凰的形象。下面五句话是《凤鸣朝阳》节目的解说词，请选出正确的排序（）①《凤鸣朝阳》由河南春晚节目组与舞蹈团队共同创作完成，整支舞蹈只用了不到一周时间就编排完成。②舞者们轻盈的身姿，仿佛化作一只只美丽的凤凰，在晨曦中翩翩起舞。她们的动作时而婉转柔美，时而矫健有力，展现出凤凰的高贵与灵动。③舞台上，光影交错，音乐悠扬，每一个音符都与舞蹈动作完美融合。④舞者们穿的孔雀服跟真正的孔雀羽毛一样，一根根孔雀羽毛都是手工缝制，其飘逸和灵动性犹如真孔雀。⑤那是对生命的礼赞，以凤之对话承载着吉祥寓意，也象征着对新年无限美好的祝愿重展望。A．④③②①⑤ B．①⑤②③④ C．②③④①⑤ D．①④②③⑤【答案】D【详解】本题考查句子的衔接与排序。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。通读语句可知，①为首句，“《凤鸣朝阳》由河南春晚节目组与舞蹈团队共同创作完成”点明说明对象《凤鸣朝阳》；④承接①，引出舞者穿着；②承接④，由穿着如孔雀，到舞姿如凤凰，这是由外到内的在介绍；③承接②，讲形成的画面、舞台效应，这是由个体穿着和舞姿到群体的舞台效果；⑤对其总结评价。故句子排序为①④②③⑤。故选D。4．（本题5分）《水浒传》和《红岩》的结局都富有悲剧色彩，《水浒传》的结局鲜明体现了“将有价值的东西毁灭给人看”的意味，《红岩》的结局却“在毁灭中写出了永恒”。请任选一部作品，结合作品相关内容谈谈你的理解。【答案】示例一：《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。这些好汉侠肝义胆，除暴安良，在梁山建立“八方共域，异姓一家”的社会。但受到朝廷招安后，他们为朝廷南征北战，很多好汉死于战场，追求忠义、心系朝廷的宋江、卢俊义等亦死于奸臣的算计，不得善终。梁山好汉的悲惨结局展现了英雄人物的覆灭和农民起义壮举的失败。小说通过这种“毁灭”式的呈现，生动表现了“官逼民反”的主题，揭露出当时社会的黑暗丑恶。示例二：《红岩》讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下党人英勇斗争的故事，重点描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展的争取自由、反抗压迫的革命斗争。其间，江姐、许云峰、成岗等一批共产党人为革命斗争事业奉献了自己的生命，演绎了悲壮的革命之歌。小说通过这些革命者的牺牲，高度赞扬了共产党人不计私利、互相支持的革命情谊，以及舍己为人、勇于反抗、对党和人民忠诚不渝的革命精神，希望他们的精神能永远给中国人民以激励。【详解】本题考查名著阅读的主旨探究。根据题干信息可知，“将有价值的东西毁灭给人看”是鲁迅对于悲剧的理解，强调有价值的事物被毁灭所带来的震撼和反思。“在毁灭中写出了永恒”则指的是在悲剧的毁灭中，作者仍然能够传达出超越时空、具有普遍意义的价值或精神。答题时，需要选择一部作品，结合作品的具体情节和人物，分析这种悲剧色彩如何体现，以及为何能够给人以这样的感受。同时，要注意对两部作品结尾的不同含义进行比较，突出所选作品的独特性。《水浒传》讲述了以宋江为首的108位好汉在梁山泊聚义，打着“替天行道”的旗号对抗官府。他们经历了诸多战斗，如三打祝家庄、攻打曾头市等。然而，最终在朝廷招安后，为朝廷征战，在征方腊时损兵折将，众多好汉战死沙场。最后宋江、卢俊义等也被奸臣所害，结局悲惨。《红岩》描写了重庆解放前夕，共产党领导下的革命者在狱中与国民党反动派进行英勇斗争的故事。江姐、许云峰等革命者面对酷刑坚贞不屈。但在反动派的屠杀下，许多革命者英勇牺牲。然而，他们的精神永远激励着后人，象征着永恒的正义与信念。示例一：《水浒传》通过梁山好汉的传奇故事，描绘了一幅波澜壮阔的农民起义画卷。这些英勇的好汉们，怀揣着对不公不义的深深憎恶，以及为天下苍生谋求福祉的崇高理想，在梁山集结，共同创建了一个理想中的社会。然而，当朝廷的招安令下达，他们以为可以为国家、为民族做出更大的贡献，却不料陷入了更为深重的阴谋之中。他们为了国家的安宁，征战四方，但最终却遭到了朝廷的背叛和陷害。宋江、卢俊义等英雄人物的悲惨结局，不仅令人痛心疾首，更是对那个黑暗时代的无情揭露。这种“毁灭”式的结局，不仅让我们看到了英雄人物的覆灭，更让我们看到了农民起义的悲壮与无奈，以及“官逼民反”的深刻主题。示例二：《红岩》以真实的历史为背景，生动再现了重庆地下党人在解放战争前夕的英勇斗争。这些共产党人，面对敌人的残酷迫害和无情镇压，始终坚守信仰，不屈不挠。江姐、许云峰、成岗等革命者，为了党和人民的利益，毫不犹豫地献出了自己的生命。他们的牺牲，是对革命事业的忠诚，是对党和人民的热爱，更是对自由、平等、正义的不懈追求。这些革命者的精神，在“毁灭”中得到了升华，成为了永恒的革命精神，激励着后人为建设更加公正、更加美好的社会而继续奋斗。他们的牺牲，不仅让我们看到了革命者的伟大和崇高，更让我们看到了革命事业的艰难和不易，以及为了理想而斗争的坚定信念。5．（本题8分）作为“强国一代”的青少年，该具备怎样的素质？请你根据下列材料完成相关任务。材料一：对爱国的认知和定义，我们是有共识的。这个共识的一个重要方面，就是______。美好生活、美好时代、美好未来都要靠辛勤劳动来创造，国家富强、民族振兴、人民幸福都要靠奋勇向前来开拓。所有为国家、为民族、为社会躬身奋斗的身影，都是值得称道、值得尊敬的。奏响爱国主义的主旋律，人人不懈努力、忘我奋斗，就没有任何力量能够阻挡祖国强盛的步伐。材料二：当代青少年是名副其实的“强国一代”，成长历程与强国征程高度重合，第二个百年奋斗目标的接力棒交到这一代青少年手中，他们是“冲线的一棒”。当代青少年从小接触互联网，对互联网、即时通信、智能手机等有着天然的依赖；他们身处盛世，国家经济腾飞、综合国力强盛、物质生活富足，大都个性鲜明、开放自信；他们很多都是“国风”迷，热爱优秀传统文化。材料三：作为“强国一代”的青少年，该如何迎接未来的挑战？中国青年报社社会调查中心发布了一项有3012名青年参与的调查结果，显示如下：作为“强国一代”，哪些素质最不可或缺？(1)爱国的方式多种多样，虽没有统一模式，却有一个共识。请你把材料一中缺少的共识总结补写出来。（2分）(2)在制作交流会幻灯片的时候，小文想用三个关键词概括当代青少年的鲜明特征。请你帮他从材料二中提炼出来。（2分）(3)作为“强国一代”的青少年，该如何落实家国情怀？请结合材料二、材料三和自身实际，谈谈你的看法。（4分）【答案】(1)脚踏实地地奋斗(2)对互联网、即时通信、智能手机等有着天然的依赖；个性鲜明、开放、自信；热爱传统文化。(3)示例：①作为青少年，要有远大的理想，树立忠于祖国、忠于人民的意识；②要不怕吃苦、艰苦奋斗（或认真学习知识，掌握过硬的本领）。【详解】（1）本题考查提炼概括和句子补写。结合材料一中“美好生活、美好时代、美好未来都要靠辛勤劳动来创造，国家富强、民族振兴、人民幸福都要靠奋勇向前来开拓。所有为国家、为民族、为社会躬身奋斗的身影，都是值得称道、值得尊敬的。奏响爱国主义的主旋律，人人不懈努力、忘我奋斗，就没有任何力量能够阻挡祖国强盛的步伐”可知，辛勤劳动、奋勇向前、躬身奋斗、不懈努力、忘我奋斗都是爱国的方式，故可概括爱国方式的共识为：脚踏实地地奋斗。（2）本题考查对文本的概括。根据材料二第二段“当代青少年从小接触互联网，对互联网、即时通信、智能手机等有着天然的依赖”可知，当代青少年身处高速发达的互联网时代，从小就对互联网、智能手机等熟悉，信息获取便捷，故对这些互联网、即时通信、智能手机等有着天然的依赖；结合“他们身处盛世，国家经济腾飞、综合国力强盛、物质生活富足，大都个性鲜明、开放自信”可知，他们身处盛世，国家的强盛为其提供了良好的成长环境，这就铸造了他们个性鲜明、开放自信的性格特点；结合“他们很多都是‘国风’迷，热爱优秀传统文化”可知，新一代青少年酷爱优秀传统文化，传承和弘扬优秀传统文化，从“国风”中汲取智慧和力量，是优秀传统文化的新一代接班人和传承者，故他们又具有热爱传统文化的特点；据此整理作答即可。（3）本题考查内容理解和语言表达。结合材料二第一段“当代青少年是名副其实的‘强国一代’”“第二个百年奋斗目标的接力棒交到这一代青少年手中，他们是‘冲线的一棒’”可知，当代青少年是“强国一代”，将肩负艰巨而重大的使命；结合第二段可概括出青少年所具备的鲜明特征，如对互联网、即时通信、智能手机等有着天然的依赖；个性鲜明、开放、自信；热爱传统文化；结合材料三图表可以看出，作为“强国一代”不可或缺的素质有：忠于祖国，忠于人民；自强不息，不卑不亢；不怕吃苦，坚持奋斗；超越自我，奉献社会；坚持真理，实事求是；有理想，有担当；不忘初心，意志坚定等。由此结合自身实际可概括整理出青少年应该如何落实家国情怀。示例：作为“强国一代”的青少年，落实家国情怀可以从以下几个方面努力。首先，要忠于祖国，忠于人民。我们身处盛世，国家的强盛为我们提供了良好的成长环境，我们应心怀感恩，将个人的发展与国家的命运紧密相连，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量；其次，要培养自强不息、不卑不亢的精神。在面对未来的挑战时，保持坚定的信念和积极的心态。我们从小接触互联网，信息获取便捷，但也容易受到各种思潮的影响。因此，我们要坚定文化自信，传承和弘扬优秀传统文化，从“国风”中汲取智慧和力量，以开放自信的姿态迎接世界；再者，要不怕吃苦，坚持奋斗。我们生活富足，但不能忘记艰苦奋斗的传统。在学习和生活中，勇于面对困难，持之以恒地努力。例如，在追求学业进步时，不被一时的困难打倒，通过不懈的努力提升自己的能力；要结合自身实际，树立远大的理想和目标，并将其转化为具体的行动。在日常的学习和生活中，从点滴小事做起，如遵守社会公德、努力学习知识、积极参与社会实践等，以实际行动践行家国情怀。总之，作为“强国一代”的青少年，我们要将家国情怀内化于心、外化于行，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。二、现代文阅读（共27分）（本题16分）阅读下文,完成下面小题。落叶赋①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。②1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小树林。③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。”⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。”⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。小树林里只有一个人——那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句。⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！”⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果———虽长得够大但还没经霜的柿子。⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么?”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编“教材”。⑪从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。⑫我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。⑬如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。（作者：梁晓声。有删改）6．(4分)请围绕“学太极拳”一事概括文中的事件，并梳理“我”的心理感受。7．(4分)阅读下面的句子，根据批注中的提示回答问题。（1）之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。批注1：句式很有特色，；“不厌其烦”表现出。（2）望着她离去的背影，我一时呆住了。批注2：“呆”字用得很传神，表现在。8．(4分)文中多次描写林中的柿树，有何作用？9．(4分)结合全文分析，作者为什么说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨”？【答案】6．①自卑、窘迫②老人提出让“我”跟他学太极拳③得知“我”的病情，老人鼓励安慰“我”④羞愧7．词语、短句相结合，语言简洁，富有节奏老人很有耐心运用神态描写，生动形象地写出“我”突然得知老人患骨癌去世后的震惊，也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。8．①文中写到柿树叶子由绿转黄，并因秋雨落下，表现时间推移，由夏到秋，写出了“我”练太极拳的时间之久。②写秋季柿树叶子的魅力足以与夏比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③通过写秋雨后树叶落下，营造悲凉的氛围，暗示老人的离去。④文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。9．①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。【导语】《落叶赋》通过讲述“我”因病学太极拳的一段经历，展现了瘦小老人无私的关怀和坚韧的精神。文章以“落叶”进行意象贯穿，既表达衰老与生命的终结，也象征善意和温情留在记忆中的永恒。林中柿树的多次描写，为叙述增添季节意境，强化情感氛围。文字层次分明，情感真挚，《落叶赋》最终升华为对生命美好与人生善念的诗意表达，使读者内心获得温暖与感动。6．本题考查对文章内容的理解。①结合第②段中“1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳”和第③段中“在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫”的内容可知，由于身体的原因，友人建议我去小树林学太极，刚学时，因为看到老人们动作娴熟，自己难以跟上，而感到自卑、窘迫；②结合第⑤段“‘刚开始学？’我不好意思地说：‘是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。’他说：‘别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。’‘那太好了！’我喜出望外”的内容可知，遇到老人询问时，“我”很不好意思，当听到老人的鼓励并主动答应教“我”太极拳时，“我”喜出望外；③结合第⑦段“第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我……他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句”的内容可知，“我”因起晚而不想去小树林，甚至觉得老人不会在那里等“我”，结果当“我”到小树林时，发现师父在“我”，由此“我”感到羞愧；④结合第第⑦段“之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句”和第⑨段“一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了”的内容可知，在师父的耐心指导下，“我”的动作越来越准确，人也变得自信了；⑤结合第⑫段“我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他‘康复’的‘事实’中获得了极大的鼓舞、极大的信念”和第⑬段“如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人”的内容可知，师父去世后，“我”受到鼓舞，因为师父的乐观精神和对生活的热爱感染了“我”，“我”也时常怀念师父。据此分析作答即可。7．本题考查对重点语句的理解。（1）根据批注提示语“句式很有特色”，在结合句中“之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数”的内容可知，该句运用短句、词语，节奏明快，简洁有力，短句的使用使得整个句子节奏紧凑，易于理解，同时强调了师父在教授过程中的耐心和细致；“不厌其烦”意思是不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。结合第⑦段中“他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：‘跟我学吧！’”和“甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句”的内容可知，虽然“我”起晚了，但是师父依然在等“我”，且很认真的在教“我”学习，由此可以看出该词表现出师父教拳时的耐心和细致，由此可知，通过“不厌其烦”一词，我们可以感受到师父对“我”的关心和教导的用心。（2）结合第⑪段中“从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：‘我父亲让我嘱咐你……他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。’”的内容可知，“呆”字生动地描绘了“我”听到老人去世消息后的反应，表现了“我”的难以置信，同时表达了“我”内心的震惊和无法接受这一事实的情感状态。8．本题考查重要事物在文中的作用。结合第③段“那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽”的内容可知，这里是第一处描写柿子树，是在“我”开始去小树林学习太极时的描写，柿树的美景让人赏心悦目，胸襟顿开，为后文“我”在师父的指导下逐渐康复作铺垫；结合第⑨段“再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美”的内容可知，这里是在“我”跟老人学习了一个多月后，接连续多天没有再见到老人的情况下的描写，由柿树的变化暗示时间的推移，推动故事情节的发展；③结合第⑨段“树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果——虽长得够大但还没经霜的柿子”可知，这里“泛红的橘黄的叶”暗示了柿子树的叶子将要落下，“隐约可见一个个绿果——虽长得够大但还没经霜的柿子”暗示在老人的耐心指导下逐渐自信的“我”，由此可知，这里柿树的形象与师父的形象交相辉映，给予了“我”生活的温馨和鼓舞。9．本题考查对文章内容的理解。①结合第⑤段“‘刚开始学?’我不好意思地说：‘是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。’他说：‘别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。’‘那太好了！’我喜出望外……生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。’”可知，在病弱无助时，师父的鼓励和教导让“我”恢复健康，感受到了生活的美好；②结合第⑫段“我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他‘康复’的‘事实’中获得了极大的鼓舞、极大的信念”的内容可知，师父去世后，“我”从他留下的太极拳图中获得了鼓舞和信念，继续传承太极拳；同时师父的乐观精神和对生活的热爱感染了“我”，让“我”对人、对生活充满了温馨和感激。作者通过回忆这段经历，表达了对师父的感激和怀念，同时也感受到了人与人之间的温情和生活的美好，因此说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨”。10．（本题11分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】把书读厚严

平①网上曾有一幅关于读书的漫画：站在不同厚度的书籍上，每个人看到的风景各异，从低处的一叶障目到高处的霞光万丈，阅读的厚度决定了人生的眼界与格局。这便是阅读的力量，更是把书读厚最生动形象的写照。“书籍是人类进步的阶梯”，登高方能望远，阅读能让我们看到更遥远的风景，进而在读懂生活的基础上探得生命的真谛与意趣。②读厚一本书，不是浅层次意义上的占有书籍、拥有资料，当书籍的搬运工、资料的收集者。很多人都有收集资料的习惯，可有不少人是存而不学的。会读书，书则如甘草；不会读，书则如干草。精神的花园不用书籍去涵养就会杂草丛生，精神的世界不用书籍去厚植就会变得贫瘠荒凉。这里的涵养与厚植，就是要多读好书，把书读厚，把书读活。③读厚一本书，要带着问题去读，做到去伪存真、去粗取精。大学者梁启超曾说，读书首先要了解作者及著作，而不是盲目地去读书。带着问题读书，才会发现需要读的书会越来越多。读某一本书时，猛然觉得另一个人的思想与该作者的思想有异曲同工之妙，这是一种美妙的通感。当读到古希腊神话中的西西弗斯天天推石上山，推到山顶后巨石又滚下来，再如此循环往复，你自然会想到中国神话中的吴刚独自在广寒宫伐桂，随砍随合，永无休止。这就是读书读到触类旁通时的一种愉悦。④读厚一本书，最简单的就是做读书笔记、读书心得、读书体会、读书卡、摘录摘抄等，便于积累知识，也利于温故而知新。这也是古人说的“好记性不如烂笔头”所蕴含的道理。此外，还要做好检索，便于常学常用、活学活用。不做“行走的两脚书柜”，要成为活字典与智慧的源泉。有的人面对良辰美景能够条件反射式地出口成章，原因就在于他读过很多书并学会了灵活运用。⑤读厚一本书，要敢于走出舒适区，读自己不感兴趣的书——读理论书籍、读难读的书，发扬“钉钉子精神，深掘一口井，不挖到钻石誓不罢休，真正把一本书读懂读透。要相信“做难事必有所得”，而不是浅尝辄止、半途而废，老是在低层次徘徊而不自知。⑥归根结底，把书读厚的终极目标是把书读薄，最终实现厚积薄发，实现从量变到质变的飞跃，收获简单而充盈的精神世界与有意义有品质的生活，也在此过程中遇见一个不一样的自己。读厚一本书，本质上其实是在阅读生活、阅读人生、阅读世界，拓展生活的光谱，静听高处的声音，积累人生的经验，寻找精神的原乡。（选自《解放军报》2023年2月4日，有删改）【文本二】细读的妙处肖复兴①读书从来有粗细快慢之分。②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。不如举例说明。汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够在阅读的“细”这方面给予我们一些启发。③小说讲述了乡间一个名叫叶三的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。有一次叶三来给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满了一纸紫色的花。画家对叶三说：“你过来看看怎么样？”叶三看了这幅画，说：“画得好。”画家问：“怎么个好法呢？”叶三只说了这样一句话：“您画的这幅紫藤里有风。”画家一愣说：“你怎么看出来我这紫藤里有风呢？”叶三回答：“您画的紫藤花是乱的。”④这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活中的积累。同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。⑤又有一次，画家画了一幅画，画的是耗子上灯台。叶三看完以后，说：“您画的这只耗子是小耗子。”画家说：“奇怪了，你何以分出来的？”叶三就说：“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮。”⑥什么叫细？这就叫细。人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。⑦又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，在墨荷旁又画了几个莲蓬。但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。”画家说：“我画了一辈子墨荷，都是这么画的，还没有人说我错。你说我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀！”画家心下佩服。当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。⑧细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。（选自《莫愁》2022年第23期，有删改）(1)下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（

）A．两个文本都是以“总——分——总”的结构展开论述的，标题都是文章的中心论点。B．文本一以漫画开头，既引出了关于“读书”的话题，又激发了读者的阅读兴趣。C．文本一第④段引用古人的话，意在论证做读书笔记等对读厚一本书的重要性。D．文本一主要运用了对比论证和举例论证相结合的方法，文本二主要运用了举例论证。(2)请简要分析文本一第③段的论证思路。(3)两个文本都围绕“读书方法”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。【答案】(1)D(2)首先提出了本段的观点“读厚一本书，要带着问题去读，做到去伪存真、去粗取精”；然后引用梁启超的名言进行道理论证；接着提出“读某一本书时，猛然觉得另一个人的思想与该作者的思想有异曲同工之妙，这是一种美妙的通感”的道理，紧接着进行举例论证，并总结全段。(3)文本一侧重论述了读厚一本书的方法；文本二侧重论述了读书要细读的妙处。【详解】（1）本题考查对文本内容的理解。D.有误，文本一主要运用了对比论证和道理论证的方法。故选D。（2）本题考查论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。阅读文本一第③段可知，“读厚一本书，要带着问题去读，做到去伪存真、去粗取精”首先提出了本段的观点；然后“大学者梁启超曾说，读书首先要了解作者及著作，而不是盲目地去读书”引用梁启超的名言进行道理论证。接着提出“读某一本书时，猛然觉得另一个人的思想与该作者的思想有异曲同工之妙，这是一种美妙的通感”的道理，紧接着“当读到古希腊神话中的西西弗斯天天推石上山，推到山顶后巨石又滚下来，再如此循环往复，你自然会想到中国神话中的吴刚独自在广寒宫伐桂，随砍随合，永无休止。这就是读书读到触类旁通时的一种愉悦”进行举例论证，并总结全段。（3）本题考查对文本内容的理解与概括。两个文本都围绕“读书方法”展开论述，文本一结合题目“把书读厚”以及“读厚一本书，不是浅层次意义上的占有书籍、拥有资料，当书籍的搬运工、资料的收集者”“读厚一本书，要带着问题去读，做到去伪存真、去粗取精”“读厚一本书，最简单的就是做读书笔记、读书心得、读书体会、读书卡、摘录摘抄等，便于积累知识，也利于温故而知新”“读厚一本书，要敢于走出舒适区，读自己不感兴趣的书”“读厚一本书，本质上其实是在阅读生活、阅读人生、阅读世界，拓展生活的光谱，静听高处的声音，积累人生的经验，寻找精神的原乡”等内容可知，侧重论述了读厚一本书的方法；文本二结合题目“细读的妙处”以及“读书细的功夫，是阅读的基本功之一”“读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活中的积累。同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细”“细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔”可知侧重论述了读书要细读的妙处。三、文言文阅读（共12分）（本题12分）阅读下面两个语段，完成下面小题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】晏子曰：“有逢于何①者，母死，兆②在路寝③当墉④下，愿请合骨。”公⑤曰：“自古及今，子亦尝闻请合葬人主⑥之宫者乎？”晏子对曰：“古之人君，其宫室节，不侵生民之居；其台榭俭，不残死人之墓。故未尝闻诸葬人主之宫者也。今君侈为宫室，夺人之居；广为台榭，残人之墓。是生者愁忧，不得安处；死者离易，不得合骨。且婴闻之，生者不得安，命之曰蓄忧；死者不得莽，命之曰蓄哀。蓄忧者怨，蓄哀者危，君不如许之。”公曰：“诺。”（节选自晏婴《晏子春秋》）【注释】①逢于何：人名。②兆：墓地或祭坛的界域。③路寝：古代天子的正厅。④墉：泛指墙壁。⑤公：景公。⑥人主：一国之主。11．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）皆以美于徐公词语推断法：有口皆碑（2）是生者愁忧课内迁移法：是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》）（3）君不如许之查阅字典法：①答应，允许；②赞同，称许；③期望；④处所。（选自《古代汉语词典》）（填序号）12．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。13．(3分)甲文是如何用侧面描写来衬托邹忌讽谏的效果的？请结合内容具体分析。14．(4分)劝谏是一门艺术，形式多样。请结合甲乙两文的内容，分析邹忌和晏子在劝谏时采用的方式有何不同。【答案】11．全，都这样①12．能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，并使寡人听到的人，受下等奖赏。13．①由进谏人数日益减少写出齐国政治日益清明，侧面表现邹忌的讽谏效果明显；②由四国来朝表现齐国国力变强，侧面表现邹忌的讽谏成果之大。14．邹忌：委婉劝谏，以小见大，通过家事类比国事，进行说理，使齐威王接受“王之蔽甚矣”这一结论并积极采取相应的措施。晏子：直言进谏，陈述利害，直接指出景公因修建宫室、台榭而侵夺百姓居处、毁坏百姓坟墓的行为会引起民怨。【解析】11．本题考查文言实词。（1）根据词语推断法：有口皆碑：指所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞，犹如记载功业的石碑。皆：全、都。据此，“皆以美于徐公”中“皆”可理解为“全、都”。句意为：他们都认为我比徐公美。（2）根据课内迁移法：“是进亦忧，退亦忧”意思是这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。是：这样。据此，“是生者愁忧”中“是”可理解为“这样”。句意：这样，活着的人愁怨忧伤。（3）根据查阅字典法：确定选①答应，允许。句意为：君王不如答应了吧。许：答应，允许。12．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：谤：公开指责别人的过错。讥：讽刺。谤讥：指责，议论。市朝：公共场合。闻：这里是“使……听到”的意思。属于动词的使动用法。13．本题考查内容理解和写作手法分析。结合甲文第二段“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”可知，文中提到，在邹忌进谏后，齐威王下令接受群臣吏民的进谏。起初，群臣进谏的人数众多，以至于“门庭若市”，即门庭繁忙得如同市场一般。这反映了齐国之前存在许多政治问题，而人们愿意冒着风险提出这些问题。数月之后，进谏的人数减少，变为“时时而间进”，即偶尔有人进谏。这表示许多问题已经得到了解决，政治环境得到了改善。最后，“期年之后，虽欲言，无可进者”，即一年后，即使有人想说，也找不到可以进谏的问题了。这进一步体现了邹忌的讽谏使得齐国政治日益清明，从而侧面表现了邹忌的讽谏效果显著。结合甲文第二段“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，文中提到，“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。这意味着周边四国都因齐国的强大而前来朝见。这种变化并非一蹴而就，而是经过邹忌的讽谏和齐威王的改革后，齐国国力逐渐增强，政治清明，经济繁荣，从而吸引了四国的朝见。这也从侧面表现了邹忌的讽谏不仅改变了齐国的内部环境，也提高了齐国的国际地位，使得其成果之大得到了充分的体现。因此，甲文通过进谏人数的变化和四国来朝的现象，从侧面描写了邹忌讽谏的效果，使得读者能够深刻感受到邹忌的智慧和齐威王的英明。14．本题考查比较阅读。根据甲文中的“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌运用委婉劝谏的方法，运用类比论证，以家事类比国事。以自己受到了蒙蔽的事实让齐威王意识到自己受到了更大的蒙蔽，进而采用了广开言路的方法使国力强盛。根据乙文中的“今君侈为宫室，夺人之居；广为台榭，残人之墓。是生者愁忧，不得安处；死者离易，不得合骨”可知，晏子运用直言劝谏的方法，直接指出刘齐景公存在因修建宫室、敞屋而侵夺百姓居处、毁坏百姓坟墓的情况。根据“蓄忧者怨，蓄哀者危”可知，晏子直接指出了这种情况可能带来的灾难后果，积累忧伤会产生怨恨；积累哀伤，会产生危险。言真意切，观点鲜明。【点睛】参考译文：甲于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。乙晏子说：“有个叫逢于何的人，母亲死了，墓地在路寝那里，请求君王让他将父母合葬。”景公变了脸色，不高兴，说：“从古至今，您听说过有人要求葬在君王的宫室的吗？”晏子回答说：“古代君王，他们的宫室很俭省，不侵占活人的居处；台榭也很俭省，不破坏死人的墓穴，所以未曾听说要求葬在君王宫室的事情。现在君王大肆修建宫殿，夺占了活人的居处；广建楼台亭榭，毁坏了死人的墓地。这样，活着的人愁怨忧伤，不能安居；死了的人尸骨离散，不能合葬。况且我听说活着的人不能安居，叫做积累忧伤；死了的人不能安葬，叫做积累哀伤。积累忧伤会产生怨恨；积累哀伤，会产生危险。君王不如答应了吧。”景公说：“好。”四、诗歌鉴赏（共4分）（本题4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。黄

鹤

楼崔

颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。15．(2分)请从炼字角度赏析“白云千载空悠悠”。16．(2分)诗歌的首联、颔联和尾联抒发的感情有什么不同？请简要分析。【答案】15．示例一：“空”强调时间上的邈远，给人一种孤寂惆怅之感。示例二：“悠悠”写出了白云的飘荡无定，给人一种世事变幻、岁月难再的怅惘之感。16．首联、颔联吊古伤今，抒发了诗人的孤独寂寞和无限怅惘之情；尾联情景交融，表达了诗人绵绵的乡愁。【解析】15．本题考查诗歌炼字赏析。“白云千载空悠悠”意思是唯有悠悠白云徒然千载依旧，这里的“空”有“空空的”“空荡荡”之意，“悠悠”写出了白云飘飘荡荡的样子，使人顿生“岁月悠悠，世事茫茫”的感慨；表达的是因自己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，重在抒情，也为下文写乡关难归的无限愁思做好了铺垫。示例一：“空”字。“白云千载空悠悠”中的“空”有“只有，空有”之意，强调时间上的邈远，千载白云，空自飘荡。写出诗人对世事难料的感慨，传达出诗人吊古伤今、无限怅惘之情。示例二：“悠悠”，表现了白云任意飘荡的徒劳与茫然。从中能感受到诗人内心的孤独惆怅和对岁月悠悠、世事苍茫的感慨。16．本题考查诗歌情感。首联和颔联，写由黄鹤楼生发的联想，江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空。借景抒情，吊古怀乡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。尾联情景交融，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。“日暮乡关何处是”直抒胸臆，表达诗人对故乡深深的思念之情。五、作文（50分）17．（本题50分）阅读下面材料，任选一题作文。就在今天，一声呐喊/点燃了沉睡百年的畅想/而我的梦也在肆意的阳光下/以信仰的高度，展翅飞翔/在大江南北，在长城内外/有一面鲜红的旗帜/高高地，高高地，高高地飘扬……（1）请以“我有一个的梦”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）上面的小诗耐人寻味：梦想一旦开始飞扬，就会迸发出无穷的力量，就像高高飘扬的红旗……它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：我有一个温暖的梦在我的心底，有一个梦，一个如春日暖阳般温暖的梦。那是一个冬日的午后，我和妈妈走在回家的路上，寒风凛冽，吹得人脸生疼。路过一个街角时，我看到一位卖艺的老人，他衣衫褴褛，面前放着一个破旧的碗，里面只有寥寥几枚硬币。老人正弹奏着一首不知名的曲子，琴声悠扬却带着一丝凄凉。他的双手满是冻疮，红肿不堪，但依然认真地拨动着琴弦。那一刻，我被深深触动了。周围的人匆匆而过，很少有人停下脚步倾听他的琴声，更别说给予帮助了。我在老人身边站了许久，直到妈妈催促我离开。回到家后，我的心情久久不能平静，脑海中始终浮现着老人孤独的身影和那渴望的眼神。从那以后，我便有了一个梦，一个想要帮助那些在困境中挣扎的人的梦。我开始在课余时间收集废品，把家里不用的旧书、旧报纸整理好拿去卖。每次积攒下一点钱，我都会小心翼翼地放进一个储蓄罐里。虽然这些钱不多，但我知道，这是我为实现梦想迈出的小小步伐。有一次，学校组织为贫困山区的孩子捐赠衣物和学习用品。我毫不犹豫地把自己积攒的零花钱拿了出来，买了许多崭新的文具，还把自己心爱的一些书籍也一并捐了出去。当我把这些东西交给老师时，心里满是温暖和自豪。随着年龄的增长，我知道我的这个梦还可以做得更大。我开始参加各种志愿者活动，去养老院看望老人，给他们表演节目、陪他们聊天；去孤儿院陪小朋友们做游戏、教他们读书识字。在这些活动中，我看到了那些老人脸上绽放的笑容，看到了孩子们眼中闪烁的希望之光，我的内心也被填得满满的。我知道，我的这个梦或许没有那么伟大壮烈，但它像一束光，照亮了那些身处黑暗的人，也温暖了我自己。我相信，只要我坚持不懈地努力，这束光会越来越亮，照亮更多的角落。例文二：以梦为翼，搏击长空“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼之言，如黄钟大吕，振聋发聩。于人生漫漫长路上，梦想恰似那搏击长空之羽翼，一旦扬起，便赋予我们无穷力量，助力我们跨越重重艰难险阻，抵达成功彼岸。梦想，能点燃奋斗的激情。西汉名相陈平，家境贫寒，然其心怀辅佐明主、成就霸业之梦。为实现梦想，他忍辱苦读，凭借着非凡的智慧和谋略，辅佐刘邦，成就了一番霸业。于陈平而言，梦想是那寒夜中的篝火，让他在困境中坚守，在挫折前不屈，以满腔热血投入到不懈的奋斗中，终成一代名相。梦想，可凝聚坚韧的毅力。贝多芬，这位音乐巨匠，在双耳失聪的沉重打击下，并未被命运的洪流吞噬。他凭借着对音乐的炽热梦想，扼住命运的咽喉，奏响了《命运交响曲》这一震撼人心的乐章。每一个激昂的音符，都是他与命运顽强抗争的见证。是梦想，让他在无声的世界里，凭借着钢铁般的毅力，为音乐史留下了浓墨重彩的一笔。梦想，亦能激发无限的潜能。牙买加短跑运动员博尔特，怀揣着打破世界纪录、成为世界第一飞人的梦想，刻苦训练。在训练场上，他挥洒着如雨的汗水，不断挑战着身体的极限。终于，他在奥运会的赛场上，以风驰电掣般的速度，一次次打破世界纪录，让全世界为之惊叹。正是梦想的力量，挖掘出了他身体内潜藏的巨大能量，使他成为了田径赛场上的传奇。然而，反观当下，不少人在物欲横流的社会中迷失了自我，失去了梦想的指引，如同无根之萍，在生活的波涛中随波逐流，碌碌无为。他们或许拥有优越的物质条件，却在精神上陷入了贫瘠的荒漠。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不