广西壮族自治区钦州市浦北县2023-2024学年八年级下学期语文期中语文试卷（含答案）

广西壮族自治区钦州市浦北县2023-2024学年八年级下学期语文期中语文试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累（21分）1．2024年央视春晚创意服装秀《年锦》惊艳全网，为了让同学们了解中国名“锦”，老师收集了中国“四大名锦”的资料，请你阅读后完成下面小题。南京云锦大家对“天衣无缝”这个词都很熟悉，但对所谓的“天衣”却知之甚少。其实“天衣”指的就是云锦。“云锦”是南京传统提花丝织物的总称，在“中国四大名锦”中位列首位。其成品色泽光丽灿烂，美如天上云霞，因此得名“云锦”。云锦之美不似人间物，更似天上衣，所以云锦还被称为“天衣”。它是元、明、清王朝皇室，官吏士大夫阶层及其家眷所用织品。成都蜀锦蜀锦是织锦历史中最悠久的一种锦，可以追sù（）到上古时期。蜀锦的图样取材广泛，不仅有动植物、山水、几何，还有神话传说、将相故事等。蜀锦大多以经向彩条为基础起彩，并彩条添花，其图案繁华、织纹精细，独具一格。蜀锦质地坚韧而丰满，纹样风格秀丽，配色典雅不俗，令人叹为观止。苏州宋锦宋锦兴盛于宋代苏州，故称“苏州宋锦”，又分大锦、小锦、彩带等品类。大锦亦称“仿古锦”，花色有40多种。宋锦以自然界的花草树木、飞禽走兽为图案素材，纹样风格秀丽严谨，色彩典雅素朴，具有典型的江南丝绸色彩特征。苏州宋锦，质地坚柔，色泽华丽，图案精致，呈现了大自然草长莺飞的动人景象。广西壮锦壮锦又称僮锦，是广西壮族自治区的传统丝织品，产生于宋代，一般以棉纱或麻纱股线为经，以蚕桑丝为纬织造。壮锦传统的纹样有花、鸟、兽等图案和“卐”“双喜”等文字组合而成的。这些纹样不仅是美丽的装饰，还蕴含着壮族人民对美好生活的向往和追求。壮锦的线条粗壮有力，常用几种不同颜色的丝线织成，色彩斑斓，对比强烈，具有粗犷的艺术风格。（1）阅读以上文段内容，根据拼音写汉字，给加点字注音。追sù草长莺飞（2）以上四个文段中，有不少成语，请写出其中三个。________________________________________________________________________________________（3）结合语境，解释语段中画波浪线的词语。家眷叹为观止（4）根据对联的要求，从下列句子中选出一副对联，使其与节目《年锦》或文段中的“锦”相映，按上下联的顺序写到答题卡上。①锦绣山河胸中贮②华美汉装耀银屏③奇幻烟云笔底生④锦绣繁花传盛世（5）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（）A．“云锦”是南京传统提花丝织物的总称，在“中国四大名锦”中位列首位。B．宋锦兴盛于宋代苏州，故称“苏州宋锦”，又分大锦、小锦、彩带等品类。C．壮锦传统的纹样有花、鸟、兽等图案和“”“双喜”等文字组合而成的。D．这些纹样不仅是美丽的装饰，还蕴含着壮族人民对美好生活的向往和追求。2．分门别类辑古诗：请你根据下表提供的信息，按要求填写内容。关键词文学常识与名句出处露水《蒹葭》中，作者以露水为参照，从“白露为霜”写到“①”再到“②”，暗示时光的流逝和追求者的执着。《诗经·秦风》《式微》中以反问的方式，描写劳役者仍在露水中劳作的诗句是：“③，”。《诗经·邶风》情思《④》是一首古老的恋歌，诗句“⑤一日不见，”以夸张的手法写出了歌者对恋人的思慕之情。《诗经·郑风》王勃以一句“⑥，”体现真挚的友情可以突破空间的阻隔，表现出了豁达乐观的心境。《送杜少府之任蜀州》胜景“⑦，波撼岳阳城”从视觉、听觉、触觉等角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势。《望洞庭湖赠张丞相》在桃林赏花，我们感受到了陶渊明笔下“⑧芳草鲜美，”的美好景象。《桃花源记》二、阅读（39分）现代文阅读I候鸟的选择张强黄慧①诗云“万里长空结队行，青山绿水寄衷情。南来北往志坚定，暴雨狂风心不惊。”每年春季和秋季，成千上万的候鸟沿着相对固定的路线，在繁殖区和越冬区之间进行长距离的往返，构成了地球上最大规模的生物迁徙。为何迁徙②候鸟的迁徙绝非轻易之举：要面对骤起的风暴等恶劣天气；要飞越浩瀚的水域和沙漠；会遭遇猛禽的袭击和人类的干扰……大批当年出生的幼鸟在迁徙途中或到达迁徙终点后都难逃夭折的命运。既然迁徙之路如此艰险，那么候鸟为什么没有摒弃“迁徙”这一行为呢？③通常认为，候鸟迁徙最主要的动力来自食物的诱惑。简单来说就是因为“季节性食物缺乏”。以北半球为例，随着冬季降临，水和草都冻住了，土地也被冰雪覆盖，鸟类没有食物果腹，就得南迁觅食。虽然候鸟在迁徙过程中会耗费大量能量，甚至还要面对无数风险，但越冬地充足的食物还是能让它们“有利可图”。④候鸟迁徙的另一个原因是为了繁育后代。鸟卵孵化温度一般在37℃左右，因此外界气温会影响鸟卵孵化的成功率。以北半球为例，夏季北方气温远低于南方，更有利于大多数鸟类种群繁衍，因此在春季的时候，大多数候鸟都会飞向北方。走哪条路⑤目前全球主要有9条候鸟迁徙路线。每年候鸟迁徙所经过的路线被称为“迁飞区”，其中四个经过我国，分别是：“西亚-东非迁飞区”“西太平洋迁飞区”“中亚迁飞区”以及“东亚-澳大利西亚迁飞区”。⑥东亚——澳大利西亚迁飞区跨越22个国家，从阿拉斯加和俄罗斯远东地区向南，经东亚、东南亚延伸，直到澳大利亚和新西兰，每年5000余万只水鸟往返于此，是9个迁飞区中拥有候鸟种类和数量最多的区域。这里所说的“澳大利西亚”是一个地理概念，包括澳大利亚、新西兰及周边部分岛屿，还有中国东部。⑦候鸟长途迁徙时无法一次性携带足够的食物，但它们可以把食物以脂肪的形式存储在体内。某些候鸟迁徙前体重可达到平时体重的数倍，所沉积的脂肪为其长时间的飞行提供能量。迁徙途中，候鸟还需要在潮间带、湿地等“驿站”休息和觅食，恢复体力并积聚充足的能量，以完成下一阶段的旅程。⑧候鸟的迁徙通常为春秋两次：春季从南向北，由越冬地飞向繁殖地；秋季从北向南，由繁殖地飞向越冬地。除非发生意外，候鸟迁徙的时间和路线整体趋于稳定。空中阵形⑨迁徙的候鸟往往会排成特定的阵列飞行，这样做是为了减少空气阻力，帮助它们节省体能，更顺利地完成长途迁徙。在迁徙过程中，候鸟也会在空中交替飞行，比如，大雁迁徙时喜欢一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形。排成“人”字形飞行的大雁群，一般由年长或有经验的鸟领飞。领飞的头雁扇动翅膀时，会在它的身后形成一个低气压区，紧跟在后面的大雁可以利用这个低气压区来减少空气阻力，从而达到节省体力的目的。不过，“打头阵”的大雁就没这么轻松了，它们很容易疲劳。所以当长距离飞行时，大雁群需要时常变换队形，轮流做头雁。⑩其实，候鸟在飞行中会摆出什么造型，跟自身的体形也有关系。体形越大的鸟飞行集群越小，因为它们个体应对外来侵害的能力更强，阵形往往就比较规则、整齐。比如，大天鹅多以小群或家族群迁飞，排成整齐的“一”字形或“人”字形。大天鹅生性机警，当人或其他动物与它们相距300米左右时，就会被担任“守卫”的大天鹅发现，“守卫”会立即向群体发出警报，大天鹅群随即飞离以躲避潜在的危险。⑪体形越小的鸟迁徙时集群越大，这是因为大集群可以让它们更安全地飞翔，迁飞阵形也更不规则。比如，鸻鹬类和雀形目的小鸟常采用封闭群迁飞，封闭群的个体数量不一，多者如虎皮鹦鹉等，结群时可达上万只。⑫候鸟在迁徙途中保持阵形是很重要的。如果某只鸟儿不小心掉队，很容易迷路，从而招致天敌捕杀。3．下列说法与原文意思不相符的一项是（）A．候鸟的迁徙通常为春秋两次，秋季向南迁主要为觅食，春季向北迁是为繁衍后代。B．迁徙的候鸟通常会排成特定的阵列飞行，具体排什么阵列与候鸟的体形大小有关。C．候鸟在长途迁徙中还需要到潮间带、湿地等“驿站”休息、补充能量以恢复体力。D．为了安全飞翔，虎皮鹦鹉常采用封闭群迁飞，结群时个体数量最多，可达上万只。4．下列对文章分析有误的一项是（）A．开头引用诗歌说明候鸟迁徙的现象，赞美了候鸟之志，增强了文章的可读性。B．加点词“一般”说明鸟卵孵化的温度，不一概而论，体现说明文语言的准确。C．画线句用列数字、作比较的说明方法说明东亚-澳大利西亚迁飞区候鸟种类和数影多。D．材料按照时间的顺序，从原因、路线、阵形等三个方面说明候鸟迁徙的现象。5．迁徙无疑是候鸟生活中最大的“冒险事业”，但这是候鸟的选择。读了本文后，你从候鸟的身上学到了哪些精神品质？________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ记一辆纺车吴伯箫①我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。②那是一辆普通的纺车。说它普通，一来是它的车架、轮子、锭子跟一般农村用的手摇纺车没有什么两样；二来是它是延安上千万辆纺车中的一辆。那个时候在延安，无论是机关的干部，学校的教员和学员，部队的指挥员和战斗员，在工作、学习、练兵的间隙里，谁没有使用过纺车呢？纺车跟战斗用的枪、犁田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。③在延安，纺车是作为战斗的武器使用的。那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区。我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召，结果彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋。在延安的人，在所有抗日根据地的人，不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。④大家用自己纺的毛线织毛衣，织呢子，用自己纺的棉纱合线，织布。同志们穿的衣服鞋袜，有的就是自己纺的线织的布或是跟同志换工劳动做成的。开垦南泥湾的部队甚至能够在打仗练兵和进行政治、文化学习之外，纺毛线给指战员做军装呢。同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适。那个时候，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套，一双草鞋，都很有感情。衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。总是脏了洗洗，破了补补，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年。衣服只要整齐干净，越朴素穿着越称心。华丽的服装只有演员演戏的时候穿，平时不要说穿，就连看着也觉得碍眼。在延安，美的观念有更健康的内容，那就是整洁，朴素，自然。⑤纺线，劳动量并不太小，纺久了会腰酸胳膊疼；不过在刻苦学习和紧张工作的间隙里纺线，除了经济上对敌斗争的意义而外，也是一种很有兴趣的生活。纺线的时候，眼看着匀净的毛线或者棉纱从拇指和食指之间的毛卷里或者棉条里抽出来，又细又长，连绵不断，简直有艺术创作的快感。摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡、嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。那有节奏的乐音和歌声是和谐的，优美的。⑥纺线也需要技术。车摇慢了，线抽快了，线就会断头；车摇快了，线抽慢了，毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。摇车抽线配合恰当，成为熟练的技巧，可不简单，很需要下一番功夫。初学纺线，往往不知道劲往哪儿使。一会儿毛卷拧成绳了，一会儿棉纱打成结了，急得人满头大汗。性子躁一些的甚至为断头接不好而生纺车的气。可是关纺车什么事呢？尽管人急得站起来，坐下去，一点也没有用，纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。直等到纺线的人心平气和了，左右手动作协调，用力适当，快慢均匀了，左手拇指和食指之间的毛线或者棉纱就会像魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。那仿佛不是用羊毛、棉花纺线，而是从毛卷里或者棉条里往外抽线。线是现成的，早就藏在毛卷里或者棉条里了。熟练的纺手趁着一线灯光或者朦胧的月色也能摇车，抽线，上线，一切做得从容自如。线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实，劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。这个时候，就连起初生过纺车的气的人也对纺车发生了感情。那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。⑦就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。（节选自《记一辆纺车》，略有删改）6．文中的“我们”是如何用“纺车”达到“丰衣”的目的的？请梳理相关内容，填写下面的表格。①②③。7．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡、嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。________________________________________________________________________________________8．作者在文中多次把“纺车”比作“旅伴”“战友”，为什么？试分析。________________________________________________________________________________________9．好的散文总爱写微小之事，抒细微之情，同时一定是小中见大，由小写大的。本文是如何体现这一特色的呢？请简要分析。________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。10．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A．第一句以雎鸠的和鸣起兴，音调舒缓平正，领起全篇，形成了全诗的基调。B．首章四句虽短，却极有层次，语约义丰，引出了对美丽贤淑姑娘的爱慕之情。C．“悠哉悠哉”指生活闲适自在，“辗转反侧”写出男子求而不得的相思之苦。D．本诗所写的“君子”和“淑女”美德兼备，他们的结合代表了一种婚姻理想。11．请发挥想象，用生动的语言将“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”中的画面描绘出来。________________________________________________________________________________________文言文阅读【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映。澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒①，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发②。湖中菰蒲零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。予信宿③金山及碧云、香山。是日，跨蹇④而归。（节选自李流芳《游西山小记》）【注释】①匌匒（gédá）：重叠的样子。②缀发：映衬。③信宿：连宿两夜。④蹇（jiǎn）：这里指劣马或跛驴。12．下列各组句子中加点词意思相同的一项是（）A．全石以为底以残年余力 B．潭中鱼可百许头可十余里C．不可久居佛印居左 D．乃记之而去乃不知有汉13．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A．甲文以佩环之音写水声，其声清越，侧面烘托了山林的幽僻静谧。B．甲文用移步换景的方式，由近及远，细致描绘小石潭及周边景物。C．乙文写作者游西山所见秀丽风光，文笔清新明丽，语言简洁生动。D．乙文用“零乱”“翩翻”等词，勾勒出了一幅充满野趣的湖景图。14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①日光下澈，影布石上。________________________________________________________________________________________②澄湖百顷，一望渺然。________________________________________________________________________________________15．甲文前面写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨”，一“乐”一“忧”的原因是什么？________________________________________________________________________________________16．柳宗元与李流芳在面对美景时的情感态度有何不同？试结合文章内容分析。________________________________________________________________________________________三、综合（10分）17．每年的4月22日是地球日，为响应2024年“全球战塑”主题活动，学校举办系列活动，请你参与。（1）【任务一：活动设计】校团委准备开展“低碳生活”主题活动，请你根据示例，完成下面的活动设计任务。示例：湿地滩“图”——为湿地设计海报活动1：“植”此青绿——①。活动2：②——③。（2）【任务二：旧书回收】在学校的“旧书”摊上，小文发现了一本《经典常谈》，买了书后，小文与老师进行了对话，请你联系上下文，将对话补充完整。小文：老师，我刚在旧书摊淘到了一本①（人名）撰写的《经典常谈》，它是一部介绍我国传统文化的经典著作。我们应该怎样阅读这本书呢？老师：我们可以结合平时所学，选择性阅读相关内容。比如学习《蒹葭》时可以读读《经典常谈》中的《②》第四。还可以根据兴趣或需要进行选择性阅读，如对③感兴趣，可以阅读《经典常谈》中的《说文解字》第一。（3）【任务三：低碳研讨】为了倡导低碳生活，2024年春节期间，浦北县部分区域实行禁止燃放烟花爆竹的规定。对春节是否燃放烟花爆竹，网上的评论很多。下面是一位网友的评论，请你从低碳生活的角度，对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。春节应该燃放烟花爆竹。春节燃放烟花爆竹是中国传统的民俗活动，人们以此来除旧迎新，渴求新年安泰。燃放烟花爆竹既传承了中国的传统文化，也营造了喜庆的气氛，一举两得。四、写作（50分）18．阅读下面材料，根据要求写作。走进大自然，我们可以和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草私语；走过大街小巷，我们可以领略各地的民俗风情，与形形色色的人打交道；打开一本本书籍，我们可以读懂某个时代、某个人物、某段历史……哪里有触动心灵的人、事、物，哪里就有别样的风景。请以“你是我心中最美的风景”为题，写一篇文章。要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于600字；③不抄袭、套作。

答案解析部分1．【答案】（1）溯；；yīnɡ（2）天衣无缝知之甚少独具一格叹为观止飞禽走兽草长莺飞色彩斑斓（3）指妻子和儿女等。赞美看到的事物好到了极点。（4）④锦绣繁花传盛世；②华美汉装耀银屏（5）C【解析】【分析】（1）“追溯”的“溯”不能误写成同音字“塑”等；“草长莺飞”的“莺”读音为“yīnɡ”，要注意其韵母是“ing”，不是“in”。

（2）天衣无缝：原意是指神话中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。在文段中形容云锦的精美，如同天衣般完美无缺，找不到一点瑕疵，以此来突出云锦工艺的高超。知之甚少：意思是对某事物了解得非常少。文中说大家对“天衣”了解不多，使用这个成语准确地表达出大众对“天衣”（即云锦）认知程度低的状况。独具一格：具有独特的风格。用来描述蜀锦，强调蜀锦在图案、织纹等方面有自己独特的风格，与其他锦有所不同，展现出蜀锦独特的魅力和工艺特色。叹为观止：赞美所见的事物好到了极点。文段用它来形容蜀锦质地、纹样、配色等方面非常精美，让人看到后不禁发出赞叹，觉得好到了极致。飞禽走兽：泛指鸟类和兽类。在描述宋锦以自然界为图案素材时，用这个成语简洁地概括了宋锦图案中包含的动物种类，说明其取材丰富。草长莺飞：形容江南暮春的景色。在描述苏州宋锦呈现出的自然景象时使用，形象地展现出宋锦图案所描绘的生机勃勃、充满自然气息的画面，体现出宋锦纹样风格的秀丽。色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。用于形容壮锦，突出壮锦常用多种颜色丝线织成，色彩丰富艳丽，具有强烈的视觉冲击力，体现壮锦粗犷的艺术风格。

（3）“家眷”在文中指元、明、清王朝皇室，官吏士大夫阶层及其家属，包括妻子和儿女等；“叹为观止”用于形容看到蜀锦时，对其精美程度的高度赞美，意思是赞美看到的事物好到了极点。

（4）“锦绣繁花传盛世”与“华美汉装耀银屏”对仗工整，“锦绣繁花”对“华美汉装”，“传盛世”对“耀银屏”，且都与“锦”以及《年锦》节目所展现的华美、传承等内涵相关，符合对联要求。

（5）ABD.正确。

C.句式杂糅，“有……组合而成的”错误，应改为“壮锦传统的纹样由花、鸟、兽等图案和‘卐’‘双喜’等文字组合而成”或“壮锦传统的纹样有花、鸟、兽等图案和‘卐’‘双喜’等文字”。

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。2．【答案】白露未晞；白露未已；微君之故；胡为乎中露；子衿；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻；气蒸云梦泽；落英缤纷【解析】【分析】《蒹葭》：“白露为霜”描绘出清晨露水凝结成霜的寒冷景象，随着时间推移，露水由霜变为“白露未晞”（露水尚未干），最后到“白露未已”（露水还未全干），从霜到未晞、未已，体现时间流逝，而主人公在这期间始终执着追寻，暗示其追求的坚定。《式微》：“微君之故，胡为乎中露”，意思是如果不是为了君主，为何还在露水中劳作？以反问突出劳役者的无奈与艰辛，反映出繁重劳役给百姓带来的苦难。《子衿》：这首诗写女子思念恋人，“一日不见，如三月兮”运用夸张手法，将一日不见的思念之感夸大为如隔三月，生动深刻地展现出歌者对恋人强烈的思慕之情。《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻”，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。打破了送别诗的悲伤基调，体现出友情不受空间限制，表达出豁达乐观心境。《望洞庭湖赠张丞相》：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，“气蒸”从视觉展现水汽弥漫，“波撼”从听觉、触觉表现波涛汹涌，全方位描绘出洞庭湖雄浑壮阔的磅礴气势。《桃花源记》：“芳草鲜美，落英缤纷”，描绘出桃花源中花草鲜嫩美丽，花瓣纷纷飘落的美好景象，展现出宁静祥和、生机勃勃的世外桃源风光。

故答案为：白露未晞；白露未已；微君之故；胡为乎中露；子衿；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻；气蒸云梦泽；落英缤纷

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】3．D4．D5．①聪明可爱，机警敏捷；②坚定执着，迎难而上；③自强不息，团结奋进【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。3．ABC.正确。

D.文中提到“鸻鹬类和雀形目的小鸟常采用封闭群迁飞，封闭群的个体数量不一，多者如虎皮鹦鹉等，结群时可达上万只”，只是说虎皮鹦鹉结群时可达上万只，但并没有表明它结群时个体数量是最多的，“最多”一词表述过于绝对。

故答案为：D4．ABC.正确。

D.文章从“为何迁徙”“走哪条路”“空中阵形”等方面进行说明，采用的是逻辑顺序，而非时间顺序，该选项分析错误。

故答案为：D5．考查学生对文本内容的深度理解与情感体悟，从候鸟的迁徙行为中提炼出可学习的精神品质。聪明可爱，机警敏捷：文中提到“大天鹅生性机警，当人或其他动物与它们相距300米左右时，就会被担任‘守卫’的大天鹅发现，‘守卫’会立即向群体发出警报，大天鹅群随即飞离以躲避潜在的危险”，体现了候鸟的机警；候鸟能根据自身体形、食物资源、气候条件等因素，选择合适的迁徙路线、飞行阵形以及休息觅食地点，展现出聪明可爱的一面。坚定执着，迎难而上：候鸟迁徙要面对恶劣天气、天敌袭击、人类干扰等诸多困难，但它们依然每年坚持迁徙，“每年春季和秋季，成千上万的候鸟沿着相对固定的路线，在繁殖区和越冬区之间进行长距离的往返”，体现了它们坚定执着、迎难而上的精神。自强不息，团结奋进：候鸟在迁徙过程中，通过排成特定阵列飞行来节省体能，“排成‘人’字形飞行的大雁群，一般由年长或有经验的鸟领飞……紧跟在后面的大雁可以利用这个低气压区来减少空气阻力，从而达到节省体力的目的”“当长距离飞行时，大雁群需要时常变换队形，轮流做头雁”，这种相互协作、共同克服困难的行为体现了团结奋进；它们在艰苦的迁徙过程中不断适应环境、顽强生存，展现出自强不息的品质。

故答案为：①聪明可爱，机警敏捷；②坚定执着，迎难而上；③自强不息，团结奋进【答案】6．摇车；抽线；织布（织毛衣、织呢子均可）7．示例1：运用比喻的修辞手法，将纺车的声音比作弦乐，生动形象地写出纺车纺织时发出的声音悦耳优美，表现出人们劳作时喜悦的心情。示例2：运用拟人的修辞手法，“争”“演奏”和“唱歌”将纺车拟人化，生动形象地写出了纺车纺织时发出的声音优美，表现了人们劳作时快乐和喜悦的心情。8．把“纺车”比作“旅伴”是因为在工作、学习、练兵的间隙，我们经常使用它纺棉纱，是它陪伴着我们走过了抗日战争最艰苦的年月；把它比作“战友”，是因为在延安，纺车是作为战斗武器使用的，是纺车让我们能穿得暖，能够坚持抗战并取得了抗战的最后胜利；文中多次把“纺车”比作“旅伴”“战友”，抒发了“我”对它的深厚情谊以及对延安战斗生活的深切怀念之情。9．本文从“一辆普通的纺车”引出一个个与“纺车”有关的镜头，叙写了艰苦岁月时劳动生活的乐趣。作者运用了以小见大的写法，热情地歌颂了“与困难斗争”“自己动手，丰衣足食”的延安精神，赞美了艰苦奋斗的革命乐观主义精神，洋溢着浓烈的家国情怀。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。6．本题考查梳理、概括文章内容。根据题干提示“纺线”“一边”“一边”，找到第⑥段“车摇慢了，线抽快了，线就会断头；车摇快了，线抽慢了，毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。摇车抽线配合恰当，成为熟练的技巧，可不简单，很需要下一番功夫””，可知①②处可填：摇车和抽线；根据题干提示“制衣”，找到第④段“大家用自己纺的毛线织毛衣，织呢子，用自己纺的棉纱合线，织布。同志们穿的衣服鞋袜，有的就是自己纺的线织的布或是跟同志换工劳动做成的。开垦南泥湾的部队甚至能够在打仗练兵和进行政治、文化学习之外，纺毛线给指战员做军装呢。同志们亲手纺的线织的布做成衣服”，可知3处填：织布（织毛衣、织呢子均可）。

故答案为：摇车；抽线；织布（织毛衣、织呢子均可）7．本题考查从修辞的角度赏析句子。从“像演奏弦乐，像轻轻地唱歌””，可以看出运用了比喻的修辞手法，将纺车的声音比作弦乐和唱歌；从“争”“演奏”和“唱歌”以看出运用了拟人的修辞手法，将纺车拟人化；结合第⑤段“那有节奏的乐音和歌声是和谐的，优美的”，可知句子生动形象地写出纺车纺织时发出的声音悦耳优美；再结合第⑤段“除了经济上对敌斗争的意义而外，也是一种很有兴趣的生活”“简直有艺术创作的快感””，可知句子表现出人们劳作时喜悦的心情。

故答案为：示例1：运用比喻的修辞手法，将纺车的声音比作弦乐，生动形象地写出纺车纺织时发出的声音悦耳优美，表现出人们劳作时喜悦的心情。示例2：运用拟人的修辞手法，“争”“演奏”和“唱歌”将纺车拟人化，生动形象地写出了纺车纺织时发出的声音优美，表现了人们劳作时快乐和喜悦的心情。8．本题考查理解文章内容。从第②段“那个时候在延安，无论是机关的干部，学校的教员和学员，部队的指挥员和战斗员，在工作、学习、练兵的间隙里，谁没有使用过纺车呢？纺车跟战斗用的枪、犁田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴””，可以看出把“纺车”比作“旅伴”是

因为在工作、学习、练兵的间隙，我们经常使用它纺棉纱，是它陪伴着我们走过了抗日战争最艰苦的年月；从第③段“在延安，纺车是作为战斗的武器使用的”“在延安的人，在所有抗日根据地的人，不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利”，可以看出把“纺车”比作“战友”，是因为在延安，纺车是作为战斗武器使用的，是纺车让我们能穿得暖，能够坚持抗战并取得了抗战的最后胜利；从第①段“想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念””、第⑥段“这个时候，就连起初生过纺车的气的人也对纺车发生了感情。那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的感情”、第⑦段“就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念”，可以看出文中多次把“纺车”比作“旅伴”“战友”，抒发了“我”对它的深厚情谊以及对延安战斗生活的深切怀念之情。

故答案为：把“纺车”比作“旅伴”是因为在工作、学习、练兵的间隙，我们经常使用它纺棉纱，是它陪伴着我们走过了抗日战争最艰苦的年月；把它比作“战友”，是因为在延安，纺车是作为战斗武器使用的，是纺车让我们能穿得暖，能够坚持抗战并取得了抗战的最后胜利；文中多次把“纺车”比作“旅伴”“战友”，抒发了“我”对它的深厚情谊以及对延安战斗生活的深切怀念之情。9．本题考查写作方法。从第①段“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念”、第②段“那是一辆普通的纺车。说它普通，一来是它的车架、轮子、锭子跟一般农村用的手摇纺车没有什么两样；二来是它是延安上千万辆纺车中的一辆”知，本文从“一辆普通的纺车”引出一个个与“纺车”有关的镜头，说它普通，一是因为它与一般的纺车没有什么两样，二是因为它是延安千万辆纺车中的一辆；结合第③段“在延安，纺车是作为战斗的武器使用的””、第④段“大家用自己纺的毛线织毛衣，织呢子，用自己纺的棉纱合线，织’第⑤段“纺线，劳动量并不太小，纺久了会腰酸胳膊疼”、⑥段“纺线也需要技术”，可知然后回忆了当年延安的大生产运动和与纺车一个个镜头，人们用这辆纺车解决了穿的问题，普通而又平凡的纺车见证了那段艰辛却快乐的岁月；根据第③段“我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召，结果彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋”和第⑦段“就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念”，可知作者由这辆纺车引起的回忆，运用了以小见大的写法，是为了表现自己对“自己动手，丰衣足食”“与困难斗争，其乐无穷”的延安精神的赞颂之情。伟大的延安精神和其中体现出来的革命乐观主义精神是深刻，这种深刻的内涵就通过一辆平凡而普通的纺车引出。

故答案为：本文从“一辆普通的纺车”引出一个个与“纺车”有关的镜头，叙写了艰苦岁月时劳动生活的乐趣。作者运用了以小见大的写法，热情地歌颂了“与困难斗争”“自己动手，丰衣足食”的延安精神，赞美了艰苦奋斗的革命乐观主义精神，洋溢着浓烈的家国情怀。【答案】10．C11．参差不齐的荇菜在流水中摇曳，采摘的人左右挑选，不停地忙碌着，美丽贤淑的女子啊，君子敲钟击鼓，以喧喧的钟鼓声表达迎娶之意。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。10．ABD.正确。

C.“悠哉悠哉”并非指生活闲适自在，而是形容男子对女子思念之情的悠长、深沉，“悠”在这里表示思念的长久，与“辗转反侧”共同写出男子求而不得的痛苦与煎熬。

故答案为：C11．考查学生对诗歌画面的理解和语言表达能力，需要学生在理解诗句含义的基础上，发挥想象，进行生动的描绘。首先理解诗句“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”的意思，“参差荇菜”描绘了荇菜长短不齐、在水中随风摇曳的样子；“左右芼之”写出了采摘荇菜的人在水边左右挑选、忙碌采摘的情景；“窈窕淑女，钟鼓乐之”则是说君子为了让淑女快乐，敲钟击鼓。在描绘画面时，要抓住这些关键元素，运用丰富的形容词和动词，如“参差不齐”“摇曳”“左右挑选”“不停地忙碌”“敲钟击鼓”“喧喧的钟鼓声”等，将画面生动地展现出来，让读者仿佛能看到水边的场景和热闹的迎亲氛围，感受到诗歌中蕴含的美好情感。

故答案为：参差不齐的荇菜在流水中摇曳，采摘的人左右挑选，不停地忙碌着，美丽贤淑的女子啊，君子敲钟击鼓，以喧喧的钟鼓声表达迎娶之意。【答案】12．B13．B14．①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（意对即可）②那上百顷的澄湖，一眼望去，烟波浩渺。（意对即可）15．小石潭水声悦耳，让作者感到快乐。小石潭周围凄清的环境触发了作者久谪荒远的凄凉心境，让作者感到忧伤。16．柳宗元面对小石潭清幽的美景，认为小石潭环境太过凄清，不可长久停留，含蓄地表达出了其被贬的落寞、凄苦之情；李流芳面对西山秀丽多姿的风景，很是欣喜，连宿了两日，表现出了他对西山的赞美及留恋之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【附参考译文】【甲】我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】走出西直门，经过高梁桥，约十余里地，便到了元君祠。继而向北行进，可见一条长达十里的平堤，堤上夹道种着的都是年代久远的柳树，树木高低错落，相互交织掩映。那上百顷的澄湖，一眼望去，烟波浩渺。西山层峦重叠，与湖面波光相映成趣。远远望见功德古刹和玉泉山脚下的亭榭。那红色的大门和绿色的瓦片，青青的树林和苍翠的山峦，互相映发。湖中的菰蒲杂乱生长，水鸥和鹭鸶翩翩飞翔，让人仿佛身临江南水乡的画境之中。我在金山寺和碧云寺、香山寺住了两夜，这天，骑着一匹驽马回来。12．A.“全石以为底”意思是“把整块石头作为潭底”，其中“以”是“把”的意思；“以残年余力”意思是“凭借老迈的年纪和残余的力气”，“以”是“凭借”的意思。两个“以”意思不同，A错误。

B.“潭中鱼可百许头”意思是“潭中的鱼大约有一百来条”，“可”表示大约；“可十余里”意思是“大约十多里”，“可”同样表示大约。两个“可”意思相同，B无误。

C.“不可久居”意思是“不可以长时间停留”，“居”是“停留”的意思；“佛印居左”意思是“佛印位于左边”，“居”是“在，处于”的意思。两个“居”意思不同，C错误。

D.“乃记之而去”意思是“于是记下了这里的情景就离开了”，“乃”是“于是，就”的意思；“乃不知有汉”意思是“竟然不知道有汉朝”，“乃”是“竟然”的意思。两个“乃”意思不同，D错误。故答案为：B13．ACD.正确。

B.甲文用移步换景的方式，由远及近，细致描绘小石潭及周边景物。

故答案为：B14．本题考查翻译句子。①重点词：下，名词作状语，向下。澈，穿透。布，映照。②重点词：渺然，烟波浩渺。

故答案为：①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（意对即可）②那上百顷的澄湖，一眼望去，烟波浩渺。（意对即可）15．本题考查内容理解。根据甲文“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者听到悦耳的水声，作者心情愉悦；第四段写作者对小石潭总的印象和感受，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，由景及情，写出作者寂寞、凄凉、痛苦的心情。结合背景可知，柳宗元被贬，到山水中派遣寂寞抑郁，自然山水固然带来一时的快乐，但是痛苦、抑郁是内心深处无法派遣的情感，一经凄清环境出发，立即涌上心头，让作者感到忧伤。

故答案为：小石潭水声悦耳，让作者感到快乐。小石潭周围凄清的环境触发了作者久谪荒远的凄凉心境，让作者感到忧伤。16．本题考查作者情感。根据甲文结尾“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者认为小石潭清幽，环境过于凄清，不能够长久的停留；结合背景可知，柳宗元被贬，到山水中派遣寂寞抑郁，自然山水固然带来一时的快乐，但是痛苦、抑郁是内心深处无法派遣的情感，一经凄清环境出发，立即涌上心头，让作者感到忧伤；含蓄地表达出了其被贬的落莫、凄苦。根据乙文“西山匒，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发。湖中菰蒲零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。予信宿金山及碧云、香山”可知，西山的景色景色醉人，内心欣喜，作者不舍离开，连宿了两日，表现出了他对西山的赞美及留恋。

故答案为：柳宗元面对小石潭清幽的美景，认为小石潭环境太过凄清，不可长久停留，含蓄地表达出了其被贬的落寞、凄苦之情；李流芳面对西山秀丽多姿的风景，很是欣喜，连宿了两日，表现出了他对西山的赞美及留恋之情。17．【答案】（1）为家乡种植树木；减“塑”行动；减少使用塑料品（2）朱自清；诗经；汉字文化（中国文字）（3）我反对春节燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹会产生有毒气体，污染空气；影响环境和人们身体健康，不符合低碳生活的要求。我们可用电子烟花替代传统烟火，以营造节日的喜庆氛围。【解析】【分析】（1）本题考查活动设计及仿写。根据题干信息可知，要为“低碳生活”主题活动设计。示例“湿地滩“图’—为湿地设计海报”分为两部分，前半部分利用谐音概括主题，后半部分是具体的活动安排。活动1““植’此青绿”借用了“只此青绿”的谐音，与保护绿色植物相关，故可设计“为家乡种植树木”“为校园增添绿植”等活动。活动2可设计与“低碳生活”相关的“减少塑料制品”“倡导绿色出行”“倡导节约用水”等活动。本题答案不唯一，言之成理即可。

（2）本题考查文学常识的积累。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。《经典常谈》适合选择性阅读，有针对性地阅读。《蒹葭》是《诗经》的名篇，学习时可以阅读《经典常谈》的《诗经》第四，对古代诗歌发展有一个系统的了解。《说文解字》是中国最早的文字学著作。由东汉许慎撰写。若对中国文字、汉字的文化等感兴趣，可以阅读《经典常谈》中的《说文解字》第一。

（3）本题考查劝说语。根据题干信息可知，要求从低碳生活的角度，对网友的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。对于春节燃放烟花爆竹的危害，可从环境破坏的角度进行反驳。燃放烟花爆竹，会释放大量有毒气体，既对身体不好，也会污染空气，不符合低碳生活的要求。但考虑到节日气氛、文化传承等，可用电子烟花、舞狮等其他活动营造节日喜庆氛围。本题答案不唯一，言之成理即可。

故答案为：（1）为家乡种植树木；减“塑”行动；减少使用塑料品（2）朱自清；诗经；汉字文化（中国文字）（3）我反对春节燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹会产生有毒气体，污染空气；影响环境和人们身体健康，不符合低碳生活的要求。我们可用电子烟花替代传统烟火，以营造节日的喜庆氛围。

【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。18．【答案】【参考例文】你是我心中最美的风景“老师是一棵大树，我就是树叶。当风吹来，大树紧紧抓住我，怕我被吹掉。当雨袭来，大树紧紧抓住我，怕我被打落。老师，你是我心中最美的风景……”一个平头小男生在教室讲台前，忘情地朗诵着自己写的诗。那是一个雨天，伴随着悠扬的音乐和窗外沥沥的雨声，我在他饱含深情地朗诵中，听出了些许不舍，全班同学鸦雀无声，因为我们的班主任要调走了。啪、啪、啪……经久不息的掌声，让我从陶醉中惊醒。脑海中突然闪现出一句您经常说的话：“给孩子一个机会，他们会还你一份惊喜”。故事从小学五年级说起，那时，我们班又更换了一位班主任，因为之前有一位同学，我们都叫他“捣蛋鬼”，老师们受不了他的调皮，都放弃了对我们班的管理，学校又借调了一位。新来的班主任是一位年轻貌美的女老师，个子高挑、戴一副黑框眼镜。她知识渊博、待我们非常温和。也不知道她用的什么招，那个捣蛋鬼对她只有敬畏的份。后来，我发现，老师对捣蛋鬼一丁点的进步，就表扬、鼓励。这个被责罚惯的家伙受宠若惊，每次我们讥笑他的时候，他都学着老师的腔调，把自己被老师表扬的台词发表一番。考虑到“捣蛋鬼”是班里坏孩子的头目，老师让他当小组长