2021-2022学年吉林省大安市六中高二下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页吉林省大安市六中2021-2022学年高二下学期期中语文试题一、选择题1．下列加点字读音全都正确的一组是（

）A．横暴（hèng）

横眉立目（héng）

眼拙（zhuō）

弄巧成拙（zhuō）B．纤维（qiān）

说媒拉纤（qiàn）

侦缉（jī）

通缉逃犯（jī）C．创痛（chuāng）

心灵创伤（chuàng）

吓唬（xià）

言语恐吓（hè）D．离间（jiàn）

间不容发（jiān）

脂肪（zhǐ）

涂脂抹粉（zhī）【答案】A【解析】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。B.“纤维”的“纤”应读“xiān”。C.“心灵创伤”的“创”应读“chuāng”。D.“脂肪”的“脂”应读“zhī”。故选A。2．下列字形全都正确的一组是（

）A．衙门

沏茶

迷惘

兵慌马乱B．交涉

谛听

紊乱

烦燥不安C．消遣

鞭挞

罪孽

甜言蜜语D．怪涎

陨落

盘踞

山盟海誓【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。A.“兵慌马乱”的“慌”应为“荒”。B.“烦燥不安”的“燥”应为“躁”。D.“怪涎”的“涎”应为“诞”。故选C。3．填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（

）（1）好在照顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯_______。（2）如果你觉得心里有_______，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。（3）人们往往用至诚的外表和虔敬的行动，_______一颗魔鬼般的心。（4）你当初就不该相信我，因为美德不能_______我们罪恶的本性。A．包含

委屈

掩饰

熏陶B．包涵

委曲

掩盖

熏染C．包涵

委屈

掩饰

熏陶D．包含

委曲

掩盖

熏染【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。包含：里边含有。包涵：客套话，请人原谅。本处是说我有不周到的地方大家都能原谅，所以选用“包涵”。委曲：勉强服从。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。本处是说心里觉得难过，所以选用“委屈”。掩饰：设法遮盖（真实的情况）。掩盖：从上面盖住。隐藏，隐瞒。本处是说用外表和行动来遮盖真实情况，所以选用“掩饰”。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。熏染：长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）。本处是说美德对人品行的影响，所以选用“熏陶”。故选C。4．下列加点词语运用不恰当的一项是（

）A．工商总局相关负责人对这两家公司的纠纷进行了调解，最终使双方化干戈为玉帛，在各自领域良性发展。B．在这千钧一发之际，他急中生智，意气用事，凭借过人的胆识解除危机，化险为夷，赢得众人交口称赞。C．“少年心事当拏云”，年轻人就应该有年轻人的样子，要朝气蓬勃、热情似火，不可老气横秋、冷若冰霜。D．在那个动荡的年代，仁人志士们怀瑾握瑜，拒绝与反动势力同流合污。他们如同点点繁星在黑暗中闪烁。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.“化干戈为玉帛”，比喻变战争为和平或使争斗变为友好。语境调解两家公司的纠纷，让二者和解并良性发展，使用正确。B.“意气用事”，缺乏理智，只凭感情冲动办事，指容易冲动，贬义。语境是褒义语境，是对“他”行为的肯定，情感色彩不当。C.“老气横秋”，形容青年人暮气沉沉，没有朝气或老年人自高自大，摆老资格。此处是说年轻人不可没有朝气，使用正确。D.“怀瑾握瑜”，比喻人具有纯洁高尚的品德。此处是对仁人志士品德的赞美，使用正确。故选B。5．下列各句中，有语病的一句是（

）A．调查显示，我国居民普遍憧憬幸福而自由的退休生活，并且希望能够享受更长时间的退休时光。B．近日，深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。C．我国即将出台覆盖大中小学各教育阶段、覆盖听说读写译综合能力和各种形式外语学习成果的评价系统，使我国英语教学和测评“车同轨，量同衡”。D．APEC工商领导人峰会在每年的APEC领导人非正式会议期间举办，是各经济体领导人与工商界开展对话交流的重要平台，也是亚太地区最具影响力的工商界活动。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B.“突然猝死”重复赘余，“猝死”意思是“突然死去”，删除前面的“突然”。故选B。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：所谓“物质变精神”，就是在实践过程中，外部客观物质的东西反映到主观意识中来，形成主观的如思想、理论、方针、政策等东西。所谓“精神变物质”，就是将实践中业已形成的方针、政策、理论、方案等观念性的东西，运用到实践中去，指导群众实践，从而转化成改造世界的客观物质力量。物质变精神，精神变物质，从认识的过程来看，表现为从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践的过程；从实践和认识的关系来看，表现为从实践到认识，再从认识到实践的过程；从干部的领导实践过程来看，表现为制定和贯彻路线、方针、政策，不断从群众中来，到群众中去的过程。毛泽东认为物质变精神、精神变物质的过程，并不是任意的过程，实践在这个过程中起着决定性的作用。物质可以变精神，但是正确的思想并不是从天上掉下来的，也不是头脑中固有的，“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。精神可以变物质，“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”。从客观世界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法，等等，究竟是正确的还是错误的，只有在实践中得到检验，此外，再无别的检验真理的办法。总之，毛泽东强调了实践对认识的决定作用。（摘编自樊瑞平，张心立《毛泽东倡导对干部进行认识论教育——重读<人的正确思想是从哪里来的？>》）材料二：中国共产党早期的每次大挫折，都是唯心论盛行的结果。共产党早期的干部像陈独秀等，革命信仰都很坚定，但最大的问题是脱离实际，结果给党带来1927年的大挫折。开始以为，只要听苏联的就肯定能取得胜利，后来才知道盲从他国经验，脱离中国实际是要掉脑袋的。中国共产党第一堂学到东西的党课是谁上的？是共产党的对立面蒋介石在1927年给上的。敌人是最好的教师，沙场是最好的课堂。你正儿八经给他讲，他听不进去，一流血，什么都学会了。那一次蒋介石逼得共产党人抛弃了陈独秀“绘画绣花”式的革命，脱了西服，拿起枪上了山。中国共产党的历史逻辑就这样展开了。开展武装斗争，刚刚打开一点局面，王明又带着斯大林的圣旨来了。李德、博古等人听不进长期坚持实际斗争的同志们的意见，将用于欧洲平原的坚守阵地决战的战法用于中国东南山地，最后把根据地丢了个干净。红军大转移开始时，他们还是死守他们那一套办法，结果损失惨重。当时你说他，他不听，很多人也不敢怀疑他。为什么？人家是“权威”，王明曾受到斯大林单独召见。后来的张国焘更厉害，他受到过列宁的接见，而且据他自己说是中国共产党高级干部中唯一见过列宁的人。这些人牌子都很硬，文凭也很高，但一打仗就不行。长征路上打得赢就是硬道理；是骡子是马，拉出来遛遛。最后实践的权威打倒了观念的权威，到陕北后，我们党明白了，马列主义的原理要跟中国实际相结合。马克思主义必须和中国实际结合，这是不断付出血的代价才明白的道理。不流血谁也不承认自己是错的。1964年3月24日，毛泽东谈到《毛泽东选集》时说：“这是血的著作。”当时，共产国际是世界革命的灯塔，中国共产党是共产国际的中国支部，大家都是坚定的革命者，自觉服从共产国际的领导。但问题是唯心主义是不能带领革命走向胜利的。当时许多在领导岗位的人缺乏中国革命的实际经验，更缺乏历史自觉和道路自信。为此毛泽东写了《反对本本主义》。邓小平后来说，这篇文章写得好。我认为，它好就好在这篇文章用马克思列宁主义的唯物论打倒了曾在中国革命实践中盛行的打着“马克思主义”幌子的唯心论。毛泽东认为：中国的问题需要听听中国同志的意见。对世界革命的贡献取决于中国革命取得的胜利。制定方针政策必须以中国革命的利益为最高原则，不能机械地服从其他国家的革命经验。这是毛泽东和教条主义者争论的一个焦点。教条主义本质上就是唯心主义。延安整风期间，全党充分认识到毛泽东同志的思想对中国革命的意义，在此基础上，中共七大确立毛泽东思想为全党的指导思想。反过来想，如果没有长征及其路途上经历的生死实践的检验，这些共识的形成是很难想象的。所以说，毛泽东思想来自血的教训，这不是从书本和课堂里就能学来的。毛泽东说，人的正确思想不是从天上掉下来的。昨天不是从莫斯科的克里姆林宫掉下来的，今天也不是从华盛顿的白宫掉下来的，它是从中国的革命和建设的实践中产生的。不这样，与长征一样，还是要流血，要亡党亡国的。（摘编自张文木《我们赢在哪里？赢在人才！》，《北京日报》）材料三：社会实践是人们有计划、有目的地改造世界的主观之于客观的活动，经过社会实践检验所证明了的真理，具有不依赖于主体，不依赖于人，不依赖于人类的客观性，即不论什么人，只要是他的思想，理论，认识在实践中达到了预想的目的，实现了主观与客观的一致，就是真理性认识，相反便是谬误。但在现实生活中，坚持以实践作为检验真理的唯一标准往往与“某些领导人的某些意志”“某些书本中的某些原理”“某些权威人士的某些言论”发生矛盾，在这种情况下，要把辩证唯物主义思想认识路线坚持下去，就应该遵照实践是检验真理标准的“唯一性”和“此外再无别的”而“只能是”的“绝对性”要求，坚持从客观存在着的实际情况出发，检验、修正他们的那些错误意志、言论和丰富、发展书本上写的不成熟不完备的原理。“不唯上”“不唯书”“要唯实”是中国共产党人所信仰的马克思列宁主义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及其他一切真正科学知识的生命力所在。所以说，作为检验真理的唯一标准的社会实践，是既公正又无情的，由它所赋予的马克思主义理论真理的客观性，是与阶级真理，权力真理，权威真理等一切形式的主观真理论不相容的，所以，我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念，做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。（摘编自唐梅芳《人的正确思想只能从社会实践中来——学习毛泽东<人的正确思想是从哪里来的？>》）6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．由客观物质反映到主观意识中而得到的如方针、政策等的认识属于感性认识，用方针、政策指导实践则是认识到实践的转化。B．在毛泽东看来，生产斗争、阶级斗争和科学实验都属于能够检验思想的正确性的社会实践。C．邓小平认为，《反对本本主义》这篇文章好就好在用马克思列宁主义的唯物论打倒了打着“马克思主义”幌子的唯心论。D．与阶级真理、权力真理、权威真理等主观理论不相容的马克思主义真理既公正又无情。7．根据三则材料，下列说法不正确的一项是（

）A．在“物质变精神”这个过程中，“精神”是正确的还是错误的，要靠实践来检验。B．真理具有客观性，它不依赖于主体，不依赖于人，不依赖于人类，实现了主观与客观的一致。C．毛泽东认为，人的正确思想不是从天上掉下来的，不是头脑中固有的，而是借助血的教训从实践中来的。D．不论是何人的言论还是何种书本中的原理，只要没有通过实践的检验，都需要修正。8．下列说法中，不能支撑材料二观点的一项是（

）A．一些管理咨询公司从不研究行业、企业实际，动不动就照搬照抄世界500强公司的理论，盲目给企业开处方。B．许多缺点和错误根本上是由一些领导满足于听纸上的报告，听口头汇报，下去的时候走马观花，不求甚解造成的。C．人们只有结合实际情况，认真研究成功与失败的原因，总结经验教训，才能使自己的认识逐步合乎规律。D．人类需要善于实践的人，但也需要梦想者，需要醉心于事业的发展，不注重自身的物质利益、大公无私的人。【答案】6．B7．C8．D【解析】6．本题考查学生分析理解材料内容的能力。A．“由客观物质反映到主观意识中而得到的如方针、政策等的认识属于感性认识”错，根据材料一可知，由客观物质反映到主观意识中而得到的如方针，政策等的认识属于理性认识。C．“邓小平认为……”错误，由材料二中的“我认为……幌子的唯心论”可知，选项中的“好就好在……唯心论”是作者的观点。D．“马克思主义真理既公正又无情”错，材料三说的是“作为检验真理的唯一标准的社会实践，是既公正又无情的”，选项张冠李戴。故选B。7．本题考查学生概括分析材料内容的能力。C．“……借助血的教训从实践中来”错，由材料一可知，毛泽东认为“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。故选C。8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二主要谈的是理论与实际相结合的重要意义。D．“人类需要善于实践的人，但也需要梦想者，需要醉心于事业的发展，不注重自身的物质利益、大公无私的人”，说的是追求的问题，不能支撑材料二的观点。故选D。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。一中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢，刘和珍生前就很爱看先生的文章。”这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。……二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。三……她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她，但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。四我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。五但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。……七我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！四月一日9．对下列各句修辞方法的分析，不恰当的一组是（

）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）B．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）C．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）D．有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。（反语）10．下列对文段思想内容的分析与概括，不正确的一项是（

）A．作者认为“衰亡民族之所以默无声息的缘由”是反动统治者极其凶残地用武力屠杀人民，导致人民敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。B．“流言”指的是段政府污蔑请愿学生是暴徒，反动文人造谣说学生请愿是受人利用。C．“惨象，已使我目不忍视了”中的“惨象”指的是刘和珍、杨德群等死难者被虐杀的情形。D．“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，“不在……就在……”这一选择复句，既有对反对派的警告，又有对生者的呼唤、激励和鼓舞。11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“衰亡民族之所以默无声息的缘由”中的“缘由”所指的具体内容是：一方面反动政府的血腥镇压，另一方面反动文人的舆论愚弄。B．“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句点明摆在中华民族面前的路只有两条，或“爆发”，或“灭亡”。既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤和鼓舞。重点强调沉默的结果必须是爆发。C．时间副词“已”和程度副词“尤”联用表示递进关系，表示流言更使作者愤慨。面对“惨象”和“流言”，作者内心是复杂的，有愤怒，有哀痛，也有几分无奈。D．“我还有什么话可说呢？”这是作者面对惨案过后的沉默无声的社会现实发出的感慨，表达出强烈的愤懑之情。【答案】9．D10．A11．C【解析】9．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。D.“反语”错误，这句话并没有正意反说。而是用了比喻，“流言的种子”比喻流言的材料。故选D。10．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。A.“作者认为‘衰亡民族之所以默无声息的缘由’是反动统治者极其凶残地用武力屠杀人民，导致人民……”错误，作者认为“衰亡民族之所以默无声息的缘由”是反动政府的凶残屠杀和反动文人的造谣诬蔑。故选A。11．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。C.“也有几分无奈”错误，主要表现的是作者的愤怒和哀痛。故选C。四、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。苏武传（节选）武字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。且鞮侯单于初立，尽归汉使。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。武与副中郎将张胜及假吏常惠等百余人俱。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中，及卫律所降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怒卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙赏赐。”张胜许之，以货物与常。单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰：“事如此，此必及我。见犯，乃死，重负国。”虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。武气绝，半日复息。单于壮其节，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？”12．下列对加点词的解释，不正确的一项是（

）A．又非亲属，何谓相坐

坐：治罪B．素与副张胜相知，私候胜曰

候：拜访C．而收系张胜

收：逮捕D．如惠语以让单于

让：谦让13．对下列句子中关键词的解释，不正确的一项是（

）A．而收系张胜

收：逮捕B．虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰

候：拜见C．阴相与谋劫单于母阏氏归汉

阴：阴谋D．又非亲属，何谓相坐

坐：定罪，治罪14．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（

）A．请毕今日之欢，效死于前

陵与卫律之罪上通于天B．乃徙武北海上无人处

于是赵王乃斋戒五日C．始以强壮出

空以身膏草野D．君因我降，与君为兄弟

欲因此时降武15．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（

）A．汉天子我丈人行也 B．张胜许之，以货物与常C．单于视左右而惊 D．汉使张胜谋杀单于近臣16．下列各句中，句式与例句相同的一项是（

）例句：见犯乃死，重负国A．皆为陛下所成就 B．子卿尚复谁为乎C．汉天子我丈人行也 D．送匈奴使留在汉者17．下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是（

）A．《汉书》是我国第一部纪传体通史，它与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。B．“辇”是古代用人拉着走的车子，后多指天子或王室坐的车子。C．“节”，旄节，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物。古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，即“持节”。D．“爵”是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位。18．下名句中加点词意义和用法相同的一项是（

）A．尚可得乎？

其闻道也亦先乎吾B．而收系张胜

吾尝终日而思矣C．为降虏于蛮夷

冰，水为之，而寒于水D．汉亦留之以相当

请立太子为王，以绝秦望19．下列叙述不符合原文意思的一项是（

）A．虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体体现。B．苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。C．卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不二的崇高气节。D．苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时候，本不该有危险，然而，由于张胜私下里支持虞常等人的谋反行动，导致了苏武被匈奴扣留。【答案】12．D13．C14．B15．D16．A17．A18．D19．A【解析】12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D．“让”，责问。句意：按照常惠所教的话去责问单于。故选D。13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C．“阴”，暗中。句意：暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。故选C。14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．“于”，介词，在。句意：请在今天尽情欢宴之后，让我死在您的面前。“于”，介词，到。句意：我李陵与卫律的罪恶，上能达天。B．“乃”，副词，于是，就。句意：就把苏武迁移到北海边没有人的地方。“乃”，副词，于是，就。句意：于是赵王就斋戒了五天C．“以”，介词，在。句意：当初在壮年出使。“以”，介词，用。句意：白白地用身体给草地做肥料。D．“因”，介词，通过。句意：你通过我投降，我与你结为兄弟。“因”，介词，趁着。句意：想趁着这个机会使苏武投降。故选B。15．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．“丈人”，古义，为长辈，对男子长辈的尊称；今义，指对岳父的别称。句意：汉皇帝，是我的长辈。B．“货物”，古义，财物；今义，出售的物品。句意：张胜许诺了他，把财物送给了虞常。C．“左右”，古义，身边人员；今义，左和右两方面，支配、操纵。句意：单于看着身边的人十分惊讶。D．“谋杀”，谋划杀害，古今意思一致。句意：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣。故选D。16．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句，被动句，“见”表被动。句意：受到侮辱才去死，更对不起国家。A．被动句，“为……所”表被动。句意：都是被陛下栽培成就出来的。B．宾语前置句，“谁为”应为“为谁”。句意：你还打算为谁守节呢？C．判断句，标志是“也”。句意：汉皇帝，是我的长辈。D．定语后置句，正常语序为“送留在汉的匈奴使”。句意：护送扣留在汉的匈奴使者。故选A。17．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．“通史”错误，《汉书》是中国第一部纪传体断代史。故选A。18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．“乎”，句末语气词，吗。句意：还能得到机会吗?“乎”，介词，比。句意：他懂得道理也早于我。B．“而”，连词，表转折，却。句意：却把张胜逮捕监禁起来。“而”，连词，表修饰。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。C．“于”，介词，在。句意：在异族那里做投降的奴隶。“于”，介词，比。句意：:冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。D．“以”，连词，表目的，来。句意：汉朝庭也扣留他们来相抵。“以”，连词，表目的，来。句意：就立当今太子为新王，来断绝秦国的念想。故选D。19．本题考查学生分析理解文章内容的能力。A．“他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体体现”错误，从文中可知，虞常想杀卫律，是想使在汉朝的母亲和弟弟受到汉朝的赏赐，这是牟取私利，不是什么爱国行为；再者，他的计划还没有付诸实施，还不能叫行动。故选A。参考译文：苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。且鞮侯刚刚立为单于，全部送还了汉廷使节。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等百多人一同前往。匈奴正要派遣使者送苏武等人返汉的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反，以及卫律所带领的那些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，告发了这件事。缑王等都战死，虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”虞常果然供出了张胜。单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。单于认为苏武的气节值得敬佩，而把张胜逮捕监禁起来。苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君，我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！”五、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋日别王长史王勃别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁①篇。野色笼寒雾，山光敛幕烟。终知难再奉，怀德自清然。【注】①北梁：语自《楚辞·九怀》“绝北梁兮永辞”。后用以指送别的地方。20．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。B．古代以秋日配西方，所以称秋日为“西候”。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。C．颈联宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。D．尾联写诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。21．诗歌表达了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要概括。【答案】20．C21．①对王长史知遇之恩的感激。②与王长史离别时的不舍。③对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。【解析】20．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，题中，C项，“前一句是远景描写，后一句是近景描写”错误，从诗中来看，“野色笼寒雾，山光敛幕烟”，前一句不能看出明显的远近，且后一句“山光敛幕烟”显然不是近景描写，应该是远景。故选C。21．本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“诗歌表达了诗人什么样的思想感情”，然后要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词进行分析。从诗歌标题来看，“秋日别王长史”，“别”说明这是一首送别诗，诗中应该有离别时候的不舍；从诗歌的内容来看，首联“深恩重百年”意思是“您的情深恩重，令我终身难忘”，诗人用“百年”表明对朋友的感激之情和依依惜别之情，表现对王长史知遇之恩的感激；如尾联“终知难再奉，怀德自潸然”意思是“终归知道难以再挽留，想起你的恩德，我还是忍不住落下了泪水”，诗人始终知道他与王长史今后很难在一起，心中感念长史对自己的恩德，不禁泪流满面。想到相见渺茫，诗人心中的悲伤又加重了许多，表现与王长史离别时的不舍以及不能再侍奉王长史的遗憾与感伤。【点睛】理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。六、情景默写22．（1）在《屈原列传（节选）》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是：_________，____。（2）在《屈原列传（节选）》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“________，____________”。（3）贾谊在《过秦论》中“_______________，___________”写秦焚书坑儒以愚民。（4）《过秦论》中描写陈涉起义时一呼百应的句子是“___________，_____________。”（5）李广是西汉时期抗击匈奴的名将，文人多表达对其仰慕与赞颂之情，高适的《燕歌行》也提到了李广，这两句是：“______________，____________”，委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗的将军的不满。（6）《滕王阁序》“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”描写音乐响遏行云之魅力，《李凭箜篌引》中也有类似的句子：_____________，______________。（7）《书愤》中表达作者对诸葛亮的仰慕之情的诗句是“______________，_____________。（8）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：_______________，_______________。【答案】

“离骚”者

犹离忧也

信而见疑

忠而被谤

焚百家之言

以愚黔首

天下云集响应

赢粮而景从

君不见沙场征战苦

至今犹忆李将军

吴丝蜀桐张高秋

空山凝云颓不流

出师一表真名世

千载谁堪伯仲间

此情可待成追忆

只是当时已惘然【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意下列字词的书写：“犹”“谤”“黔”“颓”“堪”“惘”。七、选择题组海岛陆沉，这绝非是_____________，国际气候变化专家组的一份科研报告说，到目前为止，全世界海平面已上升了10到25厘米。斐济以北的图瓦卢正因此忐忑不安，_____________地等待着沉沦的命运。像图瓦卢这样面临海水威胁的岛国绝不止一个，（）因为近年来，正是气候变暖、海面上涨的现实，让这些汪洋中的_____________饱受了海水侵城略地之苦。仍以图瓦卢为例，虽然海水上涨速度极慢，但由于地势太低，此间居民仍能切身感受到海水对家园的滋漫侵犯。这些由珊瑚礁形成的海岛近20年来已被海水侵蚀得_____________；海水通过这些孔隙侵蚀上来，使土壤加速盐碱化，粮食和蔬菜现已很难正常生长。此外，因海水升温，环岛珊瑚也会萎缩死亡，因而使海岛失去一道天然防波屏障，风暴海潮一旦来，势将凶猛无阻地长驱直入，给岛民造成惨烈的损失。图瓦卢并非惟一一个面临被海水吞没的厄运的国家，其他低地岛国，如基里巴斯、库克群岛、瑙鲁和西萨摩亚等国也出现了类似情况。西萨摩亚的居民说，他们已明显地感到海岸正在向他们的家门悄悄逼近。国际气候变化专家组的这份报告证实说，海岸正以每年半米的速度向后退缩，大约已持续了90年之久。23．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）A．耸人听闻

束手无策

弹丸之地

千疮百孔B．耸人听闻

束手无策

立锥之地

满目疮痍C．骇人听闻

六神无主

立锥之地

满目疮痍D．骇人听闻

六神无主

弹丸之地

千疮百孔24．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一顶是（

）A．包括日本在内的许多岛国和濒海国家，他们近年来都希望能够通过某些手段防范或是应对这一悄然逼近的威胁，十分关注全球气候变化。B．许多岛国和濒海国家近年来都十分关注全球气候变化，希望能够通过某些手段防范或是应对这一悄然逼近的威胁，包括日本在内。C．许多岛国和濒海国家，包括日本在内的，他们近年来都希望能够通过某些手段防范或是应对这一悄然逼近的威胁，十分关注全球气候变化。D．包括日本在内的许多岛国和濒海国家，他们近年来都十分关注全球气候变化，希望能够通过某些手段防范或是应对这一悄然逼近的威胁。25．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．因海水升温，环岛珊瑚也会萎缩死亡，从而使海岛失去一道天然防波屏障，风暴海潮一旦袭来，势将凶猛无阻地长驱直入，给岛民造成惨重的损失。B．因海水升温，环岛珊瑚也会萎缩死亡，从而使海岛失去一道天然防波屏障，风暴海潮袭来，势将凶猛无阻地长驱直入，给岛民造成惨烈的损失。C．因海水升温，环岛珊瑚也会萎缩死亡，因此使海岛失去一道天然防波屏障，风暴海潮一旦袭来，势将凶猛无阻地长驱直入，给岛民造成惨烈的损失。D．因海水升温，环岛珊瑚也会萎缩死亡，因而使海岛失去一道天然防波屏障，风暴海潮一旦袭来，势将凶猛无阻地长驱直入，给岛民造成惨重的损失。【答案】23．A24．D25．A【解析】23．本题考查学生正确使用成语的能力。耸人听闻：故意说夸大惊奇的话，使人惊动，强调有意为之。骇人听闻：只是客观事实，多指社会上发生的坏事，使人听了非常吃惊震动。本语境指“海岛陆