2025届三明市高三年级五月份月考卷历史试题含解析

2025届三明市高三年级五月份月考卷历史试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．“他们面临着双重使命：既要把人从禁欲主义的禁锢中解放出来，又要避免滑向纵欲主义；既要声张自我牟利的正当性，又要将社会引向公序良俗；既要正视古典美德共同体一去不复返，又要展示现代社会是一个‘全民嘉年华’的年代”。“他们”（）A．开启了人文主义精神的先河 B．打破了民众对罗马教会的迷信C．恢复了被基督教泯灭的人性 D．开辟了否定权威的理性新时代2．秦王朝改分封制为郡县制，西汉为加强对地方的监督，设置A．御史大夫 B．刺史 C．参知政事 D．军机大臣3．2019年12月12日，是中国政府对澳门恢复行使主权的周年纪念日。澳门回归已历A．5年 B．10年 C．15年 D．20年4．古代雅典的梭伦在诗中写道：“这两人一样富足，一个拥有大量白银和黄金，盛产麦子的田地及骡马，另一个只拥有这样一些东西：健壮的胃口，腰背和腿脚，这些才是世人的财富。尽管有比这些更多的钱财也带不进冥土，没有任何赎金能让人逃避死亡和重病，逃过那越来越近的老年之苦。”据此可知，梭伦A．反对奴隶制度 B．具有人文精神 C．抨击贫富差别 D．主张权利平等5．如表是1929—1934年美国197所高校的教育收人（单位：美元）。据此可知，当时美国年份1929—19301931—19321932—19331933—193450多收入人216100344169196576153116892130084022A．大学教学质量快速下降 B．经济发展状况急速恶化C．政府缩小大学教育规模 D．经济霸主地位受到冲击6．强势的宋太宗曾说：“无为之道，朕当力行之”；宋真宗曾对大臣说：“军国之事，无巨细必与卿等议之，朕未尝专断，卿等固亦无隐，以负朕意也”；宋仁宗时“事无大小，悉付外廷议”。由此推知，当时A．君主权力受到制约 B．分割相权加强皇权C．道家思想产生影响 D．中央集权大大削弱7．从1978年到1994年间在我国工业总产值中的比重，国有控股工业从78%降到26%，个体等私有经济从无到36%，变化的原因是：（）A．工业结构调整 B．企业管理体制改革C．市场经济形成 D．经济体制改革8．关于“法”的认知，古代中国思想家提出了各种各样的主张。下列项中，体现了韩非子“法”的主张是A．“刑不上大夫，礼不下庶人” B．“以教化为大务”“正法度之宜”C．“法不阿贵”“刑过不避大臣” D．废除“一家之法”，建立天下之法9．甲午战后，日本崛起，俄国加紧在中国东北的侵略活动，清政府在“恐日”“仇日”情绪的支配下，实行“联俄制日”。1896年，中俄签订“中俄密约”等条约，结果竞使俄国逐步把东三省变成其势力范围。据此可知A．中国外交官不善于开展外交活动 B．日俄在东北问题上合谋坑害中国C．弱国的外交很难达到预期的效果 D．清政府以夷制夷的策略完全无效10．下表为唐宋时期不同文献对人们穿着“纸衣”的记载。据此能够认定的历史事实是记述文献出处“回纥纵掠坊市及汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为衣。”《旧唐书·回纥传》“云锁木龛聊息影，雪香纸袄不生尘。”《全唐诗》“诸邵多透纸袄为衣。”宋代《渑水燕谈录》转智和尚“不御烟火……不衣丝绵，常服纸衣，号纸衣和尚。”宋叶绍翁《四朝闻见录》A．贫困百姓只能穿纸制的衣服B．唐宋丝麻纺织出现严重衰退C．唐宋时造纸技术有重大发展D．纸衣一度成为唐宋流行服饰11．在中国传统社会中，商人是传统教育贬抑的对象，然而商人在近代经济力量增强、社会地位上升，成为连接教育与社会、教育与经济的中介。材料反映A．商人成为中国教育近代化的主力B．社会变迁改变商人与教育的关系C．近代教育严重阻碍商品经济发展D．近代经济结构变动推动政治改良12．曾经有人问梭伦，住在哪一个城邦最好？梭伦回答说：“就是那一种城邦，其中未曾受害的人也和受害人一样，都尽力惩罚罪犯。”在梭伦颁布的下列改革措施中，最能体现这一思想的是A．颁布“解负令” B．确立财产等级制度C．设立“四百人会议” D．所有公民都可成为陪审员二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读材料，完成下列要求。材料一明代瘟疫爆发频繁，往往伤亡惨重。为了做好灾前预防，明王朝设有专用救灾的预备仓制度，疫灾发生后，可以起到平抑粮价稳定市场、减轻灾民负担的作用。对各地出现的疫情，官员必须及时组织人员深入灾区，认真勘察灾情并如实报告。在疫情较轻微的时候，官方只免费向民众施药。在疫情很严重的时候.往往饥荒相伴，官方常常施药和施粥相结合。在疫情最严重的时候，病死者众多，明朝还创建义家组织助葬，并且疏散大量聚集的工匠、夫役、军队等，降低其密度，减少聚集时间，改善卫生环境，以减少疫情。除此之外.明代在中央设太医院，地方设惠民药局，分工合作，各司所职。政府和医家还重视瘟疫研究.出现了如《痘疹心得》、《瘟疫论》等大量瘟疫防治的医书。明代的民间救助在应对瘟疫灾害时，也常表现得较为活跃。除却亲属社会关系之外.非亲属中的同年、同乡、邻里、朋友、同僚、主客等社会关系，以及各种慈善和救济组织在疫灾教助中也是不可忽视的重要力量。政府对灾后重建也比较重视。采取安抚政策.抚恤灾民.包括量情减轻或减免地方赋税、徭役、军役负担、赎还被卖男女、制止疫区犯罪、移民到疫区、招抚流民复业等等。——据陈旭《明代瘟疫与明代社会》等整理材料二1439—1640年间，英国伦敦是当时欧洲鼠疫疫情最为严重的城市之一。15世纪末期英国的防疫组织很不完备.措施也显得零乱分散.大多数是效仿其它国家的做法，防疫成效不大。16世纪以来，都铎政府的防疫立场开始发生重大变化，采取各种措施，建立相关机构来组织防疫。1578年以前，防疫措施主要由各郡自行制定。为了便于集中管理、统一指挥防疫工作，英国议会通过了“关于被瘟疫感染人群的管理法案”。根据法令.郡治安法官全盘负责所在地区的防疫工作；各教区牧师、济贫理事会同看守人、检查人、监督人等定期（每周）向治安法官递交疫情报告；郡治安法官定期召开会议，讨论疫情和应对措施，并及时将疫情材料整理后汇报枢密院，以便中央及时掌握国家的疫情动向。在严酷的防疫斗争中，英国的防疫预警机制逐渐形成。英国政府还比较重视解决和瘟疫相关的社会问题，如乞丐流民问题。1572年伊丽莎白女王签署法案，将“普通税”作为济贫基金，对乞丐和流民进行救济，这是英国社会保障制度正式建立的标志。此外，英国政府还颁布了《济贫法》、《习艺所法》等一系列法案，使更多的低收入家庭得到最低的社会保障。在英国政府和民众紧密配合之下，17世纪下半期以来英国各地所发生的瘟疫明显减少。——摘编自陈凯鹏《近代早期英国政府的“防疫"对策》（1）根据材料，概括明代应对疫灾措施的主要特点，并结合所学知识简析其意义。（2）根据材料二，指出英国政府防疫对策的演变趋势。综合上述材料并结合所学知识.谈谈你的认识。14．（20分）材料民国期间，教育部公布中小学各科课程标准，各出版机构遵照标准自编课本；官方虽不断推行统一教科书，但统一教科书编写科目残缺且没有形成专门发行体系。中华人民共和国的成立，掀开了我国教材编写事业的新篇章。以解放区的教材制度为依据，通过社会主义改造和建设将全国教材的编写、审定、出版、发行权收归中央。1950年，作为教材编写专门机构的人民教育出版社成立，人教社依据《中国人民政治协商会议共同纲领》中规定的“发展为人民服务的思想为主要任务”的文化教育方针和“各科教材必须保持完整的科学性和贯彻爱国主义的精神，参考苏联，编写完全适合于中国需要的新教科书”的编辑方针，组织大批专家开始重新编写和修订中小学教材。——摘编自郭戈《我国统编教材的历史沿革和基本经验》等（1）根据材料并结合所学知识，概括中华人民共和国成立初期教材编写改革的特点。（2）根据材料并结合所学知识，简析中华人民共和国成立初期教材编写改革的意义。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、D【解析】

材料“既要把人从禁欲主义的禁锢中解放出来，又要避免滑向纵欲主义；既要声张自我牟利的正当性，又要将社会引向公序良俗”反映了反对宗教禁欲主义，主张人文主义，同时强调人的理性，这属于启蒙运动的特点，启蒙运动开辟了否定权威的理性新时代，故D项正确；智者学派开启了人文主义精神的先河，故A项错误；宗教改革打破了民众对罗马教会的迷信，故B项错误；文艺复兴恢复了被基督教泯灭的人性，故C项错误。2、B【解析】

西汉为加强对地方的监督，把全国划分为十三个州，每州设置刺史一名负责监察诸侯王和地方高官，B正确；御史大夫是设立于中央负责监察百官的官员，A错误；参知政事是北宋负责行政的中央官员，C错误；军机大臣设立于清代的中央，D错误。3、D【解析】

1999年12月20日中国政府恢复对澳门行使主权，故2019年是澳门回归20年，故排除ABC，D符合题意。故选D。4、B【解析】

根据题干可知，梭伦认为真正的富有在于健康，而非金钱，否定金钱万能，关注人本身，体现了人文精神，故B项正确；梭伦并不反对奴隶制度，排除A项；题干未抨击贫富差别，排除C项；材料中未体现权利平等的主张，排除D项。故选B。5、B【解析】

根据材料数据可知，1929—1934年美国197所高校的教育收入呈下降趋势，联系所学知识，这表明受1929—1933资本主义经济危机的影响，美国的经济发展状况日益恶化，B项正确；数据体现的是“1929—1934年美国197所高校的教育收入”，“大学教学质量”在题干所给数据中没有涉及，A项错误；题干所给数据体现的是“1929—1934年美国197所高校的教育收入”，无法得出政府缩小大学教育规模的结论，C项错误；结合所学知识可知，二战后，美国确立了资本主义世界的经济霸主地位，D项错误。6、A【解析】

材料体现的是宋朝的皇帝关于国家政事决策这方面交给朝臣商议决定，这种做法有利于减少决策失误，也说明当时君主的权力在一定程度上受到制约，A正确；材料未涉及君权和相权之间的矛盾，B排除；道家强调的是无为而治，材料未涉及，C排除；宋朝通过削弱地方的军事、司法和军事的权力，大大的加强了中央集权，D排除。故选A。7、D【解析】

国有控股工业在我国工业总产值中的比重下降，个体等私有经济从无到有，在我国工业总产值中的比重较大，这体现了我国经济体制改革变革单一公有制的成果，故选D；AB都属于经济体制改革的一部分，排除；初社会主义市场经济基本形成，排除C。解答本题的关键信息是“从1978年到1994年间在我国工业总产值中的比重，国有控股工业从78%降到26%，个体等私有经济从无到36%”，联系所学我国经济体制改革的史实分析解答。8、C【解析】

“法不阿贵”“刑过不避大臣”体现了韩非子法治思想，故选C；A指庶人没有资格受礼遇，大夫拥有特权不受刑，不符合韩非子法治的思想，排除；儒家重视教化，排除B；D体现了民主思想，不符合题意，排除。9、C【解析】

根据材料结合所学知识可知，清政府实行“联俄制日”的主要目的是抵制日本在远东地区的扩张，却加强了俄国在远东的力量，说明弱国的外交很难达到预期的效果，C项正确；中国当时外交没有达到预期的效果主要不是因为外交官的不善于外交活动，A项错误；材料内容主要体现了弱国的外交很难达到预期的效果，没有体现日俄合谋坑害中国的问题，B项错误；“清政府以夷制夷的策略完全无效”是材料表象，而不是反映的本质问题，D项错误。10、C【解析】

虽然贫穷百姓因经济原因可能穿着纸衣，但不能说“只能”穿纸衣，排除A；据所学知识可知，唐宋是我国丝织业发展显著的时期，而材料反映的是唐宋时期关于“纸衣”的情况，未反映丝麻纺织的发展情况，排除B；纸张本是易损坏的物品,但能够把纸做成衣服,说明当时纸的制作技术取得了重大突破，故选C；材料现象无法说明纸衣是流行的衣服，排除D。11、B【解析】

材料反映了商人与教育的关系经历了从“传统教育贬抑的对象”到“连接教育与社会、教育与经济的中介”的变化，而“商人在近代经济力量增强、社会地位上升”则是造成这一变化的原因，故选B；材料没有体现商人在教育近代化中的主次地位，A错误；材料没有体现近代教育阻碍商品经济，且教育的近代化总体上来说有利于商品经济的发展，排除C项；“政治改良”在材料中没有涉及，D错误。12、D【解析】

材料“就是那一种城邦，其中未曾受害的人也和受害人一样，都尽力惩罚罪犯”体现的是雅典公民拥有独立的司法权，其中所有公民都可成为陪审员的史实最能体现这一说法，D正确；颁布“解负令”最大的影响就是稳固公民内部团体，A排除；确立财产等级制度适应了工商业奴隶主阶级参与政权的需要，B排除；设立“四百人会议”作为公民大会的常设机构，作为最高行政机关无审判权，C排除。故选D。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）特点：政府主导：设置专门机构：分类实施；具有他定科学性：防治与重建结合：民间力量广泛参与。意义：有利于控制疫情：稳定社会秩序，巩固封建统治：促进经济恢复和发展：为民众生命财产提供了一定保障：推动了思想观念的转变：为后世防治疫灾提供了借鉴。（2）趋势：由消极应对到积极应对：由效仿他国到自主决策：从分散管理到集中统一治理：逐步走向法制化和制度化。认识：完善政府职能，提高社会治理能力：上下联动。社会广泛参与：借鉴先进经验等。【解析】

（1）特点：根据材料一“为了做好灾前预防，明王朝设有专用救灾的预备仓制度……减轻灾民负担的作用”“明代在中央设太医院，地方设惠民药局，分工合作，各司所职”可知政府主导，设置专门机构；根据材料“对各地出现的疫情，官员必须及时组织人员深入灾区，认真勘察灾情并如实报告。在疫情较轻微的时候，官方只免费向民众施药。在疫情很严重的时候往往饥荒相伴，官方常常施药和施粥相结合。”可知分类实施；具有一定科学性；根据材料“政府和医家还重视瘟疫研究.出现了如《痘疹心得》、《瘟疫论》等大量瘟疫防治的医书。明代的民间救助在应对瘟疫灾害时，也常表现得较为活跃。”“政府对灾后重建也比较重视。采取安抚政策”防治与重建结合；民间力量广泛参与。意义：根据“明王朝设有专用救灾的预备仓制度，疫灾发生后，可以起到平抑粮价稳定市场、减轻灾民负担的作用”可以从有利于控制疫情，稳定社会秩序，巩固封建统治，促进经济恢复和发展，为民众生命财产提供了一定保障，推动了思想观念的转变为后世防治疫灾提供了借鉴等方面进行分析回答。（2）根据材料二“15世纪末期英国的防疫组织很不完备。措施也显得零乱分散，大多数是效仿其它国家的做法，防疫成效不大