湖南省长沙市2024-2025学年九年级（下）入学语文试卷

湖南省长沙市2024-2025学年九年级（下）入学语文试卷一、积累与运用（24分）（本大题共5小题）1．班级正开展以“AI与学习”为主题的综合性学习活动，同学们分组体验，并进行了讨论。【探索实践】小深和小圳分在了一组，他们在APP上发现了“朋友圈文案”的应用，打开后键入了“父亲节”，出现了一段AI文案，小深认为不错，小圳觉得不够个性化，于是自己原创了一段文案。AI文案：父亲节父亲节到了，想起小时候爸爸的大手牵我过马路，那些温暖的瞬间历历在目。每次离家远行，他总是默默站在车站，目送我离开，背影里藏着无尽的牵挂。如今，我已长大，但那份父爱如山，始终守护着我。在这个特别的日子里，想对爸爸说：谢谢您，您辛苦了！愿您健康长寿，幸福安康！原创文案：父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中；它像咖啡，苦①sè而②chún香，容易让人为之振奋；它如雨，清凉而绵软，容易让人悠长明快。没有过多的话语，每句都渗透着深刻的爱意。因为父亲节只有一天，所以我爱您岁岁年年。爸爸，节日快乐！（1）请你根据拼音，结合语境，写出相应的汉字。①②（2）小深觉得原创文案划横线句读起来很别扭，请你根据上下句的逻辑关系，写出修改后的句子。（3）两人在比较AI文案和原创文案时，进行了如下讨论，请选出错误的一项。A．AI文案有很多细节描写，读起来更直观、更真实，容易引起共鸣。B．原创文案将比喻、排比等修辞手法，融于抒情之中，使主题更突出。C．“总是”是副词，“辛辣而热烈”是并列短语，“父爱其实很简单”的主干是“父爱简单”。D．原创文案第一段画波浪线部分，仿照了前文的句式，表述内容符合逻辑。（4）小深在组内合作中，遇到了困难。同组的小圳被“小游戏生成器”“猜地名小游戏”“AI消消乐”等有趣的应用吸引，小深担心无法完成老师布置的“AI与学习”任务，于是向“AI助手”求助。如何劝说沉迷于Al应用的同学劝说沉迷于Al应用的同学，确实需要一些耐心和技巧呢。你可以试试这样说：“嗨，朋友，我发现你最近对Al应用特别着迷，每天都花很多时间在上面。我知道Al技术很神奇，它确实给我们带来了很多便利和乐趣。但是，我们也不能忽视它可能带来的问题哦。首先，过度沉迷于Al应用可能会影响到你的学习和生活。你可能会发现，自己越来越难以集中注意力，甚至可能会忽略掉一些重要的事情。而且，长时间盯着屏幕对眼睛也不好，对吧？其次，虽然Al技术很强大，但它并不能完全替代我们人类。我们需要保持自己的独立思考和创造力，不能完全依赖Al。否则，我们可能会失去一些宝贵的能力和品质。所以，我建议你试着平衡一下对Al应用的使用时间。可以给自己设定一个每天使用的时间限制，或者尝试找一些其他有益的活动来丰富自己的生活。比如，我们可以一起去运动、读书或者参加一些社交活动，这样不仅能让我们身心更健康，也能让我们更好地与他人交流和互动。当然啦，我也理解你对Al技术的热情和好奇。我们可以一起探讨更多关于Al的话题，分享彼此的想法和见解。这样既能满足你的兴趣，也能让我们之间的友谊更加深厚。希望我的话能对你有所帮助，让我们一起努力，保持一个健康、平衡的生活方式吧！’这样的劝说方式既表达了对同学的关心和理解，也提出了合理的建议，希望能帮助他更好地平衡Al应用与生活的关系。2．名篇名句默写。（1）树木丛生，。（曹操《观沧海》）（2），大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）予独爱莲之出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）（4）《行路难》中“长风破浪会有时，”表现了李白一往无前的奋发精神。（5）《渔家傲•天接云涛连晓雾》中，“，”两句表达了词人李清照晚年孤苦无依，空有才华却遭遇不幸的苦闷。3．“孝”是中华民族的传统美德。同学们围绕“孝”组织了一次综合实践活动。请帮助其中一位同学完成手抄报余下的部分。标题①：“孝”字内涵老，既是声旁也是形旁，表示年长。孝，上半部分是甲骨文“老”的省略，意思是长发长者。子，后代。老人在上，小子在下，表示儿孙搀扶老人。造字本义：儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。标题②：不孝的人是世界最可恶的人。——鲁迅孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子色难，有事，弟子服其劳，有酒食、先生馔，曾是以为孝乎？——孔子标题③：“孝”字组词例：孝顺、孝敬、忠孝、标题④：“孝”的故事例：鹿乳奉亲黄香温席AB4．在读书交流会上，小文和小语因为尼摩船长和祥子的经历展开了激烈的辩论，不分胜负。小文的观点是“我命由我不由天”，小语的观点是“我命由天不由我”，两人邀请你裁决。你赞同谁的观点？请你任选尼摩船长和祥子中的一人，结合他的生平经历，选择一个观点并陈述理由。5．听雨、品茗、焚香……是深受文人欢迎的“雅事”。综合《听雨堂记》《虞美人•听雨》《苏堤听雨》等材料，探究“听雨”深受文人喜欢的原因。二、阅读与理解（46分）（本大题共5小题）6．阅读下面古诗，完成下列各题。【甲】使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【乙】汉江临眺王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。（1）这两首诗的感情基调有何不同？（2）“诗中有画”是王维诗主要特点，用自己的语言描绘【乙】诗的颔联所表现的画面。7．阅读下面的文字，完成各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（《世说新语•方正》）【乙】魏文侯与虞人期猎魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。（司马光《资治通鉴•魏文侯书》）【注释]①虞（yú）人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。②焉之：到哪里。（1）解释文中加点词语的意思。陈太丘与友期行尊君在不元方入门不顾（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①与人期行，相委而去②友人惭，下车引之（3）下列各项中加点词语意思相同的一项是A．是日/君与家君期日中B．乃往/去后乃至C．魏文侯与虞人期猎/陈太丘与友期行D．今日饮酒乐/好之者不如乐之（4）请用“/”给文中画线的句子断句。文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期战（5）结合文章内容，说说你从【甲]【乙】两文中明白了一个什么道理？请从【乙]文中找出相关内容简要分析。8．2022年4月24日是第七个“中国航天日”，金东初中九年级（1）班计划组织一次“中国航天日”的图文海报设计比赛。目前同学们找到了下面这些材料，请你参与。【你好，欢迎回到地球】4月16日9时56分，在位于内蒙古自治区的东风着陆场戈壁滩上，神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。开舱手面带微笑，打开舱门：“神舟十三号乘组，欢迎你们回家。”神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，向迎接他们的人群挥手致意。这片广袤无垠的沙漠戈壁，见证了神舟十三号载人飞船的出征与凯旋。神舟十三号乘组在轨飞行183天，创造了中国航天员连续在轨飞行时间的最长纪录。【创造“首次”】在浩渺的太空中，神舟十三号乘组创造了许多“首次”，一次又一次刷新中国航天纪录。航天员首次在轨驻留6个月，进行了为期最长的“太空出差”。驻留太空，困难不小。空间站在距离地球400公里左右的近地椭圆轨道上飞行，航天员所处的环境是微重力、高真空、温度高低交替，还有空间辐射。翟志刚坦言，在这次飞行任务中，最具挑战性的是长达6个月的在轨驻留，“长时间的失重飞行，会导致我们肌肉萎缩、骨钙流失，长期狭小密闭环境，会让我们的心里产生孤独感、烦躁感。”为此，每位航天员每天需锻炼约两个小时，并主动进行自我心理调节。神舟十三号飞行乘组还迈出了中国女性舱外太空行走第一步。2021年11月7日，翟志刚、王亚平身着中国新一代“飞天”舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出舱。出舱后，翟志刚说：“我已出舱，感觉良好！”王亚平接着说：“我一会儿出舱，感觉良好！”叶光富说：“我下次出舱，感觉良好！”航天员的话传至地面控制中心，引来工作人员阵阵笑声。神舟十三号“三人组”还因此获得了“感觉良好乘组”的昵称。1月31日，农历除夕。航天员通过视频向祖国和人民送上祝福。翟志刚展开一副对联，祝大家“新春快乐，身体健康，万事如意”。王亚平身着喜庆的服装，祝福伟大的祖国“福虎生旺、繁荣富强”。叶光富手持“福”字，祝愿全国人民“新春愉快、阖家幸福”。在轨飞行期间，航天员先后进行了2次出舱活动，开展了手控遥操作交会对接、机械臂辅助舱段转位等多项科学技术实（试）验，验证了航天员长期驻留保障、再生生保、空间物资补给、出舱活动、舱外操作、在轨维修等关键技术。【筑造“航天梦”】空间站是重要的太空科普教育基地。一次次“天地对话”，激发一个又一个航天梦、科技梦。2021年12月，航天员们决定在空间站里举办一场天宫画展。一幅名为《火星人到地球》的作品吸引了很多人的目光，作品说明写道：“快看，火星人来到了十八洞村参观！”这幅作品出自12岁的龙欣雨之手，湖南花垣县十八洞村曾是远近闻名的贫困村，经过精准扶贫，村民过上了富裕的小康生活。“我想让航天员们看到我们家乡的美。”龙欣雨说。在孩子们的眼中，3名航天员是和蔼可亲的“太空教师”。在轨驻留期间，神舟十三号乘组进行了两次精彩的太空授课，这是时隔8年之后，中国航天员再次进行太空授课。在约60分钟的授课中，3位“太空教师”演示了微重力环境下的细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，讲解了实验背后的科学原理，还介绍了在空间站的工作生活情况。（以上材料选自中国新闻网《人民日报海外版》）（1）中国航天的成就举世瞩目，绘画组决定挑选几个具有时代意义的瞬间进行创作。请你根据以上《人民日报海外版》的内容，向绘画组提出两个选材方面的建议，并简要说明理由。（2）材料一是小语同学制作的海报。他的海报能评什么等级？请结合材料二【海报评价量表】，发表你的看法，并简要说明理由。【材料一】小语的海报【材料二】海报评价量表A类B类C类布局精美，图文契合，有创意；表达清晰，逻辑严密，突出主题。布局整齐，排版整齐，画面有内容；语言通顺，简洁明了，有重点内容。布局凌乱，排版凌乱，绘画与主题不符；语句不通，内容与主题不符。（3）请根据以上小语制作的海报上的文字，为这则海报写一句主题词，字数不超过10个字。9．阅读下文，回答问题。爷爷的号声①爷爷已卧床三天。三天里，他只能勉强吃一点我们喂给他的米汤。下午，父母出去给爷爷准备后事用品。我坐在他的床边，说是陪他，其实是怕他突然走了没有家人在身旁。②爷爷很安静地躺着，脸上毫无血色，曾经凸鼓的两腮凹陷成两个深坑，看得人心里很不好受。太阳偏西时，爷爷说要喝水。我立即拿勺子来喂他，他却要坐起来。我小心地将他扶坐在床上，后背垫上枕头，喂他喝下几口水。③爷爷显然耗费了不少体力，喘息声有些粗重。我要扶他躺下。他摇头，从床头摸出一把锃亮的铜钥匙，递给我，指着床头的木箱子叫我打开。我照做，又按照他的指示从箱角处翻出一个沉甸甸的木匣子，捧到他的手边。④爷爷颤巍巍的手在匣子上抚了抚，脸上有了淡淡的血色。⑤在我的协助下，爷爷打开木匣，又揭去裹了几道的红绸布，一把锃亮的黄铜军号露出来。⑥“真有这把军号啊！”我惊叫道。⑦爷爷不作声，脸上的血色浓了不少，定定地看着军号：手指粗的铜管，回形针一般盘绕成两圈，一头是号嘴，一头是喇叭口。午后的阳光从窗子里泄进来，落在爷爷的光头顶上，落在号身上，都反射着金黄的亮光。⑧“那年，领导说要看看它，证明你……”⑨爷爷微微摇一下头，示意我不要说，两只颤抖的手在军号上摩挲着。突然，爷爷用右手一把抓住号把——那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。顿了顿，他抬起头，左手做出叉腰状，右手抬起铜号，号嘴对上自己的嘴，两边的腮帮同时蠕动着，鼓胀起来。我紧张地看着他——很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。今天，他要吹上一回？我急切地等待着，不料他的手腕猛然一沉，铜号也落在被子上。我急忙要帮他。他摇头轻叹，看着我，似乎为自己的无力充满歉意。⑩爷爷的这一动作，我在哪里见过？⑪想起来了——⑫我七八岁那年过年，村里唱戏，戏名早已忘记，只记得那天的演员们在戏台上用长枪短棍不停地打，还伴随着密集的鼓声、号声。台下的货郎王奶奶很会营销，鼓号声一起，她就拿着一把不知道是真铜还是镀铜的小喇叭“嘟嘟嘟”地吹。于是孩子们千方百计从大人那里要来钱，买一把，跟台上互动起来，场面很是壮观。⑬我也买了一把，戏散场后回家见爷爷独自倚躺在院子里的椅子上，紧闭双眼，就悄悄溜到他身后，将小喇叭对着他的一只耳朵，用已经胀痛的嘴巴狠狠一吹。爷爷惊得从椅子上突然蹿起，发现是我时，一把夺过小喇叭，厉声道：“谁？谁叫你吹的？”⑭我这才感觉到爷爷今天的异常：爷爷很爱看戏，十里八村但凡有戏，他不惜耽误繁忙的农活也去看。爷爷看戏有个特点，一看到戏里有人落难，他就像那些老太太们一样，直掉眼泪。你可以想见，一个一米八一、身材魁梧、腰板挺直的庄稼老汉，众目睽睽下抹眼泪，抽鼻子，是多么的滑稽。为此，爷爷受到村里除了奶奶之外的所有人的嘲笑，但他依然逢戏必看，逢难必哭，甚至一些平淡的戏词也能让他哭得眼泪鼻涕一大把。今天，戏就在村里，他怎么没有去？⑮爷爷或许觉得刚才的声音太高吓到我了吧，语气柔和起来：“不是这样吹的，是这样。”他左手叉腰，右手夸张地握着小喇叭，小喇叭嘴凑到嘴边，腮帮鼓起……突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。⑯“爷爷，想吹，就吹一回吧。”我双手捧起铜号，将号嘴送到爷爷嘴边。⑰爷的两腮又开始蠕动、鼓胀起来，他似乎已下决心要吹了。我正犹豫着要不要打开手机录下这珍贵的视频，爷爷却轻轻推开我的手，摇摇头，要我放他躺下。⑱“不吹，不能吹。”爷爷平静地躺在床上，将一只手伸给我，“我说过，一生都不……”⑲“爷爷，不吹，咱不吹。”我用两只手紧紧握着爷爷的手。⑳“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”爷爷的呼吸突然急促，两条浑浊的泪线从两边的眼角流下来，“不，不是……跑断腿，是，是……”㉑爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。（1）小说写“我”陪爷爷走完成生命最后历程的经过，请结合内容完成填空。人物情节爷爷让“我”拿出军号②爷爷拒绝吹军号“我”①紧张理解爷爷内心激动竭尽全力③（2）以下对文章的理解分析，正确的一项是A.爷爷临终前让“我”拿军号，只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾。B.第⑭段通过写爷爷看戏爱落泪表现他性格温和，使下文对爷爷语气的柔和描写显得自然。C.第⑮段中爷爷并未吹响喇叭，是觉得吹奏货郎摊上的喇叭有损自己作为一个曾经的军号手的尊严。D.小说不止一处运用插叙的手法，丰富了故事的内容，也使爷爷的形象更加丰满。（3）小说中爷爷最终没有吹响号声，因此，小说题目改成“爷爷的军号”是不是更恰当？为什么？（4）这篇小说以一段补叙结尾，独具匠心。请回忆魏巍的《谁是最可爱的人》和历史课本中的相关内容，描摹作者这样写的意图。10．阅读理解。这周学道（周进）虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客（帮助评阅考生文章的人），屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禹两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠楚楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜，道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思；正要再看看，却有一个童生来交卷。那童生跪下道：“求大老爷面试。”学道和颜道：“你的文字已在这里了，又面试些甚么？”那童生道：“童生诗、词、歌、赋都会，求大老爷出题面试。”学道变了脸道：“当今天子重文章，足下何须讲汉唐？像你做童生的人，只该用心做文章；那些杂览，学他做甚么？况且本道奉旨到此衡文，难道是来此同你谈杂学的么？看你这样务名而不务实，那正务自然荒废，都是些粗心浮气的话，看不得了！左右的！赶了出去！”一声吩咐过了，两旁走过几个如狼似虎的公人，把那童生叉着膊子，一路跟头，叉到大门外。周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。谒见那日，着实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。（节选自《儒林外史》第三回  周学道校士拔真才  胡屠户行凶闹捷报）（1）在周进眼里范进是怎样一副形象？主考周学道对范进关照出于一种什么心态？（2）周进在批阅范进的卷子时心理活动是怎样的？你认为范进的文章如何？作者这样写的用意何在？（3）范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走这条路呢？用哪句俗语可以概括当时读书人的这种人生追求？三、写作部分（50分）（本大题共2小题）11．根据下面材料的提示，按要求作文。读懂，是一种心灵的靠近；读懂，是一种心灵的温暖；读懂，是一种心灵的成长。在我们日常与同学学习、玩耍，与父母朝夕相处中，你是否真正了解他们？你知道他们的爱好、经历么？你知道他们身上有什么闪光点吗？请以“走近你，读懂你”为题写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。12．根据下面材料的提示，按要求作文。趣读，是怀着好奇心去解密，是抱着热情去发现精彩。趣读经典，可以陶冶心灵；趣读四季，可以领略自然的魅力；趣读生活，可以体悟人生的真谛……请以“趣读”为题写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（真实的人名、地名、校名）；不少于600字。

参考答案1．【答案】（1）涩；醇（2）示例1：虽然父亲节只有一天，但（但是）我却爱您岁岁年年！示例2：尽管父亲节只有一天，我也爱您岁岁年年！（3）D（4）示例：小圳，你好！AI技术特别神奇，我也被深深吸引了。不过过度沉迷会影响学习和生活，虽然它很强大，但也不能完全替代我们人类。同时，我们被分到了一个探究小组，也要做一下老师布置的任务，是吧？要不咱们先试试学习类应用，看看是不是也很神奇？【解析】（1）本题考查字形。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。“苦sè”的“sè”应写作：涩。“chún香”的“chún”应写作：醇。（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。该句前后分句之间是转折关系，应把“因为……所以……”改为“虽然……但是……”。（3）本题考查基础知识综合。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。ABC.正确；D.有误，该句“悠长明快”与雨的特点“清凉而绵软”不相符。故选D。（4）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。【关键点拨】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。2．【答案】（1）百草丰茂（2）安得广厦千万间（3）濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）（4）直挂云帆济沧海（5）我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【方法总结】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1、保持良好的心态，培养识记兴趣。2、多种方式相结合，提高识记效果。3、提倡使用名句，巩固识记成果。4、留心特别词句，规避识记误区。3．【答案】②孝的名言警句③示例：孝道④示例：A百里负米B孝感动天【解析】第一空，本题考查设计手抄报的小标题。阅读题目中给出的材料可知，这一标题中列举鲁迅、孟子、孔子的语句，都是有关孝的名言，警句，所以可拟题为：“孝的名言警句”。第二空，本题考查组词。为开放类试题，不要求统一答案，用“孝”字组词，根据题目要求作答即可。示例：孝心、孝子、孝亲、尽孝、孝行、忠孝……第三、四空，本题考查语文积累。为开放类试题，不要求统一答案，只需从自己的积累中选择两个有关“孝”的故事来作答即可。示例①，卧冰求鲤：晋朝时期，琅邪临沂人王祥特别孝顺父母。父母生病的时候，他一直都衣不解带地伺候在父母身边，汤药要自己先尝后给父母喝。有一次母亲想吃活鱼，正值冬天，王祥脱衣刨冰，突然河上的冰融化，鲤鱼自己跳上来，他赶紧抓住回家去孝敬父母。示例②，哭竹生笋：在三国时，有一个孝子，姓孟，名宗，字恭武，从小就丧了父亲，家里十分贫寒，母子俩相依为命。长大后，母亲年纪老迈，体弱多病。不管母亲想吃什么，他都想方设法满足她。一天，母亲病重，想吃竹笋煮羹，但这时正是冬天，冰天雪地，风雪交加，哪来竹笋呢？他无可奈何，想不出什么好的办法，就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天，只觉得全身发热，风吹过来也是热的。他睁眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了，再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋。他的孝心感动了天地。他把竹笋让母亲吃了，母亲的病就好了。有诗颂曰：泪滴朔风寒，萧萧竹数竿；须臾冬笋出，天意招平安。示例③，打虎救父：晋朝时，有一位叫杨香的孝子，十四岁的时候就经常跟着父亲去田里收割庄稼。有一天，突然一只老虎把他的父亲衔去。当时杨香手无寸铁，但他深深地知道必须去救自己的父亲，于是不顾自身的危险，立即爬上虎背，紧紧扼住老虎的脖子，老虎终于松口逃走。他的父亲也就脱离虎口，保全了性命。有诗颂曰：深山逢白额，努力搏腥风；父子俱无恙，脱身虎口中。【关键点拨】综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4．【答案】示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。因为尼摩船长面对家庭的悲剧，国家的沦陷，他没有屈服于命运的安排，没有坐等上天的怜悯。相反，他凭借超凡的智慧与勇气，建造了“鹦鹉螺号”，潜入深海，为自己开辟了一片自由的新天地。在这里，他不仅是船长，更是科学家、探险家，甚至是一位哲学家，用行动证明了人可以通过自身的努力，对抗不公的命运，掌握自己的生命轨迹。尼摩船长的经历是对“我命由我不由天”的最佳注解。示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子，一个来自农村的朴实青年，带着对生活的无限憧憬来到城市，渴望通过自己的辛勤劳动实现买车的梦想，改变自己的命运。然而，尽管他拥有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，却一次次被残酷的社会现实击垮。祥子的遭遇，恰是“我命由天不由我”的真实写照。【分析】《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。《骆驼祥子》小说以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。【解析】本题考查人物形象的理解及语言表达能力。解答时，首先理解“我命由我不由天”“我命由天不由我”的具体含义，再结合名著中人物的经历来选择立场表述。“我命由我不由天”：我的命运我自己来掌握，不要让上天来决定，多形容人不向命运低头屈服，有反抗命运的精神，生命的主动权操纵在自己的手中，强调个人的生命，要努力把握着改变自己的命运，能由自我决定；“我命由天不由我”则反之。尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。祥子是老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。祥子一直是一个不折不扣的受虐者：从一开始发自内心地对虐待的抗拒，到从心里慢慢接受，直到最后变成一种享受。从“施虐与受虐”的视角对祥子的心灵况味进行审视，不仅能清晰地看到祥子心灵深处的转变过程，还可以从本质上挖掘出祥子从“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的内心变化的深层原因，以及人性堕落的过程。这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行，也是对当时社会病态的讽刺。示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。尼摩船长虽身处深海，与世隔绝，却凭借自己的智慧和勇气，创建了属于自己的水下王国。他不受外界束缚，不向命运低头，用实际行动证明了个人意志的强大。命运并非天定，而是掌握在我们自己手中。我们每个人都应该有勇气去挑战命运，去创造自己的价值。只有坚持“我命由我不由天”，我们才能在生活中不断前行，实现自己的梦想。示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子一生勤勤恳恳，渴望通过自己的努力改变命运，但最终却未能如愿。这足以说明，很多时候，我们的命运并非完全掌握在自己手中，而是受到诸多外部因素的影响。我们或许可以努力，但结果往往并非完全由我们决定。因此，我们应该学会接受命运，顺应自然。只有认识到“我命由天不由我”，我们才能更好地面对生活中的挑战，找到属于自己的幸福。【关键点拨】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。5．【答案】示例：“听雨”深受文人喜爱，原因主要有以下几点：①自然亲近：雨声让人亲近自然，感受其韵律与变化，带来宁静与超脱。②情感寄托：雨常被赋予情感色彩，成为表达内心情感与思绪的媒介，文人通过听雨抒发情怀，寻找慰藉。③创作灵感：雨声营造的独特氛围激发文学创作灵感，为作品提供丰富意象与情感基础。④生活情趣：听雨伴随品茗、焚香等活动，体现文人追求高雅生活情趣和审美境界的态度。⑤其实，听雨就是人在安静的状态下和自然的一次交流，和自我的一次对话，听雨其实就是听人生。【解析】本题考查内容理解和语言表达。“听雨“深受文人喜欢的原因，可以从多个方面来探究。综合《听雨堂记》《虞美人•听雨》《苏堤听雨》等材料，我们可以得出以下几点：自然之美的感受：雨声本身就是一种自然之美，它有着独特的韵律和节奏，能够带给人们宁静、舒适的感觉。文人墨客们善于捕捉这种自然之美，通过听雨来感受大自然的神韵和魅力。情感共鸣的抒发：雨常常与人们的情感联系在一起，它能够唤起人们内心深处的共鸣，在听雨的过程中，文人能够将自己的情感与雨声相互融合，通过诗歌、散文等形式抒发内心的情感，达到情感宣泄和心灵净化的目的。文化传统的传承：在中国传统文化中，“听雨”被赋予了许多文化内涵和象征意义。它不仅是文人雅士们的一种生活方式，更是一种文化传统的传承和延续。通过听雨，文人能够感受到传统文化的博大精深，从而增强自己的文化认同感和归属感。内心世界的追求：文人墨客们往往追求一种超脱尘世的境界，而“听雨”正是他们追求内心平静、净化心灵的一种方式。在听雨的过程中，他们能够暂时忘却尘世的喧嚣和纷扰，将自己的心灵与大自然相融合，达到一种超脱的境界。【关键点拨】语言表达应注意：①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。6．【答案】（1）《使至塞上》（是作者以监察御史身份出使时所作），诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临眺》（是作者受朝廷重托去黔中、岭南等地选拔官员，路经汉江时所作），诗的感情基调是开朗、欢快、积极。（2）乙诗的颔联“江流天地外，山色有无中”，这两句诗描绘了这样一幅画面：汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。【分析】《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首记行诗。首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。《汉江临泛》是一首五言律诗。此诗以淡雅的笔墨描绘了汉江周围壮丽的景色，表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隐含了歌颂了地方行政长官的功绩之意。首联写众水交流，密不间发；颔联开阔空白，疏可走马；颈联由远而近，远近相映，笔墨酣畅；尾联直抒胸臆，可比作画上题字。【解析】（1）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。《使至塞上》（是作者以监察御史身份出使时所作），一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临眺》（是作者受朝廷重托去黔中、岭南等地选拔官员，路经汉江时所作），诗人要与山翁共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。尾联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。诗的感情基调是开朗、欢快、积极。（2）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。乙诗的颔联“江流天地外，山色有无中”，这两句诗描绘了这样一幅画面：汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。【关键点拨】此题考查句意理解、赏析，解答时明确两首诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感的不同之处。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，理解两首诗歌的内容。【诗词鉴赏】《使至塞上》乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。《汉江临泛》楚国边塞连接着三湘之水，荆门山下茫茫九派相汇合。江水滚滚似奔流天地之外，青山延绵水雾中时时隐现。波涛汹涌城郭仿佛飘江上，大浪翻滚远空好似在摇晃。襄阳的风光真是无限美好，愿与山翁留此地长醉不归。7．【答案】（1）①约定②同“否”③回头看（2）①和别人相约同行，丢下（我）别人走了。②朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。（3）C（4）文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉（5）做人要讲究诚信。乙文中的魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，亲自停止了宴席。魏国从此变得强大。可见讲究诚信的重要性。【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。②句意：你的父亲在吗？不：同“否”。③句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：期，约定；委，舍弃。句意为：和别人相约同行，丢下（我）别人走了。②中重点词语有：惭，感到惭愧；引，拉。句意为：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。（3）本题考查一词多义。A.不同，天/中午；B.不同，于是/才；C.相同，约定；D.不同，快乐/以……为乐。故选C。（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：魏文侯说：我与别人约好了打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？故断为：文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。（5）本题考查得到的启示。结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”和“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，可知做人要讲究诚信。从“左右曰：‘今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？’文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？’乃往，身自罢之”，乙文中的魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，亲自停止了宴席。魏国从此变得强大。可见讲究诚信的重要性。言之成理即可。【关键点拨】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第①、②种方法回答的准确率一般会比较高。【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，到了正午您却没有到，这就是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要到哪里去呢？”魏文侯说：“我与别人约好了打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了活动。魏国从此变得强大。8．【答案】（1）示例1：根据【你好，欢迎回到地球】，可以选择将神舟十三号三名航天员安全出舱后向人群挥手致意的瞬间画下来。这是载人航天的壮举，也是连续在轨飞行时间的最长纪录。示例2：根据【创造“首次”】，可以选择航天员王亚平在太空行走的一瞬间画下来。因为这是中国女性舱外太空行走第一步。示例3：根据【创造“首次”】，可以将三名航天员在空间站手持对联向祖国和人民送祝福的瞬间画下来。因为这是中国人首次在太空过春节。示例4：根据【筑造“航天梦”】，可以将三位航天员在太空站的太空授课瞬间画下来。因为3位“太空教师”向我们演示了许多神奇现象，讲解了实验背后的科学原理，还介绍了在空间站的工作生活情况，十分有趣。（2）我认为小语的海报可评为A类。首先小语的海报布局精美，图片与航空相关。其次海报文字表达清晰，明确写出湖北武汉六中学生张书铖小学时参与了2013年神舟十号的太空授课后，在心里埋下了飞天的种子的小故事，逻辑关系严密。全段采用总分的结构，突出了作品的主题是“太空授课传播普及了空间科学知识，在亿万青少年心里播撒下科学的种子”。同时运用人物语言描写，便于读者理解张书铖的内心想法。文字内容也与图片相契合。（3）示例1：航空点亮梦想。示例2：天地对话，筑梦航空。【分析】本文是以“中国航天日”为主题的材料阅读。第一题考查拓展与运用，第二题考查图文转换，第三题考查拟写主题词。【解析】（1）分析题干“挑选几个具有时代意义的瞬间”可知，应从材料中选取富有时代意义的瞬间画面，并解释相应画面有何意义，阐明创作理由即可。由【你好，欢迎回到地球】中“神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，向迎接他们的人群挥手致意”，可以选择将神舟十三号三名航天员安全出舱后向人群挥手致意的瞬间画下来。理由：这是载人航天的壮举，也是中共航天员连续在轨飞行时间的最长纪录；由【创造“首次”】中“神舟十三号飞行乘组还迈出了中国女性舱外太空行走第一步”，可以选择航天员王亚平在太空行走的一瞬间画下来。理由：这是中国女性舱外太空行走第一步，是历史上的第一次；由【创造“首次”】中“1月31日，农历除夕。航天员通过视频向祖国和人民送上祝福。翟志刚展开一副对联，祝大家‘新春快乐，身体健康，万事如意’。王亚平身着喜庆的服装，祝福伟大的祖国‘福虎生旺、繁荣富强’。叶光富手持‘福’字，祝愿全国人民‘新春愉快、阖家幸福’”，可以将三名航天员在空间站手持对联向祖国和人民送祝福的瞬间画下来。理由：这是中国人首次在太空过春节，同时画面感极强；由【筑造“航天梦”】中“在轨驻留期间，神舟十三号乘组进行了两次精彩的太空授课”，可以选择将三位航天员在太空站的太空授课瞬间画下来。理由：因为3位“太空教师”向我们演示了许多神奇现象，讲解了实验背后的科学原理，还介绍了在空间站的工作生活情况，十分有趣，能够很好地带动“航天热”的社会氛围。（2）首先联系【材料一】中，小语的海报中图画部分由“星系图”“太空课”“航天器”三部分组成，都与航空相关，且图画布局精美；小语海报的文字部分，则记述了湖北武汉六中学生张书铖在小学参与2013年参与神舟十号太空授课后，心中埋下飞天的种子，并不断努力考取航空实验班再次参与太空课堂的事件，突出了“太空授课传播普及空间科学知识，在亿万青少年心里播撒下科学的种子”的主题，表达清晰，同时，文字还采用了总分的结构，采用“语言描写”刻画人物，便于读者了解人物心理及海报主题，逻辑严密；其次，海报的文字和图画部分内容契合，有创意；最后结合【材料二】中的“海报评价量表”可知，A类海报图画层面要求“布局精美，图文契合，有创意”，文字层面要求做到“表达清晰，逻辑严密，突出主题”，小语的海报很好地契合了这一要求，故应归类为A类海报。注意题干中要求“发表你的看法”，作答时观点要明确，理由要清晰有条理，据此总结作答即可。（3）开放性试题，结合文字主旨，尽量采用短句或对仗式结构，做到朗朗上口，便于传播即可。阅读文字可知，主要记述了湖北武汉六中学生张书铖在小学参与2013年参与神舟十号太空授课后，心中埋下飞天的种子，并不断努力考取航空实验班再次参与太空课堂的事件。据此可归纳“太空课堂，传播知识，播种梦想”的主题，再根据字数要求，拟写主题词即可。示例：太空课堂，播种梦想。【关键点拨】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9．【答案】（1）惊讶爷爷想吹军号伤心难过（2）D（3）不是。故事情节围绕吹响号声展开；爷爷的号声既是冲锋的指令，也意味着巨大的牺牲，不愿意吹响号声包含着爷爷对战友的缅怀和对和平的珍惜；声音具有响度，能传播，号声象征着大无畏的革命精神会代代相传。（4）交代了爷爷的身份；解释了爷爷不吹号的原因，揭开了上文种种悬念；暗示了故事发生的时代背景；含蓄表达了对战场上牺牲的革命先辈的缅怀；表达了对和平的珍惜；表现了爷爷的善良、淡泊名利，使爷爷的形象更加高大。【分析】故事情节围绕吹响号声展开，爷爷的号声既是冲锋的指令，也意味着巨大的牺牲，不愿意吹响号声包含着爷爷对战友的缅怀和对和平的珍惜；声音具有响度，能传播，号声象征着大无畏的革命精神会代代相传。【解析】（1）本题考查小说情节的梳理。①结合“爷爷让‘我’拿出军号”“内心激动”，可将答案区域定位至④至⑦段，根据文章第⑥段“‘真有这把军号啊！’我惊叫道。”可知，我对“军号”感到惊讶！故答案为：惊讶；②结合“紧张”“竭尽全力”，可将答案区域定位至⑧⑨段，根据文章第⑨段“那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。”可知，爷爷想吹军号。故答案为：爷爷想吹军号；③结合“爷爷拒绝吹军号”“理解”，可将答案区域定位至⑯至㉑段，根据文章第㉑段“确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。”可知，军号声中，有很多牺牲的战友，爷爷伤心难过，无法释怀。故答案为：伤心难过；（2）本题考查小说内容的理解。A.有误，爷爷临终前让“我”拿军号，不只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾，更重要的是对牺牲烈士的缅怀。故题干“只是为了弥补多年前没有教‘我’吹喇叭的遗憾”说法错误；B.有误，第⑭段通过写爷爷看戏爱落泪表现他性格善良温和重情重义，主要是为了表现生平爱看戏的爷爷这次一反常态的没去看戏，是不想听到号声，因为号声里有太多的烈士牺牲了。故题干“使下文对爷爷语气的柔和描写显得自然”理解错误；C.有误，第⑮段中爷爷并未吹响喇叭，是因为一方面号声里有太多的烈士牺牲了，爷爷不希望惨剧重演；一方面是爷爷觉得吹奏货郎摊上的喇叭，是对牺牲烈士的不敬。题干“有损自己作为一个曾经的军号手的尊严”理解错误；D.正确。故选D。（3）本题考查标题的作用。文章的情节“爷爷让‘我’拿出军号”“爷爷想吹军号”“爷爷拒绝吹军号”，重点放在爷爷吹不响的军号声，故标题“爷爷的号声”最为恰当；根据文章第⑳段“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”可知，“爷爷的号声”是冲锋的指令，会带来战友的牺牲；爷爷不愿吹响号声，就是不希望战争重演，从而道出小说的主题：缅怀烈士，珍惜和平。故标题“爷爷的号声”最为恰当；号声中的烈士们大无畏的精神影响了“我”，象征着红色精神的薪火相传。故标题“爷爷的号声”最为恰当；（4）本题考查补叙。根据文章第㉑段“爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。”可知，小说最后交代了爷爷的身份，解释了前文爷爷多年以来一直不吹号的原因，揭示上文制造的种种悬念；“多方查阅资料和走访求证”可知爷爷淡泊名利、善良。根据文章第⑨段“很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。”，第㉑段“爷爷生于1932年”可知，战争发生在20世纪50年代左右，可知应为朝鲜战争，暗示了故事发生的时代背景；借爷爷的号声含蓄的表达了对朝鲜战场上牺牲的革命先辈的缅怀，以及对和平的珍惜。【关键点拨】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。10．【答案】（1）穿着单薄、破烂，非常猥琐、悲凉。周进非常同情老童生，在考试中特别注意老童生，他一看范进就油然产生一种怜悯的心情，觉得范进和自己的遭遇非常相似，所以特别关照他。（2）周进看了三遍，第一遍不屑一顾，第二遍可怜他，同情他，硬着头皮看。第三遍恍然大悟，认为是天地至文。要试官读了三遍才读懂的文字，恐怕未必是好的文字。批判科举八股应试的制度。（3）科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦“鲤鱼跃龙门”就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生变化。虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难的道路，来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可怜。“吃得苦中苦，方为人上人。【分析】选文主要描述了周学道（周进）作为主考官，在科举考试中对范进的特别关照，以及他对范进卷子从不以为然到高度赞赏的心理变化过程。通过周学道对范进的态度转变，以及他对其他考生的态度，反映了科举制度下考官的主观性和不公平性，同时也揭示了读书人为了改变命运，不惜多年苦读应试的艰辛与无奈。文段批判了科举制度的不合理，同时也表达了对像范进这样执着于科举考试的读书人的同情。【解析】（1）本题考查内容理解。联系“面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽”，“穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩”，可以看出范进是一个穿着破烂、身体瘦弱、年龄较大的童生，显得非常可怜。联系“这周学道（周进）虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：‘我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客（帮助评阅考生文章的人），屈了真才’”可知，周进看到范进的境遇，联想到自己过去的经历，因此对范进产生了特别的怜悯和关照。周进对范进的关照源于一种同情心，他觉得范进和自己的遭遇非常相似。（2）本题考查内容理解。联系选文内容可知，周进在批阅范进的卷子时，最初并不欣赏范进的文章，认为其文字荒谬，但出于对范进的同情，他决定再看一遍。第二次阅读时，周进开始觉得范进的文章有些意思，第三次阅读后，他才真正认识到范进文章的价值，认为是“天地间之至文”。这表明周进对范进文章的评价经历了从不认可到高度赞赏的过程。范进的文章可能并不出众，但周进的三次阅读过程反映了科举考试中试官主观判断的重要性。作者这样写是为了讽刺科举制度下，试官的主观判断对考生命运的巨大影响，同时也揭示了科举考试的不公。（3）本题考查开放探究。联系文章内容，组织合理的语言回答即可。范进之所以坚持考取秀才，是因为在当时的社会背景下，科举考试是读书人改变命运、提升社会地位的唯一途径。通过科举考试，读书人可以获得官职，改善家庭生活，实现“学而优则仕”的理想。用一句俗语概括这种追求，就是“吃得苦中苦，方为人上人”，这反映了读书人希望通过科举考试来实现社会地位的跃升，改变自己的命运。【关键点拨】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。11．【答案】走近你，读懂你在生活的点滴中，我们与身边的人不断接触、交流，却往往忽视了真正去了解他们。直到有一次，我走近了你，才逐渐读懂了你，感受到了你内心的温暖与力量。我的同桌是一个沉默寡言的女孩，总是独来独往，给人一种难以接近的感觉。我一直觉得她是一个神秘的存在，不知道她的内心世界是怎样的。然而，一次偶然的机会，让我走近了她，开始了解她的真实面貌。那天，我们在教室里自习，突然下起了大雨。其他同学纷纷拿出雨伞，准备回家。而她却坐在那里，一动不动，似乎在等待着什么。我好奇地问她：“你怎么还不回家？”她抬起头，淡淡地说：“我没带伞。”我心里一动，便主动提出和她一起回家。在路上，我们聊起了天。她开始向我倾诉她的心事，讲述了她的家庭背景和成长经历。原来，她的父母离异，她跟随母亲生活，却因为家境贫寒而备受歧视。她因此变得内向、自卑，不敢与人交流。我听着她的讲述，心里不禁涌起一股同情和敬佩之情。她虽然经历了这么多磨难，却依