安徽省芜湖市无为市2024-2025学年七年级上学期1月期末考试语文试题

安徽省芜湖市无为市2024-2025学年七年级上学期1月期末考试语文试题一、积累运用。（35分）1．（10分）默写古诗文中的名句。ㅤㅤ诗歌是中国文化的一颗璀璨明珠，陪伴着我们成长。读诗，得以遇见美景。曹操的①“，”（《观沧海》）写出了水涌山岛的壮阔景象；刘禹锡的②“，”（《秋词》）一改秋日萧瑟之境，描绘明丽的秋景。读诗，得以感悟真情。李白的③“，”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄情于月，诉说对友人的深切思念；陆游的④“，”（《十一月四日风雨大作（其二）》）借风雨梦境，抒发感人至深的报国之志。读诗，得以品味哲思。王湾《次北固山下》中⑤“，”揭示了自然界新旧交替的规律。2．（13分）运用所积累的知识，完成问题。【甲】ㅤㅤ你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住sāi边泪坠，停云住步，良久方去。【乙】ㅤㅤ却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧。1ì声叫道：“师父啊！想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，秉教沙门；感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遣山压了。可怜！可怜！你死该当，只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧人！”叹罢，那珠泪如雨。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）①聒耳②sāi边③lì声④遣山（2）下列词语均出自上文，其中与其他三项词性不相同的一项是（3分）A.忍气B.住步C.法旨D.招风（3）参考下面的资料卡，结合语境可知，【甲】语段中“径回花果山”中的“径”的意思为（填序号）（2分）资料卡径：①狭窄的道路。②比喻达到目的的办法。③径直。④直径的简称。——《现代汉语词典（第五版）》（4）鲁迅评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”孙悟空除了本领高强，还有着内心柔软的一面。结合上面的语段及名著内容，探究孙悟空身上体现出的人情美。（4分）3．（12分）4月23日是世界读书日，学校要开展“文海撷英•阅享人生”活动，请你参与其中。【活动宣传】（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语（运用一种修辞手）。（2分）【活动设计】（2）请你根据示例，再设计两种活动形式。（4分）活动一“我的读书经验”交流会活动二“名著知多少”擂台赛活动三①活动四②【阅读分享】（3）下面是小语在本次活动中写下的读书感受。有的地方不太妥当，请你帮助修改。（6分）ㅤㅤ畅游书海，妙不可言！【A】墨香之中，纵览四海八荒。书韵之间，驰骋天南海北。善于读书者，【B】不仅可以感受芸芸众生的百态人生，但是可以品味历史长河的深沉意味。【C】让我们阅享人生，在笔墨纸砚的交融间探寻文明传承的脉络，充满自己的精神世界吧！①画线句子【A】有一处标点符号运用错误，请你提出修改意见。②画线句子【B】关联词使用不当，应将“”改为“”。③画线句子【C】用词不当，应将“”改为“”。二、阅读理解。（55分）4．（20分）阅读下文，回答问题。_______彭传清ㅤㅤ①在人生岁月的长河里，总有一些事物会以它独有的方式，静静地诉说着时光的故事，成为我们心中不可磨灭的记忆。对我而言，我家小区门口的那棵栾树便是这样一位沉默而深情的讲述者，它用四季更迭的色彩，编织着一段段关于成长、变化与守候的温馨篇章。ㅤㅤ②当春风轻拂过大地，万物复苏之际，门口那棵栾树随着春姑娘的歌声也会情不自禁地悄然苏醒。嫩绿的芽尖从枝头探出头来，仿佛是大自然最细腻的笔触，在灰褐色的枝干上勾勒出生命的轮廓。清晨，鸟语声声。露珠挂在嫩叶尖上，闪烁着晶莹的光芒，与远处初升的太阳遥相呼应，为这平凡而又鲜活的一天，又增添了几分生机与希望。淘气的孩子们会围绕着栾树嬉戏，不放心孩子们的老人追逐着孙辈们时时发出清脆的笑声，与春风、鸟鸣交织成一首春日的交响乐。ㅤㅤ③转眼间，烈日炎炎，门口的那棵栾树已是一片郁郁葱葱，浓密的树冠如同一把巨大的绿色伞盖，为过往的行人提供了一片凉爽的庇护所。树叶间透过的阳光，斑驳陆离，洒在软硬适中的沥青路上，形成一幅幅光与影的画卷。傍晚时分，时不时地会见到一些老人聚在树荫下，摇着扇子，聊着家常，是夏日里难得的清凉与宁静。而栾树，则以它那宽厚的臂膀，默默守护着这一切的和谐与美好。ㅤㅤ④一场秋风一场秋雨，门口的那棵栾树一夜之间摇身一变换上了金黄色的外衣，宛如一位优雅的舞者，在秋日的舞台上缓缓旋转。最令人称奇的，莫过于那满树金黄间夹杂的一抹抹赭红，那是栾树独有的果实——美丽的“灯笼果”。它们成熟后如同小巧的灯笼挂在枝头，既美丽又富有诗意。秋风拂过，灯笼果轻轻摇曳，偶尔有几颗掉落，发出清脆的声响，那是秋天独有的旋律。人们每每走在树下，抬头仰望，心中不禁涌起一股淡淡的惆怅与无奈。仿佛连空气中都弥漫着收获与离别的味道。ㅤㅤ⑤秋天过后，进入漫长的冬日。一夜寒风凛冽之后雪花悄然降临，门口的那棵栾树也披上了银装，枝头挂满了晶莹剔透的冰凌，整个世界变得宁静而祥和。此时的栾树，虽没有了春夏的繁华与秋日的绚烂多彩，却以另一种姿态展现着它的坚韧与不屈。它静静地伫立在大地上，仿佛在告诉我们：无论外界如何变化，内心的坚持与守候才是最宝贵的。汽车冒着白烟，形形色色急急匆匆过往的行人，放了假就在雪地里打雪仗、堆雪人的孩子们，欢声笑语回荡在空旷的街道上，而栾树，依旧以它那不变的姿态，默默见证着这一切的欢乐与纯真。ㅤㅤ⑥我家小区门口的那棵栾树，就这样年复一年地生长着，用它那四季变换的容颜，记录着时间的流转与生命的轮回。这棵栾树它不仅是大自然的杰作，更是我心中永恒的风景，它用生命时时地提醒我们每一个活着的人都要珍惜眼前的美好，感恩生活中的每一次相遇与别离。（原载《马鞍山日报》有删改）（1）请简要概括栾树在四季中分别呈现出怎样的特点。（4分）①②（2）请你按照要求赏析下列句子。（6分）①嫩绿的芽尖从枝头探出头来，仿佛是大自然最细腻的笔触，在灰褐色的枝干上勾勒出生命的轮廓。（从修辞的角度）②一场秋风一场秋雨，门口的那棵栾树一夜之间摇身一变换上了金黄色的外衣，宛如一位优雅的舞者，在秋日的舞台上缓缓旋转。（赏析加点词语）（3）请给文章拟一个标题，并简述理由。（4分）（4）文章结尾说：“这棵栾树它不仅是大自然的杰作，更是我心中永恒的风景，它用生命时时地提醒我们每一个活着的人都要珍惜眼前的美好，感恩生活中的每一次相遇与别离。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（6分）5．（19分）阅读下文，回答问题。蝉蜕朱婉绮ㅤㅤ①儿时，我常在父亲的医馆里把玩中草药。有一天，我翻开放着药的抽屉，只见黑乎乎一片，随之闻到生苦的气味。听大人说，它叫蝉蜕。年幼的我虽明白这是空壳，却也只敢轻轻触碰，然后迅速收回手，对这个生得奇怪的小东西既好奇，又敬畏。ㅤㅤ②直到生病时，我从汤药中喝到一只虫脚。听起来悚然，但不可怕，原来蝉蜕可以治咽喉痛。ㅤㅤ③上了小学，每到夏初，院子里就会传来阵阵蝉鸣。小孩子心浮气躁，听多了只觉吵闹，于是相约去捕。蝉儿生得笨重，飞得不快，一网可以捉好些个。我们几个小孩儿便将它们关了起来，蹲下来细细端详它们的模样。我托腮：“它的翅膀是透明的，真好看。”旁边的小朋友笑了，眼睛弯弯像月牙：“我听妈妈说，小蝉要悄悄躲在地下数年，才能长出一对翅膀呢。”“那我也学蝉，深藏数年，能不能也长出翅膀呢？”听了这话，孩子们笑成一片。而我对于蝉的认知，在心里生了根，发了芽。ㅤㅤ④数年吗？那么这段时光，既沉默又黑暗，这么一只小虫子是如何熬过的呢。时间的钟表又行进了几个春秋，我渐渐成长，经历了同样无尽的等待、漫长的黑夜，才明白蝉的寂寥与伟大。ㅤㅤ⑤那年高考失利，我孤身走上了复读的夜路。无数次的自我怀疑、数不尽的繁杂思绪就如细小的拉力，将我反复拉扯，疼痛难忍。身心俱疲时，我望着寒夜里嶙峋的月亮，想起了故乡的蝉。课本里说：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”是的，蝉的生命如此短暂，却在地里埋藏，深深扎根。为奔向短暂光亮，不惜推进死期。想到这里，我内心深处似乎被这只小虫子触动了。蝉，给予我勇气去收复心中失去的山河，我突然想冲破桎梏，飞出学校四周高高的围墙，去外面的世界看一看。ㅤㅤ⑥因此，蝉于我而言，又象征着新生。从蛹化为虫，从虫化作蝉。某个夏日的午后，我收到了录取通知书——是我热爱的专业。那时，微风也成了丝缕，柔柔地抚着面颊。我抿一口新茶，倾听蝉准备数年的咏唱。阳光正好，叶片青翠，我心里宁静而踏实，就像与旧友闲谈。ㅤㅤ⑦蝉的谐音是“禅”，我从它的吟唱中，竟听出了几分禅意。古时，多少文人墨客也曾参悟：五柳先生于东篱下采菊，方能悠悠然见南山；张可久安居山林，见流岚雾霭，也觉是仙。人入禅，不一定“青灯古佛”，而需“心如明镜”。懂禅的民族，亦如蝉般低调、能吃苦。在暗无天日的地下，为一个几乎看不见光亮的未来努力着。一代代人把沉稳刻入骨髓，心如明镜般无尘埃，才能踏实地踩过重重山路，生出丰满的无形羽翼，为后人拼得一个绚烂的明天。ㅤㅤ⑧人的生长就如蝉的蜕变，经历了破壳的阵痛，扎根的努力就不会白费，一个个蝉蜕就是新生的见证。（原载《中国青年作家报》）（1）下面哪句诗和蝉没有关系（3分）A.垂矮饮清露，流响出疏桐。B.促织甚微细，哀音何动人。C.本以高难饱，徒劳恨费声。D.露重飞难进，风多响易沉。（2）结合全文，概括作者与蝉相关的经历。（6分）①②③（3）联系上下文，说一说你对第⑤段中画波浪线句子的理解。（4分）“蝉，给予我勇气去收复心中失去的山河。”（4）文章用第一人称叙述，有什么好处？（6分）6．（16分）比较阅读下面两篇文言文，完成题目。【甲】ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】ㅤㅤ夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几之志，揭然②有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝③，虽有淹留何损于美趣何患于不济④。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑤于凡庸，不免于下流⑥矣！（诸葛亮《诫外甥书》）【注】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②揭然：高举的样子。③嫌吝：怨恨耻辱。④济：成功，实现。⑤窜伏：逃避，藏匿。⑥下流：比喻低下的地位。（1）请参考方法提示，解释下列句中加点词语。（4分）方法加点字词温馨提示解释参考成语法非宁静无以致远学以致用①语境推断法年与时驰联系上下句②字典查阅法我发现：“非学无以广才”中“广”的意思③，“广咨问”中“广”的意思是④。（填序号）A.（面积、范围）宽阔（跟“狭”相对）；B.多；C.扩大；扩充。③④（2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请你在相应位置用“/”标出。（4分）虽有淹留何损于美趣何患于不济？（3）请把下列句子翻译成现代汉语。（4分）①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。②夫志当存高远。（4）两封家书都体现了诸葛亮对后代的关爱和对家族未来的期望，你分别从中得到了怎样的启示？（4分）三、作文。（55分）7．（55分）作文。ㅤㅤ朱自清笔下的春，泰戈尔笔下调皮的孩子，郑振铎笔下的猫……这一切平凡却又美好。在你的记忆深处又有着怎样的美好呢？请以“记忆中的美好”为题写一篇记叙文。ㅤㅤ提示与要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要抄袭他人；③不少于500字。

参考答案与试题解析一、积累运用。（35分）1．（10分）默写古诗文中的名句。ㅤㅤ诗歌是中国文化的一颗璀璨明珠，陪伴着我们成长。读诗，得以遇见美景。曹操的①“水何澹澹，山岛竦峙”（《观沧海》）写出了水涌山岛的壮阔景象；刘禹锡的②“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”（《秋词》）一改秋日萧瑟之境，描绘明丽的秋景。读诗，得以感悟真情。李白的③“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄情于月，诉说对友人的深切思念；陆游的④“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作（其二）》）借风雨梦境，抒发感人至深的报国之志。读诗，得以品味哲思。王湾《次北固山下》中⑤“海日生残夜，江春入旧年”揭示了自然界新旧交替的规律。【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：①水何澹澹山岛竦峙（易错字：澹、竦峙）②晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄（易错字：霄）③我寄愁心与明月随君直到夜郎西（易错字：郎）④夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来（易错字：阑）⑤海日生残夜江春入旧年（易错字：生）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．（13分）运用所积累的知识，完成问题。【甲】ㅤㅤ你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住sāi边泪坠，停云住步，良久方去。【乙】ㅤㅤ却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧。1ì声叫道：“师父啊！想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，秉教沙门；感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遣山压了。可怜！可怜！你死该当，只难为沙僧、八戒与那小龙化马一场！这正是树大招风风撼树，人为名高名丧人！”叹罢，那珠泪如雨。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①聒耳guǒ②sāi腮边③lì厉声④遣qiǎn山（2）下列词语均出自上文，其中与其他三项词性不相同的一项是CA.忍气B.住步C.法旨D.招风（3）参考下面的资料卡，结合语境可知，【甲】语段中“径回花果山”中的“径”的意思为③（填序号）资料卡径：①狭窄的道路。②比喻达到目的的办法。③径直。④直径的简称。——《现代汉语词典（第五版）》（4）鲁迅评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”孙悟空除了本领高强，还有着内心柔软的一面。结合上面的语段及名著内容，探究孙悟空身上体现出的人情美。【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。【解答】（1）本题考查字音字形。根据积累，“聒耳”的“聒”应读作“guǒ”，“sāi边”的“sāi”应写作“腮”，“lì声”的“lì”应写作“厉”，“遣山”的“遣”应读作“qiǎn”。（2）本题考查词性。“忍气”“住步”和“招风”是动词，“法旨”是名词。故选：C。（3）本题考查词语含义。联系“你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了”可知，“径回花果山”中的“径”的意思：径直，直接的意思。故选：③。（4）本题考查名著人物。联系“一见了，又想起唐僧，止不住sāi边泪坠，停云住步，良久方去”可知，孙悟空重情重义：虽然离开唐僧，但依然不舍师父。答案：（1）示例：①guǒ②腮③厉④qiǎn（2）C（3）③（4）示例：孙悟空虽然性格中有着争强好胜的一面，但他对同伴们也有着深厚的关爱。在团队面临困境时，他总是挺身而出，用自己的智慧和力量帮助大家克服困难。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3．（12分）4月23日是世界读书日，学校要开展“文海撷英•阅享人生”活动，请你参与其中。【活动宣传】（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语（运用一种修辞手）。【活动设计】（2）请你根据示例，再设计两种活动形式。活动一“我的读书经验”交流会活动二“名著知多少”擂台赛活动三①举办“我爱读书”演讲比赛活动四②画“我与读书共成长”黑板报【阅读分享】（3）下面是小语在本次活动中写下的读书感受。有的地方不太妥当，请你帮助修改。ㅤㅤ畅游书海，妙不可言！【A】墨香之中，纵览四海八荒。书韵之间，驰骋天南海北。善于读书者，【B】不仅可以感受芸芸众生的百态人生，但是可以品味历史长河的深沉意味。【C】让我们阅享人生，在笔墨纸砚的交融间探寻文明传承的脉络，充满自己的精神世界吧！①画线句子【A】有一处标点符号运用错误，请你提出修改意见。②画线句子【B】关联词使用不当，应将“但是”改为“而且”。③画线句子【C】用词不当，应将“充满”改为“充实”。【分析】（1）本题考查标语。围绕“文海撷英•阅享人生”的主题，合理拟写即可。示例：阅读滋润精神，思考孕育智慧。（2）本题考查活动设计。仿照示例，合理设计即可。示例：举办“走进名著”征文活动。（3）①本题考查标点运用。联系“墨香之中，纵览四海八荒。书韵之间，驰骋天南海北”可知，“墨香之中，纵览四海八荒”和“书韵之间，驰骋天南海北”是并列关系，应把“纵览四海八荒”后面的句号改为分号。②本题考查关联词。联系“不仅可以感受芸芸众生的百态人生，但是可以品味历史长河的深沉意味”可知，关联词使用不当，应将“但是”改为“而且”。③本题考查病句修改。联系“让我们阅享人生，在笔墨纸砚的交融间探寻文明传承的脉络，充满自己的精神世界吧”可知，词语搭配不当，应把“充满”改为“充实”。【解答】答案：（1）示例：书香浸润校园，智慧点亮人生。（2）示例：①举办“我爱读书”演讲比赛②画“我与读书共成长”黑板报（3）示例：①把“纵览四海八荒”后面的句号改为分号。②但是而且③充满充实【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、阅读理解。（55分）4．（20分）阅读下文，回答问题。_______彭传清ㅤㅤ①在人生岁月的长河里，总有一些事物会以它独有的方式，静静地诉说着时光的故事，成为我们心中不可磨灭的记忆。对我而言，我家小区门口的那棵栾树便是这样一位沉默而深情的讲述者，它用四季更迭的色彩，编织着一段段关于成长、变化与守候的温馨篇章。ㅤㅤ②当春风轻拂过大地，万物复苏之际，门口那棵栾树随着春姑娘的歌声也会情不自禁地悄然苏醒。嫩绿的芽尖从枝头探出头来，仿佛是大自然最细腻的笔触，在灰褐色的枝干上勾勒出生命的轮廓。清晨，鸟语声声。露珠挂在嫩叶尖上，闪烁着晶莹的光芒，与远处初升的太阳遥相呼应，为这平凡而又鲜活的一天，又增添了几分生机与希望。淘气的孩子们会围绕着栾树嬉戏，不放心孩子们的老人追逐着孙辈们时时发出清脆的笑声，与春风、鸟鸣交织成一首春日的交响乐。ㅤㅤ③转眼间，烈日炎炎，门口的那棵栾树已是一片郁郁葱葱，浓密的树冠如同一把巨大的绿色伞盖，为过往的行人提供了一片凉爽的庇护所。树叶间透过的阳光，斑驳陆离，洒在软硬适中的沥青路上，形成一幅幅光与影的画卷。傍晚时分，时不时地会见到一些老人聚在树荫下，摇着扇子，聊着家常，是夏日里难得的清凉与宁静。而栾树，则以它那宽厚的臂膀，默默守护着这一切的和谐与美好。ㅤㅤ④一场秋风一场秋雨，门口的那棵栾树一夜之间摇身一变换上了金黄色的外衣，宛如一位优雅的舞者，在秋日的舞台上缓缓旋转。最令人称奇的，莫过于那满树金黄间夹杂的一抹抹赭红，那是栾树独有的果实——美丽的“灯笼果”。它们成熟后如同小巧的灯笼挂在枝头，既美丽又富有诗意。秋风拂过，灯笼果轻轻摇曳，偶尔有几颗掉落，发出清脆的声响，那是秋天独有的旋律。人们每每走在树下，抬头仰望，心中不禁涌起一股淡淡的惆怅与无奈。仿佛连空气中都弥漫着收获与离别的味道。ㅤㅤ⑤秋天过后，进入漫长的冬日。一夜寒风凛冽之后雪花悄然降临，门口的那棵栾树也披上了银装，枝头挂满了晶莹剔透的冰凌，整个世界变得宁静而祥和。此时的栾树，虽没有了春夏的繁华与秋日的绚烂多彩，却以另一种姿态展现着它的坚韧与不屈。它静静地伫立在大地上，仿佛在告诉我们：无论外界如何变化，内心的坚持与守候才是最宝贵的。汽车冒着白烟，形形色色急急匆匆过往的行人，放了假就在雪地里打雪仗、堆雪人的孩子们，欢声笑语回荡在空旷的街道上，而栾树，依旧以它那不变的姿态，默默见证着这一切的欢乐与纯真。ㅤㅤ⑥我家小区门口的那棵栾树，就这样年复一年地生长着，用它那四季变换的容颜，记录着时间的流转与生命的轮回。这棵栾树它不仅是大自然的杰作，更是我心中永恒的风景，它用生命时时地提醒我们每一个活着的人都要珍惜眼前的美好，感恩生活中的每一次相遇与别离。（原载《马鞍山日报》有删改）（1）请简要概括栾树在四季中分别呈现出怎样的特点。①郁郁葱葱，树冠浓密如伞盖②披上银装，挂满冰凌（2）请你按照要求赏析下列句子。①嫩绿的芽尖从枝头探出头来，仿佛是大自然最细腻的笔触，在灰褐色的枝干上勾勒出生命的轮廓。（从修辞的角度）②一场秋风一场秋雨，门口的那棵栾树一夜之间摇身一变换上了金黄色的外衣，宛如一位优雅的舞者，在秋日的舞台上缓缓旋转。（赏析加点词语）（3）请给文章拟一个标题，并简述理由。（4）文章结尾说：“这棵栾树它不仅是大自然的杰作，更是我心中永恒的风景，它用生命时时地提醒我们每一个活着的人都要珍惜眼前的美好，感恩生活中的每一次相遇与别离。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。【分析】本文记叙了栾树随着四季更迭展现出不同的美，记录着时间的流转与生命的轮回，从它身上我们感受到了大自然的美好，也引发了对生命的思考，珍惜生活中的美好，感恩生命中的一切存在，热爱生活，享受生活。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“转眼间，烈日炎炎，门口的那棵栾树已是一片郁郁葱葱，浓密的树冠如同一把巨大的绿色伞盖”，①概括为：郁郁葱葱，树冠浓密如伞盖。结合“一夜寒风凛冽之后雪花悄然降临，门口的那棵栾树也披上了银装，枝头挂满了晶莹剔透的冰凌，整个世界变得宁静而祥和”，②概括为：披上银装，挂满冰凌。（2）本题考查句子赏析。①运用了比喻、拟人的修辞手法。把芽尖比作大自然的笔触，把栾树发芽的样子描绘成在枝干上勾勒生命轮廓的画面，生动形象地展现出栾树在春季焕发出的生命力：“探出头来”将栾树的芽尖赋予了人的动作，生动形象地写出了芽尖在春天初长时的活泼与生机勃勃：表达了作者对栾树春景的喜爱与赞美之情。②“摇身一变”原指人或事物的面貌状态发生了很大的变化。“摇身一变”和“宛如一位优雅的舞者”这两个词语，生动形象地描绘了银树在秋风秋雨后换上金黄色外衣的变化，以及它如同舞者在秋日舞台中缓缓旋转的优雅姿态，赋予了银树以生命力和艺术美感。加点词语在文中形容栾树变化的速度之快，体现出作者的惊喜之情，表达了作者对栾树的喜爱。（3）本题考查标题拟定。此题答案不唯一。示例：题目：门口的那棵栾树。理由：以“门口的那棵栾树”为题，不仅从内容上点明了文章的写作对象，同时，栾树也是文章的线索，贯穿全文，文章的结构清晰。（4）本题考查句子理解。文章结尾以银树的变化，提醒人们珍惜眼前的美好，感激生活中的每一次相遇与别离。这不仅是对自然美的赞美，也是对生活态度的倡导，鼓励人们珍惜与家人朋友的相聚，感激生活中的每一次经历，无论快乐或悲伤，都是成长的宝贵财富。栾树随着四季更迭展现出不同的美，记录着时间的流转与生命的轮回，从它身上我们感受到了大自然的美好，也引发了对生命的思考，珍惜生活中的美好，感恩生命中的一切存在，热爱生活，享受生活。答案：（1）①郁郁葱葱，树冠浓密如伞盖；②披上银装，挂满冰凌（2）①运用比喻、拟人修辞，生动形象地展现出栾树在春季焕发出的生命力，写出了芽尖在春天初长时的活泼与生机勃勃：表达了作者对栾树春景的喜爱与赞美。②“摇身一变”原指人或事物的面貌状态发生了很大的变化。在文中形容栾树变化的速度之快，体现出作者的惊喜之情，表达了作者对栾树的喜爱。（3）示例：题目：门口的那棵栾树。理由：“栾树”是文章的线索，贯穿全文；“门口的那棵栾树”点明了文章的写作对象；吸引了读者阅读兴趣。（4）栾树随着四季更迭展现出不同的美，记录着时间的流转与生命的轮回，从它身上我们感受到了大自然的美好，也引发了对生命的思考，珍惜生活中的美好，感恩生命中的一切存在，热爱生活，享受生活。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。5．（19分）阅读下文，回答问题。蝉蜕朱婉绮ㅤㅤ①儿时，我常在父亲的医馆里把玩中草药。有一天，我翻开放着药的抽屉，只见黑乎乎一片，随之闻到生苦的气味。听大人说，它叫蝉蜕。年幼的我虽明白这是空壳，却也只敢轻轻触碰，然后迅速收回手，对这个生得奇怪的小东西既好奇，又敬畏。ㅤㅤ②直到生病时，我从汤药中喝到一只虫脚。听起来悚然，但不可怕，原来蝉蜕可以治咽喉痛。ㅤㅤ③上了小学，每到夏初，院子里就会传来阵阵蝉鸣。小孩子心浮气躁，听多了只觉吵闹，于是相约去捕。蝉儿生得笨重，飞得不快，一网可以捉好些个。我们几个小孩儿便将它们关了起来，蹲下来细细端详它们的模样。我托腮：“它的翅膀是透明的，真好看。”旁边的小朋友笑了，眼睛弯弯像月牙：“我听妈妈说，小蝉要悄悄躲在地下数年，才能长出一对翅膀呢。”“那我也学蝉，深藏数年，能不能也长出翅膀呢？”听了这话，孩子们笑成一片。而我对于蝉的认知，在心里生了根，发了芽。ㅤㅤ④数年吗？那么这段时光，既沉默又黑暗，这么一只小虫子是如何熬过的呢。时间的钟表又行进了几个春秋，我渐渐成长，经历了同样无尽的等待、漫长的黑夜，才明白蝉的寂寥与伟大。ㅤㅤ⑤那年高考失利，我孤身走上了复读的夜路。无数次的自我怀疑、数不尽的繁杂思绪就如细小的拉力，将我反复拉扯，疼痛难忍。身心俱疲时，我望着寒夜里嶙峋的月亮，想起了故乡的蝉。课本里说：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”是的，蝉的生命如此短暂，却在地里埋藏，深深扎根。为奔向短暂光亮，不惜推进死期。想到这里，我内心深处似乎被这只小虫子触动了。蝉，给予我勇气去收复心中失去的山河，我突然想冲破桎梏，飞出学校四周高高的围墙，去外面的世界看一看。ㅤㅤ⑥因此，蝉于我而言，又象征着新生。从蛹化为虫，从虫化作蝉。某个夏日的午后，我收到了录取通知书——是我热爱的专业。那时，微风也成了丝缕，柔柔地抚着面颊。我抿一口新茶，倾听蝉准备数年的咏唱。阳光正好，叶片青翠，我心里宁静而踏实，就像与旧友闲谈。ㅤㅤ⑦蝉的谐音是“禅”，我从它的吟唱中，竟听出了几分禅意。古时，多少文人墨客也曾参悟：五柳先生于东篱下采菊，方能悠悠然见南山；张可久安居山林，见流岚雾霭，也觉是仙。人入禅，不一定“青灯古佛”，而需“心如明镜”。懂禅的民族，亦如蝉般低调、能吃苦。在暗无天日的地下，为一个几乎看不见光亮的未来努力着。一代代人把沉稳刻入骨髓，心如明镜般无尘埃，才能踏实地踩过重重山路，生出丰满的无形羽翼，为后人拼得一个绚烂的明天。ㅤㅤ⑧人的生长就如蝉的蜕变，经历了破壳的阵痛，扎根的努力就不会白费，一个个蝉蜕就是新生的见证。（原载《中国青年作家报》）（1）下面哪句诗和蝉没有关系BA.垂矮饮清露，流响出疏桐。B.促织甚微细，哀音何动人。C.本以高难饱，徒劳恨费声。D.露重飞难进，风多响易沉。（2）结合全文，概括作者与蝉相关的经历。①生病时，知晓蝉蜕可治病②小学时，捕蝉并了解蝉的生长过程③收到录取通知书后，从蝉鸣中听出禅意并感悟民族品性（3）联系上下文，说一说你对第⑤段中画波浪线句子的理解。“蝉，给予我勇气去收复心中失去的山河。”（4）文章用第一人称叙述，有什么好处？【分析】本文通过作者与蝉相关的个人经历，从儿时对蝉蜕的好奇与敬畏，到小学时期捕捉蝉并了解到其生长过程中的坚韧，再到面对高考失利时从蝉身上汲取力量重新振作，深刻地表达了蝉对于作者而言不仅是自然界中的一种昆虫，更象征着新生、勇气和坚持的精神象征。文章借由蝉的生命历程，尤其是它们在地下默默等待数年只为短暂光明的现象，引申出关于成长、奋斗以及中华民族低调、能吃苦精神的思考，并指出人的成长如同蝉的蜕变，需要经历阵痛和努力，方能实现自我超越和梦想追求。最终，文章以“蝉”谐音“禅”，寓意着一种心灵上的净化与觉悟，强调了内心的宁静和踏实的重要性。【解答】（1）本题考查了对诗歌与蝉关联性的理解能力。A.直接描绘了蝉的生活习性，即它们饮用清露并在梧桐树上发出声音。“露重飞难进，风多响易沉。”B.则是描写蟋蟀，而非蝉，这一点通过比较昆虫的特点即可区分。C.虽然没有直接提及“蝉”，但从其含义来看，指的是蝉因为栖息于高处难以得到足够的食物而发出无力的哀鸣，这实际上也是对蝉生活的一种隐喻或比喻。D.形象地描述了蝉在恶劣天气条件下的生存状态，表明蝉的生命力顽强但同时也面临着自然环境的挑战。故选：B。（2）本题考查了对文章内容的理解与概括能力。文章详细描述了作者与蝉相关的经历：首先是在生病时了解到蝉蜕可以用于治疗咽喉痛，这一经历让作者开始认识到蝉不仅是一种奇怪的小生物，还具有药用价值。接着，在小学时期，作者和朋友们捕捉蝉，并通过观察发现蝉翅膀的美丽以及它在地下数年的生长过程，这些体验使作者对蝉产生了更深的兴趣和敬意。最后，当作者面临高考失利的困境时，蝉成为了她重新振作的力量源泉。从蝉身上汲取到的勇气最终帮助作者克服了困难，并在收到大学录取通知书后，从蝉鸣中听出了禅意，感悟到了民族品性和生命的意义。（3）本题考查了对文中关键句子深层含义的理解能力。在第⑤段提到的“蝉，给予我勇气去收复心中失去的山河”这句话，反映了作者在面对高考失利后的自我怀疑和身心俱疲的状态下，如何从蝉的行为中找到了前进的动力。蝉为了短暂的光明不惜在地下度过漫长的黑暗时光，这种坚韧不拔的精神触动了作者，让她意识到自己也可以冲破眼前的桎梏，勇敢追求梦想。这句话象征着作者决心克服复读的压力，像蝉一样经历痛苦蜕变，努力实现自己的理想。（4）本题考查了对第一人称叙述效果的理解能力。采用第一人称叙述方式，使得整个故事更加贴近读者，增强了真实感和亲历性。这种方式让作者能够直接表达内心的感受和思考，如对蝉的敬畏、对成长的感悟等，使读者更容易产生共鸣。同时，第一人称叙述也便于作者抒发个人情感，如对蝉及中华民族精神的赞美，让叙述更加亲切自然，增强了文章的感染力。此外，“我”作为贯穿全文的线索人物，有助于保持故事情节的连贯性和完整性，使读者能够更好地跟随作者的脚步，体验她的成长历程。答案：（1）B（2）①生病时，知晓蝉蜕可治病②小学时，捕蝉并了解蝉的生长过程③收到录取通知书后，从蝉鸣中听出禅意并感悟民族品性（3）高考失利后作者处于自我怀疑和身心俱疲的状态，而蝉在地下数年只为短暂光明且不惜推进死期的坚韧不拔，触动了作者，让作者有了冲破复读压力（如学校围墙般的桎梏）、重新追求梦想的勇气，不再被困境束缚，努力去实现自己的理想。（4）“我”作为文中的线索人物，是事件的见证人，增强文章的真实感；便于作者直接抒发对蝉及中华民族精神的赞美；叙事亲切自然，真切生动。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。6．（16分）比较阅读下面两篇文言文，完成题目。【甲】ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】ㅤㅤ夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几之志，揭然②有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝③，虽有淹留何损于美趣何患于不济④。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑤于凡庸，不免于下流⑥矣！（诸葛亮《诫外甥书》）【注】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②揭然：高举的样子。③嫌吝：怨恨耻辱。④济：成功，实现。⑤窜伏：逃避，藏匿。⑥下流：比喻低下的地位。（1）请参考方法提示，解释下列句中加点词语。方法加点字词温馨提示解释参考成语法非宁静无以致远学以致用①达到。语境推断法年与时驰联系上下句②疾行，指迅速逝去。字典查阅法我发现：“非学无以广才”中“广”的意思③，“广咨问”中“广”的意思是④。（填序号）A.（面积、范围）宽阔（跟“狭”相对）；B.多；C.扩大；扩充。③C④B（2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请你在相应位置用“/”标出。虽有淹留何损于美趣何患于不济？（3）请把下列句子翻译成现代汉语。①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。②夫志当存高远。（4）两封家书都体现了诸葛亮对后代的关爱和对家族未来的期望，你分别从中得到了怎样的启示？【分析】译文：甲文君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？乙文一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，抛弃阻碍前进的因素，使先贤的志向，在自己身上显著地得到存留，在自己内心深深地引起震撼；要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，去除怨恨和吝啬，这样即使因受到挫折而滞留，对高尚的情趣又有什么损害呢？又何必担心达不到目的？如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养，没有出息的人。【解答】（1）本题考查词语解释。①“学以致用”中“致”是“达到”的意思，“非宁静无以致远”中“致”也是“达到”的意思。②“年与时驰”，结合下句“意与日去”，“驰”在这里是“疾行，指迅速逝去”的意思，与“去”意思相近，都表示时光流逝。③“非学无以广才”，从语境看，是说不学习就无法增长才干，所以“广”是“扩大；扩充”的意思，故选：C。④“广咨问”，意思是广泛地向人请教咨询，“广”表示“多”，故选：B。（2）本题考查断句。“虽有淹留”表示即使有滞留、停滞不前的情况，语义完整；“何损于美趣”意思是对高尚的情趣有什么损害，表达一个完整的意思；“何患于不济”是说何必担心达不到目的，是另一个完整的语义，所以应断为“虽有淹留/何损于美趣/何患于不济”。（3）本题考查及句子翻译。①重点词：淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。翻译：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。②重点词：夫，句首发语词，无实义；存，怀有，怀着。翻译：一个人应当有高尚远大的志向。（4）本题考查阅读启示。甲文：修身养性：“静以修身，俭以养德”启示我们要通过内心的宁静来修养身心，用节俭的生活方式培养品德，保持内心的平和与纯洁，不被物质欲望所左右。治学成才：“非学无以广才，非志无以成学”强调学习对于增长才干的重要性，同时指出明确志向是学习的动力和方向，我们要树立远大志向，并通过勤奋学习来实现自己的理想。珍惜时光：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”告诫我们时光易逝，要珍惜时间，努力学习和成长，避免虚度光阴，否则会一事无成，追悔莫及。《诫外甥书》启示：树立高远志向：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞”告诉我们要树立远大的志向，以先贤为榜样，摒弃不良欲望和狭隘思想，开阔自己的视野和胸怀。培养优秀品质：“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”教导我们要学会忍耐，能屈能伸，抛开琐碎事务，广泛地向他人请教，消除怨恨和吝啬之心，培养坚韧、豁达、谦逊的品质。积极进取：“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”强调如果志向不坚定，意志不激昂，就会被世俗和情感所束缚，沦为平庸之人，所以我们要保持积极进取的心态，不断追求进步，实现自己的人生价值。答案：（1）①达到。②疾行，指迅速逝去。③C④B（2）虽有淹留/何损于美趣/何患于不济？（3）①纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。②一个人应当有高尚远大的志向。（4）示例：[甲]