2024年提高小学语文教学质量心得体会（共14篇）

2024年提高小学语文教学质量心得体会（共14篇）

第1篇：提高常态下〃浮语文课堂教学质量心q导体会

［提高常态下小学语文课堂教学质量心得体会］提高常态下小学语文课堂教学质量心得体

会

提高常态下小学语文课堂教学质量心得体会

提高课堂教学质量，必需讲究师生工作和学习的效率，提高常态下小学语文课堂教学质量

心q导体会。无论任何体制、系统的变革或改革，终极目标是以先进代;替后进、以高效代替低效,

以民主代替保守，以开放代替封闭。同时，做任何事情都得有的放矢，假如没有工作、学习目标，

就根本谈不上完成什么工作任务。零做被除数，就是零效率。因此，提高语文课堂效率的关键

是要正确把握语文教学目标。年轻老师，刚走上小学语文教坛，必需以科学发展观为指导，仔

细研读新课程标准。只有宏观、全面、正确地驾驭语文教化的性质、课程教学总体及各阶段目

标，主动探究能激发学生语文学习爱好的有效方法，才能切实提高课堂教学效率，全面提高学

生语文素养。

首先,要全面相识语文教化的学科性质。

语文教化的学科性质，一是最重要的交际工具，二是人类文化的重要组成部分。工具性与

人文性的统一，是语文课程的基本特点。一堂高效率的语文课必需充分体现这一特点。必需通过

师生的教学双边活动对学生进行识字写字、阅读、写作、口语交际等基础学问及思维发展等方面

的培育与训练。我听了不少新老师的汇报课、年轻老师的公开课，有的新老师教学目标不明确,

教学重点不突出，有些课只注意语文工具性教学活动，重基础学问的传授与训练，轻语言感悟实

力的培育与提高;有的课又偏重语文教学人文性的体现，重语感培育，轻基础训练。导致老师教

得单调，学生学得乏味，课堂教学效率不高。一堂高效率的语文课，应当体现老师指导学生正确

理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使学生具有适应实际须要的听、

说、读、写实力，切实提高学生语文素养。

其次，要精确把握语文教学的整体目标和阶段目标。

语文课堂教学效率不高的重要缘由在于有些老师对小学阶段语文教学整体目标和阶段目标

不明，目标越位、不到位同样存在。低年级向高年级靠，轻生字的写字教学，轻朗读实力培育。

因为应试，一方面，为了提高学生的阅读应试分，热衷于对课文的理解与分析，到小学毕业，

学生连一遍课文都读不通另一方面，为了提高学生做基础题的精确率，只要求学生对生字音、

结构、义的驾驭，不重视、不全面评价汉字的书写，导致当今高校生、甚至是新老师写的字不如

合格小学生写的字工整、规范、美观，心q导体会《提高常态下小学语文课堂教学质量心q导体会》。

中年级不抓实段的读写训练，急匆忙的忙于写篇，等到高年级要训练写篇的时候，学生的段都写

得不详细、不流畅。因为教学中存在阶段目标不明，课堂教学目标不准，导致课堂教学训练不到

位，学生往往是得意而忘言。在此，我提倡明志校区没有两年小学教龄的老师要仔细研读自己

所教学科的新课程标准，坚固把握教学目标，做到每堂课都有的放矢。

依据我的教学体会，提高语文教学效率，方法在课堂，基础训练在课堂，功夫在课外，积

累在课外。我们必需明白语文是什么?语文就是正确理解和运用祖国语言和文字，一是说、一是

写。读书是说写的基础。要说一般话、说完整话，要留意修辞，说写有条理;写规范汉字，留意

章法，说写出真实。因此，无论哪个年级的阶段目标的实现，都必需从宏观上把握好以上三大目

标，同时，必需紧密围绕宏观目标落实每篇课文详细的微观教学目标。

再次，要选择最佳教学方法，激发学生学习爱好.

抓住语言，训练语言是语文老师的天职。实与活是最基本的教学阅历。实就是扎实，紧扣阶

段目标;活就是采纳敏捷丰富多彩的教学形式，调动学生的学习爱好。

一篇课文就是一个例子。语文教学要在钻研课文上下功夫，要找准语言的训练点，方法的习

得点，用好每篇课文这个例子。字不离词、词不离句、句不离篇是语文教学之大法。

词语教学要教给学生理解的方法（通过联系上下文、找近、反义词、拆字、组词、扩词、做

动作等方法来理解字、词的义，通过讲解、示范、比较练习等方法让学生记住生字的形），引导

学生体会词语在表情达意上的效果。

理解含义深刻的句子，要通过抓住关键词，启发学生绽开想象、了解时代背景等方法来理解

含义深刻的句子。例如：《我的伯父鲁迅先生》一文中的句子一"你想，四周黑洞洞的，还

不简单碰壁吗?”，理解这个句子，必需引导学生了解当时在国民政府的白色恐怖下，广阔人民

过着暗无天日生活的时代背景;同时，抓住"碰壁"一词的意思指什么?词句意思则迎刃而解。

篇的教学，不同类型的课文，要教给学生不同文体的学习方法。精读课文重在体会文章的内

容、感情和写作方法。略读课文可以用读四遍的方法来教：读第一遍解决字词、疏通文句;读其

次遍读通课文，整体把握，理清文章结构;读第三遍抓主要内容，能用一两句话概括课文主要内

容;第四遍品读好词佳句，积累写作养料。

在语文教学过程中，要训练学生养成各种好习惯。如：做笔记的习惯，好记性不如烂笔头,

不动笔墨不读书;质疑的习惯，小疑则小进、大疑则大进;默记的习惯、背诵的习惯、读书看报的

习惯，为积累语言，淀积文化底蕴，提高语文素养打下坚实的基础。

语文老师要喜爱语文教学，一要有教学热忱和激情，要用自己的语言风格让学生受到潜移默

化的感染熊陶;二要主动营造民主、宽松、开心、和谐的课堂氛围;三要留意用问题引导、用话语

点拨、用爱心爱护、用生成促学、用评价激励学生学习热忱;从而激发出学生学习语文的深厚爱

好.

语文老师，只有用科学发展观为指导，树立服务学生意识，以学生发展为目标，在继承与开

拓、借鉴与创新中探究语文教学的最佳途径，语文课堂教学效率就肯定能得到提高，学生的语文

素养肯定能不断丰富。

第2篇：提高教学质量心得体会

提高教学质量心得体会

今年是区教化局管理质量年，因此质量效益推动也成为我们今年教化工作的重点，也就是三

主:主题、主线、主调。质量效益推动，质量是主题,效益是关键，推动是手段。推动质量效益

的基本方略和操作要领就是要追求有效，推动有力,提质有根。

作为老师应当做什么呢？我的，”导体会是:最基本，最干脆的就是仔细上好每一节课，向课

堂要效益，切实提高课堂教学效益是推动质量的最有效的方法。在当前形势下，减负是大方针,

其中最重要的一条就是减轻学生不必要的课业负担，削减学生额外的辅导课。那么对于我们一般

老师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效益，仔细打造好

每一节课,将每一节课的效益最大化,这样才能在减负的前提下实现增效，质量才可能突破式前

进。

或许有人要说那么质量推动就成了老师的任务了，仔细上好每一节课就是要我们仔细打算每

一节课，课上一分钟、课后十年功，老师苦一点，仔细备课就行了。我要说那只是一部分，并不

能保证效益推动。作为工作多年的老师我觉得，质量效益推动的关键还是在学生，老师打算再充

分，工作再仔细，假如学生学习目的性不明、看法不端正，那么其效果仍旧不行能高，不是吗？

所以说踏实上好每一课不仅仅是每位老师的事，更是每一个学生的责任，唯有学生全身心的

投入到每一节课中，效益才可能提高，唯有学生认仔细真对待每一节课的学习才可能实现课堂效

益最大化，所以说，这须要，家、校以及社会的和谐一样才能做到，设想之假如每一位老师都特

别仔细上好每一节课，每一位学生都很勤奋仔细的上好每一节课……当学习成为一个人的责任、

一项使命时，何需社会办学，开办爱好班补课呢，所以说质量效益的推动不仅仅是教者的事，也

是学者的事，更是社会每一位公民的事，大家协手共进，形成一鼓正气，激励每一个孩子向上,

增效无须要再谈，减负也不须要挂念！

第3篇：提高教学质量心得体会

提高教学质量心得体会

博兴乐安试验学校耿兰英

老师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得主动，使小学语文课堂教学效率明显提高

呢？

面对语文课改，在前几年假如是抱一种"任尔东南西北风"，"犹抱琵琶半遮面"的姿态，

尚可得过且过。但现在，上必需响应教学改革的多重要求，下又要面临学生特性需求的干脆压力，

兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文老师，假如不顺应时代的需求,

转变老师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待,

快速改革语文课堂教学，大力推行素养教化，已成为每一位语文老师的当务之急！下面是我在语

文教学改革中的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的打算工作。课

前要仔细研读大纲，领悟教学大纲的要旨，探讨教材。弄清所授课的重点、难点。探讨学生，了

解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明

白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，探讨可能出现的

课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值

观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去

阅读课文.老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学课的发展新动向.对教材内

容作必要的拓展延长。才能提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的打算。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的打算，又培育学生独立

解决问题的习惯，提高他们的自学实力。让学生明白"自学催生自信”的道理。在以往的课堂教

学中，我发觉真正去思索的只是一小部分学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人

的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会

这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，

有思索的时间，每个人都有自己的答案。但是，相识到预习的重要性，未必就让学生喜爱预习;

主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习

的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习原目，三要重视预习的课堂检查。不然

学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的主动主动性。

三、激发学生的学习爱好

爱好是最好的老师，激发学生的爱好就好比是点燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内

容细心设计课题的引入方式，一起先上课就把学生的爱好给调动起来。如："设疑引趣"、"悬

念引趣"、"谜语引趣"、"故事引趣"、"创设情境弓I趣"、"小品引趣"等，便是很好的开

端引趣方法。在教学中引导学生参加竞争也是引导学生学习爱好的方法。如：比一比谁认得快、

记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最主动等来调动学生的学习主动性。此外，还可以

采纳分组探讨、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发学生学习语文的爱好。

四、教学要面对全体学生

在教学中,要多留意后进生的表现，老师要专心去帮助和感动他们，要擅长发觉其优点，并

刚好赐予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后

进生回答问题时，只要比原来人有所进步，都要刚好赐予激励，让他们随时感受到老师的关怀和

爱惜，使他们重新树立学习的信念。

五、营造和谐课堂氛围

在课堂教学中，老师要留意营造和谐、民主的课堂氛围，只有这样的氛围中，师生的交往互

动才能充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以

开发，也才能提高课堂教学效率。

总之，提高小学语文课堂教学效率的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，

去总结,去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率，这就要求我们老师多专心、用脑、

用眼，去摸索出一套属于自己的教学方法。

第4篇：提高教学质量心得体会

教学质量是我们的工作准则，作为一名老师，我们也要不断学习，学习如何提高自己的教学

质量。以下是我为大家整理好的老师如何提高教学质量，欢迎大家参考学习哦！提高教学质量心

得体会篇一：教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取

决于老师的"教"和学生的"学"两个方面。通过这次提高教学质量大探讨后，我不断地反思，

如何来提高我所担当的班级教学质量呢？我将实行以下措施来提高自己的教学质量。

一、不断提高自身的学问水平和业务水平

作为一名老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新的

"活水"，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我首先必需不

断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勒思索，常总结，苦练基本

功，不断提高教学水平。

二、精致设计课堂环节

首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。导入语是开

启新课，引导学生登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使学生"循"故而知新；精彩的导入

语能"激活"课堂，使教学氛围更加优化，教学活动更加顺畅。其次要抓过程环节。老师在教学

过程中要投入情感，主动点拨，引导学生把这种情感转化为理性思索，使学生在激情中明理，在

明理的基础上激情，从而产生志向的教学效果。第三是抓住结束环节。

三、注意课堂教学过程中学生的参加度

我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我

觉得要讲得清晰第三步要学生听懂第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。

四、激发学习爱好

在我的日常教学工作中，往往会发觉学生产生厌烦、纪律散乱、不留意听讲等不良行为。我

也曾采纳种种措施，有时甚至运用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用爱

好调动和发挥学生的主动性和创建性，已达到预定的教化目标。

五、重视培育学生良好的学习习惯

我认为要提高教学质量，就要重视培育学生良好的学习习惯。俗语说："习惯成自然"良好

的学习习惯，能使学生从内心动身，不走弯路而达到目标；不良的学习习惯，会给学生的胜利增

加困难。因此，七年级学生养成良好的学习习惯，必需从细微环节起先，比如说：坐的姿态、读

书的姿态、回答问题的声音要洪亮等等。老师必需留意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习

形成自动的行为动作，要不断强化片寺之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，

懂得怎样合理去支配自己的学习生活，会受益终身。

六、写好教学反思，提高教学质量

七、注意优生的培育，抓好后进生的补差工作

九（9）班学生优生少，中等生和差生都比较多，而作为老师的我，不应当对他们有卑视，

更应当利用一些课余的时间去关切他们，帮助他们树立学习的爱好和信念，那么整个班级的教学

质量都会跟着提高的.因此，如做好后进生的铺导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情,

也是提高教学质量的很重要的环节。

所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节,就像自行车的链条一样，能紧扣住

了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

提高教学质量心q导体会篇二：我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，因

为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于老师的"教"和学生的"学"两个方面，

因为师生是课堂的主子。

那么如何提高教学质量呢？我认为：

一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新

的“活水"，服务于学生，浇开每一朵/」叱。所以,要想提高教学质量，作为老师首先必需不断

提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，

不断提高教学水平。

二、注意堂课的教学质量，有助于提高教学质量

要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从老师在教学

过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步要讲清晰；第三步要学生听懂

（要简洁，不要讲得太繁杂）;这样才能达到一个良好的教学效果。

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人

的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气

去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。

四、主动开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。

丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践.

它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的特性，使学生能够得到多方面的体验，得到多

方面的发展，获得多样的欢乐与收获，而且也是团结协作的好机会。它不但能培育学生的创新精

神，挖掘学生的潜能，也是增加学生自信念的一次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦

的同时，也增长了学问、技能，树立了信念，更有助于激发对学习的憧憬和热忱，有助于教学质

量的提高。

五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。

班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余

的时间去关切他们，帮助他们树立学习的爱好和信念。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联

系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质

量，只有将每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能

发挥其效应。

总之，提高教学质量每个老师有每个老师的"法宝"，正所谓"八仙过海，各显神通"。教

无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提

高。感谢大家！

提高教学质量心得体会篇三：老师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得主动，使小

学语文课堂教学效率明显提高呢？

面对语文课改，在前几年假如是抱一种"任尔东南西北风"，"犹抱琵琶半遮面"的姿态，

尚可得过且过。但现在上必需响应教学改革的多重要求，下又要面临学生特性需求的干脆压力，

兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文老师，假如不顺应时代的需求，

转变老师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待,

快速改革语文课堂教学，大力推行素养教化，已成为每一位语文老师的当务之急！下面是我在语

文教学改革中的几点体会.

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的打算工作。课

前要仔细研读大纲，领悟教学大纲的要旨,探讨教材。弄清所授课的重点、难点。探讨学生，了

解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明

白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，探讨可能出现的

课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值

观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去

阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学课的发展新动向。对教材内

容作必要的拓展延长。才能提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的打箕。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的打算，又培育学生独立

解决问题的习惯，提高他们的自学实力。让学生明白"自学催生自信”的道理。在以往的课堂教

学中，我发觉真正去思索的只是一小部分学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人

的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果,从不思索。为什么会

这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂

内容，有思索的时间，每个人都有自己的答案。但是，相识到预习的重要性，未必就让学生

喜爱预习；主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教

给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂

检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的主动主动性。

三、激发学生的学习爱好

爱好是最好的老师，激发学生的爱好就好比是点燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内

容细心设计课题的弓I入方式，一起先上课就把学生的爱好给调动起来.如："设疑弓I趣"、"悬

念引趣"、"谜语引趣"、"故事引趣"、"创设情境弓I趣"、"小品引趣"等，便是很好的开

端引趣方法。在教学中引导学生参加竞争也是引导学生学习爱好的方法。如：比一比谁认得快、

记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最主动等来调动学生的学习主动性。此外，还可以

采纳分组探讨、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发学生学习语文的爱好。

四、教学要面对全体学生

在教学中，要多留意后进生的表现，老师要专心去帮助和感动他们，要擅长发觉其优点，并

刚好赐予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后

进生回答问题时，只要比原来人有所进步，都要刚好赐予激励，让他们随时感受到老师的关怀和

爱惜，使他们重新树立学习的信念。

五、营造和谐课堂氛围

在课堂教学中，老师要留意营造和谐、民主的课堂氛围，只有这样的氛围中，师生的交往互

动才能充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以

开发，也才能提高课堂教学效率。

总之，提高小学语文课堂教学效率的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践,

去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们老师多专心、用脑、

用眼，去摸索出一套属于自己的教学方法。

第5篇：提高教学质量心得体会

培育学生良好的学习习惯是整个教化的主旨，也能使学生终身受益。以下是我整理的提高教

学质量心q导体会，欢迎大家参考！提高教学质量心q导体会1一、注意倾注感情，培育学生的

自学意识

小学生具有新奇心强和简单心情化的特点，因此，要想提高教学质量，就必需注意感情的投

入.在上课之前，须要花肯定的时间了解每位学生，对于接受实力较差的学生，应当更加关切和

爱惜，实行相应的方法帮他们化解疑难，使他们渐渐产生学习爱好。例如，在教学中激励他们多

回答问题，并刚好确定，使他们渐渐树立学习语文的信念；在留作业的时候，适当降低作业的难

度，让他们独立完成；在平常测试的时候，适当降低试题的难度，重视考查基础性的题目。

通过这种方式，渐渐培育学生对小学语文的学习爰好，使他们主动参加到教学中，提高教学

质量。对于接受实力较强、学习目标明确的学生，应当赐予他们更大的思维活动空间，培育其自

学意识。例如，在学习《我的新挚友一电脑》这篇课文的时候，可以让学生调查电脑在教化、

科研、生产、生活中的运用，学生通过调查和访问，不仅获得了更为全面的电脑学问，而且激发

了对电脑的学习爱好，拓宽了视野，调动了学习的主动性和主动性，收到了较好的教学效果。

二、敏捷运用语文教材，增加课堂教学效果

教材是进行小学语文教学的重要工具，因此，必需对教材进行科学合理的运用，以增加课堂

教学效果。但是，在运用教材的时候，应当不被教材和参考资料所局限，依据教学的实际须要，

变更教材呈现的依次或者对课文内容进行合理的编排和重组，这样往往能够收到更好的教学效果。

例如，《三斤宝贵的水》这篇课文讲解并描述的是真实的故事，给人以剧烈的心灵震撼，但是结

尾部分让人预料不到，往往使学生产生心理落差。依据课文的写作特点和情感表达的须要，在教

学过程中，可以大胆地对课文内容进行重组，隐去结尾部分，以达到更好的课堂教学效果。

三、营造良好的学习氛围，注意课堂师生互动

小学语文应当开放和互动，只有这样，才能增进师生之间的沟通，提高教学质量。首先,老

师应当组织好课堂教学工作，做好教学支配，合理展示教学内容，向学生传授学问。要关切和酷

爱学生，营造同等、轻松、开心的氛围，对学生进行确定,缓解学生心理上的压力，使他们能够

更好地投入学习当中。其次力浮语文教学应当体现学生的主导地位给学生以更多的发言机会，

使学生主动主动地参加到学习当中，提高学生的语言表达实力和语文学问的运用实力。最终，要

注意课堂互动，增进师生之间的沟通，围绕教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量.

四、传授学习方法，提高学生的学习实力

学习方法是学习过程中最有价值的内容，学生只有驾驭了良好的学习方法才能更好地学习。

一方面，学生应当养成预习课文的良好习惯，做好课堂的打算工作，以激活学生的思维，明确自

己的不足，以便在课堂中更好地学习学问，提高课堂学习效率。另一方面，让学生驾驭恰当的方

法，以更好地理解课文内容。理解课文内容可以从字、词、句的理解入手，驾驭课文的主要内容，

理解课文的中心思想。也可以从文章题目和课后思索题入手，加深对课文内容的理解，驾驭文章

的中心思想。

五、重视小学作文教学，提高学生的语言运用实力

作文是小学语文教学的关键内容，学生语文水平，通过其作文就能够看出来。正因为如此,

为了提高小学语文教学质量必需做好作文的教学工作。语文教材的每一篇课文都是优秀的作文，

其美丽的文字、恰当的表达、良好的构思都值得学生揣摩，学习。因此，在教学过程中，老师要

加强引导，让学生驾驭其写作方法、文字表达技巧等，以便将来在学习和写作过程中敏捷运用。

此外，还应当充分利用好每一篇课文，引导学生思索、视察事物、分析事物，驾驭文章的表达方

法和中心思想。还要引导学生对词汇、美丽句段、表达方式进行积累，提高学生的表达实力和语

言运用实力。

六、重视课外阅读拓展，增加学生的学问积累

语文学问的积累仅仅依靠课文远远不够，还必需重视课外阅读，不断丰富学生的语言文字积

累，以提高学生的语文素养。小学语文教学新课标对每个年级的学生都应当达到的阅读量做了规

定。因此，在教学过程中，老师应当激励学生扩大阅读量，培育学生对课外阅读的爱好，并加强

对阅读方法的指导，使学生形成良好的阅读习惯，以不断丰富学生的课外学问，提高学生的语文

素养。

提高教学质量心得体会2(-)注意培育小学生的学习爱好

爱好能够推动小学生主动探求学问、发展学习实力，老师应在教学过程中主动培育小学生对

语文的学习爱好。要想激发小学生的学习爱好老师首先应当做到敬重小学生，以小学生为主体,

注意加强与小学生的情感沟通，并在在教学过程中细心设L问题，启发小学生思、维，吸引小学生

留意力；其次，教学过程中注意教学方式丰富多样，采纳现代化手段，利用富有感染力的语言将

语文学问详细化、形象化与生动化，激励小学生独立思索；再次，老师注意对小学生多确定、多

表扬，耐性进行指导，让小学生增加学习信念，乐于学习，并保持学习爱好。

（二）创建情境，提高小学生学习自主性

老师在教学过程中应以学生为主体，注意创建情境，使小学生走进大自然与社会生活，充分

调动小学生的学习爱好与热忱，以利于其理解与记忆。老在教学过程中首先应当激励小学生具

有质疑意识，多提问、多思索；其次，老师通过细心设置难点与问题，引导小学生思索、分析与

总结，培育小学生的创建性思维；再次，老师变更传统的灌输式教学，多留给小学生自主学习的

时间。老师应明确要求小学生自主学习，针对小学生存在的问题进行精讲，并依据教材的重点、

难点进行点拨与总结，从而发挥小学生学习的主体地位，有效提高其自主性与效率性。

（三）加强小学生课外阅读，指导学习方法

要想学好语文，仅仅依靠教材课本是远远不够的，还应加强课外阅读，扩展视野，并采纳正

确的学习方法。老师应激励小学生多进行课外阅读，教给其阅读方法，做好阅读举荐。并努力为

小学生创建课外阅读的条件，指导与督促其进行课外阅读，以利于培育其阅读与写作实力，从而

提高语文教学质量。此外学习方法是学习效果的关键老币还应加强对小学生学习方法的指导。

老师可以依据语文“听、说、读、写”等要求与小学生的年龄特征，有意识地对小学生进行针对

性指导，使其会学、善学。

（四）转变教学观念，丰富教学形式

老师应转变传统的教学理念掘弃填鸭式教学而是应以学生为中心，变更之前老师一味讲，

学生一味听的教学模式，注意角色调整。让小学生有足够的时间进行语文实践活动，比犹如桌商

议、分组探讨、全班沟通等形式，调动其多种器官围绕学习任务进行听说读写、议问答辩等，以

凸显小学生学主体地位，熬炼其逻辑思维，提高分析、思索与总结的实力。老师还可以通过合理

采纳各种教学手段，让教学生动而形象，以优化课堂教学，提高教学效率。

提高教学质量心q导体会3说到教学质量，每一位老师都有一个美妙的心愿，那就是使自己的

教学质量得到最大程度的提高，从个人来说，教学质量可以树立老师良好的个人形象；从群体而

言，是打造学校品牌教化不行或缺的一个重要环节。影响教学质量的因素有许多学生先天素养，

家庭影响社会环境等。有些因素是我们无法变更的，我们可以变更的因素有学生的学习主动性、

学生学习实力与学习习惯的培育、老师自身素养等。

我认为，提高教学质量的主阵地在课堂教学，课堂教学关键在于教学方法的改进，把教学看

成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、

多元的学习环境和学习态势中提倡自主性学习体现学生自主探究。以下是我得出的几点体会：

一、变更自我角色。

"教化的一切都为了每t立学生的发展"。老师必需要转变观念，要充分信任学生的实力，

老师是教学的引导者、评价者，而不是凌驾于学生之上的"尊者"，老师的教是为了更好地促进

学生的学。为此，老师要主动融入到教学过程中,真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师

生共同对学问进行合作性建构的过程。

二、变更评价方式。

多元评价才能充分发挥评价的教化功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就须要我们批判地继

承原有评价体系建立起课堂规则。评价是门艺术不是一味地说"好"也要有相应的"惩处"。

三、关注学生意识。

多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主子，始终属于“盲从"地位，其实每个

孩子都有表现的欲望，培育学生的自我意识须要老师抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位

学生，学生从老师的目光中感受到成长的欢乐，使全体学生都主动地参加到学习活动中来。

总之，我认为，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提

局。

提高教学质量心q导体会4一、抓好学生的养成教化是提升教学质量的前提

1、学习常规、守则和班风。严明的纪律是战胜一切的法宝。新学期开学接到新班，我上第

一节班会课，就告知学生你们已是毕业班的学生，在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们做好模

范带头作用,然后组织学生学习《学生在校一日常规》等，并制定班规班约，让学生明白在学校

要做遵守纪律的好学生。

2、选择、培育好班干部。俗话说得好："火车跑得快，全靠车头带。"语文课代表对整个

班来说有着"以点带面”的作用，可以激励学生发奋学习。选择和培育好语文课代表对班上学风

的好与坏起着至关重要的作用。对于学习委员的选择和培育也很关键，因为他要帮助老师抓好学

生日常作业（如：平常预习、家庭作业、背默过关）的检查。老师要要求语文课代表在纪律上以

身作则，为同学做榜样，在各个方面都要起到带头作用。在语文课代表犯错误时，班主任要一视

同仁，不行偏爱课代表；要助其建立威信，对做得对的要坚决支持，在班上学生面前多表扬；要

支持课代表的工作，培育其工作实力，大胆放手让其去做，要尽量创建条件，由"扶"到"放"。

二、为学生创设良好的课堂教学情境

良好的课堂气氛，有利于调动学生的参加意识、求知欲，思维实力，有利于保持学生主动的

学习看法，有利于挖掘学生的潜能但要切忌为创设情境而创设情境。依据详细的教学内容和教学

实际，创设有目的性和针对性的情境，避开走过场、走形式。所以，语文老师应要尽可能打破“一

块黑板，一支粉笔，一张嘴巴"讲究竟的落后状况，要多利用现代教具如播放课文录音，多媒体

投影仪课件的运用，实物投影仪对学生作业和作品的展示等等，这样既可节约板书和课堂教学时

间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，有利于学生立体思维。

三、练习是教学中不行缺少的环节

练习是巩固、提高教学质量的有效手段。虽然课后练习是如此重要，但采纳"题海战术"，

一方面，机械重复的练习往往使学生产生厌烦心理，对抗心理。另一方面，学生只钻在了题海中，

而僵化了思维，这样学生受累，老师也辛苦，收获也不大。可见练习要老师细心设计，尤其依据

学生状况分层次练习，使各档次学生都能得到熬炼、巩固，而不觉得难以下手。使学生较轻松的

完成学习任务，不失接着学习的爱好。

四、做好培优辅差工作

全面提高教学质量我在平常的教学中始终坚持抓两头,扶中间，利用结对子形式，以优生带

动差生，不让任何一个学生掉队。在补差方面。除了以优带差，老师要多在课内提问、辅导，作

业做到面批面改，课外再单独辅导。在教学中，以"激励"为主线，让孩子在胜利的体验中获得

学习的喜悦、学习的信念、学习的激情和动力时，我们往往会发觉有事半功倍的效果。

五、教学方式多样化

"教无定法，贵在得法。"恰当的教学方法，对于学生接受学问、提高学习爱好起着至关重

要的作用。因此，作为浮语文老师要为提高学生学习语文的爱好，提高语文课堂效率，运用多

样化的教学方法，奇妙地设计教学活动。如：在教学《香港，绚烂的明珠》一课的时候，我采纳

师生共同探讨的教学方法：为什么说香港是亚太地区的航运中心，购物的好去处？首先让学生自

读课文，从文章中勾画出相关的内容，再与老师和同学沟通，最终师生共同总结。

然后启发并引导学生用同样的方法学习剩下的几个自然段。让学生体会学习也是有规律可循

的。老师还要有意识地引领学生通过视察、比较、分析、归纳得出结论。在潜移默化中逐步培育

学生的思维实力，从而使学生在驾驭学问的过程中不断进行创新。小学生的留意力很难集中一节

课，当学生学累了或神游时，老师可以支配一些练习，使开小差的学生收一收神，同时也肌固了

本节课的学习内容，减轻了学生课外作业的负担。

六、细心设计教学预案

《语文课程标准》中强调：学生是学习语文的主子，老师要培育学生自主学习、合作学习、

探究学习的学习习惯。再加上小学生的留意力不能较长时间的集中。在40分钟的课堂上，小学

生集中精力的时间只有20分钟左右，所以，老师应特殊把握好这20分钟的珍贵时间，使其有

效利用。假如老师在课堂上长时间的讲解，或是一味地要求学生自主、合作、探究，这岂不是在

奢侈课堂教学时间吗？因此老师必需细心设计教学预案真正地把握住学生集中精力的时间段，

把重点环节支配在这一时间段内。由于小学生长时间地学习会产生厌烦的心理，对此，老师还应

设计一些与教学内容有关的嬉戏或动手操作的环节，以缓解学生的厌烦心情，同时也能唤醒学生

学习语文的主动性,达到提高语文课堂效率的目的。

第6篇：提高常态下4浮语文课堂教学质量心得体会（优秀）

提高常态下小学语文课堂教学质量心%导体会

提高课堂教学质量，必需讲究师生工作和学习的效率。无论任何体制、系统的变革或改革，

终极目标是以先进代替后进、以高效代替低效，以民主代替保守，以开放代替封闭。同时，做任

何事情都得有的放矢，假如没有工作、学习目标，就根本谈不上完成什么工作任务。零做被除数，

就是零效率。因此，提高语文课堂效率的关键是要正确把握语文教学目标。年轻老师，刚走上小

学语文教坛，必需以科学发展观为指导，仔细研读新课程标准。只有宏观、全面、正确地驾驭语

文教化的性质、课程教学总体及各阶段目标，主动探究能激发学生语文学习爱好的有效方法，才

能切实提高课堂教学效率，全面提高学生语文素养。

首先，要全面相识语文教化的学科性质。

语文教化的学科性质，一是最重要的交际工具，二是人类文化的重要组成部分。工具性与人

文性的统一，是语文课程的基本特点.一堂高效率的语文课必需充分体现这一特点.必需通过师

生的教学双边活动对学生进行识字写字、阅读、写作、口语交际等期出学问及思维发展等方面的

培育与训练。我听了不少新老师的汇报课、年轻老师的公开课，有的新老师教学目标不明确，教

学重点不突出，有些课只注意语文工具性教学活动，重基础学问的传授与训练，轻语言感悟实力

的培育与提高;有的课又偏重语文教学人文性的体现，重语感培育，轻基础训练。导致老师教得

单调，学生学得乏味，课堂教学效率不高。一堂高效率的语文课，应当体现老师指导学生正确理

解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使学生具有适应实际须要的听、说、

读、写实力，切实提高学生语文素养。

其次，要精确把握语文教学的整体目标和阶段目标。

语文课堂教学效率不高的重要缘由在于有些老师对小学阶段语文教学整体目标和阶段目标

不明，目标越位、不到位同样存在。低年级向高年级靠，轻生字的写字教学，轻朗读实力培育。

因为应试，一方面，为了提高学生的阅读应试分，热衷于对课文的理解与分析，到小学毕业，学

生连一遍课文都读不通;另一方面，为了提高学生做基础题的精确率，只要求学生对生字音、结

构、义的驾驭，不重视、不全面评价汉字的书写，导致当今高校生、甚至是新老师写的字不如合

格小学生写的字工整、规范、美观。中年级不抓实段的读写训练，急匆忙的忙于写篇，等到高年

级要训练写篇的时候，学生的段都写得不详细、不流畅。因为教学中存在阶段目标不明，课堂教

学目标不准，导致课堂教学训练不到位，学生往往是得意而忘言。在此，我提倡明志校区没有两

年小学教龄的老师要仔细研读自己所教学科的新课程标准，坚固把握教学目标，做到每堂课都有

的放矢。

依据我的教学体会，提高语文教学效率，方法在课堂，基础训练在课堂，功夫在课外，积累

在课外。我们必需明白语文是什么?语文就是正确理解和运用祖国语言和文字，一是说、一是写。

读书是说写的基础。要说一般话、说完整话，要留意修辞，说写有条理;写规范汉字，留意章法，

说写出真实.因此，无论哪个年级的阶段目标的实现，都必需从宏观上把握好以上三大目桁，同

时，必需紧密围绕宏观目标落实每篇课文详细的微观教学目标。

再次，要选择最佳教学方法，激发学生学习爱好。

抓住语言，训练语言是语文老师的天职。实与活是最基本的教学阅历。实就是扎实，紧扣阶

段目标;活就是采纳敏捷丰富多彩的教学形式，调动学生的学习爱好。

一篇课文就是一个例子。语文教学要在钻研课文上下功夫，要找准语言的训练点，方法的习

得点，用好每篇课文这个例子。字不离词、词不离句、句K离篇是语文教学之大法。

词语教学要教给学生理解的方法（通过联系上下文、找近、反义词、拆字、组词、扩词、做

动作等方法来理解字、词的义，通过讲解、示范、比较练习等方法让学生记住生字的形），引导

学生体会词语在表情达意上的效果。

理解含义深刻的句子，要通过抓住关键词，启发学生绽开想象、了解时代背景等方法来理解

含义深刻的句子。例如：《我的伯父鲁迅先生》一文中的句子一"你想，四周黑洞洞的，还

不简单碰壁吗?”，理解这个句子，必需引导学生了解当时在国民政府的白色恐怖下，广阔人民

过着暗无天日生活的时代背景;同时，抓住“碰壁"一词的意思指什么?词句意思则迎刃而解。

篇的教学，不同类型的课文，要教给学生不同文体的学习方法。精读课文重在体会文章的内

容、感情和写作方法。略读课文可以用读四遍的方法来教：读第一遍解决字词、疏通文句;读其

次遍读通课文，整体把握，理清文章结构;读第三遍抓主要内容，能用一两句话概括课文主要内

容;第四遍品读好词佳句，积累写作养料。

在语文教学过程中，要训练学生养成各种好习惯。如：做笔记的习惯，好记性不如烂笔头，

不动笔墨不读书;质疑的习惯，小疑则小进、大疑则大进;默记的习惯、背诵的习惯、读书看报的

习惯，为积累语言，淀积文化底蕴，提高语文素养打下坚实的基础。

语文老师要喜爱语文教学，一要有教学热忱和激情，要用自己的语言风格让学生受到潜移默

化的感染熏陶;二要主动营造民主、宽松、开心、和谐的课堂氛围;三要留意用问题引导、用话语

点拨、用爱心爱护、用生成促学、用评价激励学生学习热忱;从而激发出学生学习语文的深厚爱

好。

语文老师，只有用科学发展观为指导，树立服务学生意识，以学生发展为目标，在继承与开

拓、借鉴与创新中探究语文教学的最佳途径，语文课堂教学效率就肯定能得到提高，学生的语文

素养肯定能不断丰富。

第7篇：提高教学质量心得体会（全文）

提高教化教学质量心q导体会

提高教化教学质量是学校和教化部门落实"三个代表”的详细体现。各行各业都在通过不同

的方法和渠道尽最大的努力在扎实的实践着为人民服务的宗旨，学校应当怎么办?老师应当怎么

办？一句话：努力提高教化教学质量！

什么是"教化教学质量"？不同的人有不同的相识。

1、有的人认为“高分数"就是高质量；

2、有的人认为"实力高”"有创建性的思维水平”就是高质量。这两种相识都是正确的，

因为这是广阔的学生家长所期望的。家长和学生的须要和愿望就是我们学校和老师的努力方向。

当前，我们所进行的新课程改革正是为了全面达到提高学生的创建实力和学生的学习成果。

所以把握好新课改的精神实质，探究出适合我国国情和当地实际状况的实施新课改的详细的措施

和方法,将新课改落到实处，全面完成上面提到的"双重任务”是我们的当务之急！是当前提高

教化教学质量的详细实施。我们应当怎么办呢？

1、要加强学习，尤其是教化教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是

要有针对性的进行学学习。要从"如何提高教化教学质量”"如何完成双重目标"的角度和高度

来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行！这个问题是个相识问题，比较简单解决。

2、相对而言，难度更大的是提高教化教学质量的详细措施是什么？不解决这个问题，空喊

口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简洁一每个老师都要从自

己班级、学科、学生的详细状况动身来进行科学而深刻的思索——从教学工作的实际问题动身

来进行思索。为什么要这样？因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。

3、思索的动身点应当是一完成"双重目标"。我仅多数老师的实际的状况是：对单纯的

提高学生考试成果有比较成熟的方法（是