2024年陕西省西安市协作体中考模拟语文试题（解析版）

2024年中考试题猜想•语文

一、积累和运用

(一)

“中华优秀传统文化是中华文明智意结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中

站稳脚跟的根基。”小秦十分重视中华优秀传统文化类书籍的阅读，三年来已有不少收获。正逢小秦所在

校读竹社开展“礼敬中华文化”活动，请你积极参与。

①阅读了大量图书后，小秦写下了一篇读后感，并朗读了下面一段。请你和他一起解决遇到的文字问

题。

②中华文化源远流长、b6大精深，让国人自豪，让世界”佩。大约少有民族能像我们这样，拥有cAn

若星河的经典诗篇；大约少有国家能像我们这样，无论童叟都能诵读几句古诗词。……我们应各尽其能，

让历史说话，让文化说话，让中华文化更好呈现丰富样态、展现历史底季、传递中国智慧。

I.小秦朗读时有两个字的读音没有读准确，请根据语境，帮他标注正确的读音。

(1)^()似(2)底擎()

2.小秦有两个字形拿不准，因此用拼音代替。清根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

(1)bo()大精深(2)can()若星河

【答案］1.①.qin②.yun

2.①.博②.灿

【解析】

“题详解】

本题考查给加点字注音。

(1)第佩：qinpei,敬仰佩服。

(2)底脚diyun,事情的详细内容或内情。

【2题详解】

本题考查根据拼音写汉字。

(1)bo一博，博大精深：(思想、学说等)广博高深。

(2)can——灿，灿若星河：亮晶晶的就像天上众多的星星。比喻才能出从的人很多。

3.中国是诗的国度，诗歌是中华民族的精神家园。每一首古诗词，都承载着历史的问忆。刘畅在阅读了小

秦写的读后感后，深刻感受到中华诗词文化的魅力，因此也写下了阅读古诗词时的所见所思。请你运用古

诗文原句将他写的内容补充完整。

从“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，①______"中，我感受到古人对于美好爱情的执着追求：从

“②,长河落日圆”中，我领略到奇丽壮美的塞外风光：从“无可奈何花落去，③"中，我

明白了时光易逝，应该好好珍惜时光的道理；从“长风破浪会有时，④"中，我获得了从苦闷、挫

折中挣脱出来的强大的精神力量：从''⑤，®”（《木兰诗》）中，我似乎看到了木兰不远万

里奔赴战场的拳拳报国之心。

【答案】①.君子好逑②.大漠孤烟直③.似曾相识燕归来④.直挂云帆济沧海⑤.万

里赴戌机⑥.关山度若飞

【解析】

【详解】本题考查名篇背诵。注意易借字词：逑、漠、燕、济、沧、戎、度。

4.书中处处有榜样，榜样时时影响着我们的言谈举止。小秦从《儒林外史》中推荐三位榜样人物。请你任

选一位人物，结合具体情节帮小秦补充推荐理由。

王冕杜少卿庄绍光

【答案】示例一：王冕虽出身田家，家境贫困，但他靠着自身努力做到天文地理经史上的大学问无不精道：

他有才名却淡泊名利，安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与，他的操守值得赞赏。

示例二：杜少卿不应征辟，不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子。从携妻游园，到支持抗婚逃

婚，再到反对纳妾，杜少卿的妇女观、夫妻观已经超越他那个时代的限制，达到近代先进思想的境界，值

得我们学习。

示例三：庄绍光不与太保为伍，义救卢信侯，辞爵还家，可见他是止义善良、淡泊名利的人，是一位值得推

荐的榜样。

【解析】

【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。题目要求从《儒林外史》中选择一位榜样人物，并结合

具体情节给出推荐理由。已给出的选项是王冕、杜少卿、庄绍光，需要选择其中一位进行阐述。王冕是一

个懂事孝顺、勤奋好学、德行高尚、蔑视权贵的占代书生形象。王冕是作者吴敬梓在《儒林外史》中创作

的一个理想人物，体现着中国士人的精神，孤傲清高，不与世俗同流合污。杜少卿淡薄功名、傲视权贵：

尊重妇女，反对歧视和摧残；讲究传统美德：敢于向封建权威和封建礼俗挑战。•庄绍光，名尚志，字绍

光，人称庄征君，以字行于世。古典文学小说《儒林外史》中的人物，南京累世读书人，即书香门第。为

书中的正面人物，乃真儒也。书中的庄绍光及杜少卿等人都有作者本人的影子及思想精神。悠然是庄绍光

最大的特点。

据此结合相关情节，进行叙述即可。

示例一：王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。然而，他并未因此放弃学习，反而利用放牛的

时间自学，最终成为学识渊博、才华横溢的画家和诗人。他自学画荷花，技艺精湛，靠卖画补贴家用，孝

敬母亲。王冕虽有才名，却从不以此谋求名利。他拒绝了知县的召见和朝廷的征辟，选择隐居山林，过着

清贫而自在的生活。他鄙视那些追逐功名富贵、阿谀奉承的世俗之人，坚守自己的独立人格和道德底线。

示例二：杜少卿出身于官僚世家，却对科举制度和官场腐败深恶痛绝，毅然拒绝参加科举考试，更不愿出

仕为官，展现了其超脱世俗、追求心灵自由的品质。杜少卿慷慨大方，乐善好施，常常倾囊相助那些贫困

无助的读书人，如资助杨执中、遮公孙等，这种无私的帮助不仅体现了他的仁爱之心，也彰显了他对于文

化、对于人才的尊重与爱护。他视妻子为知己，平等相待，共同追求精神世界的丰富与自由。在封建礼教

森严的当时，他敢于携妻游园，享受夫妻间的亲密与和谐，这种对爱情和婚姻的理解与实践，无疑是对传

统观念的一种勇敢挑战和枳极超越。

示例三：庄绍光是一位才华横溢的学者，但他对功名富贵并不感兴趣，反而更喜欢隐居山林、享受清净的

生活。他追求的是内心的平静和精神的自由。庄绍光对世俗的喧嚣和腐败深感厌恶，他更愿意与志同道合

的朋友一起探讨学问、品茗论道。他的生活态度体现了对世俗的超越和对精神世界的追求。尽管庄绍光才

华横溢、名声在外，但他却多次拒绝天子的召见和朝廷的赏蜴。他深知自己不适合官场生活，更不愿被名

利所累。

5.中国书法是中国优秀传统文化的一种重要表现形式。小像是书法爱好者，她将对书法的了解与感想写成

一段文字分享给大家，请你帮她解决遇到的问题。

①书法是一种文字美的艺术表现彩式。②文人们用优美的线条、引柔兼济的笔锋对汉字进行艺术化创

造，将其形态与意蕴之美诠释得淋漓尽致。③且看颜体，停而不断，直而不僵，弯而不弱，正气凛然，展

现出其堂堂正正，不卑不亢的气质；④怀素的狂草则全然不同，笔画向练飘逸，潇洒自如，无须刻意而

为，笔下自有一番乾坤，展现出的是其的浩荡及的逍遥。⑤书法即使是一种书写形式，是历

代读书人展现自身审美与理想的重要途径，更是读书人修身养性、积极入世的重要表达。

(1)第③句有一处标点符号使用有误，请提出修改意见。

(2)请将下列语句依次填入第④句的横线上。(只填序号)

A.遨游天地无所待B.广纳万物于心间

(3)第⑤句有语病，请将修改意见写下来。

【答案】(1)将“堂堂正正”后的逗号改为顿号。

(2)BA(3)示例：将“即使”改为“不仅”，即“书法不仅是一种书写形式，是历代读书人展现自身

审美与理想的重要途径，更是读书人修身养性、枳极入世的重要表达”。

【解析】

【小问1详解】

本题考查标点符号运用。

结合“且看颜体，停而不断，直而不假，弯而不弱，正气凛然，展现出其堂堂正正，不卑不亢的气质”的

内容可知，“堂堂正正”与“不卑不亢”为句中并列短语，中间应使用顿号。应将“堂堂正正”后的逗号

改为顿号。

【小问2详解】

本题考查句子衔接。这是一道语境辨析与填空的问题，需要我们根据句子的整体语境和含义，选择最合适

的词语填入空白处。第④句描述的是怀素的狂草特点，强调其笔画简练飘逸、潇洒自如，展现出一种自

由、无拘无束的艺术境界。

A项“遨游天地无所待”：这个词语描绘了一种自由无碍、无拘无束的状态，强调了在物理空间或思想领

域中的自由游走：

B项“广纳万物于心间”：这个词语表达了包容万物的胸怀，在此处，它更多地指向内心的宽广与深邃：

第一空，结合“浩荡”可知，这里形容的是空间的宽广，应用“广纳万物于心间”，故选B。

第二空，结合“逍遥”可知，这里形容的是一种无拘无束的状态，应用“遨游天地无所待”，故选A。

【小问3详解】

本题考查病句修改。

该句中关联词语使用不当，应将“书法即使是一种书写形式”中的“即使”改为“不仅”，因为“即使”

通常用于表示让步关系，而此处更适用于表达递进关系，说明书法不仅仅是书写形式，还有更深层次的意

义。修改后的句子为：“书法不仅是一种书写形式，是历代读书人展现自身审美与理想的重要途径，更是

读书人修身养性、积极入世的重要表达。”

6.小米止在参加读书社开展的“我为中华文化代言”主题活动，请你帮他完成下列活动任务。

(1)约翰是一位外国友人，他对中国书法非常感兴趣，因此小米写了一幅书法作品送给他。请你用简体

楷书将书法作品内容正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。

物我曲厚

(2)汉服是中国作为“衣冠上国”“礼仪之邦”的体现。约翰来西安游学时，想选一件汉服送给过生U

的爷爷。你推荐他选择一件有蝙蝠图案的汉服。请你结合链接材料•，用自己的话说明推荐理由。(不少子

50字)

【链接材料】

编蝙的“蝠”与“福”同音，蝙蝠在中国也被认为是长寿的象征。螭蜥图案常用于弱基、陶无制品

中，寓意富贵吉祥。人们也会将螭蝠的图案放置在门窗之上，表达招财纳福的祝愿。

【答案】(1)厚德载物

（2）示例：约翰，在中国，蝙蝠图案不仅是一种装饰元素，更是一种文化的传承和表达。蛹蝠的“蝠”与

“福”字同音，有多种美好寓意，而且蝙蝠常被看作长寿的象征。选择有蝙蝠图案的汉服送给爷爷，不仅能

展现华夏传统服饰之美，还能给爷爷送去一份美好的祝福。

【解析】

【小问1详解】

本题考查汉字书字。

汉字书写要求用正楷字工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确：其次要掌理好所给汉字的间架

结构和各部分比例。

这幅书法作品书写顺序是从右往左，“载”是“载”的繁体，即“厚德载物”。

【小问2详解】

本题考查语言表达。

要求为外国朋友推荐一件有蝙蝠图案的汉服，送给他过生日的爷爷。要结合链接材料“蝙蝠的‘蝠’与

'福'同音，蝙蝠在中国也被认为是长寿的象征。蝙蝠图案常用于翡翠、陶瓷制品中，寓意富贵吉祥。人

们也会将蝙蝠的图案放置在门窗之上，表达招财纳福的祝愿”中蝙蝠的象征寓意来说明推荐理由。

如：约翰，你爷爷过生日，这件有蝙蝠图案的汉服非常适合。在中国，蝙蝠的“蝠”和“福”谐音，因此

它在中国传统文化中常被奉为吉祥之物。蝙蝠图案经常被用在门窗、陶瓷、剪纸、织染等工艺品上。

“蝠”与“福”谐音，丰富了“福文化”的意象与内涵，如福寿双全纹样是由蝙蝠、寿桃和两个铜线组合

而成的，五福临门图案则是门窗上飞着五只蝙蝠。蝙蝠被认为是长寿的象征，送给爷爷，向他表达健康长

寿的祝愿，极为恰当。

7.优秀占典诗词是中华传统文化的瑰宝，语约意丰，其思想意蕴和智慧光芒穿越时空，历久弥新。读书社

准备围绕古诗词举办朗读会、进行问卷调查等，请你积极参加。

（1）读书社以直播形式组织了“我爱中国诗词”朗诵会，请你为两个朗诵节目拟写一段串词。（要求：衔

接自然，富有感染力）

节目一：七年级（6）班朗读高鼎《村居》

节目二：九年级（2）班朗读刘禹锡《秋词》（其一）

（2）你所在的调研小组想围绕“中国文化输出”开展社会调研，请根据选项内容分别设计两个问题完成

调查问卷。

①（可多选）

a.传统文化艺术节b.各类民俗活动c.短视频传播d.电视节目介绍e.其他

②（可多选）

a.中国古典四大名著b.中华美食c.传统建筑d.唐诗宋词e.传统节日

【答案】（1）示例：在七年级（6）班的同学们清脆甜美的声音里，我们仿佛听到黄露啼鸣，看到柳条飞舞，

水汽如同烟雾般凝聚，风筝在高高的蓝天自由飞翔，我们感受到了春天的生机勃勃。下面让我们转换季节，

来感受不一样的秋季。卜而欢迎九年级（2）班的同学们带来诗朗诵一刘禹锡《秋词》（其一）。

（2）①.您知道的中国文化输出的形式有哪些吗？②.您认为最能代表中国文化的符号是什么呢？

【解析】

【小问1详解】

本题考查拟写串联词。

题目要求为两个朗诵节目拟写一段串词，且要求串词衔接自然，富有感染力。这意味着串词需要能够顺畅

地从第一个节目过渡到第二个节目，同时能够激发听众的情感共鸣。第一个节目是七年级（6）班朗读高

鼎的《村居》，这首诗主要描绘了春天的景象和儿童放风筝的欢乐场景，充满了生机和活力。第二个节目

是九年级（2）班朗读刘禹锡的《秋祠》（其一），这首诗则是以秋天为背景，表达了诗人对秋天的独特喜

爱和乐观向上的生活态度，与第一首诗的春天景象形成对比。然后，寻找两个节目的共同点或可以衔接的

点。在这个例子中，共同点在于都是描绘季节的诗歌，且都表达了诗人对自然的热爱和对生活的枳极态

度。可以从季节的转换入手，将春天的生机盎然与秋天的壮丽景色相衔接。最后，根据以上分析，撰写串

词。串词需要简洁明了，同时富有感染力。可以先回顾第一个节目的主要内容，然后自然过渡到第二个节

目，同时点出两个节目的不同点和共同点，以激发听众的兴趣和情感共鸣。

示例：七年级（6）班的同学们刚刚以清脆悦耳的声音，为我们描绘了一幅“草长莺飞二月天，拂堤杨柳

醉春烟”的村居画卷。现在，让我们轻轻转个身，跟随九年级（2）班的步伐，步入刘禹锡《秋词》（其

-）中下那不同寻常的秋日胜景，感受那份超越季节的壮志与豪情，体会那份不畏艰难、积极向上的生活

态度。

【小问2详解】

本题考查内容理解和问题设计。首先，需要明确调研的目的是了解公众对于“中国文化输出”的看法和态

度，特别是关于文化输出的途径和文化内容的偏好-这有助于识别哪些方式和内容在文化传播中更为有

效。

根据调研目的，设计两个主要问题框架。结合“a.传统文化艺术节”“b.各类民俗活动”“c.短视频传

播”“d.电视节目介绍”“e.其他”可知，第一个问题框架关注于文化输出的途径，即“如何”传播中国

文化：

结合“a.中国古典四大名著”“b.中华美食”“c.传统建筑”“d.唐诗宋词”“e.传统节日”可知，第二

个问题框架则关注于文化输出的具体内容，即“传播什么”中国文化。

据此可拟写问题为：①您认为哪些途径有助于中国文化的有效输出？

②您认为哪些元素最能代表并有效传播中国文化？

（二）

孟子说：“人有恒言，皆日'天下国家天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“个人与国家的

命运息息相关，爱国是一个人的本能c关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画

为之歌咏：热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。爱国主义

精神一直是中华民族得以凝聚、生存、发展的强大动力。为增强爱国情感，请你与小秦一起用心寻找生活

中的爱国行为，感受文字里的爱国情感。

阅读了大量历史典籍后,小秦写下一段话表达了自己对家国情怀的理解,请你和他一起解决遇到的文

字问题。

家国情怀是人民对国家认同感、归属感、责任感和使命感的高度廖汇和系统集成，是一种深层的文化

心理密码。展开中国古代诗书的浩尊长卷，我们读到的是家与国的一体，个人前途与国家命运的同频共

震。回望历史，我们不难发现，在诗书滑移默化地英陶和滋养下，众多仁人志士种下了修齐治平、兴亡有

责的家国情怀的种子：今日我们更是厚植起家国情怀，为中国梦的实现而努力奋斗。

8.语段中，小秦有两个字没有读准确，请你根据语境写出加点字正确的读音。

（1）浩獭（）（2）潸，：）移默化

9.你发现语段中有两个词语字形书写有误，请你帮小秦改正。

（1）“同频共震”应写作“"（2）“蒸陶”应写作“”

【答案】8.①.h加②.qi6n

9.①.同频共振②.熏陶

【解析】

【8题评解】

本题考查注音。

浩瀚（h2陶n）：意思是①水盛大的样子：大海辽阔浩潮。②广大，漫无边际：浩瀚的沙漠。③繁多：典

籍浩瀚。现在广泛用于形容知识和艺术方面的博大精深。

潜移默化（qifnyim6hu「：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。

【9题详解】

本题考查字形。

同频共振：往往指思想、意识、言论、精神状态等方面的共鸣或协同。符合“个人前途”与“国家命运”

二者之间产生共鸣的关系。

熏陶：比喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。“薰”是错别字。本意为蕙草。

10.补写出下列文段中空缺部分。

“家国”是古诗文中的一个重要意象，连接着生命中最深刻的记忆。萌萌朗读诗词，深刻感受到古人

的家国情思，因此写卜J而一段话。请你用古诗文原句帮她将内容补充完整。

故乡是我们生长的根，最是难忘思乡之情。崔颖《黄鹤楼》中，“日暮乡关何处是？①______“在自

问自答中表达出游子思乡心切的情感：王湾《次北固山下》中，“乡书何处达？②”借“雁足传

书”的典故来寄托诗人的思乡之情：范仲淹《渔家傲・秋思》中，“浊酒一杯家万里，③”抒发了

戍边将士对家乡的思念、难以归家的无奈和对为国建功的渴望。

胸怀天下的精神气度，激励着一代又一代中华儿女。“④，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为

秋风所破歌》），杜甫的济世情怀被人们赞叹：“⑤，⑥”（《岳阳楼记》），范仲淹的忧乐观

令人们折服。

【答案】①.烟波江上使人愁②.归雁洛阳边③.燕然天勒归无计④.安得广厦千万间

⑤.先天下之忧而忧⑥.后天下之乐而乐

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：雁、燕、勒'广厦。

11.为了增强同学们的爱国热情，班级组织同学们阅读《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》。在阅读

时，有同学围绕“革命文学作品在和平国家的现实意义”展开讨论，请你结合《红星照耀中国》或《钢铁

是怎样炼成的》中的相关内容，从以下两个角度中任选一个，谈谈你的看法。

A.追求理想B.面对困难

我选______（填字母）角度，我的看法是一

【答案】示例一：我选A。虽然现在我们身在和平国家，但革命文学作品中关于追求理想的内容仍然对我们

有重要意义。在《红星照耀中国》中，毛泽东等革命者面对重重困难，仍坚定理想信念，勇往直前。这笆诉

我们，无论时代如何变迁，追求理想始终是人生的重要动力。在现文生活中，我们也应该坚守自己的理想信

念，勇于追求，不断前进，才能创造出更加美好的未来。

示例二：我选B,,在和平国家我们也会在生活或学习中遇到各种困难和挑战，但正如保尔・柯察金在《钢铁

是怎样炼成的》中所展现的那样，通过坚持不懈的努力和坚定的信念，我们可以战胜困难，实现自我成长和

超越。因此，这些革命经典作品不仅能让我们更深入地了解历史，也为我们增添了面对现实困难的勇气和智

慧。

【解析】

【详解】本题考查名著阅读。从AB两个角度中任选一个，结合《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成

的》中的相关内容，谈出自己的看法即可。

示例一：我选A。《红星照耀中国》中的徐特立，为了追求光明，实现共产主义理想，在“白色恐怖”

中，尽管五十多岁了，毅然加入中国共产党，参加南昌起义。他追求理想的经历启示我们，在现实生活中

追求理想时，要坚定内心的信念，不为外界因素阻碍力量动摇，要勇敢执着的追求理想。

示例二：我选A。《钢铁是怎样炼成的》中保尔为实现共产主义理想，在战场上英勇战斗，两次死里逃生

仍不懈追求；双腿瘫痪后，他仍自强不息，把文学创作当作新武器，继续为共产主义理想不断奋斗。他追

求理想的经历启示我们，在追求理想的过程中，要坚定理想信念，遇到挫折不退缩、不放弃，要勇敢执着

地追求理想。

示例三：我选B。《红星照耀中国》中的中国共产党人和红军战士，长征中，爬雪山、过草地，飞夺泸定

桥等，克服种种困难，终于胜利到达陕北，建立了革命根据地，他们克服重重困难的经历启示我们，困难

只是暂时的，要勇敢面对困难：只要我们有决心和毅力，就总能找到克服困难的办法。

示例四：我选B。《钢铁是怎样炼成的》中保尔双腿完全瘫痪、双目失明后，克服重重困难写小说：因为

看不见，他用硬格子板来写，并时常凭着记忆背诵整页，甚至整章，后来自己口述书，请人代录：完成三

章后，他把稿件寄了出去，却又丢失了，可他仍未放弃，又重新开始仓J作，最终完成了小说创作。他克服

困难创作小说的经历启示我们，而对困难时要保持坚强的意志和乐观的态度，积极寻找克服困难的方法，

勇敢而对困难。

12.关于家与国，小米深有感触，因此他写了一段话表达情感，请你帮他解决遇到的问题。

①家是温暖的港湾。②千千万万个小家好，国家和民族才能好。③家庭是人生的第一个课堂，也是家

国情怀的根基命脉。④在步履匆匆的返乡途中，在热切盼望的村头路口，在难改的口味与乡音之中□人们

感受家的温暖，体悟家的意义，真诚感叹“有家真好□⑤但不要忘记，国家好、民族好，家庭才能好。

⑥是《大学》中“修身齐家治国平天下”的成德次序，“老吾老以及人之老”的爱意延伸，

由私而公的家国情怀，一直是中华传统文化所倡导的价值理念。⑦每个人孝亲敬长、安居乐业，每个家庭

都为中华民族大家庭做出贡献，才能集腋成裘、聚沙成塔，汇聚成同心筑梦的强大力量。

（1）请提取第①句的主干。

（2）依次填入语段第④句方框内的标点符号，正确的一项是（）

A.、。"B.。。"C.……”。D.、”。

（3）第⑥句是表条件关系的复句，请在横线处填上恰当的关联词语。

【答案】（1）家是港湾。（2）C

（3）示例：无论……还是

【解析】

【小问1详解】

本题考查句子主干。

第1向“家是温暖的港湾”进行详细的主干分析如.卜：

主语：句子中的主语是“家”，它是句子描述的主要对象或行动的执行者。

谓语：句子中的谓语是“是"，它用于连接主语和宾语，表示主语与宾语之间的关系或状态。在这里，

“是”是一个判断动词，用于说明“家”的本质或属性。

宾语：句子中的宾语是“温暖的港湾”，它接收了渭语的说明，具体描述了“家”的性质或特点。在这个

短语中，“温暖的”是修饰“港湾”的形容词，而“港湾”则是名词，作为“是”的直接对象。

据此分析，句子的主干就是“家是港湾”。

【小问2详解】

本题考查标点符号运用。

第一空，原文中“在步履匆匆的返乡途中，在热切盼望的村头路口，在难改的口味与乡音之中”这一系列

描述，构成了一个列举的语境，且列举的内容并未完全结束，因此需要使用一个表示列举未完的标点符

号。在给出的选项中，只有“……”（省略号）符合这一要求，表示还有更多的情境或感受被省略了。

第二空，这个方框位于引语“有家真好”的末尾，且该引语是句子中的一部分，需要用引号标示出来。同

时，因为引语之后句子已经结束，所以需要使用句号来标示整个句子的结束。

综合以上分析，我们可以确定第一个方框应填入“……”（省略号），第二个方框应填入句号，且位于可

号外；

故选C。

【小问3详解】

本题考查关联词语运用。

第⑥句是表条件关系的复句，提到的是两种理念或价值观念的并列，即《大学》中的“修身齐家治国平天

下”的成德次序与“老吾老以及人之老”的爱意延伸。这两种理念都体现了中华传统文化中关于个人修

养、家庭治理与国家社会关系的深刻思考。

根据句意和语境，横线处可以填上表示并列关系的关联词语，以强调无论是《大学》中的理念还是“老吾

老以及人之老”的爱意延伸，都是中华传统文化所倡导的价值理念。因此，可以填写“无论……还是”这

组关联词语。

13.学校举行“爱我中华天下国家”主题演讲比赛，请你积极参加。

（1）为宣传好本次活动，请你将“家国情怀，使命担当”用正楷正确、规范、工整地抄写在下面的田？

格里。

（2）小秦是本次活动的主持人，请你帮他拟写一段开场白（至少运用一种修辞手法）。

（3）你在拟写演讲稿时准备引用名句。下列各句中最适合该主题的两项是、o（只填序号）

①回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

②百行业为先，万恶懒为首。

③天下兴亡，匹夫有责。

④为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

⑤非淡泊无以明志，非宁静无以致远C

（4）陕西省是全国红色文化资源最丰富的地区之一，涵盖了中国革命的各个时期，数量多，分布广，影

响大。截至2010年年底，陕西省党史部门共普查遗址2155个，其中革命遗址2051个，其他遗址104个。

你想在演讲稿的最后一部分就如何利用这些丰富的革命文化资源提出两条合理的建议。请写出你的建议。

【答案】（1）1•奉・卜/j怀，，吏命担当••（2）示例：

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里。千百年来，中

华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中勇担

使命，锲而不舍地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们可歌可泣的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的

壮丽诗篇。在涵咏品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃，会不由地生发出抒发内心

情感的冲动。下面，我宣布：“爱我中华天下国家”主题演讲比赛现在开始！

（3）①.③②.④

（4）示例：在妥善保护革命遗址的基础上，在革命遗址纪念地举办革命传统教育活动；组织力量进

行革命题材的文学文艺等方面的创作，使红色革命资源流传更为广泛。

【解析】

【小问1详解】

本题依题目要求，用正楷或行楷抄写“家国情怀，使命担当”即可，书写要规范。

【小问2详解】

本题考查拟写开场白。

开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气

氛的配合，注意要贴合主题。并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感

真挚等。

本题要求以“爱我中华天下国家”为主题，活动为演讲比赛，拟写时要扣住这两点。

示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！中国人自信前行的脚步、自立自强的不懈追求，贯穿在实

现民族复兴的伟大征程中，这也是做中国人的志气、骨气、底气，激励着中华儿女锲而不舍、艰苦奋斗，

书写出中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，今天就让我们用我们中学生奋斗的最强音，奏响新时代的青

春乐章。“爱我中华天下国家”主题演讲比赛现在开始！

【小问3详解】

本题考查对语句的理解能力。

①不适合，”回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思是回去，不管它是风雨还是放晴。“风雨”

和“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天还是晴天、逆境还是顺境，旷达的词人都能坦然接受，表现了乐

观旷达的生活态度：

②不适合，”百行业为先，万恶懒为首”的意思是在百种行业中，勤奋努力的态度是最重要的，而懒散怠

慢则是万恶之源。强调努力工作和枳极进取的重要性。表现的是勒奇的主题：

③适合，“天下兴亡，匹夫有责”指国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。此句表现的爱国情

怀：

④适合，这是艾青的诗句，表达的是对家乡、对祖国的爱：

⑤不适合，”非淡泊无以明志，非宁静无以致远”反映的是诸葛亮对人生的哲理思考，认为一个人须恬淡

彩欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。

故选③④。

【小问4详解】

本题考查提建议的能力。

建议一定要中肯，操作性强。观点要明确，有理有据，言简意赅，不要啰嗦。可从保护红色名人祖居、举

办文化节、文艺创作、文化旅游等方面提出合理化建议。

如：举办“红色革命遗迹+风景游”文旅活动，吸引游客前来参观，进一步传播陕西红色革命文化：组织

寻访革命遗址征文大赛，扩大革命遗址知名度。

二、古诗文阅读

（一）

景公禄晏子以平阴与烈邑①。晏子学曰：“吾君好治宫室.民之力敝矣：又好盘游玩好,以饬②女

子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。弊其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所为不敢

受也。”公曰：“是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？"晏子曰：“要闻为人臣者，先君后身;安国

而度家，宗君而处身，曷③为独不欲富与贵也！”公曰：“然则曷以禄夫子？”晏子对日：“君商渔盐，

关市④讥⑤而不征；耕者十取一焉；学刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。若此三言者，口之禄，若

之利也。”公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以？夫子。”公既行若三言，使人问大国，大国之君日：

“齐安矣。”使人问小国，小国之君日：“齐不加我矣。”

（选自《晏子春秋》，有删改）

【注释】①巢（gao）邑：和“平阴”都是地名。②饬（shi）：这里指装饰。③曷（"）：怎么，为什么。

④关市：指关卡与集市。⑤讥：查，盘问。

14.解释下列句中加点的词语。

（1）晏子辞曰（）（2）又好*师（）

（3）型刑罚（）（4）请以丛夫子（）

15.下列句子中加点的“则”与“是则可矣”中“则”的意义和用法相同的一组是（）

A.余则缢袍敝衣处其间B.入则无法家拂上

C.则以一铁范置铁板上D.此则岳阳楼之大观也

16.请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）婴闻为人臣者，先君后身。

（2）若此三言者，婴之禄,君之利也。

17.晏子为景公提出了哪些政治主张来作为自己的俸禄？请用自己的语言概括。

【答案】14.①.推辞，推托②.发动，发起③.放松，放宽，减轻④.听从15.C

16.（1）晏婴我听说做人的臣子的人，应先（考虑）国君而后（考虑）自身。

（2）如果您同意这三件事，那就是我的俸禄、君王的利益了。

17.①放宽对渔盐的征税、减免关卡与集市的赋税：②对耕地的百姓只征收十分之一的租税；③减免刑罚。

【解析】

【14题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义,解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：晏子推辞说。辞：推辞，推托；

（2）句意为：又喜欢发动战争。兴：发动，发起；

（3）句意为：减轻刑罚。弛：放松，放宽，减轻；

（4）句意为；就听从先生的吧。从：听从。

【15题详解】

本题考查文言虚词。

“是则可矣”中“则”：连词，就。

A.连词，却。

B.连词，如果。

C.连词，就。

D.动词，就是。

故选C。

【16题详解】

本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句了•的整体意思，然后找出关键实词、虚

词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

（1）重点词语。闻：听说。为：做。先：意动用法，以……为先。后：意动用法，以……为后。

（2）重点词语。若：像。此：这。禄：俸禄。利：利益，好处。

【17题详解】

本题考查内容理解与概括。

根据“君商油盐，关市讥而不征：耕者十取一焉：弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免”的意思“君

王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税：对耕地的人收取十分之一的租税：减轻刑罚一犯死罪的

人判刑，该判刑的罚款，该罚款的就免了”可概括为：放宽对渔盐的征税、减免关卡与集市的赋税：对耕

地的百姓只征收十分之一的租税：减免刑罚。

【点睛】参考译文：

齐景公赐给晏子平阴和巢邑。晏子推辞说：“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量十分疲困了：又喜欢游

乐与珍宝，用来装饰女子，百姓的钱财都用光了：又喜欢发动战争，百姓离死亡很近了。使其力疲困，使

其财用竭，使其身临死境，卜面的人非常痛恨上面的人！这就是我所以不敢接受的原因。”景公说：“这

样就算了。即然这样，君•子难道就不奢求富贵吗？”晏子说：“我听说做人的臣子的人，先国君而后自

身：安定国家后才考虑自己的家，尊重国君才能安身，怎能说唯独不想富贵呢！”景公说：“那么我用什

么封赏你呢？“晏子回答说：“君王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税：对耕地的人收取十分之

一的租税；减轻刑罚一犯死罪的人判刑，该判刑的罚款，该罚款的就免了。这三条，就是对我的赏赐，

君王的利益。”景公说：“这三条，我没有什么说的，就听从先生的吧。”景公按照这三条去做了，派人

去向大国，大国之君说：“齐国安定了。”派人问小国，小国之君说：“齐不会侵凌我们了。”

（二）

伏生者.济南人也。故为泰博士C孝文帝时,欲求能迨《尚书》者,天下无有.乃闻伏生能治.欲召

之。舂时伏生年九十余，老，不能行，于是乃诏太常使掌故朝错①往受之。秦时焚书，伏生壁藏之。其后

兵大起，流亡。汉定，伏生求其书，之数十篇，独得二十九篇，即以教于齐鲁之间。学者由是颇能言《尚

书》，诸山东大师无不涉《尚书》以教矣。伏生教济南张生及欧阳生，欧阳生教千乘免宽。免宽外通《尚

书》，以文学应郡举，诣博士受业，受业孔安国。张生亦为博士。而伏生孙以治《尚书》征，不能明也。

孔氏有古文②《尚书》，而安国以今文②读之，因以起其家久逸《书》得十余篇，盖《尚书》滋多于是矣。

（选自《史记•儒林列传》，右.删改）

【注释】①朝错：也作“晁错”，人名，西汉政治家、文学家。②指先秦文字。③今文：指孔安国当时所

用的隶书。④家：指学术流派。

18.解释下列句中加点的词语。

（1）欲求能检《尚书》者（）（2）学时伏生年九十余（）

（3）（数十篇（）（4）完宽塔通《尚书》（）

19.下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）

A.欲召？马马千里者

B.故为秦博士乡内身死而不受

C.于是不诏太常使掌故朝错往受之当立者乃公子扶苏

D.以文学应郡举可以一战

20.请将下面的句子翻译成现代汉语。

孔氏有古文《尚书》，而安国以今文读之，因以起其家。

21.小秦在阅读本文后脑海中浮现出“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句，他认为伏生完全符合陋室主人

“谈笑”对象的条件。请说说你的看法。

【答案】18.①.研究，研习②.这③.丢失，遗失④.已经19.D

20.孔氏有先秦文字撰写的《尚书》，而孔安国用当时的（隶书）字体（把它们重新恭写）讲读，因此凭借

这一点兴起了他自己的学术流派。

21.示例：我也认为伏生符合陋室主人“谈笑”对象的条件。陋室主人身居陋室却不以为陋，与他来往谈笑

的都是博学的人。因此，能与刘禹锡谈笑的人都学识广博、品德高尚。而伏生之前担任过秦朝的博士，且天

下只有他能研究《尚书》，可见他学识渊博：藏《尚书》在墙壁中，并耨残篇教授学生，可见他具有高尚品

格，有守护传统文化并将之发扬光大的宽广的胸怀。

【解析】

【18题详解】

本题考查文言实词。

（1）句意；想要找能研究《尚书》的人。治；研究，研习。

（2）句意：这时伏生九十多岁了。是：这。

（3）句意：丢失了几十篇。亡：丢失，遗失。

（4）句意：兄宽已经通晓《尚书》。既：已经。

【19题详解】

本题考查一词多义。

A.代词，指伏生/定语后置的标志，无实义；

B.动词，担任/为了；

C.连词，于是，就/动词，是：

D.介词，凭借/介词，凭借：

故选D。

【20题详解】

本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解，重点词有：

古文《尚书》：指古代文字写成的《志书》：第一个“以”：用：第二个“以”：凭借；起：兴起。

【21题详解】

本题考查文章内容的理解。

根据“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，能与刘禹锡谈笑的都是学识广博、品德高尚的人：

根据'‘伏生者，济南人也。故为秦博士”可知，他在秦朝时就已经是很有学问的人；

根据“孝文帝时，欲求能治《尚书》者，天下无有，乃闻伏生能治”可知，他在《尚书》研究方面的卓越

才能和独一无二的地位，这足以证明他是一位博学的鸿儒：

根据“伏生教济南张生及欧阳生，欧阳生教千乘兄宽”可知，伏生不仅自己精通《尚书》，还积极传授学

问，培养了众多学子，为文化的传承做出了重要贡献；

综上可知，刘禹锡追求的正是与像伏生这样有高深学问、品德高尚、为文化传承不懈努力的人交流。

【点睛】参考译文：

伏生，是济南人。以前是秦朝的博士■;孝文帝的时候，想要找能研究《尚书》的人，天下没有，才听说伏

生能研究，想要征召他。这时伏生九十多岁了，年老，不能行走，于是就诏令太常派掌故晁错前往伏生那

里接受《尚书》。秦朝焚烧书籍时，伏生把书藏在墙壁里。这以后战乱大规模发生，人们四处逃亡。汉朝

平定天下后，伏生寻找他藏的书，丢失了几十篇，只找到了二十九篇，就用这些在齐鲁一带教授。求学的

人从此很能谈论《尚书》，诸位山东的大师没有不研究《尚书》来教导学生的。伏生教导济南的张生和欧

阳生，欧阳生教导千乘的兄宽。兄宽已经通晓《尚书》，凭借文学在郡里被推举，到博士那里学习，在孔

安国那里接受学业。张生也成为了博士。而伏生的孙子因为研究《尚书》被征召，但不能阐明其义理。孔

氏有占文《尚书》，而孔安国用今文来解读它，于是就兴起了他的家学，散失的《尚书》找到了十多篇，

大概《尚书》增多就是从这时开始的,

（三）

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

22.小米在诗歌朗诵课上朗诵了木诗，并将“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字进行了重读，得到了同学们

一致肯定。请你结合诗句说说同学们认可小米做这一朗读设计的原因。

23.小秦在对已学诗歌进行归类时，将木诗与王湾的《次北固山下》均归为“情牵故园”类。你认为归类

合理，并准备结合两首诗的内容、情感等方面说明理由。请写出你的理由。

【答案】22.示例：“涨”字重读能生动形象地表现出巴山之水灌注秋池的夜雨景象，富有动态感，又流露

出诗人的羁旅之愁与不得归之苦盈满心间的状态，烘托出诗人深入绵远的愁思。

23.示例：《夜雨寄北》是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给在长安的妻子的一封“家书”，表达诗人孤寂的

情怀和对妻子的深深思念。《次北固山下》是借助长江雄奇壮阔的风景描写，表达诗人对家乡、对亲人的思

念之情。两首诗都含有诗人对家乡、亲人的思念，因此将这两首诗归为“情牵故园”类很合适。

【解析】

【22题详解】

本题考查炼学和朗读设计。

“巴山夜雨涨秋池”意思是：今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。“涨”是涨满之意，写出了巴山水注秋

池的夜雨景象：用词准确，富于动态感。结合写作背景可知，秋雨绵绵，秋夜漫漫，独处凄凉之地，诗人

的身世之悲，漂泊之感，思念之情，如池中秋水，在心头漫溢。“涨”又流露出羁旅之愁与不得归之苦，

从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。因比，应该重读。

【23题详解】

本题考查内容理解。

《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句，是诗人给对方

的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设

想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化，质朴、

自然，具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。

《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北

固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，

写神她故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船

的情景，对仗隐含哲理，”形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力：尾联见雁思亲，与首联呼

应。

据此分析可知，两首诗都含有诗人对家乡、亲人的思念，因此均归为“情牵故园”类很合适。

（四）

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如执。四面表残终破楚，八年风味徒思浙。苦将

侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽

红尘何处觅知音？青衫湿!

24.卜・列诗词句与“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”中暗含的情感最接近的一项是（）

A.我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。（李清照《渔家傲》）

B.人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

D.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

25.秋瑾别号“鉴湖女侠”。请从词中找出一处能体现出她“女侠”特点的句子并做简要赏析。

【答案】24.A25.示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过身与心的对比与反衬，写出了词

人不是男儿胜似男儿，渴望投身革命的豪迈气概，格调高昂，体现出如“女侠”的特点。

示例二：词人在“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”两句中明确表明自己不被凡夫俗子理解，不能做男

儿的苦闷和不怕经受磨难挫折的豪气，体现出她“女侠”的特点。

【解析】

【24题详解】

本题考查对词句的理解与分析。

“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”表达了秋瑾不被世俗之人理解，空有一腔豪情却无处施展，遭遇磨

难挫折的悲愤与无奈。

A.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，李清照感慨自己空有才华即日暮途远，理想难以实现，与秋瑾

诗句中怀才不遇、悲愤无奈的情感接近：

B.“人不寐，将军白发征夫泪”主要体现的是戍边将士的思乡之情和功业未建的忧愁：

C“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”抒发的是对时光流逝、美好事物消逝的惋惜和惆怅：

D.“但愿人长久，千里共婵娟”表达的是对亲人的思念和美好祝愿：

故选Ao

【25题详解】

本题考查诗歌内容理解与赏析。

女侠是指具有侠义品质和守信重诺的女子，代表着聪明、善良、能干、坚强的女子形象。

“身不得，男儿列，心却比，男儿烈意思是“我虽然不是男子，不能加入他们的行列，但是的心却比男子

更为刚烈”。将自己的身与心作比，衬托虽为女子但是勇于冲破家庭牢笼，追求自由的刚毅。

“俗了胸襟谁识我，英雄末路当磨折意思是“那些俗人心胸狭窄，不能理解我，英雄在走投无路的时候难

免要经历磨难”。表示出自己不能为俗人理解.，不怕经历挫折磨难的英雄豪气。

（五）

破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角逐营。八百里分愈下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如雳雳弦惊。了却君王天下事，菽得生前身后名。可怜白发生！

26.卜・列诗词句与“了却君王天下事，赢得生前身后名”抒发的情感最接近的一项是（）

A.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

B.怀I日空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

D.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）

27.赏读完本词，小秦认为“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两句甚妙。你觉得这两句妙在何处？请简

要说说你的看法。

【答案】26.C27.示例一：妙在运用比喻的修辞手法，把射箭时的弓弦声比作“霹雳”，生动形象地描

写出惊险激烈的战斗场面，从侧面衬托词人的意气风发、英勇无畏。

示例二：妙在运用典故，运用“的卢”的典故，写出战马像的卢一样跑得飞快，写出惊险激烈的战斗场

而。

示例三：妙在运用侧面描写，以马快弦急烘托出战斗英雄的意气风发、英勇无畏。

示例四：妙在从视觉和听觉两个方面，生动再现了紧张而激烈的战斗场面，刻画了一个冲锋陷阵、英勇杀

敌的将军形象。

【解析】

【26题详解】

本题考查诗句情感。

了却君王天下事，赢得生前身后名：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。抒

发了诗人报效国家，为国杀敌立功、建功立业的壮志豪情。

A.但愿人长久，千里共婵娟：但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表达了词人

对亲人的美好祝愿，抒发了对美好生活的向往之情，表现出乐观向上、追求美好生活的人生态度。

B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。借用

“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，抒发了诗人怀念友人之情和对岁月流逝、人事变迁的感叹。

C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死：只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。引用典故写出将士誓死

报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。

D.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天

更寒冷。这反映出社会给劳动人民生活带来的重压。抒发了作者对劳动人民的同情，对剥削者的痛恨之

情。

故选C。

【27题详解】

本题考查赏析诗句。

“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊"意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。

可从修辞手法、多感官运用、典故、例面描写等某一角度进行赏析。

把弓弦声比作霹雳，是比喻修辞手法。夸大了战马奔腾和弓箭发射的气势，是夸张的修辞手法。这两种

修辞手法的运用，生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面，表现了战士们为国杀敌的雄心壮志。

“马作的卢飞快”是视觉描写，“弓如霹雳弦惊”是听觉描写，从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响

中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马：残兵败将，狼狈溃退：将军身先士卒，乘胜追杀，一

霎时结束了战斗，以此来刻画一个冲锋陷阵杀敌立功的将军形象。

“的卢”运用了典故。《三国志•先主传》载，先主刘备在荆州曾遭敌将追杀，幸亏所骑的卢神勇，一跃三

丈，跳过潭溪，因而脱险。“马作的卢飞快”写出骏马在战场上飞奔速度之快，写出惊险激烈的战斗场

面，衬托了将士们杀敌的英勇无畏精神。

“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写的是战马奔腾与弓弦急鸣发出的声音，让人心惊不已。通过激烈雄

壮、惊险紧张的战斗画面，从侧面烘托出将士们勇往直前、舍生忘死的英雄气概。

三、作文

28.请阅读下面文字，完成写作任务。

上有小口，仿佛若有光……初极映，才通人。复行数十步，豁然开朗。

陶渊明《桃花源记》

初时只见微光，前行道路狭窄，但若坚持向前，必能豁然开朗。在学习、生活中，你是否有过这样“豁然

开朗”的经历呢？请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。

题目一；那一刻，我豁然开朗

题目二：请自拟题目，以“终于，我豁然开朗了”为结尾。

【答案】例文一：

那一刻，我豁然开朗

那一抹斜阳，暖不了我的心肠。面对红的妖姨的试卷，我不似他人那样疯狂的挑着判卷老师的刺，

也不是望着试卷欣喜若狂，而是轻轻地合上试卷，慌乱的塞进书包，长叹一声，之后沉默。只有我自己知

道，自己只有在悲愤或是面临绝望时一言不发。

在回家的路上，我曾多次怀疑过自己的梦想，也曾多次怀疑过自己的能力。为什么明明那么努力，成

功却总是不待见自己呢？我极力控制自己不要去想这些，但昏乱的头脑依然冲塌了理智的大堤。

如此,便“众人皆醒我独醉"°

回到家，我疯狂地敲击着键盘，缭乱的网络游戏屏幕使我一时头晕目眩。突然，“啪”一声，停电

了。我眼盯着一瞬间黑掉了的屏幕发呆了许久。瞬间，脑海中突然闪现出各科老师、同学、爸妈对我强烈

期望的眼神，那是怎样一种关爱和企盼啊：突然又闪现出了他们看见我考试失利后如此自甘堕落的行为后

无尽失望的眼神。

我在干什么？我怎么可以这样？我怎么会如此颓废？既然是考试，有得意的人就必定会有失意的人。

跌倒了，没关系，站起来拍拍灰尘继续走：失败了，没关系，珍惜机会，继续前进。

本来无关紧要的小事被我搞得如比复杂，我