2024年三年级上册语文第一课教案

2024年三年级上册语文第一课教案

三年级上册语文第一课教案

作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位.如何把教

案做到重点突出呢?下面是翊心嚏理的三年级上册语义第一课教案，仅供参考，大家一起来看

看吧。

三年级上册语文第一课教案1

1、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

3、养学生热爱科学的兴趣。

理解课文内容，感受月球的魅力和神秘。

教师：

1、课件。

2、有关月球之谜的课外资料。

学生：

搜集有关月球的传说及知识

一、导入

1、同学们，我们先来做个小游戏：看图猜诗句。

2、教师出示图片，让学生说说有关的诗句一出示诗句后齐读。

3、同学们可真能干，知道这么多的课夕帙口识。读了这么多的内容，你有什么发现吗？

（是啊，这些都是描写月亮的诗句。）

4、月亮可真是充满了诗情画意。揭示课题：课件出示月球图片揭题T天我们来学习课

文月球之谜。

二、初读课文，学习字词

1、出示本课字词，自由读（你能读正确吗）

2、请同学们认真地读一读课文，把课文读通顺，把这些词语在课文中找到，读正确。

3、指名读词语。

三、学习第一自然段

1、引入：

（出示图片）看，这是一轮多么明亮的圆月明，我们用这一个词来形容她：皎洁。理解皎洁。

2、当这一轮明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：

出示第一句，指名读一自由读

3、理解遐想：出示遐想，什么是遐想？你知道人们关于月亮有哪些美好的想像吗？

（请学生说一说）

追问：你是从哪知道这些故事的？

对啊，这也是学习课外知识的好途径。

看了这么多的传说故事，再来看看这迷人的月亮，你有什么感受？

4、对着神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢♦?

（听音乐，边听边感觉）

请学生说说自己的想像。

5、再读第一句：

让我们带着无限美好的遐想，再来读读这句话（配乐朗读）.

6、是啊，月亮太美了，人们多么向往有一天能到月亮上去，看看吴刚和嫦娥，和他们一起

遨游月宫。但是，千百年来，人们一直无法登上月球，只能望月兴叹。人们多么想知道。

（出示三个问题，齐读）

7、指导读好问句.

（是啊，人们迫切地想知道这些谜底。人们真想去月球看看）

8、齐读最后一句话

四、学习第二自然段

引入：

1969年7月20日，是个值得全世界人类记住的日子。在这一天，全世界的目光都集中

到了月球，集中到了两个人身上。

1、介绍第一次登月的基本情况，观看图片。

2、自由读第2自然段：宇航员踏上了月球，看到了一幅怎样的景色呢？

3、指名读句子，出示图片和文字。

4、指名说一说：读这几句话，月球上的景色带给你怎样的感觉？

（理解奇异）

5、指名读：

能读出奇异的感觉吗？一齐读。

6、欣赏月球奇异的景色。

7、月球的景色真是奇异啊！对比第一自然段中人们眼中美好的月亮，你有什么想说的？

8、带着这些谜团，我们再来欣赏月球奇异的景色。一齐读

五、初读三至八自然段

1、宇航员们从月球采回来各种标本让科学家们做研究，科学家们做了许多研究，那么，干

百年来，缠绕在人们心中的不解之谜解开了吗？让我们一起来自由地读读课文三至七自然段，边

读边想：科学家们通过研究，时月球产生了什么谜团？

2、学生自由读，读后交流。

3、想知道这些不解之谜吗?拿出关于月球的科学资料，读一读并想想：读读这些资料，看

能不能解开你心中的谜团。

4、集体交流。

5、出示省略号。是呀,当我们人类第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解开月

球带给我们的不解之谜.谁知却发现，月球带更我们这么多的谜团。

6、大家的资料都是不一样的，想知道其他关于月球的知识吗？该怎么办？

引导学生看书。

三年级上册语文第一课教案2

《语文课程标准》指出;阅读是学生的个性化行为。因此，在第一课时中，我就力求体现这

一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓血学生读出自己的独特感受，说

出自己的想法，体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化，思维方法亦然。

1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。诵读人物对诂，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对

男孩的喜爱之情。

1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心阖口感情。

一、情景引题，激发兴趣

师：瞧!灰雀来为我们讲述f有关列宁的故事了，让我们热情顺口它们打声招呼吧!一揭

题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢?让我们赶快走进课文，

美美地读一读吧。

二、初读感悟

L让学生充分地、大声地朗读课文,要求读准字音，读通课文，了解课文大意。

2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。

三、学习第一自然段。

1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。

2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理

解"婉转"、"来回旨励"、"惹人喜爱"。

3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。

4、巧妙结尾，设置悬念:第二天，那只深红胸牖的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？

四、自己读读课文3~10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。

L出示句子"他在周围的树林中找遍了，也没有找到。"

列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验"找遍

了……也找不到灰雀"的心情。指导读。

2、引导出示列宁的三句问话：

Q)"孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

(2)"那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

(3)"多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。"

细细地读一读这些话，你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜

和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。

3、指导朗读写列宁"喜爱灰雀”的句子。

4、那灰雀到底哪儿去了？

请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。

Q)你是从课文中哪些句子读出来的?找一找。

体会

①男孩吞吞吐吐地说："没看见，我没看见"。

理解"吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗？

②"那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。"

为什么他不敢讲?他在害怕些什么?相机板书：占为己有

谁能读好他此刻的矛盾心情。

③男孩看看列宁，说："会飞回来的,一定会飞回来的。它逐活着。"

"一定会飞回来的!”

a、从这儿你又感受到了什么?这时候，小男孩在想什么呢？

b、教师运用手势，指导学生加强语气读出"一定会飞回来的!”。

板书：勇于改错的决心

④男孩为什么要先捉走后乂放回这只灰雀呢?他对灰雀喜爱吗?小组讨论、发表看法，相互补

充，汇报体会。

(2)小结:

是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说一"一定会飞回来!"在列宁真爱

的感染下,孩子又决定怎么做?——（放鸟归园）

5、列宁是怎样对待小朋友的呢？

（1）找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。

体会：

①"小灰雀，你昨天到哪儿去了?”（师）：听到这儿，你有什么问题？

（例如：列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去?鸟儿会回答吗）

各自练读第3~9自然段，细细体味列宁说这话的意思。

②揣摩"一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷"。

"多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。"列宁这些话的心情和含义。

把你的体会用你的朗读表现出来。

③听到：小男孩说："他会飞回来的"，"一定会飞回来。"列宁此时此刻心里又是怎么想

的?带着你的体验来读读句子。

④所以列宁微笑着说，（生齐读——你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?）就是这份深深的爱意

打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到

了列宁对孩子的爱。

（2）我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文。

五、体验、升华

1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。

如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢?请在我们课文的空白

处写下你的“三言两语"。

2、小组交流，全班交流。

四、扩展延伸

1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了

错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？

2、个别交流。

三年级上册语文第一课教案3

教学目标

1.认识"蒲、英"等6个生字，会写"蒲、英、盛”等13个生字，正确读写"盛开、玩耍、

一本正经”等词语。

2.正确、流W、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的

重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美

好情感。

教学重点

正确、流有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重

点词语；能用臼己的话解释草地变色的原因。

教学难点

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才

能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学课时：

2课时

第一课时

课时目标

1.认识"蒲、英"等6个生字，会写"蒲、英、盛”等13个生字，正确读写"盛开、玩耍、

一本正经”等词语。

2.正确、流^J、有感情地朗读课文。

一、导入课题

1.课件出示：伞兵随区飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲

公英)

2.介绍蒲公英。

(1)课件出示蒲公英图片。

(2)师生交流：这是什么啊？大家一起说.(蒲公英)是的，同学们，你们看到过蒲公英

吗？说一说。

(3)教师评议，并介绍蒲公英。

蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到

新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健

康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、

微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。蒲公英的

花中午开，早晨和傍晚不开放。在乡间，它也叫布谷英。

春夏之时，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成一朵，很多花形

成一个花紫，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛,

这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球.每当风吹来，蒲公英的种子就被风

吹起，落在地上等到第二年春大它又会发芽长大。

3.质疑解疑。

(1)今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。(板书：金色的草地)，

一起读课题。

(2)这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。读到这里，爱思考的小朋友脑海里

会有什么问题呢？

这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？

请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。课件出示第一自然段。

二、分小组自学，初步了解课文内容。

1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2.师生交流，教

师小结，指导提出学习方法。

一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂

的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜炊的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)

4.检查自学情况。

(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难？(在字音、字型、字义等方面的困难)

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"一

本正经、引人注目、合拢"，可让学生做T故相应的动作，重点理解"合拢”。

(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流

(3)课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些

问题。

三、熟读课文，厘清顺序。

1启由读课文，标出自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2.给课文分段。

全文共四个自然段，可分两部分。

第一段（第1~2自然段）：我们住在乡下，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的

了，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

第二段（第3~4自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色.从

那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

四、自由朗读。

你最喜欢课文的哪个自然段？把它美美地读一读。

三年级上册语文第一课教案4

教学目标：

1、认识5个生字，会写出2个字。

2、正确、流有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，

懂得知错就改是诚实的表现。

教学四点：

兴趣点：列宁生*的搜集。

困惑点：引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。

兴奋点：引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。

发展点：教育学生保护鸟类等动物。年个

准备：挂图

课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、实话实说，兴趣导入：

同学们，如果你做错了什么事，家长会怎么对你呢?请大家实话实说，畅所欲言。

今天我们要学的课文，讲的是*列宁和一个男孩的故事。通过学习课文，看看名人是怎么处

理生活中的*凡小事的，你从他们身上能感受到怎样的不*凡.

二、导学：读通课文，初步感知：

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然殳序号。

2、指名逐段朗读课文，检直自读情况。

3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4、课文哪几个自然段是具冰写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告

诉了我们什么呢？

三、学习第一自然段

1、指名读一自然段，说说了解到了什么。

2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动

画，相机理解"婉转"、"来回跳动"、"惹人喜爱"。

3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

四：巧妙结尾，设置悬念

第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕这只灰

雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

五、学习生字，指导书写

1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、说说你是怎么记住这些字的字形的。

3、提醒：本课要写的字中左右结构的字较多，注意左右比例。独体字"步"、"者"书写

时笔画要舒展。

4、学生写字，老师巡视指导。

三年级上册语文第一课教案5

教学目标知识目标学会本课生字新词;理解课文内容，能用自己的话复述课文;了解成语的意

思，并学会运用。能力目标感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读;初步培养

逻辑推理能力。德育目标学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学模式读练为主的三环六步教

学。

一、导入新课、揭题。导人方法：回顾成语故事。

二、初读课文、质疑。［设计意图］新课程标准提出在发展语言能力的同时，发展思维能力，

激发想象力创造潜能创造的意识来自于问题和质疑。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大

进。建立在仔细观察和认真思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进，只有善于发现问题和提出

问题的人才能产生创造的冲动。这样的设计激发了学生的创造思维并对学习产生了浓厚的兴趣。

三、交代学习任务。1理解课文内容，学习善于观察、勤于思考的品质。2练习复述课文。

3了解成语,学会运用成语。

四、速读课文，了解故事梗概。课文主要讲了T牛什么事？

五、理解、感悟第九自然段。1自由读，思考：Q）更羸说了几句话？（2）用划出更羸看到的、

听到的句子。（3）用划出他分析的句子.2全班交流。3变式练习:（1）大雁飞得慢，因为（）。

因为（），所以（）。（2）大雁叫得悲惨，因为（）。因为（），所以（）。4同臬对读，边读边记。5

填空练习：Q）更羸看到这只大魔飞得慢，叫得悲惨，就判断出这只鸟（）。（2）这只鸟所以一听到

弓弦响就拼命往高处飞，是因为（）。（3）这只鸟所以掉下来是因为（）。（4）更嬴知道这只大雁一

听到弦响就会害怕，用劲主上飞，会使旧伤裂开。所以判断只要（），这只大雁就会（）。6引

读。［设计意图］新课程标准指出：阅读是学生个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感

活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考这一环节层层推理，步步深入，是对学生阅读、理解、

感悟后的一个检验，同时加深了只要一拉弓，大雁就落下来这一看似不可能的事件的可信度，激

起了学生继续学习的欲望。7导语导入：这是更嬴e看到的和听到的情况加以分析、判断出的

结果，那么事实是不是这样呢?现在我们来学习课文的18自然段。

六、学习课文18自然段1出示思考题：（1）更嬴是怎样使大雁掉下来的?他是一个怎样的人?

（2）用标出魏王感情变化的词。2方法：读、思、画、议的方法。3交流。（1）通过刚才的合作

学习，你知道了什么?（①更羸是一个射箭能手。抓住时机理解能手一词;还知道哪些能手,进行

积累词语的练习;②叙述更嬴是怎样把大雁射下来的。）（2）观看录像。师解说，创设情境：一只

受伤的大雁无助地拍打着翅膀，边飞边鸣更赢左手拿弓，右手拉弦，只听（伴声音），可怜的大雁

听到弓弦响，心里害怕极了，拼命地往高处飞，拍了两下翅膀，直掉下来。4回到文中，指导

朗读与录像内容对应的段落。引导：目睹这一切，魏王的感情有没有变化?从哪些词可以看出来。

5看投影出示的句子，自由试读。6指名读。7创设情境师生对读18自然段。8按小组分角

色朗读仝文。9自由结合表演读。［设计意图］新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语

文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护

学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自由合作、探究的学习方式。

这一大段，设计分组合作学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己的见

解，有助于突破重难点，并在多种情境下的诵读中，理解积累语言并能初步地运用语言，

七、练习复述课文。1目由练说。2指名复述。

八、揭示喻意，学习运用。1理解成语的本意。2揭示其比喻意义。3列举生活中这样的

人。

九、总结课文。1采用对照法归纳更嬴的品质，完成板书。2回忆类似生活经验，激发观

察兴趣。3教师归纳总结：我（门都应该留心周围事物的变化，做出合理的分析，得出正确的结

论。这样，不但可以增长很多知识，还可以为我们的写作收集素材，希望每T立同学都做生活的

有心人。［设计意图］将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，

为今后的习作打下良好的基础。

三年级上册语文第一课教案6

教学内容

:第一课时

教学目标：

1、学习《携苗助长》，学会本课8个生字以及一些新词。

2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。

教学重、难点：

体悟寓意

教学准备：

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，举起你们的右手，跟老师一起来写一个词（板书：“寓言"），认得吗？谁来

读？有谁知道"寓言"是什么？

小结："寓"在这里是“寄托"的意思，"寓言"简单的来说，就是寄托着一个大道理的小

故事。我们一起来把它响亮地读一遍。

2、继续和老师一起往下写（板书：“两则"），连起来会读吗？齐读"寓言两则"，它是

什么意思呢？

对，"则”是个量词，有"条、个"的意思，"寓言两则"就是寓言两条。

3、今天，我们就来学习第一则寓言。这个成语呀就是它的题目，谁能响亮地读一读？

(出示：堰苗助长)指名读，齐读。

二、初读寓言，了解大意。

1、《提苗助长》讲了一个怎样的小故事呢，我们就来读课文。要求有3个：

第一、标自然段的序号；

第二、读准生字的读音；

第三、读通顺课文。

2、检直朗读，了解故事。

(1)、大家读得很认真。课文中有几个很难读的词，老师想先听听大家读得怎样。(依次

出示下列词，读出意思)

"巴望"：是什么意思？你能读好它吗？

"焦急"：第二个词我们二年级时就学过了，一起读，与它意思相近的是一"着急"

"筋疲力尽"：这第三个词可最难读了，谁来读？它是什么意思呢？哪个字就是"没有了"

的意思？

“兴致勃勃"：这个词该怎么读？和它意思最相近的词就是一"兴高采烈"

"纳闷"：最后这个词谁来读，什么意思？你能读出它的意思吗？

(2)、词语读得很不错，课文读得怎样呢？哪四位同学自告奋勇地来读，每人只要读一个

自然段，其他同学帮他们读故事的题目。(指名4人各读一小节)

(3)、听了大家的朗读，老帅很高兴。因为你们已经有了自己的读书方法，很会学习。老

师还想看看：有哪些同学更棒，已经能猜猜"援苗助长”的意思了？

小结：对，"梅苗"就是拔苗，"狼"就是拔的意思。刚才我们说的就是这个成语的本来的

(4)、那它究竟讲了一个怎样的故事,就让我们来填一填吧！(完成填空后齐读)

出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。

小结：这就是故事的大概，它讲明了故事的起因、经过、结果，因而课文就可以依此分成三

部分：

第一部分是课文的第几自然段？第二部分呢？第三部分呢？

三、感受农夫，品读课文。

1、再读课文，感受农夫。

接下来，我们就要进一步深入课文，感受农夫的形象，来把课文读得更好。请大家用自己喜

欢的读书方式，或轻读，或默看，说说(出示：读了课文，我觉得这个农夫很。)，老师相信，

在课文的每一个部分，农夫会绐你带来不同的感受。用一个词语来概括，把它写在给你感受深刻

的地方。

2、交流汇报，朗读品味。

我们来交流一下。同学们有了各自不同的发现口感受，可见大家读书很投入，很认真。

(1)、［很焦急J

首先请刚才那位感受到农夫焦急的同学来说一说，第一部分中有哪些给你感受特别深刻的词

吗？

★结合回答,扣住"巴望"。这个"巴望”仿佛让人看到农夫正眼巴巴地看着、盼着田里的

禾苗长得快些。你能读好这句话吗？

★指导朗读。整个第一目然段该怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？目由练炼。

★指名读。听了你的朗读，仿佛能看到农夫……还仿佛听到他在说……

★齐读。大家想象得多么真切呀！我们读课文呀，就要带着想象去读。来，把我们的想象送

入课文，好好读读！

（2）、仔艮辛苦、很高兴］

大家读得多投入呀，把农夫焦急的样子读得活灵活现！我们就用这样的方法，一边抓住关键

词，一边展开丰富的想象来读好第二部分，读出农夫很辛苦、很高兴的样子。大家自由练练吧。

谁能给大家展示一下？

你那个"终于"让老师听出了农夫好不容易想出办法后的喜悦，你能把这种喜悦读得更充分

些，更鲜明些吗？请你继续往下读。

★（出示图片）看，有多少裸禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀!（一望无际、不计其数……）

所以"他从中午一直忙到天黑"，从这句话里你知道了什么？同学们，让我们一起来想象那番情

景吧：中午，烈日当空，农夫正弯着腰，弓着腿，在田里"将禾亩……"；两个小时过去了，农

夫满头大汗，顾不得一擦，还在田里"将禾苗……"；有是三个4的过去了，太阳落山了，可农

夫仍在田里"将禾苗……”；天已经完全黑了，农夫的衣衫早已湿透，可他还在田里"将禾苗……1

多么辛苦啊！因此他累得——"筋疲力尽"

★农夫的辛苦我们已经读得淋漓尽致了，但更大的拟俄还在后头。谁来继续往下读？

你读出了"兴致勃勃”样子，但农夫早已筋疲力尽，哪还来的力气这么大嗓门地说话呀？可

他的心情绝对是兴奋的，所以老师要说读好这一段是个挑战嘛！老师给大家出了个主意（出示填

空），你们先想想该怎样填，再往下读。能把填的动作做出来就更了不起了！

★让我们把整个第二部分连起来读一I卖。

（3）［很可伶、好愚蠢］

"他的儿子很纳闷，第二大跑到田里一看—"此时，你觉得农夫乂傻乂可伶。

四、表演想象，体悟寓意。

1、可农夫自己还不明白呢。不信，我们来演演。老师来做你们认为的傻农夫，聪明的同学

们就做农夫的邻居、村长、儿子、父亲……或是禾苗都可以。先想好：你扮演谁？农夫傻在哪里，

该怎样劝他？边想可以边和同桌交流一下。

2、现在开始表演：

师：老农我呀姓俞，认识我的人都叫我"老俞"。我可真倒霉呀，种了一大片的禾苗，长都

不长，真是急死我了。好不容易想了个办法，辛辛苦苦拔了大半天的禾苗，没想到禾苗居然都枯

死了。大伙儿光是笑我傻，有谁知道我老俞的心'有多酸！我多么希望有个好心的人来跟我说说，

好让我明白我究竟傻在那儿，错在哪里呀！

生：…

师：听了这么多好心人的话呀，我这颗榆木脑袋也似乎开窍了。原来我这样做违背了禾苗的

生长规律，反而把事情办坏了，我急于求成，反而欲速不达呀！谢谢大家！谢谢大家让我明白了

这个道理。

3、同学们可真了不起，〃做事学完，大道理也不知不觉悟出来了。这就是《提苗助长》这

个小故事里蕴含的大道理呀！我们一起来读T卖。其实，它还是成语"握苗助长"的比喻义呢，

我们再来读一读。在生活中，我们通常把那些为了急于求成而违背规律的做法叫做——"携苗

助长"（指着板书读）

五、联系生活，升华思想。

1、这里，老师还给大家带来了一个真实的故事：（讲述故事）。听完这个真实的故事，你

有什么感受吗？

2、大家谈得真好！看，只是一则小小的寓言，就让我们的同学变得聪明了，会用头脑去思

考、辨别生活中的事件了。因为，寓言虽然短小，却蕴含着人类的智急。多读寓言，学会思考，

一定会让我们变得更加聪明。老师还要向大家推荐两本书（出示：《新编寓言故事》、《伊索寓

言》）

作业安排：

1、完成补充习题。

2、回家把《携苗助长》这个故事讲给父母听。

附板书：

援苗助长

违背生长规律急于求成事情弄糟

三年级上册语文第一课教案7

一、教学目标

学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异

教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字

2。能以"一片叶子"的口吻联系说话。能有感情的朗读课文，背诵课文。

在以往教学中以渐渐渗透，在本课中结合教师讲解。

3.通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉

献的人。

通过多种形式的朗读，体会西湖的臼然美，感悟文章的语言美，激发学"生热爰祖国山河的思

想感情。

二、教学重难点：

重点：理解生字新词，体会叶子的外在之美

难点：理解"做一片美的口一子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实

际，学习做默默无闾、无私奉献的人。

三、教学准备：多媒体课件

四、课时安排：2课时

教学时间：两课时

第一课时

教学目标

I。学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异

2。能正确、流畅的朗读课文

一。导入，引入课题

L师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是

经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可

我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太*凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的

一篇课文，题目是：做一片美的叶子。

2。大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？

学生自由讨论(1)叶子美在哪里？(2)怎样做一片美的叶子？

让我们学习课文来朝董这两个问题

二、精讲精练

板块一：明确目标

1。学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异

2。能正确、流畅的朗读课文

听课文录音磁带，揭示要求

(1)仔细听录音，标出自然段序号

(2)国出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解

(3)按照"远望一近观一联想"把课文分三部分

板块二：自主学习

（1）15^-

全文共有几个自然段？按照"远望一近观一联想“怎么分？

交流讨论一：讨论交流

（2M镑二

出示生字词教学

形态各异奉献乳汁整*置输送茁壮之间葱翠

师生互动：正音、辨析字形

J交流讨论、

联系上下文，文中插图理解词语

（3）指导书写

茁：注意"出"的笔顺是:竖折、竖、长竖、竖折、竖

输："车”旁的笔J顿是：横、撇折、竖、提

奉：半包围结构。

异：上"巳"

置：上两竖，下三横

三、训练反馈：

-o给下面的字选择正确的读音。

乳rulu整zhengzeng葱congchong奉fengfen

二。比较下面各组字，并组词。

异（）计（）问（）各（）

导（）汁（）间（）备（）

三年级上册语文第一课教案8

教材简析:

《灰雀》是第二单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在

公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动

的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了

男孩的自尊心。也体现了男孩的善良品质。课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言

给人很深的启迪。

学情分析：

本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是*常不常见的，很容易读错，

部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。

因此，本课的教学着力体现"以读为本，读中感悟积累”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词

句的含义，读出自己的感受和理解。

教学目标：

L会认5个生字，会写12个生字。正确读写"郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、

或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实"等词语。

2。正确、流有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受

到保护鸟类等动物的教育.

教学重点：

本课教学的重点副I住关键词语，联系上下问，读懂重点句子,领会文章主题。

教学难点：

本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

教法学法：

教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取"朗读法、讨论法、探究法”等教学方法，配

合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在学法上，主要通过"自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开，并要求学生在交流学

习中感受列宁的爰，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

教学准备：

L学生预习课文;搜集不同列宁的资料。

2。教师准备教学课件。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入，交流资料。

L出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2。教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在*列宁身上的看似*凡而又

不*凡的故事。

3。板书课题，书空"雀"字笔顺，提示"雀"字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步感知。

学生自由读课文，要求：读准字音,读通句子，标好自御殳序号。

2。指名逐段朗读课文，检直自读情况。重点指导读准"散(san)步"、"胸(xiong)脯

(pu)"、旧桦(hua)树"。注意"诚""病""蹦"读后鼻音。

3。赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4。课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？

三、学习课文第1自然段。

lo指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画相机理解"婉转"、"来回跳动"、"惹人喜爱"。

3。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?

列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一E殳怎样的故事呢？下节课继续学习。

四、学习生字，指导书写。

学生自主观察本课生字有什么特点。

2。说说你是怎么记住它们的字形的？

3。提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字"步"、"者"书写时笔画要舒

展。

4。学生描红、摹写。

5。抄写词语表中列出的本课的词语

三年级上册语文第一课教案9

一.复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入通过上一课的学习，我们已经感受到了民族4浮的美。这一课我们要急需朗读感悟，

我们会进一步地发现民族4浮的美和课文的美。

二.分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a「当，当当!当，当当!“大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻

声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的"，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，警如：大家专心听讲，窗夕隋猴子蹦来跳

去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音

抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗

读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美

的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象?交流感为

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民

族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话.

c.抒情地齐读这一自然段。

三.感情朗读，匕怎背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下.

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四.抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五.综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，

也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

三年级上册语文第一课教案10

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

重点难点：

L学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格/」黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：

一、歌曲导入

1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课,板书课题：让我们荡起双桨

歌曲创作背景

每当唱起这首《让我们荡起双桨》就会不知不觉地走进歌词中庙绘的这种如诗如画的意境，

让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人

都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称"词坛

泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲一《让我们荡起双桨》

创作了不足200字的歌词，从比，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共

创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，

心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

L自由读课文，认读生字。

(1)学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

(2)可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

(方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。)

(3)全班集体交流反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。

读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

4、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么?知口你的同桌说一说。

（2）指名反馈。学生说，老师总结。

三、精读课文。

L教师朗读课文,学生质疑问难。

2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记"浪、周、轻、凉"，想想怎样记住这些字。

2、重点指导"轻"，右边的书写要重点提示。

3、学生自由练写，老师巡视。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

倒（）（）（）（）中（）（）（）（）

3、熟练地朗读课文。

三年级上册语文第一课教案11

L畅谈暑假生活，与同学分享暑假的快乐时光。

2.养成良好的学习行为习惯，回顾语文课堂常规。

3.初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。

4.听《毛毛虫和我》的故事，感受理想和行动之间的关系，明白自己应该怎么做。

初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。

一、回顾暑假。

两个月的暑假生活已经结束了，从今天开始，我们就是三年级的学生了，相信同学们一定会爱

上三年级，抒写出新的传奇。

你的暑假是怎么过的呢?今天先让我们一起来回忆刚刚过去的美好的暑假生活。老师知道,

很多同学都去旅游了，有去北京的，有去济南的，有去杭州的……猜猜,老师是怎么知道这些的呢？

同学们真聪明!老师看到了大家在博客上记录下的假期生活。现在我们就一起来进入我们的

"暑期快乐大本营"！

二、暑期快乐大本营。

（一）说说暑假的味道。

1.分享暑假里的快乐事。

??大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实。可以说说自己游玩的经过，或是自己学到的本

领,也可以说说自己在自学中取得的收获。

2.小组内畅所欲言。

3.指名上台讲，教师稍作点评。

（二）暑期快乐作文吧

L全班欣赏学生的优秀作文。（说说自己的感受）

2.自己选择一篇在小组内交流。（认真倾听，分享快乐）

3.互相交流赏析。

三、了解大概，亲近语文。

1.认识封面:仔细看看语文书的封面,说说你看到了什么.

2族读目录。

认真读读语文书的目录,说说：

Q)这本书一共有几篇课文?标的有几篇？

(2)你最喜欢哪篇课文?为什么？

四、提出要求，准备学习。

1.拥有《新华字典》或《现代汉语词典》等学习工具书.

2.准备三本簿子:日记本、练笔本和摘录本。

3.准备一两本自己喜欢的课外书。

五、做最好的自己。

每个人都有自己的理想，因为有美丽的理想，所以奋斗的路上再苦再难也不放弃。新学期开始

了,你的理想是什么呢?先让我们来听一个故事吧！

毛毛虫和我

——送给新学期的自己

毛毛虫知道，在它的身体里面，藏着一只蝴蝶。是的,它一直都知道，一刻也不曾忘记。当它慢吞

吞地爬过菜叶的时候，它在想着这件事;当它贪婪地把叶子咬出一个个小洞时，它在想着这件事;当

它舒展身体晒太阳的时候，它在想着这件事;当它亲吻一朵美丽的小花儿时，它在想着这件事……

我要挑最鲜嫩的叶子吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有艳丽的色彩;我要多多

地吃,它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，翅膀才会有力气;这金色的光线多么温暖,它对自己说,

最重要的是，它将变成金粉装点我的翅膀;这朵小花多么可爱，它对自己说，将来我的翅膀上面，也会

开出美丽的花儿来。

”哎呀，毛毛虫!好丑好恶心哟!”一个小女孩指着它叫道。这样的话毛毛虫听得多了,一点儿

也不会破坏它的好心情.晦我将长出一双美丽的翅膀，它对自己说.这样想着，毛毛虫昂起了它小

小的脑袋，慢慢地爬走了。

我知道，在我的身体里面，藏着一个更好的自己。是的,我一直都知道，一刻也不曾忘记。

所以我从来都不挑食，我知道所有健康的食物都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己;

所以我努力地读书,我知道所有那些有趣的书、严肃的书、美丽的书、智慧的书，最终都将变成我

的一部分，成就一个更好的我自己;所以我喜欢认识新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聪明的朋

友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他们的友情以及他们的美好天性，最终都将变成我的一部分，成就一

个更好的我自己;所以我积极上好每一堂课,认真完成每一次作业，我知道千里之行，始于足下，我走

过的每一步路，我做过的每一件事，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己;所以我喜欢

亲近大自然，我知道所有那些美丽的山水、阳光、花香和清新的空气,最终都将变成我的一部分,

成就一个更好的我自己。

每天早晨，我都会在镜子面前照一照自己;每天早晨，我都会在镜子里看到一个普普通通的小

女孩（小男孩）。

可我知道,在我的身体里面藏着一个更好的我自己;就像毛毛m会变成蝴蝶，小种子会长成大

树，我也会变成一