2024年人教版三年级数学下册教学计划

2024年人教版三年级数学下册教学计划

三年级数学下册教学计划1

一、学生情况分析：

两班共有学生78人，从整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，有80%的学生能完成基本的学

习任务。但只有20%的学生思维敏捷，有一定的深度和广度，基毗知识较好，思维比较发散，

有初步的创新意识与能力，在课堂上能积极思维,主动参与学习活动。还有20%学生在学习习

惯、思维方式等方面都不是非常好，其中有一小部分学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中

来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注怠力不集中。基砒知识较差，口算水平，无论速

度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知

道生搬硬套。特别有三四个学生在数学的学习上不知道怎么学习，基础知识非常差，每次考试也

就60——70分，经常不及格。另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师与家长做好

思想引导工作。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是T立数的除法，两位数乘两位数,小数的初步认识，位

置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析与平均数是本册教材的重

点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步

认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有

关小数的知识与问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一

步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个

重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习

的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了

认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观

念与时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两

种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据

分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进

一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解

决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解

决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、

欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除;去估算和

验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整干的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，

初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及仝年的天数；知道24

时计时法,会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单

数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量彳麒的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

五、具体措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间物形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规

律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提

高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学

习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

三年级数学下册教学计划2

一、学情分析

我班共有60人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形

成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完

成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的

学习态度,形成艮好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他

们学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学内容与教学目标

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方

式，各个领域包括以下内容：

数与代数：

第一单元"除法"

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体

情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系.探索并掌握两、三位数除以T立数的方法，能正

确列竖式计算两、三髅除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进

行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知

识解决生活中的简单问题。

第三单元"乘法"

本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法能结合具体情境进行估算并解释估算的过程;

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元"千克、克、吨"

本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质

量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小.掌握干克、克和吨之间的关系，并能进行

简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

第六单元认识分数

本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母

小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过

程，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：

第二单元"图形的运动"

结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方

向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

第五单元"面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要

性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公

式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：

第六单元"数据的整理与表示"

通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格

等）呈现整理数据的结果.

数学好玩：

本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学

习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力,积累思考经验，开阔眼界。

三、教学重点

重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上苧习数学，促进学

生对数学的认识。教材通过"数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩"基本领域反映运

用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等

重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知

识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐

趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

四、教学难点

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结

合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现

实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，

获得良好的情感体验。

五、教学措施

（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适

量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学

生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精

神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导.

（二）让学生有足够的时间通过？立思考、探索和建构自己的数学意义,使学生有机会讨论

交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，

发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教。

三年级数学下册教学计划3

学生情况分析

1、小学三年级的学生虽已发展了故意留意，但还是轻易受其他事物的影响而分心。这个年

龄的孩子臼我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其本身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不轻易感爱好。假如教师讲得有趣，学生肯定会聚精会神。

3、学生固然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课情势或不喜欢任课教师，而迁怒于听课。

5、有的差生平时遭到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师

的关注，所以不认真听讲。

教学总目标要求

一、数与代数

1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小照

2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3、经历与他人交换各自算法的进程。

4、能灵活应用不同的方法解决生活中的简单题目，并能对结果的公道性进行判定。

5、熟悉年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

L结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和丈量图形的面积，体会并熟悉面积单位

（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2、探索并把握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。

3、结合实例，感知理解对称峻。

4、通过观察、操纵、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

三、统计与概率

L对数据的搜集、整理、描写和分析进程有所体验。

2、通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应

的图表。

3、能根据简单的题目,使用适当的方法（如记数、丈量、实睑等）搜集数据，并将数据记

录在统计表中。

4、通过丰富的实例，了解均匀数的意义，会求简单数据的均匀数（结果为整数）.

5、根据统计图表中的数雕出并回答简单的题目，能和同伴交换自己的想法。

四、实践活动

1、经历观察、操纵、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交换的进程中，取得良好的

情感体验。

2、取得一切初步的数学实践活动经验，能够应用所学的知识和方法解决简单题目。

3、感受数学在平常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

达成教学目标的措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新奇有趣，激

起学生学习数学的爱好.

2、在教学中,要重视利用信息窗情境图，引导学生发现题目、解决题目。强化学生的题目

意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨,

培养学生独立思考和合作交换的能力，体验合作的快乐。

3、尽可能采用灵活多样穗学情势，激起学生对口算和计算的爱好，进步学生正确计算的

能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、利用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的进程，正确的掌控数目关系，逐渐进步

举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操纵，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批

改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对落后生要多给与关，5口帮助,多给他们提供成功的机会，激起其上进心。鼓励学生间

的相互帮助，使落后生乐于接受

8、努力进步自己的业务水平，多读书,多查阅资料，把握先进的教学理念.多听课，多评

课，汲取先进教帅的教学经验，不断完善自己的教学方法。

重点

1、第一单元两、三位数除以一位数（二）

2、第三单元两位数乘两邮

难点

L第四单元长方形和正方形的面积

2、第五单元年、月、日

教学进度及时间安排

第1~3周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2)

第4周二、热烈的民俗节对称

第5~8周三、美丽的街景两位数乘两位数

第9~10周四、我家买新屋子了长方形和正方形的面积

第10周实践活动点击双休日

第11~12周五、走进天文馆年、月、日

第13~15周六、家居中的学问小数的'初步熟悉

第16周七、小教练统计

第17周实践活动饮水情况统计

第18周八、回顾整理总温习

三年级数学下册教学计划4

一、教材分析

(-)数与代数

1、第一单元"元、角、分与小数"

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、与简单的小数；感受比较小数大小的

过程；会计算T立小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的

一些事物，并进行交流.

2、第三单元"乘法"

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用

不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3、第五单元"分数"

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受匕墩分数

大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能

运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1、第二单元"对称、平树Q旋转"

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直

方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称

图形。

2、第四单元"面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要

性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算;探索并掌

握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元"统计与可能性"。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习这个平均数的

必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，

能和同伴交换目己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结枭；知道事件发生的可能性是有

大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游"”旅游中的数学"和"体育中的数学”等3个较大的实践

活动外,还在正文或练习中提供了如下的实践活动：

L到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3、调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说

一说。

4、收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5、用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6、设计旅游计划。

7、厨房铺地砖的设计方案。

8、制作七巧板。

9、调查你和同学的身高,计算你们组的平均身高约是多少。

10、在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得

良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经脸，能够运用所学知识和方法解决简单问

题；感受数学在日常生活中的作用。

二、学情分析

本班共有13名学生，其中男生8人，女生5人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学

习情况来看，大部分学生能够交好的接受新知识，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别

同学基础差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。

三、教学措施

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要的基础知识，

要让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己穗学意义,使学生有机会讨论

交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，

发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师的引导与指导也就更富

有针对性和有效性。

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算;那多样化。算法与策略的多样

化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想办法去解决时，他们

对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习

的主动权还给学生其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程比较各种策略与算法的特点，

选择并优化适合于自己的策略与算法。

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密

联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并

解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

三年级数学下册教学计划5

一、指导思想：

根据新《课标》的基本理念,使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系"本会数学的

价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、

去解决日常生活中的问题，进出形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和

进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、教学目标：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法

估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整干的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘

整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写

小数,初步认识小数的大小，会计算T立小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方

向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的

路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，

会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的

面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知

道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会

求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

三、教材资源分：

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是T立数的除法；统计；年、月、日；

两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有"除数是一位数的除法"、"两位数乘两位数"、

"小数的初步认识"三个单元.精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考

空间。不出现文字概括形式的'计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主

探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境

中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具

体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算

达到解决问题的目的一这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有"位置与方向"、"面积"两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（皿）单位的认识外，还安排了认识较

大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识一了解不同形式的条形

统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据

统计图表进行简单的数据分析,作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题"单元，专

门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题一连乘和连除计算的问题；另一个

是“数学广角"单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思

想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、

分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了"年历制作"和"设计校园”两个数学实践活动。

四、学生基本情况分析：

本班学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路

和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习

打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习

习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

五、教学设计

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活

动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力.

3、让学生通过解决实际I礴来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用"迁移"法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作商

业新闻网学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分利军教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

六、教学进度与课时安排

本册教材安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时安排如下，仅供参考，教师

教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

1、2.16—2.17位置与方向

2、2.21-2.24位置与方向、口算除法

3、2.28-3.3口算除法、笔算除法

4、3.7-3.10笔算除法

5、3.14-3.17笔算除法、整理和复习

6、3.21—3.24简单的数据分析、平均数

7、3.28-3.31年、月、日

8、4.4—4.7年月日、制作年历、口算乘法

9、4.11-4.14口算乘法、笔算乘法

10、4.18—4.21笔算乘法、整理和复习、面积

11、4.25—4.28面积

12、5.2—5.5劳动节休息

13、5.9—5.12面积、小数的初步认识

14、5.16—5.19小数的初步认识

15、5.23—5.26解决问题

16、5.30—6.3设计校园、数学广角

17、6.6—6.9总复习

18、6.13—6.16总复习

19、6.20—6.23总复习

20、6.27—6.30期末检测及质量分析

七、教学评价方案

教师评价学生是教学评价常用的形式。教师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。

即时评价是对学生的表现立即给予评价，利于及时纠正学习中的缺点和错误，鼓励学生促进学生

全面发展。延时评价指在教学中，教师对学生的表现不立即给予肯定或否定的评价，而是以鼓励

的行为方式和语言，让学生畅所欲言。然后选择一个怡当的时机说出自己的见解和主张，延时评

价能充分发扬民主教学创设自由的教育环境，提高学生理解的深度，培养学生自信、灵活、深刻

的品质。在教学中即时评价和延时评价要相互配合使用使用即时评价来对学生以予及时的鼓励，

同时，要注意学生的差异，实行延时性评价，应让一部分学生经过一段时间的努力和知识技能的

学习之后，逐步达到学习目标。

教学中的评价并不是教师的专,要充分发挥学生的主体作用，在教学中也要把评价权下放，

提倡学生自己给自己评价，以及同学之间的相互评价，让学生参与评价，即让被评价者从被动接

受评价逐步转向主动参与评价，使学生成为评价主体中的一员，加摞评价者和被评价者之间的互

动，既可以提高被评价者的主体地们，将评价变成主动参与自我反思、自我教育、自我发展的过

程。

同时，在相互沟通协商中增进双方的了解和理解，易于形成积极有效、平等和民主的评价关

系。这将有助于被评价者接纳和认同评价结果，促进其不怕改进，并获得发展。教师日复一日的

"你真棒r显然不如其他同学发自内心的"你真棒我要向你学习。”更能引发学生的自豪感。

学生目主参与的目评与教帅的评价有书皓合在一起，更有利十帮助学生认识自我建立目信，

激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现主体价值。也可以让家长参

加评价，这样可以充分利用各和教育资源，调动一切积极因素，避免教育中的“真空"，使学生

在校内外做到表里如一，从而得到全面的健康的发展。

三年级数学下册教学计划6

一、基本情况

本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；

一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，

二要对少数差生注意个别指导.

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

L两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步认识（二）

8、小数的初步认识

9、数据的收集和整理（二）

10、整理与复习

三、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）数与代数

1）会口算比较容易的两微I乘整十数。

2）能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

3）能估计三位数除以T立数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

4）能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十

分之几元。

5）能结合具体情场螂T立小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

6）认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨

=1000千克，并能进行简单换算。

（2）空间与图形

能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图能根据比较简单的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上

把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的

面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方

分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。

（3）统计与概率

结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。

会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2、数学思考方面.

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理

和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达目己思考过程的能力。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利

用估计、判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面。

增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相

关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施

L备好每一节课，上好所节课，批改好每一次作业.

2、培养学生养成良好的学习习惯。

3、对学困生进行个别辅导,因材施教。

三年级数学下册教学计划7

三年级学生已经有了一定的自主探求知识的学习能力，为培养学生的创新意识，提高教学质

量，养成良好的学习习惯，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析

我班学生70人，男人，女人，班额大,学生程度参差不齐,有一部分学生自我控制能力还

较差，上课不专心听讲。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的

教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。有的差生平时受到教师的

关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。教师平

时要多关注这些学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。

二、教学目标

(-)知识目标：

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、与简单的小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘

两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及

商不变的性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初

步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法.

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能

是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射

线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和

平行线。在测量活动中，体会’两点之间线段最短"、"点到直线的垂线段最短”，理解两点间

的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。

（二）情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能

积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数

学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强

学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材内容分析：

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位

数的除法。空间与图形：观察物体，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数

的因素，纸与我们的生活。统计与概率：认识条形统计图。

四、教学重点难点

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。"空间与图形”的内容匕瞰

抽象，是教学难点。

五、教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激

发学生学习数学的兴趣.

2、在教学中，要注重利用"信息窗""情境图"，引导学生发现问题、解决问题。强化学

生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生准确计算的能

力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高

举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具,重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批

改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会,激发其上进心。鼓励学生间

的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多杳阅资料，掌握先进的教学理念.多听课，多评

课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

三年级数学下册教学计划8

一、学生基本情况分析：

三年级两个班共有学生114人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫

的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有

强烈的进取心.他们通过学习，受到了一定的教育：如奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待

人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领。但个别

同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且过。这样的学生应该给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课,不迟到，不早

退，遵守《教室规则》和《4浮生守则》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较

大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，

能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，

但思考问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，

懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢,反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较

大，但成绩总是提不高。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。

对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题,成绩也不会好到哪儿去的学生，可以弓I号多

自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更

差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中

的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头

----后来居上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生

的思维能力和实践能力。

二、教材分析

（-）本册教材内容包括下面一些内容：

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

（二）本册教学的主要目的要求

1、会笔算T立数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估箱口

验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，

初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行

简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24

时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单

数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量彳荒奂的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，三、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数.

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

（四）教学中需要准备的教具和学具

L指南针

2、年历卡

3、24时计时法的钟面模型

4、面积单位卡片

5、简易天平

三年级数学下册教学计划9

一、班级情况分析

本学期我教三年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本

上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动

手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情

绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只

有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我

应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获

得的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容有：

第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、亳米的认识；第

四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第

七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

（一）、数与代数

L有余数的除法：

⑴、有余数除法的认识；

⑵、有余数除法的笔算

2、万以内数的认识：

⑴、千以内数的认识；

⑵、万以内数的认识；

⑶、万以内数的大小比较,近似数；

⑷、估算；

⑸、整百、整干数的加减法，几干几百加减几百。

3、万以内数的加减法（一）：

⑴、百以内数的加减法口算；

⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；

⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；

⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：

⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；

⑵、估算;

⑶、应用万以内数的加减法解决问题；

⑷、回顾整理。

5、混合运算：

⑴、两步连加、连减、加减混合运算；

⑵、带小括号的两步加减混合运算；

⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

（二）、空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴、认识长度单位千米、分米、亳米

⑵、长度单位的进率和简单的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：

⑴、平面图形的认识：

①、长方形、正方形的特征

②、五边形、六边形的初步认识；

⑵、图形的拼组。

（三）、统计与概率

统计：分段统计。

（四）、实践与综合应用

1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

（五）、回顾与整理：回顾整理全册内容。

本学期教学目标：

（一）、知识与技能：

1、数与代数：

①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，

识别各数位上数字的怠义

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计

算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的

换算。

2、空间与图形：

①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、亳米，能恰当地僻长度单位，并能进行简单的

单位换算,会估测、测量一些物体的长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）、数学思考

1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、

分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进彳亍估算

的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理

的思考。

5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间

观念。

6、经历对城的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和