第六单元碳和碳的氧化物单元质量评价九年级化学人教版（2024）上册

单元质量评价（六）（第六单元）（40分钟60分）可能用到的相对原子质量:H1

C12

O16

Ca40一、选择题(本题包括7个小题,每小题2分,共14分。每小题只有一个选项符合题意)1.热爱劳动,传承美德。下列劳动项目的相关解释错误的是()点击题号可跳转选项劳动项目解释A在新家具中放活性炭包除味活性炭有吸附性B将铅笔芯粉末撒进生锈的锁芯中开锁石墨具有还原性C用金刚石作装饰品(钻石)金刚石无色透明,有光泽D用碳素墨水书写档案碳单质常温下化学性质稳定B2.我国积极推进绿色低碳发展,下列措施不利于绿色低碳发展的是()A.分类处理垃圾 B.倡导公交出行C.使用燃煤发电 D.使用可循环快递箱C3.下列有关金刚石、石墨和C60的说法错误的是()A.石墨导电性良好可用作电极B.每个C60分子由60个碳原子构成C.金刚石、石墨和C60都是碳的单质D.金刚石、石墨和C60的物理性质相同D4.(2023秋·黔南州期末)下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是()A.在一定条件下二氧化碳和一氧化碳可以相互转化B.一氧化碳和二氧化碳组成元素相同,化学性质相似C.烧煤取暖时,在煤炉上放一盆水可防止煤气中毒D.一氧化碳和二氧化碳都是大气污染物A5.按图甲所示进行木炭还原氧化铜的实验,实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图乙所示。下列分析正确的是()A.N点时,①中固体物质是C和CuB.M→P的过程中,固体减少的质量等于生成的气体质量C.M点时,装置②处导管口有气泡冒出,说明反应开始发生D.N→P的过程中,固体中铜元素的质量减小B6.(2023秋·黔东南州期末)物质的分离、检验、鉴别和除杂是基本的实验技能,下列实验方案能达到实验目的的是()选项实验目的实验方案A比较呼出CO2与空气中CO2的含量将燃着的木条分别插入两种气体中B鉴别二氧化碳和一氧化碳加入澄清石灰水振荡C除去CO2中的水蒸气将气体通过足量生石灰D检验蜡烛燃烧后生成CO2火焰上方罩一个干燥的烧杯B7.C、CO和CO2的转化关系如图所示。下列说法正确的是()A.物质①转化为物质②的化学反应一定为化合反应B.物质②与物质③化学性质不同的原因是氧原子个数不同C.④一定能使紫色石蕊溶液变红D.物质⑤转化为物质③的化学反应一定在常温条件下才能进行C二、非选择题(本题包括5个小题,共46分)8.(10分)碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关,请依据图回答问题:(1)图1是碳原子结构示意图,其原子核内质子数为______,该元素在元素周期表中位于第_______周期。

(2)碳元素组成的不同碳单质有广泛的用途。图2中用到的碳单质是___________,图3中用到的碳单质是_________,图4中用到的碳单质是___________;不同碳单质物理性质存在明显差异的原因是_________________________。

6

二金刚石石墨活性炭碳原子的排列方式不同8.(10分)碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关,请依据图回答问题:(3)CO和CO2是碳的两种氧化物。CO可作燃料,其在空气中燃烧的化学方程式是___________________________。

CO2可制作饮料,其和水反应的化学方程式是___________________________。

2CO+O22CO2(2分)

CO2+H2O===H2CO3(2分)

9.(8分)创新绿色——科技助力杭州亚运会。(1)“零碳甲醇”作为亚运主火炬燃料,将绿色低碳理念融入竞赛场馆设计和运营。“零碳甲醇”生产与使用过程如图所示,请回答下列问题。①太阳能发电是将太阳能转化为_______能,图中的CO2来源于______________________(写一条即可)。

电汽车尾气(合理即可)

②下列说法不正确的是______(填字母)。

A.大气中CO2过多会导致全球气候变暖B.植物的光合作用吸收CO2属于物理变化C.推广使用太阳能、风能等新能源,减少CO2的排放D.“零碳甲醇”的生产与使用过程实现了碳元素的循环利用③工业上可以将CO2和H2在一定条件下生成甲醇(CH3OH)和一种常见的液体。写出该反应的化学方程式:__________________________________________。

B

CO2+3H2CH3OH+H2O(2分)

(2)“数字烟花”能真实还原烟花场地视听效果,减轻传统烟花对空气的污染。传统烟花的组成中含有硝酸钾、木炭和硫粉,还可加入镁粉或铝粉作为发光剂和发色剂。①黑火药爆炸时,产生有刺激性气味的气体,该气体是________(用化学式表示)。

②写出镁粉在空气中燃烧的化学方程式:_____________________________。

SO2

2Mg+O22MgO(2分)

10.(12分)实验是进行科学探究的重要方式。活动小组在实验室中制取氧气并探究其性质,请根据如图所示装置回答问题。(1)若用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是______(填字母),其反应的化学方程式为__________________________________________;往试管中加入高锰酸钾粉末的操作是_______________________________________________________________。

A

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(2分)

把试管横放,用药匙或纸槽把试剂送至试管底部,然后慢慢竖立试管10.(12分)实验是进行科学探究的重要方式。活动小组在实验室中制取氧气并探究其性质,请根据如图所示装置回答问题。(2)若用过氧化氢制取氧气,其反应的化学方程式为___________________________________。若要制得较纯净的氧气应选择的装置组合是________(填字母),当_____________________时开始收集氧气。

(3)实验室制取CO2,选择的装置组合是________(填字母),其反应的化学方程式为________________________________________。检验CO2是否收集满的方法是__________________________________________________________。

2H2O22H2O+O2↑(2分)

BE

气泡连续均匀冒出

BD

CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑(2分)

将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则二氧化碳已收集满11.(10分)力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和,是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣,开启“低碳行动”项目化学习探究之旅。任务一:探究家庭中二氧化碳的来源【设计并进行实验】同学们走进厨房,用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1所示实验,放在阳光下照射,观察水柱的移动情况。【实验现象】红墨水水柱向_______(填“左”或“右”)边移动。

【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多,说明燃气燃烧产生了二氧化碳。左任务二:实验室模拟吸收二氧化碳的原理【设计实验】实验步骤实验现象实验结论Ⅰ.如图2所示:向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约三分之一体积的蒸馏水,立即旋紧瓶盖后,振荡软塑料瓶变瘪二氧化碳的物理性质是______________________Ⅱ.继续向试管中滴加紫色石蕊溶液,振荡______________二氧化碳能与水反应二氧化碳能溶于水

溶液变红

【反思评价】(1)实验中发生反应的化学方程式为___________________________。

(2)甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应,还有待完善,请你补充一个对比实验:_____________________________________________________________________________________________________________________(描述实验过程及现象)。

CO2+H2O===H2CO3(2分)

将用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中,紫色石蕊纸花不变色,说明二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊纸花变色任务三:制定低碳行动方案通过该项目的探究,小组同学对低碳行动有了新的认识,请补充完整。低碳途径低碳行动具体措施减少二氧化碳的排放请举出一种具体做法:________________________(任写一条)

促进二氧化碳的吸收植树造林,利用绿色植物的_________作用吸收大气中的CO2

二氧化碳的转化和封存二氧化碳与氨气(NH3)在高温、高压下可以合成尿素[CO(NH2)2],同时生成水,该反应的化学方程式为_____________________________________愉快的项目之旅结束了,同学们决定立刻行动起来,助力“双碳”目标早日实现!使用新能源(合理即可)

光合

C