2024年人教Pep四年级英语上册教学计划（26篇）

2024年人教Pep四年级英语上册教学计划（汇总26篇）

篇1:四年级上册英语教学安排

一、本学期的指导思想：

1、以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，针对我校高

二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持"夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提

高实力"的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成

就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培

育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，

活跃思维，呈现特性,发展心智和拓展视野；

3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner.让英语成

为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜

利的欢乐。高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高

高二英语的教学质量在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇提高课堂效率，

从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。

二、学生状况分析

本学期本人任高二（文）、（理）班，从学生高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读.不会读，就谈不上听得懂，看得懂，

从而导致破罐子破摔的现象。

②基础学问不够中眼，敏捷运用语言的技能相对薄弱。

③运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不

能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸

索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运月语言的目的。

三、教材简析

该册教材从不同方面具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合学

问的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以

学到广泛的综合学问，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课老师无

论从语言学问而是语言技能上都绽开了挑战。

2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词

汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生

供应了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。

篇2:四年级上册英语教学安排

一、教学目标

1、使学生的思想相识有肯定的提高，能酷爰自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，

团结同学，还着重培育酷爰祖国的感情。

2、在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项实力。

4、培育学生良好的阅读和学习习惯“

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本"教学理念。达到"以人为本”全面发展的新型

素养教化观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个

详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活

实际，更便于学生敏捷运用。

2、提倡“任务型"教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15

单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常

学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材

范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育

运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生状况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教化的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础学问驾驭不

够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习主动性较高，

回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

受学习看法、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风起先产生，许多学生上课不仔

细，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，驾驭了科学的学习方法。从学生成果来看，

存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影

响，厌学心情严峻。

四、教学措施和要求

要求：

a、类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求

阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。

b、类学生：加强双基教学，多激励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法

使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C、类学生：教学中多关切、多爰惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们相识到英语学科

的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。

措施：

首先，努力培育培育学生自觉学习的意识和自主学习的实力.从补习音标自主学习单词起先,

教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主子.老师由学问的传授者向

学生学习的向导与顾问的角色转变.

其次应重视学生学习英语爱好的培育激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐"

的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高学生学

习爱好。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。

篇3:四年级上册英语教学安排

1、强调语言运用。

本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动

设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题、功能、

结构、任务结合起来,并磁学生的年龄特点，采纳"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱

中体睑语言。

2、注意实力培育。

本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习”的主题.非常注意培育学生

自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。

3、突出爱好动身。

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和

爰好。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向沟通。

本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点

和认知实力的中西方文化学问。

5、本教材非常重视在学习内容。

上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最须要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普

及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。

本教材采纳了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元

分ABC三个部分，共10页。

篇4:四年级英语上册教学安排

四年级英语上册教学安排

一、学情分析

本学期我担当四年级英语工作。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较深厚

的学习爰好。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习爰好随之痫昌，因此两极分化比

较严峻，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师

应当面对全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习爱好放在首位留意分层教学，

引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二、教学目标

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词.

2、能按四会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教学重难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听厘清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的.书写习惯，能做到书写整齐、规范。

四、教学方法和措施

1、以活动为课堂教骅勺主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语

音语调揄出。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

篇5:四年级上册英语教学安排

教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立

初步的学习英语的自信念；培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的

学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁沟通的实力，同时，培育学生的视察、记忆、思维和

创建的实力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动

设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题…功能

-一结构--任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳"全部动作反应法"让学生在有节奏的

说唱中体验语言。

2、注意实力培育

本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注意培育学生

自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。

3、突出爱好动身

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和

爱好。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向沟通

本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点

和认知实力的中西方文化学问。

5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最须要了解的最

感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言

材料之中。

本教材采纳了"教案式"的编排体系v每册书共分8个单元，其中2个复习单元.每单元

分ABC三个部分。

一、学生状况分析

四年级的学生已经接受了一年的英语学习，驾驭了肯定量的英语词汇和基础的英语会话。故

本学期将进一步培育其英语学习的爰好与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，

扎实进行字母的四会教学。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个嬉戏。

4、能听、做7个"TPR”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听I董6个幽默故事。

10、能了解6项简洁的中西方文化学问。

三、教学方法

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于

分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演

和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演

之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用.

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的嬉戏中让学

生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR”的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生

装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母

的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采纳填字母、画图

和找字母等方法进行趣味操练。

四、教学进度

周次教学内容课时

1"3Unitl6

4-6Unit26

7"9Unit36

10Recycle11

H-13Unit46

14-16Unit56

17~19Unit66

20Recycle21

篇6:四年级上册英语教学安排

文章一：

一、学情分析

四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较深厚的学习爱好，他们即将

学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等实力。但部分学生由于遇到困难，学习

爰好会随之减弱，对于三年级的教材他们驾驭还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新

的要求：培育听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会依据学生的

详细状况减慢。始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习

方法，培育学生良好的学习习惯。

二、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在

分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的

编写体系。同时，又汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和

实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国外学英语的外语教学模式和教学方法。

三、课程目标：

1.能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通。

2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个

单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、

餐具等几个话题)，和进行简洁的运用。

3.能听、做7个"TPR"；舌动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事.

9.能了解6项简洁的中西文化学问。

四、教学中须要留意的问题：

1、会话教学(Let'stalk/Letsp^y)这部分主要采纳情境教学法，利用表演和嬉戏的方

式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中

用。

2、词汇教学(Let'slearn/Let1sdo)这部分采纳直观演示法，即利用嬉戏，运用实物或

卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;具体讲授单词的结构和书写。

3、语音教学(let'sspell)四年级上册的语音教学

Q)可以开展一些仿照竞赛活动教学元音的发音；

(2)利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音

(3)利用嬉戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生驾驭四会句子，着重强调复数

结构。激励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

5.其他板块教学(Let'ssing/Letschant).这部分主要采纳全身反应教学法，除了用于

Warm-up中，也可以不断重复运用于教学过程中。

Q)在每节课中渗透

(2)敏捷运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)

(3)实行多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，依据不同学生的程度进行教学。

(4)课内与课外结合运用。

文章二：

一、教学目的任务：

本册英语中，我们接着学习介绍学友们，学习如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活

中遇到的问题，如何与他人进行探讨。

1.能听读分辨语音,培育学生听说实力。

2.能按四会要求驾驭所学的词汇，句型，驾驭语言材料。

3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用实力。

4.能进一步感知理解语法，驾驭初步的语法学问。

二、教材分析：

新学期一起先，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了1：匕较系统地学习与分析，深化领悟

了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发觉：本册英语中，我们接着学习数字的表达,

自己喜爱的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，接着学习如何描述人、物品、动物的特

征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达实力、如何恳求获得允许，以及如何描述

正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：

1、注意了学生运用实力培育；

2、敬重学生的差异，并让其充分发表出来；

3、在承认学生之间差异的同时供应了互动互学的条件；

4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

三、班级状况分析：

学生经过一年的学习，有了肯定的英语学习基础，大多数学生产生了深厚的英语学习爰好,

但也有些学生已失去了刚起先的爱好，出现两极分化现象，还要注意培育学生良好的学习英语的

习惯。

四、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作"比较两个事物等。

关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的镯入.本学期要

让学生驾驭必要的语言学问，形成必需的应用语言的实力。

五、教学方法：

1、根据《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和详细内容目标的要求，结合《新

标准英语》教学内容及老师用书中所供应的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的

教学任务。

2、对于三年级起点第三册模块的教学，老师应依据学生的实际水平和详细状况确定自己的

教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的实力为目标，发展学生用英语做事

情的实力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行

扩展性的运用语言进行交际实力的训练，而不是简洁的机械重复。同时，老师应在注意培育学生

听、说英语实力的基础上，逐步培育学生读和写的实力

3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，敏捷了教学方法。进行了一系列的改革，更

加注意开发学生的潜能、提高全体学生的基本素养、提高学生英语学习爰好的方法。

a.创设和谐的课堂气氛

和谐的课堂气氛可以使学生的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们

时刻留意着把微笑带进课堂，将快乐带给学生;在课堂上仔细。亲善的对待每T立学生，敬重学

生的看法，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每T立学生的进步，对学困生更要加倍

关注。和谐的课堂气氛培育了学生敢于思索、勇于创新的法取精神，使他们保持活拨、向上的心

理态势的同时，获得了学问，提高了实力。

b.运用簇新、多样的教学手段和方法

在教学过程中，老师避开过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生实行了不同的教

学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直

观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参加教学使他们更感爱好地接受新学问;利

用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充溢自己,

提高实力。

c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆

地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进

行展示;英语期中实力测试的不断改进深受学生的喜爰，依据学生的年龄特点利用：唱一首英文

歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等

方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全

面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

六、课时支配

第一周：Unitlperiod1-2

其次周：Unit1period3-6

第三周：Unit2period1-4

第四周:Unit2period5-6Unit3period1-2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3-6

第七周：Unit4period1-4

第八周:Unit4period5-6Unit5period1-2

第九周：Unit5period3-6

第十周：Unit6period1-4

第H-一周:Duanishadatestin

第十二周:Unit6period5-6Unit7period1-2

第十三周:Unit7period3-6

第十四周:Unit8period1-4

第十五周:Unit8period5-6Unit9period1-2

第十六周：Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4

第十八周:Unit10period5-6

第十九周：Revision:Unitl-Unit4

其次十周：Revision:Unit6-Unit9

其次H■一周：Examination

其次十二周：Haveaholiday

文章三：

一、指导思想：

全面贯彻"三个面对"战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根

本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分遵循四个"有利于"思想，即：有利于发挥学

生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学实力，有利于培育学生的创建性

思维和创建实力。

二、小学英语教学的任务：

基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爰好，使学生树立自信念，养

成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神;使学生驾驭肯定的

英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、

思维、想象实力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爰国主义

精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下艮好的基础。

三、教材简析：

本册教材是《义务教化课程标准试验教科书英语(PEP)》是课程教材探讨所英语课程教材探

讨开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材

是依据教化部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材

的特点是：L强调语言运电2.注意实力培育3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内容

6.重视敏捷扩展7.实现整体设计。

四、教学目标：

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听僮清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务:如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听厘清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

六、学生学问实力习惯看法分析：

四年级的大部分学生对英语有着较深写的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱

好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所

以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学

生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。（请各班老师详细分析自己

班级的学生状况，从学生的年龄特点、心理特点、学问接受的特点、上学期的班级成果以及班风、

学风等方面详细分析，以适合自己的班级教学。）

七、主要教学措施

1、以活动为课堂教绑勺主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用,

从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，

进行大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的课夕M乍业，培育学生良好的书写习惯，做到

整齐、规范、正确地书写。

［四年级上册英语教学安排］

篇7:英语四年级上册教学安排

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的培育落实在

教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强

调学生能用英语做事情。

二、学生状况

本学期我接着任教四年级两个教学班，由于班级人数匕徽多，虽然我运用了多种方法，兢兢

业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多，对老师课堂上的操练和课

后的培优辅差都带来了肯定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的爰好。作为老师,

我们可以抓住这一点，调动学生的主动性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。老师除了要

培育学生的“四会"实力外，还要留意对学生的综合运用英语的实力的培育.特殊是那些学有余

力的学生，老师还要对他们的思维实力、分析实力和理解实力进行更高层次的提高。

三、教材分析

＞第八册共有10个模块。在各模块有两个单元每单元设计了以下几个部分首先是listen,

在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小挚友在用英语

pointandfind"Iwant../o

相互沟通。学生要仔细听，仔细看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后

是这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是。这部分设计了一些课

Listenandsayopractise

堂活动。学生可以根据书中的范例，运用前面学到的表达方法进行沟通，进一步巩固和提高用英

语听、说、做、玩、演的技能。其次单元特地设计了listenandsay、thensing。在这里，同

学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一

件欢乐的事情。

这学期的教学内容，在接着培育学生的听、说、写的基础上，接着侧重学生阅读理解方面的

实力，同时也接着要求学生在写实力方面进行要求，引导学生写出简洁的小短文。比如书信，海

报等。接着对出现在每一个模块中的语法点进行形象的生动的讲解。做好4浮阶段的复习工作。

在复习阶段，应当留意区分优秀生和学困生，加大练习量让学困生吃饱的同时，优秀生吃好,

复习中提高学生的口头表达和复习重点：复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七

个版块，依据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的T殳现在时、现在进行时、一般过

去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

3、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的驾驭,精选几套会考试题让学生进行练

习，通过做题找出学生简单出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能驾驭。

四单元重点难点分析：

1、复习一般将来时的运用；

2、复习巩固过去时；

3、复习现在进行时；

4、复习巩固特别疑问句；

5、接着学习动词的过去时态；

6、学习简洁的一般将来时态的表示方法。

五教学方法

1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生

学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;激励学生们将语言看作是工具，而不是最终

的产品，让学生们将留意力集中到充溢合作和竞争意识的活动中，通过思索、调直、探讨、沟通

等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇

报结果，从而达到"用英语做事情"的目的。

2、尽可能为学生学习语言创建情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的

手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、

形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3、实施趣味性教学，细心设计嬉戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学

情趣化,给学生以开心的心情体验，充分调动学生的主动性,促使学生向着目标不断进取°

六、学困生转化措施

"学困生”的转化教化教学工作者所面临的一个非常重要的课题，无论是多么优秀的班级，

都会存在“学困生"，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是特别深远的。

作为一名老师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关切他们，用无比的耐性去

帮助他们，从而使他们的学习不断的提高V

经过视察和分析，我总结出缘由主要有以下几点：

(-)学习目的不明确

英语学习受不稳定的心情支配，学习热忱冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困

生。

（二）学习基础不扎实

学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教化，基础不扎实，思维不活跃，接受实力差，从而

影响了其以后的英语学习。

（三）学习习惯和学习方法不当

学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。

（四）受家庭环境的影响

没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的缘由。

因此，作为老师就要考虑到学生之间的差异,依据他们个人的详细水平状况，尽量使每个学

生在课堂上都有收获。

授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成果，就必需教会他们肯定的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注学困生上课时留意力往往不集中，由于上课时不常常举手发言，一次又

一次放弃发言的机会，最终导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们简

单回答上来的问题，当他们回答正确后，不要遗忘表扬他们。

3、课下复习多督促天部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们常常不完成作业，所以

对于他们的作业本要特别的“关照"，他们的作业要做到每天批，而且每天都为他们写几句激励

的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

（四）发动四周一切可以发动的力气

1、建立“一对一"帮学对子由于任教班级比较多，"学困生”自然也会多，而且我一个

人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人支配一个"小徒弟"，建立"一

对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们驾驭当天没有驾驭的学问。

篇8:四年级上册英语教学安排

一.学情分析

四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较深厚的学习爱好，他们即将学

习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等实力。但部分学生由于遇到困难，学习爱

好会随之减弱，对于三年级的教材他们驾驭还不是很坚固。并且四年级的教材对学生又提出了新

的要求：培育听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会依据学生的

详细状况减慢。始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习

方法，培育学生良好的学习习惯。

二.教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在

分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的

编写体系。同时，又汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和

实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三.课程目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25

个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、

餐具等几个话题），和进行简洁的运用。

3、能听、做7个"TPR"活动.

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默〃做事。

9、能了解6项简洁的中西文化学问。

四.教学重难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听厘清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

五.教学方法和措施

1、以活动为课堂教郸勺主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语

音语调基砒

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

六.教学中须要留意的问题

1、会话教学(Let'stalk/Letsplay)这部分主要采纳情境教学法，利用表演和嬉戏的方

式融会话于情境教学中，在情景中运用语言.师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中

用。

2、词汇教学(Let'slearn/Let'sdo)这部分采纳直观演示法，即利用嬉戏，运用实物或

卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;具体讲授单词的结构和书写。

3、语音教学(let'sspell)

(1)可以开展一些仿照竞赛活动教学元音的发音;(2)利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指

导学生正确地发音⑶利用嬉戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生驾驭四会句子，着重强调复数

结构。激励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

5、其他板块教学(Let'ssing/Let'schant).这部分主要采纳全身反应教学法，除了用

于Warm-up中，也可以不断重复运用于教学过程中。(1)在每节课中渗透(2)敏捷运用于各个教

学环节(引入、复习或放松气氛)⑶实行多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，依据不

同学生的程度进行教学。⑷课内与课外结合运用。

七.培优辅差主要策略

(一)学困生转化措施

英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰TB分不适合学习英语的学生，而是要使全体

学生都能在其原有的基础上获得肯定的英语语言素养。因此，作为老师就要考虑到学生之间的差

异，依据他们个人的单田水平状况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

1、爱护自尊心

爱护"学困生”的自尊心是转化他们的前提。这就要求老师摆正心态，同等的看待、对待学

困生，甚至还要"偏爱”他们，拉近与他们的距离，平常多关切他们，多和他们谈心，多确定他

们的进步，多激励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的'机会。这是我将努力的方向。

2、树立自信念

我在平常的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成果

依旧不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，假如和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时

老师的表扬会使他相识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充溢信念，自

然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采纳这种行之有效的方法。

3、供应切实可行的学习方法

Q)在课前预习中多指导

(2)在课堂上多关注

(3)课下复习多督促

4、发动四周一切可以发动的力气

(1)建立“一对一”帮学对子

(2)取得家长的协作

(二)培优措施

1、加强基础学问与交际运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。单元测试后各选前五名

进行对抗赛，拓宽学问面。

2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的爱好，提高学生各

方面的实力。

加强基础学问与交际运用实力的训练；

3、对个别突出的学生进行单独辅导；

4、在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，刚好发觉问题，刚好解决问题。

5、多沟通、多激励、多关切、多辅导

八.教学进度表(略)

篇9:四年级上册英语教学安排

本学期，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，仔细学习教化思想、教学理念、教学方法

等，提高了相识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定安排如下：

一、教学目的任务：

本册英语中，我们接着学习介绍挚友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活

中遇到的问题，如何与他人进行探讨。

1、能听读分辨语音，培育学生听说实力。

2、能按四会要求驾驭所学的词汇，句型，驾驭语言材料。

3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用实力。

4、能进一步感知理解语法，驾驭初步的语法学问。

二、教材分析：

本册英语中，我们接着学习数字的表达，自己喜爱的食品，学习如何问路，学习一些美国的

节日，接着学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何

表达实力、如何恳求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：

1、注意了学生运用实力培育；

2、敬重学生的差异，并让其充分发表出来；

3、在承认学生之间差异的同时供应了互动互学的条件；

4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。

三、班级状况分析：

本班学生大多基础学问驾驭良好，驾驭了肯定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学

习看法不够端正，基础不扎实，实力也较差,学习比较困难。

四、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等.

关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要

让学生驾驭必要的语言学问，形成必需的应用语言的实力。

五、教学方法：

对于三年级起点第三册模块的教学老师应依据学生的实际水平和详细状况确定自己的教学

重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的实力为目标，发展学生用英语做事情的

实力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展

性的运用语言进行交际实力的训练，而不是简洁的机械重复。

在教学过程中，老师避开过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生实行了不同的教

学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直

观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参加教学使他们更感爱好地接受新学问;利

用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充溢自己,

提高实力。

篇10:四年级英语上册教学安排

一、指导思想

仔细贯彻党和国家的教化方针，落实素养教化。依据英语新课程标准，培育学生的英语听,

说，读，写综合实力，拓展学生的视野，了解国际文化。

二、基本状况

四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法学问增多了。一部

份学习不自觉不主动的学生就很简单产生危难心情，对学习英语失去了信念和爱好。同时另一部

分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语深厚的爰好。在每一个班中，学生的水平是参差不

齐的。

三、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大

Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部

制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为

起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和

编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取

其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语

教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成

我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性

和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科

的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中〃浮各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体

质量。

四、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词.

3、能听、做、演18个嬉戏。

4、能听、做7个"TPR”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10.能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时,司尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

六、教研课改

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。因此，用表

演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表

演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的嬉戏中让学

生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR”的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生

装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母

的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采纳填字母、画图

和找字母等方法进行趣味操练。

七、培优补差的措施

在教学中，最重要的是要贯彻全面性的原则。对实力弱的学生赐予额外的帮助；对实力强的

学生安排一些附加的任务；设计一些不同层次的学生都能完成的任务；激励实力强的学生用不同

的方法和途径去完成任务。

篇11:四年级英语上册教学安排

一、教材介绍

《义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）》是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中

心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化

部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。这套教材已经全国中小学教材审定委员会审查通过，

并被举荐从xxxx年9月起在全国运用。这套教材共8册，每学期一册，供小学3-6年级的学

生运用。

二、教学目的

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初

步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好

的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思

维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生

的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点

1、强调语言运用

本套教材体现了交际教学思想5主意学生语言应用实力的培育。教材在整体构思、内容支配、

活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用

的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构

T王务结合起来的总思路。本教材依据学生的年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反应法”，

让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼美丽的旋律中感受语言，在轻松开心的语言活动中输

入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语进行沟通打下坚实的基

础。

2、注意实力培育

从学习者的角度来讲，基础教化最重要的任务是学会学习。开发自主学习实力，发展学习策

略，培育创新实力，是实施素养教化的重要组成部分。本套教材在内容支配、活动设计和学习评

价上都贯穿"学会学习”的主题。学生用书的设计非常留意培育学生自主学习和独立运用所学语

言去做事情的实力，如：Letsfindout/Letscheck/Readandthink/Tasktime等活动。力求用简

洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，激励他们能动思索，