小学四年级《向上成长向下扎根》开学家长会家长会课件

向上成长

向下扎根四年级上册家长会主讲人：XXX时间：20xx年xx月xx日目录contents班级现况关键的四年级四年级语文学习给家长的建议一二三四五安全教育班级现况壹认识我们的班级Copypastefonts.班级：咱们班有45名孩子，其中女生20名，男生25名。孩子们健康活泼，朝气蓬勃。女生：女生大多乖巧文静，经过一段时间相处，都互相熟悉，结交到了好朋友，建立了宝贵的友谊。男生：男生占比较多，整体较为好动活泼，多数开朗外向，但也比较粗枝大叶，同学间整体团结友爱。010203认识我们的老师Copypastefonts.数学老师张小玮老师

联系电话：138xxxxxxxx工作经历从事数学教学已经六年多，经验丰富教学成绩先后多次获得“教学能手”“优质课一等奖”此处建议插入教师生活照认识我们的老师Copypastefonts.语文老师张小玮老师

联系电话：138xxxxxxxx工作经历从事语文教学已经六年多，经验丰富教学成绩先后多次获得“教学能手”“优质课一等奖”此处建议插入教师生活照我们的班级目标Copypastefonts.401班上好课画好画做好操写好字排好队读好书做好人唱好歌课程安排&作息表Copypastefonts.Responsive01Responsive02Responsive03贰关键的四年级认识四年级Copypastefonts.四年级三年级二年级一年级如果给四年级孩子经历的每个年级都定义一个主题一年级可能就是“新奇”二年级就是“基础”三年级就是“发展”四年级则是“关键”认识四年级Copypastefonts.四年级三年级二年级一年级四年级是孩子身体发育、大脑发育、自我认知发展的关键期。四年级也是孩子小学学业的转折的关键期，可能是他学习成绩的分水岭、学习方式的转变期、学习方法的形成期、生活能力的锻炼期。四年级还是孩子语文、数学、英语、科学等学科学习的关键期，是培养孩子学习习惯的“最后”关键期。身体发育期自我认知发展学习方法形成期生活能力锻炼期学习习惯矫正低高年级对比Copypastefonts.低年级高年级低年级内容简单语文重识字写字数学重计算英语重书写偏重记忆能力的考察，再加上科目少，学习轻松。知识学习广泛了学习内容趋向复杂语文重积累、阅读、写作数学重养成思维逻辑英语重语法和单词积累四年级的学习对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实掌握，该读还要读，该抄还得抄。同时还要拓宽孩子的思维，从不同角度去考虑问题。总而言之，言而总之。四年级，不仅要“学会”，

还

要“会学”。“会学”第一步——积极自主，让学习内容留存率高起来Copypastefonts.1946年，美国学者埃德加·戴尔(EdgarDale)经过研究首先发现并提出了“学习金字塔”理论。这个理论可以用图2-1来解释，以语言学习为例，不同的学习方式导致的学习内容留存率(%)看上去就好像是一个金字塔。“会学”第一步——积极自主，让学习内容留存率高起来不难看出，主动学习的学习内容留存率要大于被动学习的学习内容留存率。这也就是说，孩子在学习过程中越是积极主动，越能更快地学会知识。但是积极自主并不是简单的“我只要努力表现”就好了，很多时候孩子会因为“学习焦虑”而导致越主动效能越差，也就是说孩子由于学习问题而感到焦虑，焦虑感上升，以至于对知识的吸收率下降，形成了“越想学好，结果越学不好”的局面。在孩子到了四年级时，这种情况会比之前低年级时表现得更明显，这与四年级孩子的身心变化有关，所以这个时候想让孩子积极主动地提升学习内容留存率，就要讲究方法。帮孩子明确学习方向帮孩子掌握学习程度帮孩子巩固学习内容让他知道自己要学什么、怎么学，主要解决“学习什么”的问题，让他不会因为学得盲目而焦虑。帮他跨越学习上的三个层次，即先是“知道与理解”，再是“复述与转达”，最后是“践行和创新”，也就是让他能掌握主动学习到底应该怎么做。引导他通过回顾和再学习、条理化整理，形成系统化的知识内容“会学”第二步——真正学会预习

预习后在听课就没意思了，还不如什么都不看，只听老师讲。

我看了书，预习了，但什么都记不住，既然老师要讲，预习有什么用？

孩子这些情况，意味着他还并不了解预习，想要让他养成“学习上提前做好准备”的好习惯，可以提醒他提前做好两方面的准备。如何正确预习——确定预习内容根据需要预习的内容，大体可以将预习分为三种学期预习开学之前，或者刚下发课本时的预习，要通览一遍课本，以明确这一学期可能会学到什么内容、要实现什么样的学习目标和任务，对这一学期的学习有一个大致印象。阶段预习每学一个单元或一个章节之前的预习，可以初步建立这一阶段的学习印象，明确这一阶段都有哪些重点、难点，更便于建立学习目标，以及建立新旧知识的前后联系。课前预习每上一节课之前的预习，这也是我们和孩子都能理解也常做的预习，这是在为学习新课打基础，了解即将学习课程的内容，联系旧知识，发现重点、难点、疑点。如何正确预习——选择预习方法预习方法因人而异：1、可以边翻看课本边思考，靠动脑来发现问题、提出问题；可以一边看书一边划重点，将自己认为的难点、重点圈出来，留待上课时重点关注；2、也可以借助教辅帮助预习，通过辅导材料上的提示，提前进行粗略学习。3、当然孩子还可以根据自身的特点，寻找并总结其他的预习方法。如何正确预习——选择预习方法小tips：1、对于本身就有学习主动性的孩子，可以建议他先从学得不是很好的课程开始预习2、对于本身学习主动性就不强的孩子，则可以建议他先从感兴趣的内容开始预习。3、预习的时间最好安排在完成当天的学习任务之后，根据剩下时间的多少来决定预习的内容与程度。“会学”第三步——不放过课堂每一秒钟第一步，做好准备——不因其他事情而打乱听课的节奏。开始听课前，要做好以下几方面的准备：物质方面：课本、笔记本、文具，课前应检查好，杜绝遗漏、残缺、坏损。身心方面：课前上好卫生间，喝点水、走动一下，让身体具备良好的状态；将乱七八糟的想法、无关紧要的小问题暂时放在一边，随着上课铃响起，就将注意力都集中到课堂之上。知识方面：结合前面提到的预习，对即将要学的课程内容进行初步的了解，带着问题去听课，会有更好的效果。“会学”第三步——不放过课堂每一秒钟第二步，联合协作——多感官协同合作。眼到：眼睛要时刻紧盯，看课本、看课件、看板书、看老师的表情和手势动作，注意与老师的眼神交流。耳到：耳朵要认真听老师的讲述、提问与解惑，同时也要确保听清老师布置的诸如“看这一段”“读一下题目”“思考一分钟”......口到：上课不能随便开口，但要做到跟着读、跟着说，可以大方回答问题、大胆提出问题，并积极参与到讨论等互动活动中去。手到：边听课边记笔记、划重点、做标注，但不要有多余的其他小动作。心到：大脑要跟着老师讲的内容思考，快速理解老师的讲解及要求，迅速给出反应，不要等老师给答案。“会学”第三步——不放过课堂每一秒钟第三步，及时收尾——不漏、不忘、不放弃。在一堂课的结尾，老师会有收尾，孩子要跟着老师一起收尾，看看自己这堂课都学到了什么。不漏，就是尽量做到不漏下老师讲的所有知识点不忘，就是尽量记住老师提到的要点，收好自己记录的笔记，方便日后对照；不放弃，就是如果还有疑问，不要放一边不管了，听课时遇到的问题，最好能在课下立刻解决，不要把问题攒到最后。四年级的孩子Copypastefonts.他们开始意识到自己与他人的差别，也开始形成自己的独立意识。他们开始追求自主和自由，希望能够掌握自己的生活。自我意识逐渐形成四年级的学生开始建立自己的社交圈子，与同学、朋友之间的交往更加频繁深入。他们开始学会与他人合作、分享，也开始感受到团队的乐趣。社交能力得到提高四年级的孩子Copypastefonts.四年级学生情感需求更加强烈，他们需要得到他人的认可、关注和赞扬。情感需求更加强烈开始逐渐形成自己的思维方式，开始有自己的想法和判断力。他们开始能够独立思考问题，对周围的事物提出自己的见解和理解。思维方式逐渐成型四年级是学生心理发展的关键时期，学生在这个阶段开始逐渐成熟，形成自己的个性和思想。家长应该给予学生足够的关注和支持，帮助他们健康成长。性别意识逐渐形成叁四年级语文学习四年级语文日常学习要求旧课复习要求AB1、正确、流利、有感情地大声读一遍课文，然后把课文中圈的好词好句与标注的知识点笔记再读2遍。2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首词语，用各种方法识记生字。C3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受？这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。（提示：你喜欢这篇文章吗？你读到哪句话时联想到了什么？你喜欢文中哪个人物？）四年级语文日常学习要求先复习

后做题1234及时订正字迹工整认真检查作业要求123在完成“旧课复习要求”的基础上，再打开作业本。必须先把上次作业中的错误改正开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净；正确率高。4作业完成后一定要认真检查。四年级语文语文达人=日积月累+大量阅读+作文练笔日积月累丰富词汇、语句、表达等各方面的储备。大量阅读培养语感并积累更多知识。作文练笔训练孩子具备更灵活的语言表达。一、关于日积月累如何做好日常语文学习积累？语文学习要重视积累，这种积累并不是在考试前的疯狂“输入”，而是更注重日常的学习，就如细水长流入海。日常语文学习积累应注重两方面，首先是“日常”，其次才是“积累”。所谓“日常”，就是指要把功夫下在平时，孩子应该具备日常积累的意识与积极性。一、关于日积月累提升对文字的敏感性从“听说读做”几方面来进行积累进行一些有效积累①一些人对文字的敏感只停留在“课本上”，这就导致他们即便遇到了好的文字内容，也容易将其忽略掉。我们需要打破这种局限，看到文字要多读读、多想想，有疑问就去寻求答案。②听，通过听他人的闲聊、听新闻等方式，去积累有用的内容。说，通过与他人的交流，获取自己所不知道或感兴趣的信息。读，通过阅读各种文字内容积累信息。做，通过亲手实践，增加人生体验，获得知识和感悟，积累经验与教训。③积累源自经典的好词好句、名篇名章。积累紧跟时代的表达与内容。积累可能会被用到的生活话题。积累各种想法与灵感。二、关于大量阅读Copypastefonts.每天阅读勤做批注有目的地读认真专注边读边想阅读困惑Copypastefonts.010203读课外书时，孩子并不反感，但收获甚少。书是读了，但是理解能力、表达能力并没有提升，该会的还是不会。读了不少书，写起作文来还是无从下笔或者干巴巴，需要家长一字一句地引导。这是因为阅读不仅要读，还要做到“深度阅读”。什么是“深度阅读”？01浅层阅读02理解阅读03创新阅读表面阅读，浅层阅读。能按照原文内容说出来。较深阅读，理解式阅读。阅读时会带着自己的看法，能表达自己的想法和意见，总结归纳内容。能说出不一样的看法，对原有内容进行创新式的思考。精读一本书——深度阅读的关键，不在于阅读的速度有多慢，而在于思考的深度有多深。不能只沉醉于故事情节中，要从文章中汲取知识和营养。指导深度阅读的方法：首先，帮孩子做好“营养”的均衡——筛选合适的内容。其次，家长还要学会给孩子布置阅读任务。例：说一说，亲子交流；画一画，思维导图；写一写，临摹创新......三、关于作文练笔Copypastefonts.法宝一：多说“说”，即是把所见所闻所思表达于语言。能说者善写，培养孩子说话的能力，有助于提高孩子写作的水平。我发现，平时不善说话的孩子，他们的作文往往不能把要叙述的事情有条理地述诸文字。究其根本原因，就是缺乏说话的能力。法宝二：多读古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要想写好作文离不开多读书、读好书，提高思想认识，获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量。法宝三：多写多练笔就成了整个作文的重要一环。多写，可以促进观察思考，锻炼思维的敏捷、严密和灵活性，提高运用语言文字的技巧。法宝四：在模仿中创新特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，刚开始的临摹，可以以记结构为主，在模仿中创新。给孩子准备一本优秀同步范文，让孩子模仿。法宝五：多改修改是作文的最后一个步骤，并且非常重要。在家里，家长们可以带着孩子一同反复修改，力求表意准确、语言生动。给家长的建议肆一、需要家长配合的一些事Copypastefonts.1、孩子放学回家后，翻一翻孩子的作业和课本。检查一下课文及时背了没有，作业保质保量完成了吗，课本上是否有笔记……2、周一到周五禁止孩子接触电视、电脑、平板、手机等电子产品3、每天半小时的课外阅读需要家长监督4、以身作则，不要当着孩子的面刷抖音刷手机，更不要外放短视频5、背诵的任务和作业需要家长一起监督配合6、多关注班级群消息研究证明，一个人一天的行动只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。也就是说，我们人生大部分是由习惯控制的，能否成功也要由养成的习惯决定。养成一个习惯需要21天，经过21天以上的重复，会形成习惯，而90天以上的重复会形成稳定的习惯。第一阶段：1~7天这个阶段的特征是“刻意、不自然”，你需要十分刻意地提醒、说服自己改变。在改变的过程中，你会觉得不自然不舒服。第二阶段：7~21天这个阶段的特征是“刻意、自然”。你已经觉得比较自然比较舒服，但是一不留意，还会回复到从前。因此，你还需要记得提醒自己改变。第三阶段：21~90天这个阶段的特征是“不经意，自然”，被称为习惯的稳定期，一旦跨入这个阶段，你已经完成自我改造，这项习惯就成为你生命中一个有机组成部分。二、培养孩子这些习惯刻意练习一种有益的行为习惯，它就是你蜕变的序章。学习习惯1、自己记录作业和作业要求。2、按时独立完成作业，作业本干净整洁，正确率高。3、珍惜时间，作业一口气完成，遇到困难不放弃，独立思考。4、合理使用草稿本，不乱用本子不浪费。5、每天预习复习，回顾总结，整错错题。6、精细阅读，阅读后学会思考。生活习惯1、每晚准备好第二天的学习用品。2、早睡早起。3、按时吃饭，不要挑食，少吃零食。4、自己能做的事情自己做，主动帮助家长做一些力所能及的事。5、合理安排自己的时间，做事不拖拉。6、每天坚持运动，合理用眼。习惯＞自律！人是自己习惯的产物安全教育伍01校内安全一、课间活动时1、有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤或相互推搡。2、不在教室打闹追逐、互扔东西，防止被桌椅棱角碰伤。3、不随意攀爬扶手或趴在教室窗口张望，防止出现滑倒坠楼事件。二、上课时1、体育课时，不随意攀爬运动器材，不做危险动作。训练和比赛过程中发现身体不适，及时告知老师，必要时及时就医。2、实验课前，仔细听取老师讲解的实验步骤，做实验时在老师的正确指导下进行实验。三、校园生活中1、不得携带管制刀具、违规物品进入校园。2、面对校园霸凌，要自信、勇敢、要有反抗的勇气，及时向老师、家长、警察寻求帮助