2024年人教版五年级上册英语的教学设计

2024年人教版五年级上册英语的教学设计

人教版五年级上册英语的教学设计

篇一：人教版五年级英语上册教学设计全册

一、教学重点

本课时的教学重点是部分的单词：

Let'slearnoldrshortthin,tall,strong,ycung,

funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的

单词。逐步学会听、说、读、写单词：01d,short,thin,tall,strong.

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let,sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际

教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(I)教师播放Let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新

学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：1haveanew

friend.Hefstall.He1sstrong,并结合相关人物的图片，引导学生复习strong,tall,

short,thin

等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Ss:Nicetomeetyou!

(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T:Hi,everyone!Nice

toseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?Ss:We'reinGrade5.Nicetoseeyou!

T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss:Yes!T:

WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新课呈现)(I)教师出示Let'sstart部分图片，介绍说：Rabbithas

manynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提

示描述新教师。然后教师说：一今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教

师，大家在先看一看有哪些是新教师？(2)出示Let'slearn部分的图片，向学生介绍说:

TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出

strong,tall,short,thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kindold,

funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等——教澄新词使学生正确理解、认读。(3)

教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根

据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Letslearn配图中的哪一位：MrHuistheart

teacher.What*shelike?He'sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪

位是Sarah的新教师.教师再弓I导学生利

用Let'slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学

新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、

说、读、写四会掌握新词的目的。

3.Let'splay(趣味操练)(1)Let'sfindout(找一找)教师指导学生用所学新词和句

型描述Let'sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，

教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。(2)Let*ssing(唱

一唱)教师放歌曲一Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4.Consolidationandextension(巩固展)

(I)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生模仿Let'sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图

片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：

Sheistall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.Whozsshe?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结单词：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind教学反思：本课时

Let'slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的

样子，来让学生学习单词：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。适

合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong

等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。

教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片

课后反思：

UnitlMynewteachers第二课时

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?

Hefsthinandshort.He'sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运

用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let'stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的

含义只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，

感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板

上。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)教师放歌曲一MyNewTeacher||,让学生感知并复习歌曲中语言。

(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时

所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.

第二:新人教版五年级上英语教案

能力目标

1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who?syourEnglishteacher?Isshe

kind?Yes,sheis.What?she

like?He?sold/young/short/tall/fat/thin..

2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He?s

kind/polite/shy/strict/quiet/helpful/hard-working..

3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。

知识目标

1、理解A、B部分Let?stalk中的会话。

2、能够听、说、读、写A、B部分Let?slearn和Readandwrite中的四会单词,如

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy及句子Ishe

young?No,heisn?t.What?sshelike?She?skind.

3、能够正确读出以y字母结尾的单词的发音，如：baby,h叩py,windy,sunny,sorry.

4、了解Storytime等部分的内容。

情感目标

1、学会尊重与热爱教师。

2、学会合作学习。

3、了解中、西方国家在称呼上的不同。

课时划分

6课时

第一课时A.Let?slearnA.Askandanswer

第二课时A.Let?stryA.Let?stalk

第三课时A.Let?sspellB.Let?scheckB.Let?swrapitup

第四课时B.Let?slearnB.Matchandsay

第五课时B.Let?stryB.Let?stalk

第六课时B.ReadandwriteC.Storytime

重点句型点拨

1、MsWangwillbeournewChineseteacher.王老师将是我们新的语文老师。

2、What?sshelike?她怎么样？

3、She?s

veryhard-working.媚E常努力。

4、Ilikefunnyteachers.我喜欢滑稽的老师。

5、She?stheheadteacher.她是校长。

6、HecanspeakChineseandEnglish.她郃兑中、英文。

7、Heisveryhelpfulathome.在家里他是个很有用的人。

8、Hemakesmefinishmyhomework!他会使我完成家庭作业！

9、Letmeshowyou.让我展示给你看。

10、Hemustbetallandstrong他一定又高又强壮！

11、CanIjoinyou?S何以和你们一起玩吗？

12、Tentothree!十比三！

13、Wewin!我们赢了！

14、You?regreat!你真棒！

15、OurnewPEteacherisagreatfootballplayer,too.我们新的体育老师也是一名很

棒的足球运动员.语法点凌

"主+系动词+表语”是英语中常见的一种结构。英语中常用的系动词有be（是），seem（似

乎），sound（听起来），look（看起来），feel（摸起来），taste（尝起来）等。而表语可

以是形容词、名词、副词、介词短语、动名词短语、过去分词、从句等。

例如：Fishishealthy.鱼肉有益健康

Sheisafamousteacher.她是位名师。

Thesongsounds6631|"3.这首歌口/^来很美。

They?reinterestedimthebook.他们对这本书感兴趣。

Itlooksasifitisgoingtorain.看起来天要下雨了。

教学设计

第一课时

课时目标

1、能够听懂、会说问句Who?syourartteacher?与Isheyoung?并能够正确问答。

2、能够听、说、读、写单词old,young,funny,kindstrict,并能在上下文中理解其意思。

3、能够理解描述人物外貌特征的句子。

教学重难点

1、重点：四会单词old,young,funny,kind,strict.

2、难点：运用四会单词描述人物外貌特征。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1、教学Let?sdo

教师播放四年级上册Unit2Let?sdo录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本

单元教学话题有关联的知识.

PutyourChinesebookinyourdesk.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

Putyourerasernearyourpencilbox.

2、活动：听一听，秀一秀

教师出示各学科的课本，要求学生接听到的顺序分别展示自己的课本。

T:Showmeyourmatchsbook/Englishbook/Chinesebook/artbook/computer

book看谁反应最快。

3、活动：做一做，说一说

教师播放三年级下册Unit3Let?do录音，要求学生和老师一起一边做动作,一边说。

Big,bigzbig!Makeycureyesbig.

Small,small,small!Makeyoureyessmall.

Long,long,long!Makeyourarmslong.

Short,short,short!Makeyourarmsshort.

然后出示可用亍描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：

tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求学生看卡片快速说?出单词，然后拼写该单词并说出

其汉语意思。

如:Tall,T-A-L-L,tall局的。

4、游戏：单词竞猜

教师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一位学生参与竞猜，猜对的小组得一分。猜

完后，将单词卡片贴在黑板上。

二、新课呈现(Presentation)

1、教学单词old和young

教师展示课本上插图，并解释说：Thisisourmusic:eacher,MrYoung.He?sold.Thisis

ourartteacher,MrJones.He?syoung.然后教师对着学生说:I?mold.Youareyoung.边说边

把新词old和young贴在黑板上，并用不同的方式操练这两个单词。如：

(1)教师表演动作，学生说单词。

(2)教师说单词，学生说反义词。

(3)教师向学生展示一位年轻、高个又苗条的教师的照片，要求学生用形容词

tall,thin,young来描述

照片。如：Thisisyourartteacher.She?syoung.She?stalLShe?sthin.

2、教学单词funny,kind和strict

教师说：Ourmusicteacherisold.Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacheris

funny.Shecantellusfunnystories.

同理教学单词strict和kind。如：OurEnglishteacherisstrictbutshe?skind.然后采用

进行巩固。如：

ChantsF-U-N-N-Y,funny,funny/funny,funny,He?sfunny.

S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She?sstrict.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He?skind.

3、活动:Who?syourartteacher?

(1)多媒体展示Let?slearn部分中五位教师的图片。教师指着其中一位教师的图片，与

班上一位基础较好的同学进行示范对话：

T:Who?syourartteacher?

S:MrJones.

T:Isheyoung?

S:Yes,heis.

然后分男、女结对练习上述对话。

(2)结对活动：要求学生利用下面句型，谈论剩余的四张图片：

Sl:Who?syourteacher?

S2:Mr./Mrs./MissSl:Ishe/sheyoung/funny/kind/strict/old?

S2:Yes,he/sheis.或No,he/sheisn?t.

学生操练结束，每组抽一对同学，表演对话。

三、巩固与拓展(consolidationandextension)

1、活动：夸一夸

活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这位老师的外貌特征的‘简笔画并展示，

要求学生完成"夸一夸”活动。夸一夸自己心目中所喜欢的老师的模样。如：Myteacheris

tall.He?sfunny.He?skind.He?sstrict.看谁最能夸,并给最能夸的学生加分。当学生夸完自己

喜欢的老师后，将简笔画一粘贴在黑板上，进行“风采展示"。

2、活动：风采展示

活动方式：请学生就黑板上教师风采进行问答练习，如："Ishetall?Isheyoung?Ishe

funny?Ishekind?Ishestrict",另一位学生用：Yes,heis./No,heisn?t.来回答。

3、活动：猜一猜

活动方式：每组派一位学生上台描述自己心中某位老师的外貌和性格特征，要求其他同学猜

一猜这位老师是谁。如：

isourteacher.He?sveryandveryalllikehim.Whoishe?

4、结束活动:Myteacher

要求学生同桌结对，用本课时所学句型，谈论自己的科任教师.

四、家庭作业(Homework)

1、写本课时的四会单词4遍。

2、做本部分的活动手册配套练习。

板书设计

教学反思

第二课时

课时目标

1、能够听懂、会说句子：Whoishe?He?sourmusicteacher.Isheyoung?No,he

isn?t.He?sold.等。

2、能够应用这些句型谈论新老师、新同学。

3、能够听懂Let?stry的录音内容并勾出你所听到的图片。

4、了解中西方称呼上的差异。

教学重难点

1、重点：能够灵活运用本课时重点句型谈论人物。

2、难点：能够听懂录音材料中的关键单词与关键句型。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1、唱歌谣复习单词

教师出示单词卡片。1”师生根据单词说唱歌谣。

O-L-D/old,old,old,old.He?sold.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.She?skind.

按此方法复习old.young.kind.funny.strict等单词.

2、活动：你问我答

教师同时出示两个英语教师的图片，师生间进行问答练习。

T:Who?syourEnglishteacher?

S:Mr/Mrs/MissT:Ishe/shefunny/kind/strict/young/old?

S:Yes,he/sheis或No.he/sheisn?t.

3、活动：听一听，猜一猜

教师描述一位老师的外貌,请学生猜猜是哪位教师，例如：

T:NowI?lldescribeateacherofyours.Pleaseguesswhohesheis.Nowlistentome

carefully.He?sverykind.He?sfunny,too.Who?she?

Ss:He?sMrLi,ourChineseteacher.又如：

T:She?sfunny.She?safunnyteacher.She?stall.She?sthin.Who?sshe?

Ss:She?sourartteacher.

二、新课呈现(Presentation)

1、替换练习：

教师出示特征明显的人物画像,要求学生用下列句型进行描述。

He?s/She?s2、教学Let?stry

(1)教师放录音，学生看图勾出MrLi的图片，并从听觉上复习主要句型。

(2)听录音，完成下列表格：

Mrismyteacher.He?sand3、教学Let?stalk

(1)教师出示MrYoung的图片，并介绍。

T:Doyouknowihisman?He?sMrYoung.He?sourmusicteacher.Heisn?t

young.He?sold.He?sfunny.He?sfunnyteacher.

(2)师生问答引出课文录音。

T:Nowlet?sdiscussthisfunnyteacher.First,answermyquestions.Whoishe?

Sl:He?sMrYoung.He?sourmusicteacher.

T:Isheyoung?

S2:No,heisn?t.He?sold.

T:Ishefunny?

S3:Yesfheis.

T:DoyouknowMrYoung?

S4:Yes,Ido.He?sourmusicteacher.

(3)一般问句操练。教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相同，则用肯定回

答，如果不

同则用否定回答。例如：

T:(出示单词old和old)

Sl:Isheold?

S2:Yes,heis.

T:(出示单词young和quiet)

S3:Issheyoung?

S4:No.sheisn?t.Sheisquiet.

(4)听录音，跟读。

①教师播放录音，要求学生认真听，然后进行跟读模仿。

②学生跟读录音，然后两人一组练习对话。

(5)结对活动

教师扮演WuYifan,请一位同学扮演Oliver,示范对话练习；然后要求