2024年冀教版四年级英语教学工作总结（共8篇）

2024年冀教版四年级英语教学工作总结（共8篇）

第1篇：冀教版四级英语上册冀教版英语四级上册教学安排

冀教版英语四年级上册教学安排

本学期，运用的是新教材，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，仔细学习教化思

想、教学理念、教学方法等，提高了相识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定

安排如下：

一、教学目的任务：

本册英语中，我们接着学习介绍挚友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活

中遇到的问题，如何与他人进行探讨。

1.能听读分辨语音，培育学t］听说实力。

2.能按四会要求驾驭所学的词汇，句型，驾驭语言材料。

3.能按要求会读，会说,听懂,会写日常交际用语，提高学生语言运用实力。

4.能进一步瞰口理解语法，驾驭初步的语法学问。

二、教材分析：

新学期一起先，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深化领悟

了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发觉：本册英语中，我们接着学习数字的表达,

自己喜爱的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，接着学习如何描述人、物品、动物的特

征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达实力、如何恳求获得允许，以及如何描述

正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：L注意了学生运用实力培育；2、敬重学生的差

异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时供应了互动互学的条件；4、设置了

发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

三、班级状况分析：

1班级状况分析：

本班级共有学生X人，其中男生X人，女生X人，学生对英语表现出深厚爱好，并有了肯

定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础学问驾驭良好，驾驭了肯定的技

能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习看法不够端正，基础不扎实，实力也较差，学习比较

困难。

2学生学问实力习惯看法分析

学生经过一年的学习，有了肯定的英语学习基础，大多数学生产生了深厚的英语学习爱好,

但也有些学生已失去了刚起先的爱好，出现两极分化现象，还要注意培育学生

良好的学习英语的习惯。

四、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；匕瞰两个事物等。

关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要

让学生驾驭必要的语言学问，形成必需的应用语言的实力。

五、教学方法：

1、根据《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和详细内容目标的要求，结合《新

标准英语》教学内容及老师用书中所供应的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的

教学任务。

2、对于三年级起点第三册模块的教学，老师应依据学生的实际水平和详细状况确定自己的

教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的实力为目标，发展学生用英语做事

情的实力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行

扩展性的运用语言进行交际实力的训练，而不是简洁的机械重复。同时，老师应

在注意培育学生听、说英语实力的基础上，逐步培育学生读和写的实力。

3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，敏捷了教学方法。进行了一系列的改革，更

加注意开发学生的潜能、提高全体学生的基本素养、提高学生英语学习爱好的方法。

a.创设和谐的课堂气氛

和请的课堂气氛可以使学生的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们

时刻留意着把微笑带进课堂，将快乐带给学生；在课堂上仔细。亲善的对待每一位学生，敬重学

生的看法，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每T立学生的进步,对学困生更要加倍

关注。和谐的课堂气氛培育了学生敢于思索、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心

理态势的同时，获得了学问，提高了实力。

b.运用簇新、多样的教学手段和方法

在教学过程中，老师避开过于单一的教学方法，对

不同的内容、不同的学生实行了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,

如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参

加教学使他们更感爰好地接受新学问；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的

熏陶、学会提留信息并不断地充溢自己，提高实力。

c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆

地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进

行展示；英语期中实力测试的不断改进深受学生的喜爱，依据学生的年龄特点利用：唱一首英文

歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竟赛等

方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全

面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

六、课时支配

第一周:UnitlLeonl-2其次周:UnitlLeon3-4第三周:UnitlLeon5-6第四周:Unit2

Leon7-8第五周：NationalDay第六周:Again,please!

Unit2Leon9第七周:Unit2LeonlO-11第八周:Unit2Leonl2Again,please!第九周:

期中考试

第十周:Unit3Leonl3-14第H-一周:Unit3Leonl5-16第十二周:Unit3Leonl7-18第

十三周:Again,please!

Unit4Leonl9第十四周:Unit4Leon20-21第十五周:Unit4Leon22-23第十六周:

Unit4Leon24

Again,please!第十七周：revision第十八周：期末考试

第2篇：冀教版英语四级教学设计

冀教版英语四年级

Leonl3《Atschool^教学设计

一、教材分析

我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课《Atschool》0本课以了解我们的学

校为主要内容，学习如何在学校旁边找路。通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的

四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。

这套教材的编写注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语

言的真实性和好用性。

二、学情分析

本课面对的对象是四年级的学生，他们对学校旁边的路途已经很熟识，在此基础上进行本课

的学习。

教学内容：

义务教化课程试验教材（冀教版）四年级英语上册Leonl3《Atschool》。

教学目标：1）学问目标

能够听、说、认读单词：school,claroom,library,playground;能听懂会说本课的对话。

2）实力目标

会认读本课的单词；能用Where'sthe…?进行问路

3）情感目标

关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生

学习英语的爱好，调动主动性，使学生在英语课堂中初步体验胜利的喜悦，感受乐趣，树立自信

念，促进学生综合语言运用实力的发展。

重点、难点：

1）本课的教学重点是Where'sthe...?2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单

词。教学打算：

单词卡片,录音机和磁带

教学过程

1）复习旧知

组织学生复习Claopeningandreview问候GreetingHello,cla'Welcometoour

daroom.提出问题，采纳小组探讨法引导学生在脑海中重现旧知，以达到巩固的效果。2）创设

情境，激发学生的学习爱好

师：通过复习上节课的学问，我们已经知道如何运用问候语了，那么接下来，我们就请同学

们看几张图片。师导入新单词school,claroom,library,playground,出示学校门口图片，

|'R]:Whatdoyouseeinthepicture?生：学校。

师出示并板书单词sc卜。。I,拼读并记忆s-c-h。-。-1---5为。。1.下面让我们一起来参观一下

我们的学校吧！

其余三个单词也用以上方法教学。拓展学习：computerroom（微机室），sciencelab【科学

探究室）,skilled（巧手吧），musicroom（音乐室），artrocm（美术室），dancehall（舞蹈厅）

师：现在我们已经有了盖房子的砖,接下来我们就学习如何用这些砖盖房子。

师:Look'Thisismyschool/claroom/library/playground/computerroom/science

lab/skilled/musicroom/artroom/dancehall.Youris（looks）great.生跟读。3）课堂小

结及练习在本环节中，采纳角色扮演学生甲：LookiThisisourlibrary.学生乙：Itlooks

great!2.Whereisthecomputerroom?

引导学生看书35页，探讨图片情节：HowtoJennyasktheway?

播放录音跟读其次部分。

强调礼貌用语的重要性：同Thankyou和You'rewelcome一样，Excuseme也是常见

的礼貌表达方法。练习：角色扮演：甲：Excuseme-Where1stheclaroom/desk...?

乙：Icanshowyou.Hereitis.甲：Thanks.乙：You'rewelcome.请两名学生一组进行

练习。

巩固检验Checkforunderstanding:活动手册34结束课堂教学Claclosing

师：Where1sthedoor?生回答4）板书设计5）教学反思：

本节《Atschool》，内容接近于实际生活，课堂气氛特别活跃，学生在轻松的学习氛围中

驾驭了学问。

1、本节课主要实行小组合作、情境模拟的形式进行教学.通过学生合作探究、相互沟通，

充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性。

2、帮助学生树立自信，促进综合语言实力的发展。

本课营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的爰好，调

动主动性，使学生在英语课堂中初步体验胜利的喜悦，感受乐趣，树立自信念，促进学生综合语

言运用实力的发展。

第3篇：冀教版英语四级上册教学安排

黄教版英语四年级上册教学安排

本学期，运用的是新教材，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，仔细学习教化思

想、教学理念、教学方法等，提高了相识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定

安排如下：

一、教学目的任务：

本册英语中，我们接着学习介绍挚友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活

中遇到的问题，如何与他人进行探讨。

1.能听读分辨语音，培育学］听说实力。

2.能按四会要求驾驭所学的词汇,句型，驾驭语言材料。

3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用实力。

4.能进一步感知理解语法，驾驭初步的语法学问。

二、教材分析：

新学期一起先，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深化领悟

了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发觉：本册英语中，我们接着学习数字的表达，

自己喜爱的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，接着学习如何描述人、物品、动物的特

征，以及如何比较这些特征等.我们还将学习如何表达实力、如何恳求获得允许，以及如何描述

正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注意了学生运用实力培育；2、敬重学生的差

异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时供应了互动互学的条件；4、设置了

发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

三、班级状况分析：

1班级状况分析:

本班级共有学生X人，其中男生X人，女生X人，学生对英语表现出深厚爱好，并有了肯

定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础学问驾驭良好，驾驭了肯定的技

能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习看法不够端正，基础不扎实，实力也较差，学习比较

困难。

2学生学问实力习惯看法分析

学生经过一年的学习，有了肯定的英语学习基础，大多数学生产生了深厚的英语学习爱好,

但也有些学生已失去了刚起先的爰好，出现两极分化现象，还要注意培育学生

良好的学习英语的习惯。

四、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；匕瞰两个事物等。

关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要

让学生驾驭必要的语言学问，形成必需的应用语言的实力。

五、教学方法：

1、根据《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和详细内容目标的要求，结合《新

标准英语》教学内容及老师用书中所供应的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的

教学任务。

2、对于三年级起点第三册模块的教学，老师应依据学生的实际水平和详细状况确定自己的

教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的实力为目标，发展学生用英语做事

情的实力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行

扩展性的运用语言进行交际实力的训练，而不是简洁的机械重复。同时，老师应在注意培育学生

听、说英语实力的基础上，逐步培育学生读和写的实力。

3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，敏捷了教学方法。进行了一系列的改革，更

加注意开发学生的潜能、提高全体学生的基本素养、提高学生英语学习爱好的方法。

a.创设和谐的课堂气氛

和请的课堂气氛可以使学生的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们

时刻留意着把微笑带进课堂，将快乐带给学生；在课堂上仔细。亲善的对待每一位学生，敬重学

生的看法，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每T立学生的进步,对学困生更要加倍

关注。和谐的课堂气氛培育了学生敢于思索、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心

理态势的同时，获得了学问，提高了实力。

b.运用簇新、多样的教学手段和方法

在教学过程中，老师避开过于单一的教学方法，对

不同的内容、不同的学生实行了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,

如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参

加教学使他们更感爰好地接受新学问；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的

熏陶、学会提留信息并不断地充溢自己，提高实力。

c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆

地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进

行展示；英语期中实力测试的不断改进深受学生的喜爱，依据学生的年龄特点利用：唱一首英文

歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竟赛等

方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全

面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

六、课时支配

第一周:UnitlLeonl-2其次周:UnitlLeon3-4第三周:UnitlLeon5-6第四周:Unit2

Leon7-8第五周：NationalDay第六周:Again,please!

Unit2Leon9第七周:Unit2LeonlO-11第八周:Unit2Leonl2Again,please!第九周:

期中考试

第十周:Unit3Leonl3-14第H-一周:Unit3Leonl5-16第十二周:Unit3Leonl7-18第

十三周:Again,please!

Unit4Leonl9第十四周:Unit4Leon20-21第十五周:Unit4Leon22-23第十六周:

Unit4Leon24

Again,please!第十七周：revision第十八周：期末考试

第4篇：冀教版英语四级下册教学安排

冀教版四年级英语下册教学安排

一、教材分析

冀教版小学英语是依据"新课程标准"中一级要求进行编写，以"话题…功能一结构一

彳王务"相结合的原则，力求使话题、功能、结构和彳王务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，

融为一体;本教材提倡"任务型”的教学模式,让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、

参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主

动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。

本册教材分为四个单元，每单元8课，共32课。二、学生分析

经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍旧保持着深厚的爱好，但有少数学生由于遇到困

难，学习爱好可能会起先减退。因此，这个学期在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培

育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，在激发学生爱好的同时，扎扎实实地从每

个学生抓起。老师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学的优化运用，

设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，按部就班，在学问的复现中做

好刚好补差工作。充分培育学生的听说读写实力，尤其要加强识读，拼法的实力。重视阅读实力

和写作实力的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。

三、培育的学习目标

1、能按四会与三会要求驾驭所学的单词。2、能按四会要求驾驭所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，

所用话语与场合符合。4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与

录音。5、培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。

6、培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步

培育语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言实力的提高。

8、能演唱以学过的英潜歌曲，朗诵已学过的歌谣。9、能渗透给学生良好的自学英语的方

法。四、教学措施

1.课堂上尽量运用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创建英语气氛，养成学

生听英语，用英语思维的习惯。

2.依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，

对话操练，复习巩固融为一体。

3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的

内容柔软在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情

景进行表演等，让学生将好学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写,先整体，后局部的

方法教学。

4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提兴奋趣和学习效率。

5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，按部就班，注意师生操练、

生生操练。

6.逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。7.适当增加教学内

容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效运。

8.语音教学中采纳"分散出现，集中归纳，常常接触”的方法。9、初步渗透任务型教学的

教学理念。

第5篇：冀教版四级下册英语教学设计

授课内容：

教学目标：

教学重、难点：

教具学具：

教

学

过

程：

冀教版四年级下册英语教学设计

Leonl.Howareyou?

1、培育学生乐观、主动向上的情操.学问目标：2、加深学生问候语的理解.实力目标：引

导学生通过活动.丰富相关方面的词汇量.激发学生学习英语的爱好和爱好.情感目标：1、培育学

生乐观、主动向上的情操2加深学生对问候语的应用.记住Anewsemester这部分内容.能依

据内容进行相应的对话表演.相关的教学挂图或多媒体课件.录音机及相关磁

带.SteplQrganization.师生相互问《度.Step2:Revisions:T:Howareyou?

S:Fine,thanks.Howareyou?T:Fine!Areyoureadyfor?S:............Step3:新授

1、利用教学挂图或多媒体课件.引导学生用自己的语言.描述图面内容2组织学生听录音.

3、让学生依据录音选择相应挂图.4、依据挂图学习相关内容.

Step4:practise（练习）

1、听录音.引导学生依据内容进行相关的表演.2、小组轮番进行表演.

1/14板书设计：教学反思：

授课内容：

教学目标：

教学重、难点：教具学具：

教

学3、老师出示相关的挂图.引导学生进行表演Step5:Step4;sumup

让学生自己尝试总结本课内容

Step6:课堂评价（Aement）老师指导学生完成活动手册本节课内容Step6;Homework

在课外熟读这部分内容.Leon1:Howareyou?

ninefineHowareyou?

I*mfine,thanks.Leon2IsThisyourpenci

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,学

问目标：whose

2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose...isthis?

It'smy/his/her.…实力目标：在日常情境中留意视察.并用简洁的英语对话1.培育对英

语的爰好和学习英语的新奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.标：

3.在每天的生活中试着仿照和运用英语.

重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,

whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose...isthis?

It'smy/his/her....难点:"Whose+名词”句型的理解与运用

教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物.本课课件

在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片.以便有真实的例子供学生练习.起先上课

和复习Claopeningandreview

问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,

pupil,his,her课文导入Leonhook:这节课.我们将要学习有关"谁的物品"怎样问答.新概

念Newconcepts:

l.Mypencilbox.(单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)

课件出示图片pencilbox利用句型Thisismynewpencilbox.What'sinit?学习新词

pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon

2/14过

程：

板书设计：教学反思：

授课内容：

教学目标：

教学重、难点：板书单词让学生练习:What'sinyourpencilbox?拓展:Whatelseisin

thepencilbox?(eraser,sciors,ballpoint)2.Whosepencilisthis?梯度教学:(1)Isthis

your/somebody,s...?Yes,itis./No,itisn't.老师拿某一学生的铅笔.问她/他：Isthis

your/somebody,spencil?引导学生作详细回答:Yes,itismypencil./No,itisn'this/her

pencil.板书句型.2人小组对话练习.板书：Isthisyour___(pen,pencil,pencilbox,ruler,

crayon)?Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).Isit___'s___(pen,pencil,

pencilbox,ruler,crayon)?No,itisn*this/her___(pen,pencil,ruler,crayon).(2)Whose

___isthis?Ifssomebody,s.老师拿某一学生的铅笔.问其他学生：Whosepencilis

this?引导学生作详细回答：It'sWangLixia'spenciL板书句型.2人小组对话练习:Whose

—isthis?Ifssomebod/s.(3)播放光盘其次部分.学生跟读.分角色朗读.再表演课

文3Let'sdoit!实物投影：Lookandwrite.让学生依据表格中的信息.完成填空.集体订正并读

一读4Let'splay!Pleaseguewhoseeyes/airarebig/long?和学生一起做嬉戏.猜猜是谁？

5.活动手册

结束课堂教学Claclosing:用汉语问这节课学了什么并复习所学内容.Good-bye,cla!

Leon2Isthisyourpencil?

Isthisyour?Yes,itismy.Isit's?No,itisn'this/herWhose

isthis?It'ssomebody*s.Leon3WhereAreThey?

学问目1.复习Whereis

?句型.方位词和人称、物标：主代词.2.学习重点单词

claroom,gym,library.实力目标：在详细的语境中.理解动词-ing形式的意思.情感目标：会

运用Whereis

?进行相互沟通.1.教学重点：词汇claroomjibrary.gym以及方位词.2.教学难点：代词

和物主代词的运用

3/14教具学具：1.实物：钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片:claroom^ymJibraryJenn^Dann^Steven.(—)问候

(二)复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis?句型以及方位词.T:(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil?

Whereisit?2（边唱边把铅笔放在桌子上）S:It'sonthedesk.T:（把钢笔放在书下面.接着唱）This

isapen.2Whereisit?2S:llnderthebook.然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase用

纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问.找个学生回答.（三）教授新概

念

claroomzgym,library

教

学

过

程：

1.T:（叫一名同学起立.接着唱问全班）Heis.2Whereishe?2全班：在老师里

T:Yes,（D1）.Heisintheclaroom（边说边把老师的卡片贴到黑板上）Say

it,please.3.T:WhereisSteven?Doyouknow?（出示体育馆的图片）Tyes,heisinthe

gym.Sayit,please.Gym（贴卡片）T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）B:Whereis

steven?G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）4.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball用Whereisit的句型让学生连线理解动词

+ing的句子

T:指着book卡片说.Let'sgotothe......全班：....libraryT:Yes,verygood指着

ball,Letsgotothe......全班:...gym.T:（指着blackboard）!wanttowriteonthe

blackboard.全班：Let'sgototheclaroom.4/14板书设计：教学反思：

授课内容:教学目标:T:（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclaroomHe

iswritingontheblackboard.（板书writing）利用卡片和动作展示动词

drawingjeading,playingputting并板书.练习：1.听录音（第五课第一部分）连线claroom

JennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibraryMr.v/ood

writing2.拓展练习：（打算一张张贴画）谈论这幅图画.可以用上的下句型和词汇.①whereis?

@He/she/itising...

③flyjump,swimjuredraw,write......结束课堂教学:

听录音.唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题第3题

Leon3:WhereAreThey?

writingclaroomblackboard

libraryreading

book

gymplaying

ball

Leon4HowManybooksarethere?学问目1.复习1-100的数字.标：2.驾驭标准

用语Howmany?.5/14

教学重、难点：

教具学具：

教

学

过

程：

3.能在生活和学习中主动运用Howmany?.实力目标：标准用语Howmany?.情感目标：

学会用howmany沟通

教学难点：Howmany?.句型和精确读写100以内的数词.重点：1.学生能听懂、会说、认

读并书写词汇：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

2.学生能合兑下歹ij句子结构：Howmany...arethere?Thereare...

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等.2.每个学生椅子下放一张实物图片.后面写有

数字.（一）起先上课和复习：1.问候：

T:HelloiBoysandgirls!（留意运用复数名词）.2.复习复数名词和数字.（结合第4课学过

的方位词和Whereis?的句型）

①桌子上放着一^铅笔盒.里面有一支铅笔.T:Ican'tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.T:Thankyou.Whereismypencil?全班:It*sinthepencil-case.T:Oh,

Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?Sl:Onthedesk.T:Giveme,

please.NowIhavetwopencils（板书）Yousayit,please.下面依次用其他学生的其它用品进行

练习并板书books,erasers,markers......在练习过程中•设一些小圈套把数字和复数名词错误

的进行组合如onemarkers,therebook等等.学生们要通过重复正确答案表示同意或订正错误.

（这样既可以集中学生的留意力.又可以练习听力.还有利于班好订正学生错误）

②练习之后.老师说:Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做嬉戏Clap留意学生的发音.尤其是十几和几十的读法.（在1-20的时候.用l-to-lJ-to-2的

节奏.20-29用twen-ty-one的节奏.然后数整十到一百.用one-to-twenty的节奏.依据学生人

数调整

6/14所数的数字.争取让每个学生都数到.可以在数到个别数字时做出不同的改变.）

（5）T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.老I师出示数

字卡片.拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来.如老师出示fifty-four时.拿

者54卡片的学生站起来读fifty-fourcats.（二）教授重要概念Howmany?.l.引入句型How

many?.练习几问一^学生:Whatdoyouhave?S:Ihave19monkeys.T:Canyousay

it,again?（尽量用表情?口体态来表现）Howmanymonkeys?（用手指着19）S:19monkeys.T:（举

起三块橡皮）Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?（起先数）0ne,two,there.How

manyeraser?Thereerasers（板书划线部分）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?全

班：Twobooks.2.练习句型Howmany,总结句型特点.T:（找一名刚才在嬉戏中没有被提问

过的学生.拿起他的卡片M/hatrsthis?全班Achair.T:（翻过来.看elephants数字）Howmany

elephants?Sl:Twentyelephants.T:（问全班）Canyouask?（换另一个同学的卡片）全班：

What'sthis?S2:Aboy.全班:Howmanyboys?S2:Sixtyboys.T:Askandanswerinyour

group.在小组内练习可以用卡片也可以用实物.小组练习以后有些学生可能出现将不行数名词

放在Howmany之后的现象.要赐予提示.请学生总结：Howmany句型用来提问数量.How

many后面的名词要加s（也就是用复数名词）.7/14板书设计:

教学反思：

授课内容：

教学目标：

教学重、难点：教具学具：

3.巩固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.学生自读课文第

一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅画.「First,HowmanybooksdoesDannyhave?

SEightbooks老师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示"有"）

T:Howmanybooksarethereonthedesk?S:sixteenbooks.齐读最终一分：T:What

happened?S:Dannyfallsdown.2.《活动手册》其次题.师：现在让我们来做一个小测验吧！

（三）家庭作业：《活动手册》第五课1.3题.Leon4:Howmanybooksarethere?1

pencil----2pencils1book—5books1marker—12markers1eraser——4erasersHow

manyereasers?ereasers.Leon5.WhereisDanny?

学问目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he,she.behind

标：2.学生能认读、理解并运用句型结构:Whereishe/she?He/Sheis...3.学生能了解

字母组合ea和。。在单词中的发音及规律.实力目标：在日常情境中留意视察.并用简洁的英语

对话情感目1.培育对英语的爱好和学习英语的新奇心.标：2.找机会练习学生的听力技巧.3.在

每天的生活中试着仿照和运用英语.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he,she.behind

2.学生能认读、理解并运用句型结构:Whereishe/she?He/Sheis...

难点：学生能认读、理解并运用句型结构:Whereishe/she?He/Sheis...教学光盘、数

词卡片(thirty—onehundred)、本课课件、起先上课和复习Claopeningandreview

8/14教

学

过

程：

板书设计：教学反思：

授课内容：教学目标：问候Greeting利用卡片复习数字1—100

课文导入Leonhook今日.我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法.新概念New

concepts:l.Infrontof,behind

利用摆放的学习用具复习方位词：Whereis?It's_(on,in,under,between,

beside)一看书探讨第一部分图片.每幅图要问：WhereisLiMing/he?告知学生"在……前

面”是:infrontof;"在……后面”是:behind.学生能够回答:LiMingisinfrontofthetree.Li

Mingisbehindthetree.播放录音两遍.学生看书跟读.Practice练习：小组练习：Whereishe/

she?He/Sheisinfrontof/behindthe.2.WhereisDanny?课件出示两幅图.探讨：

l.WhereisDanny?WhereisSteven?(DannyisinfrontofSteven.Stevenisbehind

Danny.）假如学生答不上来.出示右边的文字.大声读一读2WhereisJenny?Whatarethey

doing?生答JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.播放其次部分两遍.看书跟读.

同伴练习：3人一组前后站成一队.说：第一个人:Iaminfrontof_.其次个人:Iambetween

_and_.第三个人：Iambehind.3.Let'sdoit!出示课件图片Pairwork.Lookand

say.WhereisDanny?Heis.4.Lettersandsounds板书字母组合ea和oo,写出对应的

单词.让学生试读单词及字母组合发音.找出读音规律.再给出sea,thread,moon,wood练习读.

活动手册

结束课堂教学Claclosing:

Greatwork,cla!Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!Leon5

WhereisDanny?Whereishe/she?He/Sheisinfrontof...He/Sheisbehind...

Leon6LittleZeke

学问目L学生能听懂和理解这一简洁的故事2学生能就故事进行提问和回答.标：3.学生能

用自己的语言分角色表演故事.实力目标：在日常情境中留意视察.并用简洁的英语对话

9/14

教学重、难点：教具学具：

教

学

过

程：

板书设计：1.培育对英语的爱好和学习英语的新奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.

标：

3.在每天的生活中试着仿照和运用英语.

重点：1.学生能听懂和理解这一简洁的故事2学生能就故事进行提问和回答.难点：1.学生能

用自己的语言分角色表演故事.教学光盘、本课课件

起先上课和复习Claopeningandreview问候Greeting

课文导入Leonhook:今日.我们将要相识一位新挚友LittleZeke小齐克，他有很多本领.你

肯定会喜爱他的.新概念Newconcepts:Storytime:LittleZeke

一、读前活动：给学生几分钟时间看图片.揣测每幅图发生了什么.（这部分可以用汉语教授）

二、阅读活动：

1.探讨图片：每幅图给出问题.探讨回答.

Panel1:Whatcanyousee?WhoisstandingonEmma*shand?Panel2:Canyou

seeEmma?What*stheboy'sname?WhereisEmma?Panel3:WhereisZeke?

Panel4:What'sErrmalookingfor?Whohelpsherfindthepencil?

Panel5:What'stheteacherholding?Doyouknowwhogivestheteacherapple?

Panel6:Whatsthenewgirldoing?Whydoyouthinksheishiding?Panel7:

What'sZekedoing?Panels：WhereisZeke?

Panel9:Whoisinthepicture?WhereisZekestanding?

2.大声朗读：第一遍老师渐渐领读.加手势激趣.再读.留意语音语调.3.听录音跟读：先听一

遍.再跟读.4.小组阅读：尽量给阅读实力较差的同学多的机会读.留意指导.三、读后活动

1角色扮演:4人小组活动.1人旁白.其余扮演Zeke,Emma,Te.活动手册

结束课堂教学Claclosing:

Greatwork,cla!Seeyounexttime!Leon6LittleZekeZeke-Emma1sfriendhelps

EmmafindthepencilwritestoTe

10/14教学反思:

授课内容：

教学目标：

教学重、难点：教具学具：

教

学

过

程：

Leon7MonthsoftheYear

学问目标：学会说一到十二月

能够听、说、读、写表示十二个月份的词.并能够运用What'实力目标：sthedate?（今

日几号？）It's—.（今日是—.）进行对话练习

情感目依据小学生的特点引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语调标：动他们学习的主动

性、主动性.发挥创建性.难点：1、单词：January一月February二月March三月April四

月May五月June六月July七月August八月September九月October十月

NovemberH--月December十二月

重点句型:Whatsthedate?

1-12月份的单词卡片.一个英文日历.录音机

IGreeting:Freetalk.A:HellolMynameis.What'syourname?B:Mynameis

.Howareyou?A:Fine,thanks.Howareyou?B:Fine,too.A:Nicetomeetyou!B:Nice

tomeetyou,too.A:Howdoyoufeel?B:Ifeel.A:Canyousingasong?B:Yes,Ican.A:

Canyousaytwelvemonths?B:OKiH.Newconcepts1.Learning:Theteachertakeout

wordcardsshowthemtocla.Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthis

monthhowtosay.Leadallstudentstoread.2.Observetheteacherpostthesecardson

theblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout"what's"11/14

板书设计：教学反思：

授课内容：教学目标：feature.①.It'sbigletterofbegin.@Januarylookslike

February......

3.How'stheweatherindifferentseasons.lt'scoldandsnowyin,,

.4.Playagame.Oneclatakeaseasoncard.Theotherclaguewhichmonthit

is.S.Parttwo:Teacherasks:Whichmonthisitnow?Studentanswers:Feburary.T:Do

youknowwhafsthedate?(asaskastakeoutacacendar)Pointtodateoftoday.Lefs

studenthaveatrytoday.Thenwrite:It/sFeburary22ontheblackboard.Leadthecla

readthissentence.HI.Practice.UseyourEnglishcalendartopracticehowtosay

dates.IV.Homework.Leon9MonthsoftheYears

January

FebruaryMarch

April

Whafsthedate?Ifs.Leon8First,Second,Third

学问目学生能听、说、读、写序数词.及标准用语：Whatdayis标：it?It's实力目

使学生驾驭本课所学序数词.并能用序数词进行实际运用.标：关注学生的喜好、需求.营造宽松、

民主、和谐的课堂氛围.通情感目标：过多样性的活动.激发学生学习英语的爱好.调动主动性.使

学生在英语课堂中不断体验胜利.感受乐趣.树立自信念.促进学

12/14

教学重、难点:

教具学具：生综合语言运用实力的发展.单词的读音及序数词的实际运用.十二生肖的动物图

片

（—）ClaOpeningandReview:

1.Greeting:

T:Hello.everyone.Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:I'mfine.thanks.Nicetoseeyouagain.Ss:Gladtoseeyouagain.2.Review:

Let'scountfromonetoonehundred.（让学生以报数的形式说基数词）

Ss:one,two,threejour,five...onehundred.Let'schant:MondayMonday星期一.猴子

花钱做飞

教

学

过

程：

机.TuesdayTuesday星期二.猴子的屁股摔两瓣.WednesdayWednesday星期三.猴子

爬上花果山.ThursdayThursday星期四.猴子猴子去考试.FridayFriday星期五.猴子遇到大老

虎SaturdaySaturday星期六.猴子上树摘石榴.SundaySunday星期天.猴子休息上公园.（二）

NewConcepts:

1.老师打算十二生肖的动物图片.讲十二生肖动物开运动会的故事.讲完后让学生戴上头饰

按故事中动物的出场依次排好队.老师指着他们分别说Mouseisthefirst.Cowisthe

second.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragonisthefifth.Snakeisthesixth.Horse

istheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogisthe

eleventh.Pigisthetwelfth老师边说边板书十二个序数词讲解读音后领读.2.让学生听录音练

说序数词3.老师说：Sundayisthefirstdayoftheweek.（让学生仿照此句说

Monday.Tuesday.Wednesday,Thursday,Firday,Saturday,Sunday）

4.让学生看序数词并总结：（先让学生说.然后老师小结）

（123变体.th从4起.8加h.9去e.拿来f代ve.ty变成tie.）

5.老师问一学生:T:Whatdayisit?

13/14板书设计：教学反思：

Ss:It'sFriday老师接着补说March,twelfth老师边说边板书问句及答语让学生视察答语.

并找出答语的依次（先说星期月份几号）老师说几个日期.让学生用英语说（五月1号星期二.

十月3号星期四…）

6.放录音.学生看书跟读：

7.让学生练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond...

8.放录音.学生休息并唱歌曲:（OldMacDonaldhadafarm...Leon10:First,Second,Third

First

second

third

fourth

fifth

sixthseventheighth

ninth

tentheleventhtwelfth

Whatdayisit?Ifs—.14/14

第6篇：冀教版四级语文上册教学工作总结

2024—2024学年第一学期

四年级语文教学工作总结

本学期，我首次担当了四年级的语文教学工作，回首这一学期的工作，感受颇深。现做出如

下总结：

一、提高教化、教学质量的做法

（一）扎实抓好学生的基础学问和基本技能的培育

在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础学问驾驭得不够扎实，本学

期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、新词的识记和要求背诵的内容，肯

定要全班同学都过关。对于学习的重点，如徇子的变换形式"和"修改病句"以及"典型类型

短文的阅读理解"等，以及学生简单失分的学问点，我都采纳了多种形式的强化练习、巩固等，

争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象，我要求全

班学生做作业一律仔细、清秀地书写。一学期下来，学生在字词句方